礦 產（精選15篇）
礦 產 篇1
目的要求：
1、通過本課教學，使學生了解礦產的形成及開采方法。
2、從培養學生的推理能力和想像能力——根據煤化石及有關資料，推想煤的形成過程。
3、通過講述我國芋富的礦產資源、開采利用礦產的悠久歷史、建國后礦業的發展、地質學家李四光的貢獻，向學生進行愛國主義教育；通過講解礦產的用途（第7課）和礦產不能再生，向學生進行保護礦產資源教育。
課前準備
教師準備：
l、標本：煤層中的植物化石。
2、掛圖或投影片：煤的形成、煤礦的露天開采、煤的地下開采、石油開采（井架、海上平臺等）、古代煉油、古代利用天然氣作燃料煮鹽。
教學過程
導入 新課
1、提問：
（1）上節課，我們認識了哪幾類礦產？
（2）什么是能源礦產？什么是金屬礦產？
（3）礦產大多分布在什么地方？
2、談話：關于礦產，你還有什么感興趣的問題？
3、講述：這節課，我們來了解礦產的形成和開采。
學習新課
l、指導學生認識礦產的形成
（1）了解礦產的一般成因
講解：我們已經知道礦產大多分布在地下，各種礦產都是在一定條件下形成的：有的是在巖漿活動過程 中形成的，例如鐵礦、銅礦等；有的是在巖石風化、沉積等地質變化過程中形成的，例如煤、石油等。
（2）了解煤的形成
①講述：下面，我們重點認識煤是怎樣形成的。據觀察，煤在地下的分布是一層一層的，大多夾在砂巖、頁巖等巖層中；煤層中含有大量的植物化石。
（出示標本或掛圖：煤層中的植物化石。）
②觀察：這是什么化石？
③討論：根據以上事實，你認為煤可能是由什么變成的？
（出示煤形成過程示意圖。）
這是一幅煤形成過程示意圖，參考這幅圖，推想煤是怎樣形成的？
④講解：煤是古代的植物變成的。二三億年前，地球上的氣候溫暖潮濕，植物生長茂盛。在湖泊和海邊有大量的植物堆積，并被沉積的泥砂覆蓋起來，時間久了，泥砂越積越厚，植物越埋越深；這些植物在地下與空氣隔絕，同時受到高溫高壓的作用，經過億萬年，就變成了煤。覆蓋在植物上面的泥砂則變成了砂巖和頁巖。
煤層大多埋在很深的地下；但是由于地殼的變動，地層有升有降，使得有些煤層埋得較淺，甚至暴露在地表。
⑤學生復述煤的形成過程。
2、指導學生認識礦產的開采
（1）露天開采
①講解：礦產開采有不同的方法，埋藏得比較淺的，可以露天開采。
②出示掛圖或投影片——露天鐵礦。
③講解：這是露天鐵礦開采的情景。首先用掘土機挖開覆蓋在礦層表面的土石，然后用鉆在礦層上盯眼，裝炸藥，靠炸藥的爆炸力把礦層炸開，成為一塊塊的礦石，便裝車運往冶煉廠了。
（2）地下開采
①講解：埋藏得比較深的礦產，需要開鑿礦井，在地下開采。
②出示掛圖或投影片——煤的地下開采。
③講解：這是在地下開采煤的情景。首先在地面開鑿一口豎直的或斜的礦井，直至煤層，有的礦井深幾十米，有的礦井深達幾百米；在井口的井架上安裝能提升重物的卷揚機，卷揚機下面連著像電梯一樣的”罐籠”。人乘罐籠下到井底，開鑿通向周圍煤層的”巷道”，在巷道地面鋪設鐵軌，直到煤層；用爆破的方法或用來煤機將煤開采下來，用車將煤運到井口下，再利用罐籠提升到地面。
現代采煤也有利用水力的方法。用高壓水槍把煤層破碎成煤塊，然后用高壓水泵把煤、水一同抽到地面，再設法把煤、水分離。
（3）鉆井開采
①講解：石油、天然氣雖然也埋在地下，卻是另外一種開采方法。
②出示掛圖或投影片：石油的開采。
③講解：在經勘探確認有石油的地方，首先用鉆機向地下打井，直到油層；然后在井中安上管子，依靠地下的巨大壓力使石油十天然氣噴出地面。如果地下壓力不夠，就用機器把石油抽上來。采上來的石油可以裝油罐車運走，也可以通過地下管道運送到煉油廠。天然氣則大多通過管道運送到工廠或居民住戶。
3、了解我國的礦產資源
（1）講述：我國礦產資源豐富，世界上已知的一百多種礦產在我國都己找到，其中鎢、錫、鐵、銅、錳、煤、石油等的儲量居世界前列。
（2）談話：聯系你們在社會課學習的知識，說說我國什么地方有大的鎢礦、錫礦、銅礦、鐵礦和石油礦。
4、了解我國的礦業歷史和發展
（1）講解：我國開采、利用礦產有悠久的歷史，早在兩干多年前，就知道利用煤作燃料冶煉銅鐵。
（2）出示掛圖或投影片古代煉鐵。（或看課本中插圖）
（3）講解：我國還是世界上發現、利用石油和天然氣最早的國家。”石油”一詞最早見于宋代著名科學家沈括的著作；兩干多年前，我國人民就鑿井取天然氣作燃料煮鹽。
（4）出示掛圖或投影片：古代利用天然氣作燃料煮鹽。
（5）講解：木世紀50年代以后，我國在勘探、開采、利用礦產方面發展迅速，特別是石油方面。我國以前一直是個缺少石油的國家，石油產品依賴進口；新中國成立以后，在地質學家李四光提出的理論指導下，相繼開發了一個又一個大油田，便我國由一個缺少石油的國家變成了能出口石油的國家。
5、向學生進行保護礦產資源的教育
（1）談話：我們已經知道礦產用途很多，是人類生產和生活不可缺少的自然資源，而地球上的礦產資源是有限的，又不可再生。針對這種情況，我們應該怎么辦呢？
（2）講解：我們必須有計劃地開采、利用礦產資源，決不能亂采亂用。為此，國家還專門制定了礦產資源保護法，對破壞礦產資源者要繩之以法。
鞏固應用
1、講述：這節課，我們學習了關于礦產的形成和開采方面的知識。
2、提問：
（1）礦產的開采有幾種方法？
（2）為什么說礦產資源是不能再生的？
布置作業
搜集當地的礦產，制作一個礦產標木盒。
礦 產 篇2
目的要求：
1、通過本課教學，使學生知道能源礦產的種類，認識幾種金屬礦產，了解它們的用途。
2、培養學生的觀察能力——觀察某些礦石的特征。
課前準備
教師準備
1、巖石及礦物標本——花崗巖、無煙煤、煙煤、石油、赤鐵礦、黃銅礦，以及當地常見的金屬礦物標本。
2、掛圖或投影片：能源礦產和金屬礦產 ( 如果有標本，此圖不必準備）、煤和石油的用途。
教學過程
導入 新課
1、(出示花崗巖。)提問:
（1）這是什么巖石？
（2）花崗巖有什么特征?它是由幾種礦物構成的?
