《國旗國旗真美麗》教學設計及說課與反思（精選2篇）
《國旗國旗真美麗》教學設計及說課與反思 篇1
▲教研專題：生本教育理念下課堂教學中學生活動的組織策略研究
▲教材分析： 一年級上冊第二單元的主題是“我愛家鄉，我愛祖國”，這就說明了本單元的中心內容，即寓愛國主義教育與音樂之中。而這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學生第一次接觸國歌，對國歌和國旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學校都會有升旗儀式，學生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗，奏國歌時應注意的事項。讓學生聽著國歌親自動手畫國旗，加深學生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。
▲學生狀況分析： 本節課教授的對象是剛剛入學的一年級小學生，對于小學的學習和環境有一定的好奇心。他們大多數在幼兒園已經初步對國歌，國旗的有所認識，我在教學中注意抓住這些特點，創設學生喜歡的問題情境，從中感受國旗的重要性，從而使學生真正體會到怎樣“愛祖國，愛國旗”。
▲教學理念：
1、以審美為核心，注重低年級學生對音樂情趣及學習習慣的培養，充分運用生本理念組織策略、多方位調動學生圍繞“情”組織教學，喚起學生對國旗的贊美，唱好歌曲。
2、以音樂為主線，學生的一切學習活動（如感受與體驗、實踐與創造）都立足于音樂中進行實踐完成，在演唱中獲得音樂感受，初步建立音高概念。
3、樹立以學生為本的思想，明白“樂”（音樂）即是“樂”（快樂），教師在教學活動中，始終把培養興趣作為重要理念。根據低年級學生心理特點和認知規律，合理安排學習內容。讓學生在玩中學，使教學方法趣味化和游戲化，并恰如其分地安排學科之間的綜合與滲透，為歌曲教學服務。
▲教學目標：
知識目標 ：通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱里來感受、體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情；培養學生審美情趣，豐富情感體驗。
能力目標 ：使學生能按節奏有感情地朗讀歌詞；能用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱《國旗國旗真美麗》；能自己創編簡單動作進行歌表演。
情感目標 ：在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情，并教育學生從小懂得國旗的意義
▲重點與難點：
重 點： 讓學生懂得國旗、國歌是祖國的象征，培養學生愛國旗、愛祖國的感情。
難 點： 充滿感情的演唱歌曲，《國旗國旗真美麗》，歌曲的第四樂句八分音符和連音線 " ∣× -‖"的掌握。
▲教法學法：
欣賞，創設情境，學唱，創編動作
▲教具學具：
1、小國旗、小紅云、課件（《國歌》、《國旗國旗真美麗》）
2、《國旗國旗真美麗》歌詞
▲教學過程：
一、 常規發聲練習，導入新課
1、師生問好。
2、師：“星期一的早上同學們要集合做什么事情？”（升國旗，唱國歌）
二、教學過程
（一）欣賞《國歌》
1、談一談升國旗奏《國歌》的時候，不同的角色（少先隊員，群眾，軍人……）該怎么做？
生答：（行隊禮、注目禮、軍禮）
2、全體起立，聽國歌模仿其中的角色升國旗。
3、師問：同學們知道國旗是什么的象征？（祖國）
“除了學校里，還有哪些場合需要升國旗？”（天安門廣場、奧運會、亞運會領獎臺、國際重要活動。。。。展示課件）引導學生說說升國旗的時候都有什么樣的心情？（激動、驕傲、自豪、高興。。。）
“現在我們就懷著這樣的心情再來升一遍國旗，同時跟音樂唱國歌。”
（二）學唱《國旗國旗真美麗》
1、“今天老師給大家還帶來了一位新朋友。”展示小國旗。模仿小國旗說話跟學生交流：“一年（2）班的同學們大家好，我是小國旗，我想跟大家做個好朋友。你們愿意嗎？（愿意）我今天還有一個心愿就是跟一個上課最認真，最喜愛我的好同學回家，從此陪伴他長大。你們誰最愛國旗？(生群情高漲。)好，那我可就拭目以待了。”
（設計意圖：小國旗的擬人化效應一直穿插其中，及時調節學生的情緒，組織課堂。）
2、 小國旗：“同學們覺得我漂亮嗎？”（漂亮）
