兩只小獅子

教學目標
1.認識：“獅、整”等14個生字。會寫“練、習”等6個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。
教學重點難點
重點：指導朗讀進行識字教學，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話。
難點：有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，談話導入
1.昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上）
2.板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個四人小組請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學習情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
三、創設情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學生自由練讀。
2.同位分別讀寫不同表現的句子。
3.指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。
A、指名讀。
B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片
C、請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。
D、.學生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說說這只小獅子的樣子。
C、請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上
D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。
5.請兩名同學把的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。
6.你想對這說什么呢？
四、鞏固生字，書寫生字
1、用生字組詞
2、指導書寫第2自然段的5個生字
學生觀察，教師范寫，學生臨摹，師生講評。重點指導“練”
第二課時
一、復習導入。檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。
二、導讀3～7自然段
1.自由練讀，讀出角色的語氣。
2.同位合作讀，可以分角色讀。
3、指導讀好小樹和獅子的對話
A、小樹看到的不同表現會怎么想？
B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。
C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。
4.引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。
A、師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。
（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。）
B、老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。
C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？
D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。
結合前文勤奮小獅子的表現理解“什么是生活的本領、什么是真正的獅子”
E、在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是學生自己創編的。）
5、四人小組分角色表演讀全文。
三、拓展訓練，積累詞語
積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。
四、認讀生字、書寫生字
五、作業（任選一題）
1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。
2、續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環畫等。