2、講解:礦物的種類很多，做鉛筆心的石墨、做粉筆用的石膏、制炸藥用的硫磺……都是礦物。礦物大多埋藏在地下，也有的露在地表。通常人們把聚集在一起的具有開采利用價值的礦物叫做礦產。(板書課題)這節課的目的是學習一些關于礦產的知識。
學習新課
1、指導學生認識能源礦產
（1）能源礦產的種類和性質
①講解:礦產的種類很多，人們為了更好地認識礦產，需要將礦產進行分類。礦產分類有不同的方法，可以按形態(固體、液體、氣體)分類，可以按顏色特征分類，也可以按用途分類。在自然課里，我們根據礦產的用途，給大家介紹兩類礦產。
②談話:有些礦產可以做燃料，供給人們熱能。你們知道有哪些礦產嗎？
③講解:煤、石油、天然氣都可以做燃料，供給人們熱能、取暖、做飯、發電等，人們把這類礦產叫做燃料礦產或能源礦產。（板書：能源礦產）
④講述：下面我們來認識一下無煙煤、煙煤和石油，
觀察它們各有什么特征。
⑤學生觀察。
⑥匯報觀察結果。
⑦講解：無煙煤是深黑色的，表面光澤強。很硬，燃燒時無煙，火力很強，多為家用。
煙煤是漆黑色的，表面光澤較弱，比無煙煤軟，燃燒時有黃煙，火力也很強，多用作取暖、鍋爐、發電、蒸汽機車的燃料。
石油是深褐色或青褐色（根據標本實際顏色描述）的油狀液體，有明顯的特有的氣味，遇火能猛烈燃燒。
天然氣是蘊藏在地下的一種無色透明的氣體，遇火能猛烈燃燒。有的家庭用的管道燃氣就是天然氣。
（2）能源礦產的用途
①談話：煤、石油、天然氣不僅是燃料，還有多種用途。你知道它們還有什么用途嗎？
②出示掛圖或投影片：煤和石油的用途。
③觀察：煤有什么用途？石油有什么用途？
④講解：
把煤提煉后，可以得到煤氣、煤焦油和焦炭。
煤氣是無色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。目前，家庭和工廠用的管道燃氣有的就是煤氣。煤氣還是多種化工原料，用它來合成橡膠、化肥等工業品。
煤焦油是一種黑褐色的很臭的油，但用途很多，可以用來合成塑料、合成纖維、殺蟲劑、糖精、染料、藥品、炸藥等多種工業品。
焦炭是灰黑色的、有小孔的固體，與煤相比雜質少，具冶煉鋼鐵不可缺少的燃料。
由于煤有這么多的用途，被人們稱為黑色的金子。石油一般不直接用作燃料，首先要送到煉油廠去提煉。經過提煉，可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、瀝青等多種產品。
石油氣加壓后可以成為液化石油氣，裝在金屬罐內，作為家庭和工廠用的燃料。石油氣還是重要的化工原料，用它來合成塑料、化肥、人造纖維等多種工業品。
汽油、煤油、柴油是汽車、拖拉機、內燃機車、飛機、輪船、坦克的燃料。
由于石油有這么多用途，被人們稱為工業的血液。
①討論：
你以前知道煤、石油有這么多用途嗎？
當你知道了它們有這么多用途時，有什么想法？
2，指導學生認識金屬礦產
（1）講解：有些礦產可以提煉出金屬，例如從鐵礦石里能提煉出鐵，從銅礦石里能提煉出銅，從鎢礦石里能提煉出鎢……人們把這類礦產叫做金屬礦產。
（2）講述：下面，我們來認識幾種金屬礦石，觀察它們在顏色、光澤、硬度、結構等方面有什么特征？
（3）學生觀察。
（4）匯報觀察結果。
（5）講解：
（根據教學實際觀察的對象講解，以下內容是舉例，說明如何講。）
鐵礦石有多種，我們觀察的是赤鐵礦石。赤鐵礦石是赤紅色，表面光澤較暗；多呈塊狀，表面有魚子狀或豆狀顆粒；比較硬，用小刀一般刻不動。
銅礦石也有多種，我們觀察的是黃銅礦石。黃銅礦石是暗黃色的，表面有深色斑點，有金屬光澤；多呈塊狀；不太硬，用小刀能刻動。
（6）談話
①你還知道哪些金屬礦產？
②咱們這個地方有什么金屬礦產？
③金屬礦產的主要用途是什么？
（7）講解：金屬礦產的主要用途是用來提煉金屬。將金屬礦石放進高溫爐中冶煉，除去雜質，就可以得到金屬。金屬是生產和生活不可缺少的材料。
鞏固應用
l、講述：這節課我們學習了一些關于礦產的知識。
2、提問：
（1）你認識了哪兒類礦產？
（2）什么叫能源礦產？常見的能源礦產是什么？
（3）什么叫金屬礦產？舉例說明。
布置作業
閱讀：有關煤、石油的形成、開采的書籍。
礦 產 篇3
教學目的
1.使學生明確礦產資源的分類，了解礦產資源的主要用途及世界上煤、鐵、石油的分布。并使學生認識到目前開發利用礦產資源的不合理狀況以及應采取的措施。
2.在學習礦產資源的過程中，進一步培養學生分析問題的能力。
3.通過學習礦產資源的知識，使學生認識礦產資源的重要性，并在生活中自覺地養成愛惜各種用品和積極回收廢舊物資的品德和習慣。
課型 講授新課。
教學方法 講述與問答相結合的方法。
教學重點和難點 重點是礦產資源的合理利用，難點是世界煤、鐵、石油的分布。
教學用具 教學掛圖：①《世界主要鐵礦的分布》；②《世界主要煤田的分布》；③《世界石油的產區和輸出》（如果沒有教學掛圖，也可用自制的投影片代替）。礦物標本：煤、鐵礦石、石油。
教學提綱
一、礦產資源的用途
二、礦產的概念和分類
1.礦產資源的概念
2.礦產資源的分類
三、世界上鐵、煤、石油的分布
四、礦產資源的合理利用
教學過程
引入新課
[展示礦物標本] 煤、石油、鐵礦石。同學們來確認一下，這些礦產是什么？煤、石油、鐵礦石。今天我們就來學習這些在生產生活中有重要用途的礦產資源。
（板書）
一、礦產資源的用途（板書）
[提問] 你知道煤、石油、鐵礦石的主要用途是什么？（煤——工業、交通運輸業的能源和化工原料，生活中的燃料。石油——工業、交通運輸業的能源及化工原料。鐵礦石——冶煉鋼鐵。）
[提問] 說一說你家的廚房用具分別需要哪些礦產資源才能做成？（如飯鍋——鋁，炒菜鍋——鐵，碗——瓷土等。）
[閱讀課文] 請同學讀教材第81頁“讀一讀”，并回答瑙魯這個小國是怎樣變富的？（是因為有豐富的磷酸鹽礦石資源。）
[教師總結] 可見，礦產資源的用途是廣泛的，深入到生產生活的各個方面。這些礦產都來源于什么地方呢？什么樣的東西才能叫做礦產呢？
二、礦產資源的概念和分類（板書）
1.礦產資源的概念
[教師講述] 礦產資源是指大量的埋藏在地下或露出在地表的，并能被人類開采利用的天然礦物。
[提問] 請判斷下列物質是不是礦產？煤（是），大氣（不是），鹽（是），鋼材（不是）。
2.礦產資源的分類（板書）
[教師講述] 按照礦產資源的質地，我們把礦產資源分為金屬礦產和非金屬礦產。金屬礦產質地比較堅硬、有金屬光澤。按照金屬的色澤，分為黑色金屬和有色金屬。
[提問] 判斷下列礦產中，哪些是黑色金屬？哪些是有色金屬？哪些是非金屬？它們各有什么用途？列表回答如下：
過渡 在所有礦產中，鐵、煤、石油對現代化生活和生產，關系特別重要。我們來進一步學習世界上鐵、煤、石油的分布。
三、世界上鐵、煤、石油的分布（板書）
[展示教學掛圖] 世界主要鐵礦的分布。
[提問] 請在圖上指出，世界鐵礦主要分布在哪些國家？（原蘇聯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國七國。這七國的鐵礦儲量約占世界鐵礦儲量的90％。）
[展示教學掛圖] 《世界主要煤田的分布圖》。
[提問] 請注意讀圖，指出世界主要煤田分布在哪些地區和國家？（世界煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部。在世界各國中，煤產量居前三位的是中國、美國和原蘇聯。）
[展示教學掛圖] 世界石油的產區和輸出。
[提問] ①世界上石油儲量、產量和輸出量最大的地區在哪里？（中東地區即西亞。）②除中東地區石油產量較大外，還有哪些國家的石油產量也較大？（原蘇聯、美國、墨西哥、英國、中國。）③日本和歐洲許多國家的石油主要來自哪個地區？（中東地區。）④美國石油產量很多，為什么還大量進口石油？（工業發達，石油消耗量大。）
過渡
[提問] 像煤、鐵、石油等這些礦產屬于可更新資源還是不可更新資源？為什么？（不可更新資源。因為它們形成所需要的時間太長了，一般要經過千百萬年甚至上億年，遠遠超出了我們人類的歷史。）
既然礦產資源屬于不可更新資源，其儲量隨著人類的開采而不斷減少，與森林資源、水資源相比，就更應該合理利用。
四、礦產資源的合理利用
[閱讀課文] 讀教科書第84頁第3段—第85頁第2段（“現在，……要進行樹木復植或復墾。）
[教師指導學生歸納]
①目前在開采利用礦產資源中，存在著哪些不合理現象？
②合理利用礦產資源，應采取哪些措施和辦法？
[討論] 為了保護和合理利用礦產資源，我們中學生在在日常生活中應該怎樣做？（宣傳礦產資源法，愛惜各種物資，積極回收各種廢舊物質等等。）
布置作業 在世界政區空白圖上，標出世界主要的石油、煤、鐵的生產國（地區）。
礦 產 篇4
教學目標
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在開發利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議
關于的教材分析
本節內容包括四部分，首先介紹了總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于的教法建議
關于的分布，建議指導學生讀4幅我國分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；第二是對新能源的開發，在談到對問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國問題。
關于的教學設計示例1
[導入 ]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？這節課我們就一起來看看我國的。
[板書]第四節
[活動]讀教材中四幅我國分布圖，分析我國的分布有什么特點？
[學生討論、回答]對不同分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢？
[學生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產
[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學生討論回答]略
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用時，也存在著很多的問題。
[板書]四、問題和對策
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國開發利用中存在的問題。
[學生討論]略
[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題？
[學生討論]略
[教師小結]制定相關法律法規；保護、節約、合理使用；綜合利用；尋求替代品。
關于的教學設計示例2
教學重點：我國主要的分布
在開發利用上的問題及對策
樹立正確的資源觀
教學難點 ：認識到合理開發利用、尋找替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。
教學手段：計算機課件
教學過程 ：
［引入］邊演示課件邊講述：上節課我們學習了我國的土地資源。大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？這節課我們就一起來看一看工業發展的物質基礎——。
［講解］是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國的情況如何呢？
［演示］四幅我國礦產分布圖，提問：從宏觀上看，我國的分布具有什么特點？（分布廣泛、相對集中）