（設計意圖：老師引領學生朗讀“國旗國旗真美麗”強調“真美麗”朗讀語氣，發自內心的贊美。找幾個同學讀一下，比比誰最愛小國旗。）師：那咱們來歌頌下他的美麗吧。比比誰唱的最動聽
3、小國旗：“大家看看我身上有什么呀？那我們用歌聲來描繪一下吧”
（金星金星照大地）跟唱
4、拿出紙剪小紅云，做出親國旗的動作。
師：“看出來了嗎？小紅云做了一件什么事？”（飛上藍天，親了親國旗。）
師：“聽得真認真，看得也認真，那小紅云為什么要飛上藍天親國旗呢？”（生：……）
（設計意圖：國旗是國家的象征，歌詞中"飛上藍天親國旗"表現了對國旗的尊重，這一環節讓學生自己找出要"飛上藍天親國旗"的原因，為下一步感情的升華做鋪墊。）
教師：“小朋友們說的真棒，那誰能模仿老師把這句唱出來呢？”（讓個別學生模仿老師學唱這一樂句，直到初步會唱為止。）
教師：“你們還能模仿老師這樣唱讓小國旗開心嗎？”
f p
6 5 3 6 ∣ 5 －∣ 5 2 3 ∣ 1 － ‖
飛上 藍 天 親 親 您。
（設計意圖：從模仿入手，讓學生能輕輕地唱出"親親您"，嘗試著模仿老師有感情地表現歌曲。）
小國旗：“好，同學們唱的真好聽，我非常開心，你們完整的唱給我聽，咱們就是好朋友了！”
5、 完整的跟音樂唱兩遍。
6、 小國旗：“咱們玩個游戲吧！比比看誰棒？”（好！）
（設計意圖：接龍游戲，檢查學生歌曲掌握情況。）
“小國旗站在哪一組前面，哪一組就唱”
（設計意圖：老師放伴唱音樂，學生按老師的要求將歌曲完整地唱一遍。）
7、 小國旗：“同學們你們真棒！我現在想看大家邊唱邊做動作，看看誰唱的有感情，能把對我的熱愛和感情唱出來，能把動作編的棒！我就跟誰回家！”
（設計意圖：學生情緒高漲都想帶小國旗回家，讓學生自主開始做律動！）
（三）小組學習、匯報
小國旗：“今天的同學們太讓我感動了！全部都表現出色，我誰都不舍得離開！準備從此開始就跟咱們班的同學在一起，看著你們長大，為祖國建設做出自己的力量！”
（設計意圖：通過小組合作表演展示，了解學生的學習情況。并把紅旗貼在教室里！激勵學生學習的欲望）
三、拓展總結：
師：讓我們歡迎小國旗變成咱們班的一員！用我們的歌聲和舞蹈歡迎他吧！
（設計意圖：學生們在豐富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在《歌唱祖國》的歌聲中結束課。）
（設計意圖：回顧學習過程，贊揚孩子們的出色表現。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學完整地、有感情地演唱這首歌，進行課堂反饋，檢測學生對本節課的歌曲的掌握情況。）
四、板書設計：
國旗國旗真美麗
歌詞：國旗國旗真美麗
金星金星照大地
我愿變朵小紅云
飛向藍天親親您—
▲ 教學特色：
為了實現教學目標，有效的突出重點，突破難點，本著樹立以人為本，讓學生主動參與，自主探究的學習理念，在教學中我采用觀察，小組合作，動手實踐，討論等教學方法，讓他們獨立獲取知識，發揮學生的主體作用。學生則側重于自主探究，合作交流，互相評價的學習方式，使每個學生都體驗到成功的快樂，真正的使學生動了起來，課堂活了起來，激發和培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生的音樂表現能力和創造能力，提高了音樂文化素養，豐富了情趣，陶冶了情操。
音樂第一冊說課設計
《國旗國旗真美麗》說課設計
一、教材分析： 一年級上冊第二單元的主題是“我愛家鄉，我愛祖國”，這就說明了本單元的中心內容，即寓愛國主義教育與音樂之中。而這一課，有著很濃的愛國主義教育的成分在里面，學生第一次接觸國歌，對國歌和國旗可以說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學校都會有升旗儀式，學生對這種場面很熟悉；陌生的是往往忽視升國旗，奏國歌時應注意的事項。讓學生聽著國歌親自動手畫國旗，加深學生對國旗國歌的熱愛，對祖國的熱愛。
二、學生狀況分析： 本節課教授的對象是農村一年級的小學生，由于缺乏一些經驗，與城里孩子相比，對國歌，國旗的認識較淺，我在教學中注意抓住這些特點，創設學生喜歡的問題情境，從中感受國旗的重要性，從而使學生真正體會到怎樣“愛祖國，愛國旗”。
三、教學目標的闡述，確定的依據與落實目標的設想：
