久不唱歌忘記歌
教學目的：1. 能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲。
2. 通過歌詞的創編，活躍學生的思維，培養學生的創新與合作能力。
3. 引導學生積極參與音樂表演，從中體驗音樂的樂趣。
教學重點：
指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
從情緒表達和風格把握的角度加以引導演唱襯詞。
教學準備：
鋼琴、大歌片、錄音機、磁帶、多媒體、自制打擊樂器、筆以及寫好部分歌詞的紙。
教學過程：
一、組織教學：
1. 師生問好。
2. 音階律動（《do re mi》），同學們隨教師邊唱邊做音階手勢。
二、導入：
1. 師：老師給大家看幾幅圖片，看看同學們能不能看出他們是哪個民族的？（教師放課件）
生：布依族。
2. 師：中國自古以來就是一個統一的多民族國家。新中國成立后，通過識別并經中央政府確認的民族共有56個。由于漢族以外的55個民族相對漢族人口較少，習慣上被稱為“少數民族”。那么，布依族就是其中的一個民族。
3. 布依族簡介（課件）
三、新授歌曲
1. 師：你們聽過或者唱過布依族的歌曲嗎？
生：沒有。
2. 師：今天，我們就來學習一首布依族的歌曲《久不唱歌忘記歌》，先讓我們來聽一遍。（教師放錄音）
生：聆聽。
3. 師：同學們聽到歌詞中說到了什么嗎？
生：聽不清，太快了，好像不是漢語。
4. 師：沒關系，這一次我們看著歌詞再聽一邊。（放課件）
生：再一次聆聽。
5. 師：你們誰能找出三段歌詞中相同的地方？
生：學生舉手回答。
6. 師：（教師放課件）誰能說說這些相同的歌詞在民歌中叫什么呢？生：襯詞。
7. 如果我們把這些襯詞去掉，看一看歌中到底唱到了什么？讓我們一起來念好嗎？（請同學念去掉襯詞的歌詞。）
8. 師：現在我們知道了歌詞的內容，那么， 就讓我們一起打打這首歌曲的節奏吧。（課件出示節奏譜）
生：單獨打，一起打。
9. 師：節奏打得很好，下面讓我們一起來唱唱這首歌的歌譜與第一段歌詞，首先讓我們來唱一下歌譜。
生：唱歌譜。
師：試著將歌詞填入演唱，速度稍慢點。
生：加上歌詞唱歌曲。
速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，節奏要準確。
10. 加入打擊樂器演唱歌曲
師：歌曲同學們演唱的很好，現在老師請同學們加入打擊樂器伴奏來演唱歌曲。
生：練習用打擊樂器伴奏演唱歌曲。
四、創編歌詞
師：歌曲中演唱的都是布依族人們日常生活中的小事，很有意思。我們在日常學習生活中，肯定也發生過許多有趣的事情。你們能不能也用這種方式唱給大家聽呢？下面我們就分組進行創編，比一比哪一組的同學創編的歌詞最動聽。
生：以小組為單位創編歌詞。（將創編好的歌詞寫在已準備好的紙上）
師：巡回指導。
師：現在我們以小組為單位展示你們的成果吧。
生：分組表演，展示成果。
師：讓學生討論，選出三組比較好的歌詞，用他們創編的歌詞替換下原來的三段歌詞。全班同學演唱歌曲。
生：表演歌曲（加入打擊樂器伴奏）。
師：老師也創編了三段歌詞，你們想聽嗎？
生：想。
師：表演展示。
五、課堂延伸：
師：同學們創造出這么多有趣生動的歌詞，而且演唱得也非常棒。你們真是太聰明了，老師也為你們感到驕傲。其實民歌當中有許多優秀的作品就來源于我們的日常生活，在勞動中，在大自然的美景中。來，讓我們再聽聽歌星演唱的少數民族歌曲。（放課件）