［講解］目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國1/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省。所以說我國的分布具有既廣泛又相對集中的特點。
［提問］我國分布既廣泛又相對集中的特點，對于的開采、運輸會帶來什么影響呢？（學生討論）
［小結］資源的集中分布，有利于礦產的大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間的流通交換，加重了運輸負擔。
［講解］按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產。
［演示］課件：能源礦產和金屬礦產（點擊圖片進入相應的資源的學習）
［演示并講解］“中國煤礦分布圖”，我國煤的儲量和產量均居世界第一位
［演示］練習：根據下表中所列的煤礦的名稱與“我國主要大煤礦的分布”圖對照，熟悉煤礦的分布地區。
所在省
河北
山西
遼寧
黑龍江
江蘇
安徽
河南
煤礦名稱
開灤
峰峰
大同
陽泉
西山
阜新
雞西
鶴崗
徐州
淮北
平頂山
（學生活動）
［演示］中國煤礦分布圖，教師指圖點出主要的煤礦，學生回答煤礦名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用煤的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）
［演示］關于煤的六幅圖片
［演示并講解］“中國主要油氣田分布圖”，我國石油的產量居世界第五位。
［演示］練習：根據下表中所列的油田的名稱與“我國主要油氣田的分布”圖對照，熟悉石油的分布地區。
所在省
河北
遼寧
黑龍江
山東
山東和河南之間
油田名稱
華北
遼河
大慶
勝利
中原
（學生活動）
［演示］中國主要油氣田分布圖，教師指圖點出主要的油田，學生回答油田名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用石油的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）
［演示］關于石油的六幅圖片
［講解］我國雖然是一個能源大國，但是人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平的提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）
［提問］如何才能解決能源不足的問題呢？（學生討論）
［小結］加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
［講解］下面，我們來看一看我國金屬礦產的情況。
［講解］金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其他金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要的地位。
［演示］中國鐵礦分布圖
［講解］我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。
［演示］練習：根據下表中所列的鐵礦的名稱與“我國主要鐵礦的分布”圖對照，熟悉鐵礦的分布地區。
所在省
河北
內蒙古
遼寧
安徽
湖北
海南
四川
鐵礦名稱
遷安
白云鄂博
鞍山
本溪
馬鞍山
大冶
石碌
攀枝花
［演示］中國鐵礦分布圖，教師指圖點出主要的鐵礦，學生回答名稱。
［演示］關于鐵礦和冶煉的兩幅圖片
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖
［講解］我國是世界上有色金屬十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱，不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖。教師指圖，學生回答主要的有色金屬礦產地的名稱。
［演示］練習：把下列有色金屬礦同它們主要的產地，用線連接起來。
［演示］兩張有色金屬礦產地的圖片
［講解］我國分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。
［小結］要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。
［過渡］目前，我國在的開發利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。
［演示］四個例子，學生討論我國開發利用中存在的問題。
［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環境；嚴重浪費
［提問］我們如何解決開發利用中存在的問題？（學生討論）
［演示］小結：提高公民素養、增強法制意識；保護、節約、合理使用；綜合利用；尋求替代品。
［總結］請同學們回顧一下本節課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識，樹立可持續發展觀念，充分認識合理開發、節約、綜合有效利用，尋求替代品的必要性和責任感。
探究活動
活動名稱：“開發者”的思考
活動目的：使學生對的分布以及各種的用途更加熟悉，并且進一步培養學生的分析能力和創新思維。
活動要求：請學生以開發者的身份選擇一個城市，并進行開發。前提是必須利用當地的。全班一起交流，看看哪位同學的方案最優。評價時注意以下幾個方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影響當地的日常生活；是否對環境造成了污染。
礦 產 篇5
教學目的
1.使學生明確礦產資源的分類，了解礦產資源的主要用途及世界上煤、鐵、石油的分布。并使學生認識到目前開發利用礦產資源的不合理狀況以及應采取的措施。
2.在學習礦產資源的過程中，進一步培養學生分析問題的能力。
3.通過學習礦產資源的知識，使學生認識礦產資源的重要性，并在生活中自覺地養成愛惜各種用品和積極回收廢舊物資的品德和習慣。
課型 講授新課。
教學方法 講述與問答相結合的方法。
教學重點和難點 重點是礦產資源的合理利用，難點是世界煤、鐵、石油的分布。
教學用具 教學掛圖：①《世界主要鐵礦的分布》；②《世界主要煤田的分布》；③《世界石油的產區和輸出》（如果沒有教學掛圖，也可用自制的投影片代替）。礦物標本：煤、鐵礦石、石油。
教學提綱
一、礦產資源的用途
二、礦產的概念和分類
1.礦產資源的概念
2.礦產資源的分類
三、世界上鐵、煤、石油的分布
四、礦產資源的合理利用
教學過程
引入新課
[展示礦物標本] 煤、石油、鐵礦石。同學們來確認一下，這些礦產是什么？煤、石油、鐵礦石。今天我們就來學習這些在生產生活中有重要用途的礦產資源。
（板書）
一、礦產資源的用途（板書）
[提問] 你知道煤、石油、鐵礦石的主要用途是什么？（煤——工業、交通運輸業的能源和化工原料，生活中的燃料。石油——工業、交通運輸業的能源及化工原料。鐵礦石——冶煉鋼鐵。）
[提問] 說一說你家的廚房用具分別需要哪些礦產資源才能做成？（如飯鍋——鋁，炒菜鍋——鐵，碗——瓷土等。）
[閱讀課文] 請同學讀教材第81頁“讀一讀”，并回答瑙魯這個小國是怎樣變富的？（是因為有豐富的磷酸鹽礦石資源。）
[教師總結] 可見，礦產資源的用途是廣泛的，深入到生產生活的各個方面。這些礦產都來源于什么地方呢？什么樣的東西才能叫做礦產呢？
二、礦產資源的概念和分類（板書）
1.礦產資源的概念
[教師講述] 礦產資源是指大量的埋藏在地下或露出在地表的，并能被人類開采利用的天然礦物。
[提問] 請判斷下列物質是不是礦產？煤（是），大氣（不是），鹽（是），鋼材（不是）。
2.礦產資源的分類（板書）
[教師講述] 按照礦產資源的質地，我們把礦產資源分為金屬礦產和非金屬礦產。金屬礦產質地比較堅硬、有金屬光澤。按照金屬的色澤，分為黑色金屬和有色金屬。
[提問] 判斷下列礦產中，哪些是黑色金屬？哪些是有色金屬？哪些是非金屬？它們各有什么用途？列表回答如下：
過渡 在所有礦產中，鐵、煤、石油對現代化生活和生產，關系特別重要。我們來進一步學習世界上鐵、煤、石油的分布。
三、世界上鐵、煤、石油的分布（板書）
[展示教學掛圖] 世界主要鐵礦的分布。
[提問] 請在圖上指出，世界鐵礦主要分布在哪些國家？（原蘇聯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國七國。這七國的鐵礦儲量約占世界鐵礦儲量的90％。）
[展示教學掛圖] 《世界主要煤田的分布圖》。
[提問] 請注意讀圖，指出世界主要煤田分布在哪些地區和國家？（世界煤主要分布在北半球亞歐大陸和北美洲中部。在世界各國中，煤產量居前三位的是中國、美國和原蘇聯。）
[展示教學掛圖] 世界石油的產區和輸出。
[提問] ①世界上石油儲量、產量和輸出量最大的地區在哪里？（中東地區即西亞。）②除中東地區石油產量較大外，還有哪些國家的石油產量也較大？（原蘇聯、美國、墨西哥、英國、中國。）③日本和歐洲許多國家的石油主要來自哪個地區？（中東地區。）④美國石油產量很多，為什么還大量進口石油？（工業發達，石油消耗量大。）
過渡
[提問] 像煤、鐵、石油等這些礦產屬于可更新資源還是不可更新資源？為什么？（不可更新資源。因為它們形成所需要的時間太長了，一般要經過千百萬年甚至上億年，遠遠超出了我們人類的歷史。）
既然礦產資源屬于不可更新資源，其儲量隨著人類的開采而不斷減少，與森林資源、水資源相比，就更應該合理利用。
四、礦產資源的合理利用
[閱讀課文] 讀教科書第84頁第3段—第85頁第2段（“現在，……要進行樹木復植或復墾。）
[教師指導學生歸納]
①目前在開采利用礦產資源中，存在著哪些不合理現象？
②合理利用礦產資源，應采取哪些措施和辦法？
[討論] 為了保護和合理利用礦產資源，我們中學生在在日常生活中應該怎樣做？（宣傳礦產資源法，愛惜各種物資，積極回收各種廢舊物質等等。）
布置作業 在世界政區空白圖上，標出世界主要的石油、煤、鐵的生產國（地區）。
礦 產 篇6
教學目標
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在開發利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議
關于的教材分析
本節內容包括四部分，首先介紹了總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于的教法建議
關于的分布，建議指導學生讀4幅我國分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；第二是對新能源的開發，在談到對問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國問題。
關于的教學設計示例1
[導入 ]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？這節課我們就一起來看看我國的。
[板書]第四節
[活動]讀教材中四幅我國分布圖，分析我國的分布有什么特點？
[學生討論、回答]對不同分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢？
[學生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產
[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學生討論回答]略
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用時，也存在著很多的問題。