依據新課程標準要求：讓學生在生活中探索，在活動中發展，以審美體驗為核心，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，根據課程標準中相對應本單元的知識技能目標，在現實情境中認識國歌和國旗，并了解他們之間的關系，據此我確定的本節課的教學目標：
1 、通過初次聆聽《中華人民共和國國歌》，感受《國歌》的情緒。
2 、通過欣賞《國歌》，使學生了解有關升國旗，奏國歌時應該注意的事項。
3 、通過聽音樂，朗讀歌詞、學唱歌曲、學生自己為歌曲創編的動作等一系列活動讓學生在反復聆聽與演唱中學會《國旗國旗真美麗》這首歌，并能準確地演唱歌曲，表達歌曲的情緒。
教學重點、難點：
學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，讓學生體會《國歌》的神圣與莊嚴，了解我們在奏唱國歌時應該怎樣做。
落實目標的設想：
本節課的目標是讓學生學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，并知道在什么場合下要唱、奏國歌，為了更好地完成教學目標，設置以下幾個環節：
1 、 小組合作，描述國旗；
2 、 互相交流，創編舞蹈；
3 、 共同合作，制作國旗；
4 、 集體演唱，邊唱邊飛舞。
在這四個環節中，通過描述、創編、制作、演唱等手段，加深學生對國旗的認識，掌握國歌和國旗之間的關系，同時培養學生“愛祖國、愛國旗”的意識。
四、教法學法，評價手段的確立及依據
為了實現教學目標，有效的突出重點，突破難點，本著樹立以人為本，讓學生主動參與，自主探究的學習理念，在教學中我采用觀察，小組合作，動手實踐，討論等教學方法，讓他們獨立獲取知識，發揮學生的主體作用。學生則側重于自主探究，合作交流，互相評價的學習方式，使每個學生都體驗到成功的快樂，真正的使學生動了起來，課堂活了起來，激發和培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生的音樂表現能力和創造能力，提高了音樂文化素養，豐富了情趣，陶冶了情操。
五、教學流程預案：
（一）創設情境，激發興趣，引出新知
我們都知道“良好的開端是成功的一半”，精彩的課堂開篇不僅很快能集中學生的注意力，而且還能使學生把學習當成一種樂趣，吸引學生主動參與，所以上課開始，我就用同學們熟悉的升旗儀式這個場面作為本節課的主要切入點來吸引學生的注意力，使學生的情緒進入一種興奮的狀態，同時提出一個問題：我們來描述國旗的樣子好嗎？我這一問激起了學生的興趣，他們異口同聲說：國旗是紅色的，國旗是長方形的；國旗上有五顆金色的五角星。隨機又問：你們知道都在什么場合升國旗、奏國歌嗎？在這種生活情境中，我感到了這樣的設計，已經把孩子從音樂的殿堂里拉倒了生活中，使他們感覺到身為中國人是多么的驕傲，自豪，所以要熱愛祖國，愛護國旗。
（二）、自主探究，合作交流，獲取新知
我認為，音樂不僅要從學生的生活經驗出發，還要讓學生參與到音樂中，這樣才能讓我們有機會更好的了解音樂與生活的聯系。
第一步：聽一聽，講一講，做一做
我是這樣設計的：先問一問，同學們，你們都聽過《國歌》嗎？見過國旗嗎？同學們回答后，我接著說，今天老師給同學們準備了一首歌曲，和一面國旗，請同學們以小組為單位，仔細聽一聽，講一講，可以互相討論，然后進行聽音樂，說感受，扮演不同角色向學生進行愛國主義教育，在以上活動中，我借助實物和投影進行教學，凸現學生的個性思維，培養學生獨立獲取知識的能力。
第二步：聆聽 + 觀看 = 表演
在這個環節中，我仍以國歌為線索，創設這樣一個情境，天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗，奏《中華人民共和國國歌》，出示畫面，學生仔細聆聽和觀看，并大聲地有感情地朗讀歌詞。從而學唱歌曲，自己創編舞蹈動作，并進行全體表演。這一操作活動，遵循學生由直觀到抽象的認知規律，由演唱到肢體動作表演的過程，在親身體驗的基礎上，了解了國歌和國旗的關系，也巧妙地有效地突破了本節課的難點。
（三）、共同合作，集體演唱
此環節以親手制作國旗為主線，吸引學生唱歌，正確認識國旗的重要性，我是這樣設計的：今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我知道了一些有關國旗的知識，并知道國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每位同學都要象珍視自己的生命一樣熱愛國旗，引學生共同合作，親手制作國旗，讓他們在主動參與、合作、探究中體驗成功，活動后指名說制作過程，并及時給予評價，同時創設情境，一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。最后，用美麗的語言來祝福我們的祖國明天更加美好！祖國祖國我 ------- 愛 ------- 您！
《國旗國旗真美麗》教學反思
我認為這節課學生學得很愉快， 學生對情境教學法非常感興趣，本節課的任務完成了，反思整個過程，取得理想效果原因是：
其一：為學生營造了有趣的生活情境，能從學生的生活經驗出發。
其二：為學生營造了和諧的學習氛圍，提供了充分參與活動的機會，培養學生的合作精神。
其三：為學生提供了親自參與者的過程，提供了學生運用所學的知識，解決實際問題能力。
當然，本節課還存在著不足，在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時，我的指導還不到位，學生就回答不出來的一些方面，我應引導學生說出來才好，另外對課堂隨機調控能力還有待于進一步提高，對學生的評價也應該更具有針對性，這都是我在今天教學中應該注意的。以上是我在教學中的一些反思，我覺得一名教師只有在不斷的實踐中，通過自身的努力，加上最新的理念，才可以進步，一節課能夠通過教師的精心組織，設計與安排，使內容充實，學生學習欲望強，從而讓每個學生印象深刻，這應是作為教師的我們今后努力和學習的方向。因此，我會在教學中不斷總結，不斷積累，使自己在教學中有更大的進步，再邁向一個新臺階。
《國旗國旗真美麗》教學設計及說課與反思 篇2
教材分析：
1、《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲，作于1935年，是電影《風云兒女》的主題歌，《國歌》歌詞是一首激昂奮進的散文式自由新詩，句子參差不齊，最長一句有十四個字，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍不斷激勵著我們為振興中華而努力前進。
2、《國旗國旗真美麗》是一首2/4拍，五聲c宮調試的兒童歌曲，一段體，歌詞簡潔親切，多為一字一音，抒發的孩子們對祖國的贊美與喜愛之情。
教學目標：
1、知識目標
（1）認識國旗的美麗、神圣，知道國旗是祖國的象征。
（2）學唱歌曲《國旗國旗真美麗》，體會二拍子韻律感。
2、能力目標
（1）聆聽《國歌》時，能做出適當的動作。
（2）在歌曲表演中，培養學生即興表演能力及動作的協調能力。
（3）用優美、自然的聲音和驕傲、自豪的情感表現歌曲。
（4）通過自制打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力和音樂感受能力。
3、情感目標
（1）進一步激發、培養學生對藝術課的興趣。
（2）通過粘貼國旗板來表達自己對國旗的真情實感。
（3）讓學生感受作為一個中國孩子的驕傲和自豪，從而激發學生的愛國情感。
教學重點：
1、認識國旗，知道國旗的意義，激發學生對祖國的贊美與喜愛之情。
2、用優美、自然的聲音和驕傲、自豪的情感演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
教學難點：
感受《國歌》和《國旗國旗真美麗》兩首歌曲的深刻內涵。
教學設計意圖：
由于一年級學生注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，通過聽、看、唱、奏、舞等直觀手段和身體體驗，給學生營造一個豐富、直觀、生動的教學氛圍，從而激發學生學習熱情，使學生會學、樂學，將學生自主學習與創新意識的培養落到實處。
教學設計過程：
一、趣中孕情
（播放音樂）
通過律動，讓每個孩子都動起來，不僅放松了心情，拉進師生的距離，還調動了學生的學習熱情。
二、《國歌》激情
（出示課件）
活動一：聽一聽（初步感受）——感受《國歌》激昂、豪邁、催人奮進的旋律。
活動二：復聽（情感升華）——創設情境，引導學生懂得升國旗、奏國歌時要肅立，行注目禮或隊禮。
活動三：談一談（想象畫面）——講述心里話“當國歌奏響時，你的心情怎樣？你想到了什么畫面？”
三、體驗悟情
（出示課件）
活動一：想一想——通過畫面展示，讓學生認識到國旗代表國家，是祖國的象征。
活動二：貼一貼——以小組為單位，粘貼國旗板。小組成員共同合作，集體完成。