[板書]四、問題和對策
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國開發利用中存在的問題。
[學生討論]略
[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題？
[學生討論]略
[教師小結]制定相關法律法規；保護、節約、合理使用；綜合利用；尋求替代品。
關于的教學設計示例2
教學重點：我國主要的分布
在開發利用上的問題及對策
樹立正確的資源觀
教學難點 ：認識到合理開發利用、尋找替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。
教學手段：計算機課件
教學過程 ：
［引入］邊演示課件邊講述：上節課我們學習了我國的土地資源。大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？這節課我們就一起來看一看工業發展的物質基礎——。
［講解］是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國的情況如何呢？
［演示］四幅我國礦產分布圖，提問：從宏觀上看，我國的分布具有什么特點？（分布廣泛、相對集中）
［講解］目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國1/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省。所以說我國的分布具有既廣泛又相對集中的特點。
［提問］我國分布既廣泛又相對集中的特點，對于的開采、運輸會帶來什么影響呢？（學生討論）
［小結］資源的集中分布，有利于礦產的大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間的流通交換，加重了運輸負擔。
［講解］按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產。
［演示］課件：能源礦產和金屬礦產（點擊圖片進入相應的資源的學習）
［演示并講解］“中國煤礦分布圖”，我國煤的儲量和產量均居世界第一位
［演示］練習：根據下表中所列的煤礦的名稱與“我國主要大煤礦的分布”圖對照，熟悉煤礦的分布地區。
所在省
河北
山西
遼寧
黑龍江
江蘇
安徽
河南
煤礦名稱
開灤
峰峰
大同
陽泉
西山
阜新
雞西
鶴崗
徐州
淮北
平頂山
（學生活動）
［演示］中國煤礦分布圖，教師指圖點出主要的煤礦，學生回答煤礦名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用煤的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）
［演示］關于煤的六幅圖片
［演示并講解］“中國主要油氣田分布圖”，我國石油的產量居世界第五位。
［演示］練習：根據下表中所列的油田的名稱與“我國主要油氣田的分布”圖對照，熟悉石油的分布地區。
所在省
河北
遼寧
黑龍江
山東
山東和河南之間
油田名稱
華北
遼河
大慶
勝利
中原
（學生活動）
［演示］中國主要油氣田分布圖，教師指圖點出主要的油田，學生回答油田名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用石油的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）
［演示］關于石油的六幅圖片
［講解］我國雖然是一個能源大國，但是人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平的提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）
［提問］如何才能解決能源不足的問題呢？（學生討論）
［小結］加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
［講解］下面，我們來看一看我國金屬礦產的情況。
［講解］金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其他金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要的地位。
［演示］中國鐵礦分布圖
［講解］我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。
［演示］練習：根據下表中所列的鐵礦的名稱與“我國主要鐵礦的分布”圖對照，熟悉鐵礦的分布地區。
所在省
河北
內蒙古
遼寧
安徽
湖北
海南
四川
鐵礦名稱
遷安
白云鄂博
鞍山
本溪
馬鞍山
大冶
石碌
攀枝花
［演示］中國鐵礦分布圖，教師指圖點出主要的鐵礦，學生回答名稱。
［演示］關于鐵礦和冶煉的兩幅圖片
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖
［講解］我國是世界上有色金屬十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱，不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖。教師指圖，學生回答主要的有色金屬礦產地的名稱。
［演示］練習：把下列有色金屬礦同它們主要的產地，用線連接起來。
［演示］兩張有色金屬礦產地的圖片
［講解］我國分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。
［小結］要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。
［過渡］目前，我國在的開發利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。
［演示］四個例子，學生討論我國開發利用中存在的問題。
［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環境；嚴重浪費
［提問］我們如何解決開發利用中存在的問題？（學生討論）
［演示］小結：提高公民素養、增強法制意識；保護、節約、合理使用；綜合利用；尋求替代品。
［總結］請同學們回顧一下本節課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識，樹立可持續發展觀念，充分認識合理開發、節約、綜合有效利用，尋求替代品的必要性和責任感。
探究活動
活動名稱：“開發者”的思考
活動目的：使學生對的分布以及各種的用途更加熟悉，并且進一步培養學生的分析能力和創新思維。
活動要求：請學生以開發者的身份選擇一個城市，并進行開發。前提是必須利用當地的。全班一起交流，看看哪位同學的方案最優。評價時注意以下幾個方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影響當地的日常生活；是否對環境造成了污染。
礦 產 篇7
礦產資源 7.8 磅 0 2
礦產資源
教學目標：
1.基礎知識：
（1）知道中國礦產資源的特點：分布廣泛、相對集中。
（2）知道中國煤炭資源的分布特點：
（3）記住主要大型煤礦：雞西、阜新、開灤、大同、陽泉、平頂山、淮北、徐州、六盤水。
（4）知道中國石油資源的分布特點。
（5）記住主在的油田：大慶、遼河、華北、勝利、中原。
（6）知道中國鐵礦資源的分布特點：有色金屬的分布。
（7）記住主要的鐵礦：鞍山——本溪、遷安、攀枝花、白云鄂博、馬鞍山、大冶、石碌。
2.智能的培養：
閱讀中國礦物質產分布圖，找出主要的煤炭、石油、鐵產地，并填注的填充圖上。
3.思想教育目標：
通過本節知識的學習，知道合理開發利用礦產資源。
教學重點、難點：
我國主要煤、油田、鐵礦和有色金屬的分布。
讓住主要油田、煤田、鐵礦和有色金屬產地及名稱。
教學方法：讀圖、講解。
教具：幻燈片。
--：
復習提問：
1.我國土地資源主要有哪幾種類型？
2.我國土地資源的類型構成有什么特點？
通過前兩節的學習，我們已經知道了水資源和土地資源的分布與特點。今天，我們就學習另一種自然資源 礦產資源。首先請同學判斷其類型。
§4礦產資源
一.礦產資源的分布特點：
請同學們讀圖（幻燈片）或課本四幅圖，舉例說明我國礦產資源分布的特點：從圖中我們能看出，我國煤、鐵、石油的產區，北方居多；有色金屬礦，南方居多。這說明我國礦產的分布，分布廣泛，相對集中，同學們再思考，我國礦產資源的這種分布特點，有哪些利弊呢？（先由同學們回答，教師作總結評價）
有利之處：我國礦產資源分布相對集中，有利于資源集中地區大規模開采，成全國性的重要礦產基地。
弊處：由于分布相對集中，造成了不同地區間礦產資源的交通虧損，加重了運輸的負擔。
二.能源礦產（煤、石油、天然氣）
我國有豐富的能源資源，其中煤的儲量和產量居我國首位，其次為石油和天然氣。我國煤炭產量居世界第一位，石油產量和發電量皆居世界第四位，是世界能源大國之一。但是隨著我國社會主義經濟建設不斷發展，人民生活水平的提高，煤炭、石油、電力仍不能滿足需要，現在我國改建成了許多煤炭基地和油田。
所在省
礦 產 篇8
教學目標
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議
關于“礦產資源”的教材分析
本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于“礦產資源”的教法建議
關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；第二是對新能源的開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。
關于“礦產資源”的--示例1
[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。
[板書]第四節 礦產資源
[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點？
[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢？
[學生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產
[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學生討論回答]略
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用礦產資源時，也存在著很多的問題。
[板書]四、問題和對策
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
[學生討論]略
[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題？
[學生討論]略
[教師小結]制定相關法律法規；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。
關于“礦產資源”的--示例2
教學重點：我國主要礦產資源的分布
礦產資源在開發利用上的問題及對策
樹立正確的資源觀
教學難點：認識到合理開發利用礦產資源、尋找替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。
教學手段：計算機課件
教學過程：