活動三：看一看——通過拿國旗和學生粘貼的國旗板進行對比，讓學生真正認識國旗及其各組成部分的意義。
四、歌舞抒情
活動一：唱一唱——用聽唱法，有感情地演唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
活動二：編一編——根據情緒和歌詞內容，小組自由創編歌表演。
活動三：演一演——分組表演和師生共演相結合，活躍課堂氣氛，掀起了一個學習高潮。
活動四：評一評——對學生的藝術創編作一個客觀評價。
五、縱情展示
活動一：奏一奏——引導學生聆聽、感受合奏時的和諧美，并用自制打擊樂器為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
活動二：奏、唱、演——同學們自由選擇伴奏、唱歌、表演三種藝術形式，全班同學齊動，增強學生的自信心，鼓勵學生自由展示，同時，也掀起另一個高潮。
教學片段一：趣中孕情
（動感的音樂響起）
師：同學們，讓我們先來放松一下心情，做做運動吧！（教師隨著音樂有節奏地作動作，學生歡快地扭動起來）
（營造一個愉快的學習氛圍，拉近師生距離）
教學片段二：《國歌》激情
活動一：聽一聽（初步感受）
師：首先，我請同學們欣賞一段音樂（出示課件,只播放《國歌》樂曲，無動畫圖像）
同學們安靜的聆聽。
師：這首樂曲的名字是什么？
生：《國歌》。
師：播放《國歌》時，有一項相應的活動是什么？
（教師提示：作為學生，在學校什么時間能聽到《國歌》）
生：星期一。
師：每周一聽到《國歌》時，我們在進行什么儀式？
生：升旗儀式。
師：對，所以相應的活動是——升旗（“升旗”兩個字師生異口同聲）。
活動二：復聽（感情升華）（出示課件）
師：我再次請同學們欣賞《國歌》，在聽的同時，你可以根據情緒、節奏作一些相適應的動作。
（音樂再次奏響時，同學們看到屏幕上少先隊員在舉行升旗儀式，都自動的起立，有的行注目禮、有的行隊禮，課堂上立刻顯得即莊嚴又隆重）
師：我剛剛看到，《國歌》奏響時，同學們都能自動的起立，有的行注目禮、有的行隊禮，表現的都很好，不管我們走到那里，只要在升國旗、奏國歌時我們就應肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮，軍人要行軍禮（老師邊說邊做示范動作）
活動三：談一談（想象畫面）
師：現在老師請你思考一個問題：“當你聽到這激昂、豪邁的旋律時，你會想到什么畫面？”（老師用疑問的眼光看向大家）
生：升旗儀式。
戰士打仗，流血了。
英雄們保衛祖國犧牲了。
申奧成功……
（對回答踴躍的同學，給予獎勵——胸前貼上一面小紅旗，使課堂氣氛更加活躍）
（出示課件）
師：同學們說的都很好，老師也給同學們準備了幾張圖片，不知道你們是否想到過這些畫面？請看大屏幕。
師：畫面出現時，知道的同學可以直接說出來。
同學們爭先恐后的說出來：
申奧成功。
天安門廣場的升旗儀式。
南極科考站飄動著五星紅旗。
我國奧運冠軍登上領獎臺時，身披五星紅旗。
師：看來同學們知道的還真不少（贊許的）
山里的孩子們在舉行升旗儀式。
一名小朋友高舉紅領巾，渴望帶上它。
（學習氣氛濃厚，課堂活而不亂）
師：她為什么高舉紅領巾？紅領巾代表什么？
生：紅旗的一角。
師：對，紅領巾是少先隊員的標志，多么光榮啊！你們可要為紅領巾增光啊！
（問題是思維的起點，也是探索的起點，通過發問，引發學生參與活動的動機，同時也極大地激發了學生的好奇心，于是，學生的思緒立刻就被引入一個充滿新奇、渴望、探究、成功、快樂的意境之中。）
教學片段三：體驗悟情
活動一：想一想
師：現在我們回過頭來再看這些圖片，你的心情怎樣？（提示：是高興的、悲傷的、激動的……）
提示后，同學們積極的發言：
高興的、興奮的、愉快的、自豪的、驕傲的。
（在孩子們回答的過程中，老師及時給予肯定的評價，獎勵給他們一面小紅旗貼在胸前，同學們高興極了，都急于回答）
師：同學們說的都很好，看到這些圖片，我們都非常激動、興奮、感到我們作為一名中國人是那么的驕傲和自豪！
師：在這些圖片上，有一個共同的特點，都出現了什么？
生：國旗。
師：那為什么在這些激動人心，感到驕傲自豪的時候出現國旗呢？國旗代表什么？
（提示：老師指著圖片上的國旗說：“當我們看到五星紅旗時，你會想到那一個國家？”）
生：中國（異口同聲）。
師：同學們說的太對了，是中國。所以，國旗代表國家，是祖國的象征。我們要怎樣對待國旗呢？
生：保護、珍惜、愛護……