［引入］邊演示課件邊講述：上節課我們學習了我國的土地資源。大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？這節課我們就一起來看一看工業發展的物質基礎——礦產資源。
［講解］礦產資源是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產資源的情況如何呢？
［演示］四幅我國礦產分布圖，提問：從宏觀上看，我國礦產資源的分布具有什么特點？（分布廣泛、相對集中）
［講解］目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國1/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省。所以說我國礦產資源的分布具有既廣泛又相對集中的特點。
［提問］我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？（學生討論）
［小結］資源的集中分布，有利于礦產的大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。
［講解］礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產。
［演示］課件：能源礦產和金屬礦產（點擊圖片進入相應的資源的學習）
［演示并講解］“中國煤礦分布圖”，我國煤的儲量和產量均居世界第一位
［演示］練習：根據下表中所列的煤礦的名稱與“我國主要大煤礦的分布”圖對照，熟悉煤礦的分布地區。
所在省
河北
山西
遼寧
黑龍江
江蘇
安徽
河南
煤礦名稱
開灤
峰峰
大同
陽泉
西山
阜新
雞西
鶴崗
徐州
淮北
平頂山
（學生活動）
［演示］中國煤礦分布圖，教師指圖點出主要的煤礦，學生回答煤礦名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用煤的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）
［演示］關于煤的六幅圖片
［演示并講解］“中國主要油氣田分布圖”，我國石油的產量居世界第五位。
［演示］練習：根據下表中所列的油田的名稱與“我國主要油氣田的分布”圖對照，熟悉石油的分布地區。
所在省
河北
遼寧
黑龍江
山東
山東和河南之間
油田名稱
華北
遼河
大慶
勝利
中原
（學生活動）
［演示］中國主要油氣田分布圖，教師指圖點出主要的油田，學生回答油田名稱。
［提問］思考：舉例說明人類是如何在生產和生活中利用石油的。（學生思考并討論，教師可以請幾個代表發言）
［演示］關于石油的六幅圖片
［講解］我國雖然是一個能源大國，但是人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平的提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）
［提問］如何才能解決能源不足的問題呢？（學生討論）
［小結］加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
［講解］下面，我們來看一看我國金屬礦產的情況。
［講解］金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其他金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要的地位。
［演示］中國鐵礦分布圖
［講解］我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。
［演示］練習：根據下表中所列的鐵礦的名稱與“我國主要鐵礦的分布”圖對照，熟悉鐵礦的分布地區。
所在省
河北
內蒙古
遼寧
安徽
湖北
海南
四川
鐵礦名稱
遷安
白云鄂博
鞍山
本溪
馬鞍山
大冶
石碌
攀枝花
［演示］中國鐵礦分布圖，教師指圖點出主要的鐵礦，學生回答名稱。
［演示］關于鐵礦和冶煉的兩幅圖片
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖
［講解］我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱，不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。
［演示］中國主要有色金屬礦分布圖。教師指圖，學生回答主要的有色金屬礦產地的名稱。
［演示］練習：把下列有色金屬礦同它們主要的產地，用線連接起來。
［演示］兩張有色金屬礦產地的圖片
［講解］我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應該如何利用它們呢？請大家討論。
［小結］要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。
［過渡］目前，我國在礦產資源的開發利用上還存在著一些問題，這有自然原因也有人為原因。
［演示］四個例子，學生討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
［小結］問題是：亂采濫挖；破壞環境；嚴重浪費
［提問］我們如何解決礦產資源開發利用中存在的問題？（學生討論）
［演示］小結：提高公民素養、增強法制意識；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。
［總結］請同學們回顧一下本節課的主要知識內容，記住主要大型煤礦、主要油田、主要鐵礦和主要有色金屬礦。同學們要增強法制意識、環保意識，樹立可持續發展觀念，充分認識合理開發、節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感。
探究活動
活動名稱：“開發者”的思考
活動目的：使學生對礦產資源的分布以及各種礦產資源的用途更加熟悉，并且進一步培養學生的分析能力和創新思維。
活動要求：請學生以開發者的身份選擇一個城市，并進行開發。前提是必須利用當地的礦產資源。全班一起交流，看看哪位同學的方案最優。評價時注意以下幾個方面：是否成本最低；是否效益最高；是否影響當地的日常生活；是否對環境造成了污染。
礦 產 篇9
教學目標
1.使學生通過閱讀圖文資料，了解我國礦產資源的分布特點。
2.使學生熟悉我國主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3.使學生了解我國在礦產資源開發利用中存在的主要問題和對策。
4.通過分析我國土地資源利用中的主要問題，使學生認識到合理開發、節約、綜合利用礦產資源、尋求替代品的必要性與責任感，樹立正確的資源觀。
教學建議
關于“礦產資源”的教材分析
本節內容包括四部分，首先介紹了礦產資源總的分布特征，并且分析了分布相對集中帶來的有利和不利方面；第二部分介紹了能源礦產，包括它們的分布、儲量、在世界中的地位以及我國能源資源的短缺形勢；第三部分介紹了金屬礦產，這部分是分類介紹的。與鐵礦相比，有色金屬礦對于初中生來說，可能不太熟悉，因此教材中舉了許多實例，以使學生認識到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎的，目的就是訓練學生的讀圖分析能力。在最后一部分里，教材通過大量實例介紹了我國在礦產資源的開發利用中存在的問題，并在此基礎上分析了原因，提出了對策。
關于“礦產資源”的教法建議
關于礦產資源的分布，建議指導學生讀4幅我國礦產資源分布圖，從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點是廣泛且相對集中。關于礦點名稱，教師要具體指導學生利用省區、江河、山脈等參照物，尋找礦點與它們之間的方位上的聯系，并通過讀圖、填表、圖表對照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶，進一步培養讀圖技能。教學中要用資料、數據說明能源礦產豐富，同時聯系生產實際說明煤和石油的生產還不能完全滿足需要。教師要結合實例說明礦產資源利用中存在的問題有自然原因也有人為原因，要針對問題提出相應實際的解決辦法。 在這節內容的講授中，有三個點老師應該特別注意：一個是金屬礦產的作用，很多學生對于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉，但是容易忽視金屬礦產，教師應該在教學中特別強調，因為這會幫助學生充分認識礦產資源與我國經濟發展（尤其是工業）的密切關系；第二是對新能源的開發，在談到對礦產資源問題的對策時，學生往往容易把目光集中在問題的治理上，其實治理是一方面，同時還應當引導學生開闊思路，想辦法找出更多的新能源，但是要使學生認識到，開發新能源是以科學技術的進步為前提的；第三，礦產資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比，有一個重要的特征，那就是它是非可再生的，在教學中，要對我國礦產資源在世界上的地位以及開發利用中的問題講得適度，避免出現盲目的樂觀和悲觀情緒，教育學生要以客觀、實際的態度看待我國礦產資源問題。
關于“礦產資源”的教學設計示例1
[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那么工業發展的重要物質基礎是什么呢？（礦產資源）這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。
[板書]第四節 礦產資源
[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分布圖，分析我國礦產資源的分布有什么特點？
[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對集中的特點；其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分布特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
[學生討論、教師小結]集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬于能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨著經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢？
[學生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產
[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎？（制造鋼鐵）我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵？
[學生討論回答]略
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分布圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什么作用呢？請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，說一說有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，并且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用礦產資源時，也存在著很多的問題。