師：同學們說的非常準確，我們不僅要愛護、珍惜、保護國旗，還要尊重國旗，如果看到有人破壞，我們要批評、制止他們，你能做到嗎？
生：能
師：老師相信你們一定會做得非常出色。
活動二：貼一貼
師：國旗對我們這么重要，誰能給同學們介紹一下國旗是什么樣子的？你可以從國旗的形狀、顏色、圖案幾方面說一說。
生：國旗是紅色、長方形的。
師：對，上面有什么？
生：有五顆五角星，一顆大五角星，四顆小五角星。
師：老師在這里給同學們準備了國旗板和五角星，哪位同學愿意到臺前來貼一貼。
（同學們積極舉手，非常踴躍）
師：毛曉雨同學請到臺前來。
師：其他同學不要急，老師也為各組同學準備了國旗卡和五角星，請到你們身旁的桌子上找一找，要求小組同學集體完成，看那一組位置貼得最準確。
（全班同學都投入到了粘貼活動中）
（在這情感體驗和人文感悟的背后，教師有意識地引導學生在潛移默化中領悟語言和剪貼這種藝術的表達形式，讓其抒發自己的真情實感。）
教師為學生準備的材料
★ ★ ★ ★ ★
活動三：看一看
小組和個人的粘貼活動完成。
師：小組組長可以把你們組的作品拿上來展示。
（老師把四個組的作品和國旗板同時展現給同學們）
[擺放在黑板左側，上方是小組作品，下方是國旗板]
師：現在我們就來驗證一下[教師把4號國旗粘到黑板的正中]
師：這是一面4號國旗，我們來和同學們的作品進行對比，先看毛曉雨同學粘貼的國旗板，誰來說一下？
生：我認為，她粘的非常好，和國旗的位置差不多
師：我們再來看看各組同學的作品
同學們暢所欲言：
第二組的歪了
第一組好看
第四組也好看
第三組太靠上了……
師：現在讓我來發表一下意見好嗎？
生：好！（學生拍手叫好）學生粘貼的作品。
師：首先在說之前，我們要先來看一下，真正的國旗。（老師的手邊指邊說）
師：中華人民共和國的國旗是紅色、長方形的，左上方有五顆黃色的五角星，其中，四顆小五角星環拱在一顆大五角星的右邊。這回，再看你們的作品—我也覺得毛曉雨同學對國旗的觀察很細心，貼的位置是最準確的，同時，我也同意同學們的觀點，一組和四組貼的最好看。送給毛曉雨同學和一組、四組各一面紅旗，以表示獎勵。大家給他們鼓掌……
師：掌聲可不夠熱烈哦！（熱烈的掌聲響起）
師：下面還有小競賽呢，二組、三組不要氣餒，繼續加油哦！我相信你們一定能行！
師：剛才，我們親手粘貼了國旗板，現在我來給大家簡單介紹一下，各部分組成的意義,國旗的紅色象征著革命，星星用黃色是為了在紅色大地上顯現光明；五顆星星象征著中國共產黨領導下的人民大團結。（老師邊用手指國旗，邊講解）
（1、動手操作不僅符合兒童的認知規律，也迎合了兒童“好奇”、“好動”的心理需求，使教學能更好地激發學生的情趣，以情感促認知，讓學生既能更好的掌握知識又會通過操作探究知識。通過想、貼、看三個活動更重要的是從不斷的實踐、重復中學會了探究的方法。2、培養學生的思考能力，實現全員（全體學生）參與課堂教學活動，充分體現學生在教學中的主體地位。）
教學片段四：歌舞抒情
活動一：唱一唱
師：國旗有幾種顏色組成？
生：有兩種，紅色和黃色。
師：對，雖然我們的國旗只有兩種顏色，但是，卻非常的莊嚴而美麗，給人一種和諧熱烈的感覺，今天我們就來學習一首贊美國旗的歌曲《國旗國旗真美麗》。
同學們欣賞歌曲，出示課件。
（同學們欣賞的同時，老師把課前準備好的課題貼到黑板的正上方）
同學們有感情的朗讀歌詞。
師：朗讀的真好，聲音甜美、感情豐富。
教師有感情、有表情的范唱歌曲。
師：請同學們跟著老師的琴聲，輕聲的唱。
師：同學們學的真快，我們把聲音放開，再來一遍好嗎？
師：我們應該用什么感情去演唱這一首歌？
生：高興的。
愉快的。
自豪的。
驕傲的……
師：好，讓我們把這樣的感情，用歌聲表現出來（老師用手勢和表情啟發學生）我們大家一起來一遍好嗎？
……
師：結尾的“親親”一詞，應該怎樣唱，能用動作表現一下嗎？
生：親切的。
溫柔一點的。
慢一點的。
（同學們有的做出雙手環胸、單手摸胸或閉眼搖頭的陶醉狀）
師：現在就按你們所說的親切的、溫柔的、速度上放慢一點，再加上你們的動作唱一下。
（教師在說的過程中用親切溫柔的話語，加上動作再次感染學生）
伴奏音樂起（同學們投入的演唱）
師：簡直是太棒了！特別是“親親”兩個字，唱得真是親切無比。
活動二：編一編
師：好了，現在又到了“展示你自己”（老師來到學生中間，伸出雙手說）。
生：相信我能行！耶！（同學們高興的舉起小手）
師：以小組為單位，自由為歌曲創編（出示課件，《國旗國旗真美麗》音樂數遍）。