[板書]四、問題和對策
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
[學生討論]略
[教師小結]主要問題包括：亂采濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題？
[學生討論]略
[教師小結]制定相關法律法規；保護、節約、合理使用礦產資源；綜合利用；尋求替代品。
礦 產 篇10
礦產資源 7.8 磅 0 2
礦產資源
教學目標 ：
1.基礎知識：
（1）知道中國礦產資源的特點：分布廣泛、相對集中。
（2）知道中國煤炭資源的分布特點：
（3）記住主要大型煤礦：雞西、阜新、開灤、大同、陽泉、平頂山、淮北、徐州、六盤水。
（4）知道中國石油資源的分布特點。
（5）記住主在的油田：大慶、遼河、華北、勝利、中原。
（6）知道中國鐵礦資源的分布特點：有色金屬的分布。
（7）記住主要的鐵礦：鞍山——本溪、遷安、攀枝花、白云鄂博、馬鞍山、大冶、石碌。
2.智能的培養：
閱讀中國礦物質產分布圖，找出主要的煤炭、石油、鐵產地，并填注的填充圖上。
3.思想教育目標：
通過本節知識的學習，知道合理開發利用礦產資源。
教學重點、難點：
我國主要煤、油田、鐵礦和有色金屬的分布。
讓住主要油田、煤田、鐵礦和有色金屬產地及名稱。
教學方法：讀圖、講解。
教具：幻燈片。
教學設計：
復習提問：
1.我國土地資源主要有哪幾種類型？
2.我國土地資源的類型構成有什么特點？
通過前兩節的學習，我們已經知道了水資源和土地資源的分布與特點。今天，我們就學習另一種自然資源 礦產資源。首先請同學判斷其類型。
§4礦產資源
一.礦產資源的分布特點：
請同學們讀圖（幻燈片）或課本四幅圖，舉例說明我國礦產資源分布的特點：從圖中我們能看出，我國煤、鐵、石油的產區，北方居多；有色金屬礦，南方居多。這說明我國礦產的分布，分布廣泛，相對集中，同學們再思考，我國礦產資源的這種分布特點，有哪些利弊呢？（先由同學們回答，教師作總結評價）
有利之處：我國礦產資源分布相對集中，有利于資源集中地區大規模開采，成全國性的重要礦產基地。
弊處：由于分布相對集中，造成了不同地區間礦產資源的交通虧損，加重了運輸的負擔。
二.能源礦產（煤、石油、天然氣）
我國有豐富的能源資源，其中煤的儲量和產量居我國首位，其次為石油和天然氣。我國煤炭產量居世界第一位，石油產量和發電量皆居世界第四位，是世界能源大國之一。但是隨著我國社會主義經濟建設不斷發展，人民生活水平的提高，煤炭、石油、電力仍不能滿足需要，現在我國改建成了許多煤炭基地和油田。
所在省
礦 產 篇11
教學目標
通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等的分布概況，通過人類對的不合理利用，理解合理開發的意義，培養學生運用資料解決問題的能力。
教學建議
教材分析
本節主要講了“人類對的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“的利用”三個問題。
在人類對的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對的利用隨著社會的發展不斷深入；人類生產生活離不開。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了對一個國家經濟巨大的影響。
在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現代社會密切相關的三種的分布及石油的運輸路線，從中可以看出分布的不均衡性。
對于的合理利用部分，主要從屬于不可再生資源、現在開發利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發的重要性。
教法建議
建議采取談話法與指導作業 方式進行教學。
對于人類對的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出與人類的關系，得出現代生活離不開的結論。
對于的分布和的合理利用部分，采用指導作業 方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。
教學設計示例1
【教學重點】利用地圖分析世界主要的分布地區
【教學手段】
掛圖：世界政區圖
計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）的開采圖片或其它媒體資料
【教學過程 】
（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？
（學生回答）
（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與有非常緊密的關系。礦產是工業發展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書"一個小國是如何變富的？"（學生看書）
（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種在世界上的分布。
（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。
1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：
鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。
2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：
煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。
3、讀世界石油的產區和輸出圖回答：
①世界石油集中分布在_______地區，該地區約占世界石油儲量的_______。
②世界上主要生產和出口石油最多的地區是_______；主要輸往_______、_______地區。
③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。
④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發展需要的石油資源由來自_________________________________________________；
4、回答問題：
①屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；
②在的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；
③為了盲目追求經濟效益，人們對的開采利用中存在一些浪費現象_______、
_______、_______、_______。
④你認為應該如何保護本礦區的自然環境？___________________________________。
（總結）通過本節課學習了解了的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護，我們可以做些什么？
【設計思想】
是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與的關系，增加感性知識是必需的。
對于的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業 法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。
教學設計示例2
【教學重點】的種類和鐵、煤、石油的分布
【教學難點 】鐵、煤、石油的分布以及的利用和保護
【教學手段】計算機課件
【教學過程 】
（引入）前面所學的土地資源、水資源、森林資源都是可再生資源。今天我們來學習一種非可再生資源--。
讀"一個小國是怎樣致富的"，了解的作用。
（討論）同學們在吃、穿、住、行等生活方面利用過哪些或其制成品？
（歸納）（展示圖片）對國家的經濟發展和我們的生活至關重要。
（看圖思考）展示課件：四個時期的工具圖片，學生思考：對人類社會的發展有怎樣的作用？展示：不同社會階段人類利用礦產情況的對比表格
（小結）是現代社會發展工農業生產的物質基礎，是保證人們過上現代生活的必要條件。不同社會階段的經濟水平不同的重要原因，就是對礦產利用的廣度和深度不同。如果人類不利用，雖然也有可能生存下來，但將退回到茹毛飲血，"手"耕火種的原始社會。
（承轉）在眾多礦產中，鐵、煤、石油對現代社會的生產和生活特別重要。
（看圖思考）看"世界鐵礦的主要分布地區"地圖：找出鐵礦最豐富的7個國家及其位置：俄羅斯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國。
（看圖思考）"世界煤礦的主要分布地區"地圖：
①世界主要煤礦分布在北半球還是南半球？
②煤礦主要分布在哪兩個大陸？
③找出產煤量居世界前位的國家：中國、美國、俄羅斯。
（看圖思考）看"世界石油的產區和輸出"地圖：
①找出世界出產和輸出石油最多的地區
②找出西亞海上石油輸出的主要路線
③找出除中東地區外，世界出產和輸出石油較多的國家：俄羅斯、美國、中國、墨西哥、英國。
（總結）展示"世界各國已探明的總量比較"，世界礦產分布極不平衡。但從資源總量來看，美國、俄羅斯和中國儲量最為豐富。
（展示）展示的利用圖片
（展示）展示"化石燃料的使用年限"等圖片，目前在的利用中，還有不少地方存在著嚴重浪費和破壞環境的現象，使得面臨著危機。
（展示資料并討論）"地球礦物資源開采前景"資料，討論"自己能為保護和節約做哪些力所能及的事？"
【板書設計 】
探究活動
1、調查家庭使用的物品涉及到的：廚房、電器、首飾等等
2、參觀鋼鐵廠或采礦場，寫一篇觀后感
3、調查首鋼的變化，談談你的想法。
4、談談你對廢品回收的看法。
礦 產 篇12
教學目標
通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產資源的分布概況，通過人類對礦產資源的不合理利用，理解合理開發礦產資源的意義，培養學生運用資料解決問題的能力。
教學建議
教材分析
本節主要講了“人類對礦產資源的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“礦產資源的利用”三個問題。
在人類對礦產資源的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對礦產資源的利用隨著社會的發展不斷深入；人類生產生活離不開礦產資源。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明礦產資源與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了礦產資源對一個國家經濟巨大的影響。
在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現代社會密切相關的三種礦產資源的分布及石油的運輸路線，從中可以看出礦產資源分布的不均衡性。
對于礦產資源的合理利用部分，主要從礦產資源屬于不可再生資源、現在開發利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發礦產資源的重要性。
教法建議
建議采取談話法與指導作業 方式進行教學。