各小組在自己的活動區域創編，教師下去指導。
……
活動三：演一演
音樂停。
師：哪一個小組先來？（第三組先舉手）
師：好！第三組同學先來，讓我們掌聲鼓勵（熱烈的掌聲）。［播放《國旗國旗真美麗》音樂］
依次是四組、一組、二組（掌聲不斷，孩子們歡呼雀躍，掀起了一個高潮）。
師：同學們跳的這么美，我也蠢蠢欲動了，讓我也來加入到你們的行列，好嗎？
播放音樂（師生齊跳，頓時，課堂上成了歡樂的海洋）。
活動四：評一評
師：優美的舞蹈讓我們愉快、輕松，現在我們來評一評各組表演的情況，大家自由發言：
生：我覺得第一組好，他們跳的特別美。
生：第三組好，他們最勇敢，是第一個表演的。
生：我認為第四組最好，他們的舞蹈變化多。
師：現在就剩第二組了，他們都著急了，快，誰給評一下（老師顯示出著急的樣子）。
生：其實他們第二組跳的挺齊。
師：第二組同學，快把頭抬起來，這是一個肯定的評語，你們組是四個組中跳的是最齊的一組。
師：剛剛，同學們評價得都很公正，我很贊同，但是，我發現一個問題，你們想知道嗎？
生：想知道。
師：同學們在評議的時候，表現得都很謙虛，都說出了對方的好，卻沒有一個人敢說自己組好，為什么呢？（同學們認真的等著我接著說）
師：因為你們缺乏自信心，（來到同學們當中）你們應該相信自己“我能行”！其實，今天各組表現的都非常出色，也可以說各有特色，第一組動作最優美；第二組，動作最齊，而且有創意，加進了表現學習的舞蹈動作；第三組最勇敢，而且隊形變化有特色；第四組，舞蹈動作最豐富、優美，相信同學們下了很大工夫。所以我要說，（來到講臺前，樹起大拇指說）每一組都是最棒、最好的，你們說是不是？
生：是。
師：現在哪一組同學有信心說：我們組最好！
（學生有了自信心，每人發自內心的說）
生：我們組最好！
師：真棒！我相信，只要有信心，什么事情都能做得最好！老師最喜歡有自信的同學。
（1、為學生創設自由、民主、寬松的創造和合作氛圍，讓不同層次的學生走到一起，培養學生協同作戰的團隊精神。2、興趣是學習的動力，通過聽、說、唱、編、演、評等方式吸引學生積極參與到教學活動中，使學生在活動過程中受到熏陶，給學生充分展示的機會，學生自始至終保持極高的興致。3、更重要的是在活動中增強學生的自信心和成就感。）
教學片段五：縱情展示
活動一：奏一奏
（新課程強調教師必須積極參與課程的開發和創造,歌曲伴奏這一教學環節就是對本課教材的再度開發，是對本課的延伸和拓展，進一步豐滿了其內涵。）
師：我們來看一下《國旗國旗真美麗》這首歌，它是2/4拍子的歌曲，節奏是12｜12｜強弱｜強弱（老師按節奏擊掌、拍腿演示）。
師：跟著老師邊喊口令，邊做動作。
……
（教師一喊停，學生的聲音和動作馬上停止）
師：做的很齊，現在我們來為歌曲配伴奏。
（出示課件）
一組 2/4 x x | x x | （兩個瓶蓋）
二組 2/4 x 0 | x 0 | （易拉罐、黃豆）
三組 2/4 | | （飲料瓶、筷子）
四組 2/4 x ─ | x ─ | （鐵碗、鋼匙）
師：我們來看大屏幕，這是為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏的節奏類型。現在，你們就把自制的打擊樂器拿出來吧！（同學們高興的從坐位下把事先準備好的自制樂器拿出來）
師：今天，我們要用自制樂器為歌曲伴奏，高興嗎？
生：高興。
師：各組同學根據手中樂器和老師出示的節奏類型，以小組為單位自由討論、練習，注意，在演奏方法上組內的同學意見要一致，開始吧！
學生先討論，再練習，教師來到各組指導……
（交流談論能集思廣益，既有利于學生的主動參與，使每個學生都有一個充分表現的機會，又有利于學生之間的多向交流，學習別人的長處，從而培養學生的協作精神和集體精神。）
各組同學以自己喜歡的方式按順序分組進行演奏，教師做出肯定的評語，適當時提出一些改進方法，以取得最佳演奏效果。
師：第二組同學模仿的是沙錘，演奏時第一拍要用力，空拍的位置，手不要顫動，別讓豆粒出現滾動的聲音，向這樣（教師再次示范）。
師：第二組的同學再來一次，要干凈、利索
學生掌握了要領，演奏得非常好。
師：剛剛，各組同學演奏的都很好，現在咱們就按各組剛才的演奏方法，來做一個音樂沙龍游戲。
師：我先說一下游戲規則：一個組負責用你手中的樂器，為其他三個組伴奏，其他三個組，只演唱歌曲《國旗國旗真美麗》第一樂段，首先4組先為1、2、3組伴奏（四組同學歡呼），依次類推，中間不能停頓，明白嗎？