對于人類對礦產資源的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出礦產資源與人類的關系，得出現代生活離不開礦產資源的結論。
對于礦產資源的分布和礦產資源的合理利用部分，采用指導作業 方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對礦產資源開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。
教學設計示例1
【教學重點】利用地圖分析世界主要礦產資源的分布地區
【教學手段】
掛圖：世界政區圖
計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）礦產資源的開采圖片或其它媒體資料
【教學過程 】
（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？
（學生回答）
（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與礦產資源有非常緊密的關系。礦產是工業發展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書一個小國是如何變富的？（學生看書）
（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的礦產資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種礦產資源在世界上的分布。
（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。
1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：
鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。
2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：
煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。
3、讀世界石油的產區和輸出圖回答：
①世界石油集中分布在_______地區，該地區約占世界石油儲量的_______。
②世界上主要生產和出口石油最多的地區是_______；主要輸往_______、_______地區。
③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。
④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發展需要的石油資源由來自_________________________________________________；
4、回答問題：
①礦產資源屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；
②在礦產資源的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；
③為了盲目追求經濟效益，人們對礦產資源的開采利用中存在一些浪費現象_______、
_______、_______、_______。
④你認為應該如何保護本礦區的自然環境？___________________________________。
（總結）通過本節課學習了解了礦產資源的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護礦產資源，我們可以做些什么？
【設計思想】
礦產資源是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解礦產資源的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與礦產資源的關系，增加感性知識是必需的。
對于礦產資源的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業 法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。
教學設計示例2
【教學重點】礦產資源的種類和鐵、煤、石油的分布
【教學難點 】鐵、煤、石油的分布以及礦產資源的利用和保護
【教學手段】計算機課件
【教學過程 】
（引入）前面所學的土地資源、水資源、森林資源都是可再生資源。今天我們來學習一種非可再生資源--礦產資源。
讀一個小國是怎樣致富的，了解礦產資源的作用。
（討論）同學們在吃、穿、住、行等生活方面利用過哪些礦產資源或其制成品？
（歸納）（展示圖片）礦產資源對國家的經濟發展和我們的生活至關重要。
（看圖思考）展示課件：四個時期的工具圖片，學生思考：礦產資源對人類社會的發展有怎樣的作用？展示：不同社會階段人類利用礦產情況的對比表格
（小結）礦產資源是現代社會發展工農業生產的物質基礎，是保證人們過上現代生活的必要條件。不同社會階段的經濟水平不同的重要原因，就是對礦產利用的廣度和深度不同。如果人類不利用礦產資源，雖然也有可能生存下來，但將退回到茹毛飲血，手耕火種的原始社會。
（承轉）在眾多礦產中，鐵、煤、石油對現代社會的生產和生活特別重要。
（看圖思考）看世界鐵礦的主要分布地區地圖：找出鐵礦最豐富的7個國家及其位置：俄羅斯、巴西、中國、澳大利亞、印度、加拿大、美國。
（看圖思考）世界煤礦的主要分布地區地圖：
①世界主要煤礦分布在北半球還是南半球？
②煤礦主要分布在哪兩個大陸？
③找出產煤量居世界前位的國家：中國、美國、俄羅斯。
（看圖思考）看世界石油的產區和輸出地圖：
①找出世界出產和輸出石油最多的地區
②找出西亞海上石油輸出的主要路線
③找出除中東地區外，世界出產和輸出石油較多的國家：俄羅斯、美國、中國、墨西哥、英國。
（總結）展示世界各國已探明的礦產資源總量比較，世界礦產分布極不平衡。但從資源總量來看，美國、俄羅斯和中國儲量最為豐富。
（展示）展示礦產資源的利用圖片
（展示）展示化石燃料的使用年限等圖片，目前在礦產資源的利用中，還有不少地方存在著嚴重浪費和破壞環境的現象，使得礦產資源面臨著危機。
（展示資料并討論）地球礦物資源開采前景資料，討論自己能為保護和節約礦產資源做哪些力所能及的事？
【板書設計 】
探究活動
1、調查家庭使用的物品涉及到的礦產資源：廚房、電器、首飾等等
2、參觀鋼鐵廠或采礦場，寫一篇觀后感
3、調查首鋼的變化，談談你的想法。
4、談談你對廢品回收的看法。
礦 產 篇13
自然資源的概況和礦產資源的分布特點
一、自然資源的概況
【講授新課】
請大家看書中一組數據，你能否根據數據概括出我國自然資源的基本特征？
【板書】我國自然資源基本特征：總量多、人均少，
【提問】提據以前所學過的世界地理知識，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國與日本、美國、加拿大相比有什么區別？
【提問】中國林木資源的應用是否也有如此問題？
【講解】我國在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。
【板書】利用不盡合理
【提問】你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現象？
【提問】我們應該用什么實際行動節約利用和保護資源呢，大家討論一下。
【學生討論】
可根據學生們的討論、倡議成立“小小環保隊”，進行檢查校內水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動，也可帶領學生確定環保隊隊員、標志和活動時間等。
【課堂小結】通過這節課的分析討論，大家可以得出我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實際行動去節約利用和保護資源。
礦產資源（一課時）
教學目標
1.閱讀有關圖文資料，使學生了解我國礦產資源的分布特點，并初步學會評價其優劣。
2.使學生知道我國主要煤炭、石油、金屬礦產地的分布。
3.使學生了解我國在礦產資源開發利用上存在的問題，初步學會就其問題尋求對策。
4.使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。
教學重點
1.我國主要礦產的分布。
2.礦產資源開發利用存在的主要問題及對策。
3.使學生樹立正確的資源觀。
教學難點
使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。
教學媒體
我國主要礦產資源分布掛圖，我國主要礦產資源分布投影片，中國政區底圖（學生每人一份）。
教學方法
讀圖分析導學法。
課時安排
一課時。
教學過程
【新課導入】
上一節課我們學習了我國自然資源的概況。那么工業發展重要的物質基礎是什么呢？（礦產資源）
【板書】二、礦產資源
【講述】礦產資源是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產資源的情況如何呢？
【板書】一、我國礦產資源的分布特點
【指導讀圖】指導學生閱讀、分析三幅我國礦產資源分布圖，引導學生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對集中的特點；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。
【講述】目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國l/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省……
【學生概括】我國礦產資源分布既廣泛而又相對集中。
【板書】分布既廣泛又相對集中
【提問】我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？
學生討論。
【教師小結】集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。
【過渡】礦產資源按用途分為能源礦產、金屬礦產，剛才說到的煤、石油都屬于能源礦產，大家說一說還有什么能源？
【板書】二、我國的能源礦產
1.主要大型煤礦的分布
2.主要油田的分布
【講述】我國能源礦產在世界上的地位。我國煤儲產量在世界上居第一位，石油產量居世界第四位。
【指導學習】請結合生活實際，說明煤、石油在生產、生活中的重要性。
【指導讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖 。
【指導作業】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區底圖上。
【講述】我國雖是一個能源大國，但人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）
【提問】如何解決能源不足問題。
學生討論。
【歸納小結】加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。
我國金屬礦產情況如何？
【板書】三、金屬礦產
【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要地位。
（大家說說我們生活中的鋼鐵工業產品有什么？）
【板書】 1.鐵礦的分布
【講述】我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。