師：音樂沙龍現在開始，準備—12，1起。
演奏開始。
師：各組同學接唱很好，伴奏也很齊，現在我們全班一起為這首歌曲伴奏，全體同學拿好手中樂器準備好。
（課件，播放音樂）
打擊樂合奏一遍。
師：剛剛，同學們都有點緊張，光注意節奏了，沒有用心去聽你們伴奏得有多么美，我們再來一遍，你去聽一下，特別好聽。（播放音樂）
打擊樂再次合奏。
活動二：奏、唱、演
師：同學們可以選擇伴奏、唱歌、表演三種藝術形式中的一種，讓我們有唱、有跳、有奏來結束這一節課。
師：跳舞的同學到臺前來，其他同學找到你認為最佳的位置，我們開始。（出示課件音樂）（老師拿著打擊樂來到學生中間，全班互動，掀起另一個高潮）。
（倡導學生充分地享受自主選擇權,尊重個性的張揚，在活動中，學生享有很大的自由空間，所有這些方面都會有助于強化學生的創新意識，培養創新精神。）
小結：這節課同學們表現的非常出色，我們不僅學會了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，了解了有關國旗知識，更重要的是我們在說、唱、演、奏各方面有了提高。在這里我祝賀你們！好！今天這節課就上到這里，下課！
聽音樂走出教室。
教學反思
《國旗國旗真美麗》是一堂綜合課，我根據本節課的教學設計意圖，以及學生的認識規律，由點到面安排了這節課的框架，在教學目標設計中注重對學生進行人文性、綜合性、創造性、愉悅性、主體性的教育。
我在本節課的每一個教學環節中都滲透著愛國情感教育，如：通過粘貼國旗板，認識“國旗代表國家，是祖國的象征”、“我們的國旗莊嚴而美麗，我們要熱愛它”這便是對學生進行人文精神———“作為中國兒童，我驕傲、我自豪！”的培養。本節課，統攝了音樂、美術、表演、舞蹈、演奏等多門藝術，其著眼點在于幫助學生在各種藝術心理能力之間展開豐富的聯想，促進聽覺、視覺、形體、語言四大能力的體現，從而形成互為補充的完整的藝術綜合性。作為音樂教師我們都知道：音樂課是開發學生創造性潛能的一個重要平臺，它涉及的種種創造活動最重要的是發展學生創新潛能。在本課“歌舞抒情”和“縱情展示”兩大環節上，我給學生充分提供了創造機會，由小組創編到全班參與互動，鼓勵他們大膽的進行個性化藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值。這樣，不僅激發每個學生的創造性，而且強調學生間的合作，發揮集體的創造智慧，有利于培養他們的自信心。與此同時，審美愉悅性與藝術創造成正比，當人的自然創造力得到噴發、當人的潛能得到極大限度實現時，人會感到無比快樂和自由。因此，在教學設計過程中，通過設計一系列創編、表演、展示、交流、欣賞、評賞、獎勵等活動，讓學生獲得前所未有的成功感和自信心，這是他們感到無比快樂和滿足的主要源泉，這也使他們把學習過程變得容易而愉快，同時，這也正是我所追求的“快樂”音樂課堂。眾所周知，現代教育的一個基本理念就是：“教育要面向全體學生，以學生的發展為主體”。因此，在教學中我本著“為了每一位學生的發展”為指導思想，去設定問題、鼓勵、評價，調動全班學生共同參與，為他們營造一個顯示自己的與眾不同、寬松的藝術學習氛圍。特別是在自制打擊樂器方面，就充分體現了這一點。在我校沒有打擊樂器的情況下，要為歌曲伴奏，是有一定難度的，我想到了自制打擊樂器。我就和孩子們共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙錘、三角鐵、雙響筒、響板等樂器（提前演示過），下課后，幾個孩子主動把自己制作的打擊樂器帶來，并講述模仿的樂器。當時，我高興極了，及時給予了肯定的評價，全班孩子們的積極性更高了，最后達到人手一件樂器，通過學生的集體篩選，選擇了本節課的四種“打擊樂”，從樂器的選擇和制作上我一直尊重他們的意見，我覺得效果不錯，同學們也很滿意。
我深知，在教學中還有很多不足之處，就拿粘貼國旗板和國旗卡這一教學環節來說吧，我原以為學生要用很長的時間完成，位置恐怕也掌握的不會很好。但我沒想到，孩子們僅用了1分鐘的時間就粘貼完成，而且90％的作品位置是正確的。這是我低估了孩子們的能力和潛能，同時它也給了我一個啟示：在今后的工作中，只有充分放手給學生，做到真正意義上的以學生為主體，重視學生生動、活潑、主動地學習，重視和尊重學生實踐，倡導自主、合作和探究的學習方式，實現民主、平等、開放的師生關系，讓學生嘗試各種創作活動，給學生更多的發展空間，使課堂真正成為孩子們成長的樂土！