【指導讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布 。
【學生作業】把主要鐵礦分布填繪在中國政區底圖上。
【板書】2.有色金屬礦的分布
【講述】我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱。不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。如煉鋼時，若加入少量熔點高的鎢、熔點低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國防及尖端科學技術等領域。
【提問】我國哪些有色金屬儲量居世界首位？
【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。
【指導讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當介紹著名礦產地的特點。
【學生作業］把主要有色金屬礦填繪在中國政區底圖上。
【出示投影］看我國主要礦產的分布圖，要求同學們掌握的礦產名稱、符號、位置。展示學生填圖作業并給予表揚。
【教師啟發】我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應如何利用？請大家討論。
【結論】要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。
四、太陽輻射量在我國各地區的差異
板書設計
【二】 礦產資源
一、我國礦產資源的分布特點
分布既廣泛又相對集中
二、我國的能源礦產
1.主要大型煤礦的分布
2.主要油田的分布
三、金屬礦產
1.鐵礦的分布
2.有色金屬礦的分布
四、太陽能
【課堂練習】（略）
教學后記
1.自然資源與我們
自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。使學生從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“自然資源與我們”的密切聯系。在“活動”課文中，又安排學生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關，充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。
什么是自然資源？自然資源包括哪些基本的種類？教材沒有使用一些概念化、抽象化的文字敘述，而是舉出實例，說明其“存在于自然界中，并對人類有利用價值”這兩個基本屬性。
2.資源豐富，人均不足
科學辯證地認識“地大物博”這個常用的形容詞，對合理利用和保護我國的自然資源具有重要意義。
在這一段課文中，通過數字說明、文字分析和閱讀資料等形式，將我國資源總量豐富，人均不足的突出特點客觀地展示給學生。應讓學生充分認識到我國“資源大國”的優勢，特別是和上學期學習過的世界上一些資源貧乏的國家和地區進行對比（例如日本、西歐），更可增強學生們的愛國熱情，鼓勵學生們富國強民的信心。同時，也應啟發學生分析“人口大國”對以上優勢的負面影響，對學生進行“危機教育”。
一方面由于我國人口基數大，人口還會不斷大量增長；另一方面，生活水平和生產能力的提高，自然資源的消耗量也將持續增長。再加上我國資源利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節約資源、保護資源的重要性呼之欲出。
礦 產 篇14
教學目標
通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等的分布概況，通過人類對的不合理利用，理解合理開發的意義，培養學生運用資料解決問題的能力。
教學建議
教材分析
本節主要講了“人類對的利用”、“鐵、煤、石油的分布”、“的利用”三個問題。
在人類對的利用部分，主要講解了兩個問題：人類對的利用隨著社會的發展不斷深入；人類生產生活離不開。課文從實例入手，以一個家庭的廚房為例，說明與人類生活多么緊密，而又隨處可見。而讀一讀則說明了對一個國家經濟巨大的影響。
在“煤、鐵、石油的分布”一段，通過三幅圖，講解了與現代社會密切相關的三種的分布及石油的運輸路線，從中可以看出分布的不均衡性。
對于的合理利用部分，主要從屬于不可再生資源、現在開發利用中存在的種種問題等方面，說明了合理利用和開發的重要性。
教法建議
建議采取談話法與指導作業 方式進行教學。
對于人類對的利用部分，建議以學生的活動為主，舉例說出與人類的關系，得出現代生活離不開的結論。
對于的分布和的合理利用部分，采用指導作業 方式。利用課本提供的分布圖，提出問題，使學生能夠自主完成。對于人類對開采、利用中存在的問題，可以提供一些錄像或其他媒體材料，引起學生的關注，增加學生的感性認識。
教學設計示例1
【教學重點】利用地圖分析世界主要的分布地區
【教學手段】
掛圖：世界政區圖
計算機課件：（1）讀圖應回答問題（2）的開采圖片或其它媒體資料
【教學過程 】
（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？
（學生回答）
（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與有非常緊密的關系。礦產是工業發展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書"一個小國是如何變富的？"（學生看書）
（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種在世界上的分布。
（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。
1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：
鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。
2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：
煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。
3、讀世界石油的產區和輸出圖回答：
①世界石油集中分布在_______地區，該地區約占世界石油儲量的_______。
②世界上主要生產和出口石油最多的地區是_______；主要輸往_______、_______地區。
③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______ 。
④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發展需要的石油資源由來自_________________________________________________；
4、回答問題：
①屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；
②在的開采中存在的問題有_______、_______ 、_______；
③為了盲目追求經濟效益，人們對的開采利用中存在一些浪費現象_______、
_______、_______、_______。
④你認為應該如何保護本礦區的自然環境？___________________________________。
（總結）通過本節課學習了解了的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護，我們可以做些什么？
【設計思想】
是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與的關系，增加感性知識是必需的。
對于的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業 法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。
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礦 產 篇15
教學目標
通過讀圖了解世界石油、煤炭、鐵等礦產資源的分布概況，通過人類對礦產資源的不合理利用，理解合理開發礦產資源的意義，培養學生運用資料解決問題的能力。
【教學重點】利用地圖分析世界主要礦產資源的分布地區
【教學手段】
掛圖：世界政區圖
計算機課件：
（1）讀圖應回答問題
（2）礦產資源的開采圖片或其它媒體資料
【教學過程】
（提問引入）自然資源中唯一的不可再生的是_______？它對我們的生活和生產有什么重要性？
（學生回答）
（總結）通過剛才的回答我們得出人們生活與礦產資源有非常緊密的關系。礦產是工業發展的基礎。它可以是一個國家變富。讀書"一個小國是如何變富的？"（學生看書）
（提問承轉）瑙魯能否長期利用磷礦石致富？為什么？（不能，因為是不可再生資源）人類使用最多的礦產資源是什么？---煤、石油、鐵等。今天我們就來學習這三種礦產資源在世界上的分布。
（學生做練習）教師課前準備的練習篇子或投影打出題目。
1、讀課文世界鐵礦分布圖，回答下列問題：
鐵礦的圖例是_______；鐵礦主要分布在_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______等國家，它們占世界鐵礦儲量的_______。
2、讀課文世界主要煤田分布圖回答：
煤炭圖例是_______；主要分布在北半球的_______、_______、_______等國。南半球較多的國家有_______、_______等國。
3、讀世界石油的產區和輸出圖回答：
①世界石油集中分布在_______地區，該地區約占世界石油儲量的_______。
②世界上主要生產和出口石油最多的地區是_______；主要輸往_______、_______地區。
③世界其它出產石油較多的國家有_______、_______、_______、_______。
④美國東部需要的石油資源主要來源于____________________________；其西部發展需要的石油資源由來自_________________________________________________；
4、回答問題：
①礦產資源屬于_______資源，在人類歷史時期_______再生，所以應該更加_______；
②在礦產資源的開采中存在的問題有_______、_______、_______；
③為了盲目追求經濟效益，人們對礦產資源的開采利用中存在一些浪費現象_______、
_______、_______、_______。
④你認為應該如何保護本礦區的自然環境？___________________________________。
（總結）通過本節課學習了解了礦產資源的一些相關的知識，希望每個人想一想，保護礦產資源，我們可以做些什么？
【設計思想】
礦產資源是學習的幾種自然資源中唯一的不可再生資源。所以本節緊緊圍繞不可再生資源尤其是主要的能源石油、煤炭和主要的資源鐵礦的利用及利用中存在問題展開討論和學習。為了使同學了解礦產資源的重要性，必須引導學生從生活實際中找出與礦產資源的關系，增加感性知識是必需的。
對于礦產資源的分布和利用情況，因為前面已經學習了幾節資源的利用保護的內容，所以采取讀圖作業法，考查學生的讀圖能力、語言的表達能力，知識的遷移能力。對其中比較容易出錯和難以理解的問題，教師給與指導。最后引導學生思考，可以增加學生保護資源意識。