觀動物知天氣
“燕子低,披蓑(suǒ)衣。”這是由于燕子是以捕食小蟲為主要食料的。當天氣轉壞而要下雨時,空氣濕度增大,小蟲的翅膀隨著小水滴而變軟,不能高飛。燕子為了捕食小蟲,也就跟著低飛。烏鴉棲落在樹枝上時,頭總是迎著風向。因為順著風可使烏鴉的羽毛蓬松。因此,在地面風力很微弱的早晨,觀察高枝上棲停的烏鴉頭朝向,可確定空中的風向。
傍晚,雞遲遲不愿入籠,是下雨的預兆。由于雨前住在洞里的小蟲因悶熱而多爬出地面,附著在草葉上,給雞造成了覓食的好機會。和雞相反,鴨子在天要轉壞時,進窩早,因它的習性喜高溫高濕。
鵓鴣鳥在不同天氣里叫聲不一樣。睛好天氣,它不急不慢地叫著“咕咕咕,……”聲音清脆,沒有拖音。天快轉陰雨時,就連叫“咕咕咕-咕,……”聲叫得重,拖音長。
當天氣即將轉陰雨的時候,黃驪鳥會發出類似貓叫的聲音。夏秋季節,日出或黃昏時,貓頭鷹兩三聲連叫,并在樹枝東跳西跳,很不安寧,叫聲低沉像哭泣,這是天將下雨的天象。
蜜蜂最適宜于天氣睛朗、氣壓較高的情況下飛行。另外,天氣愈好,植物花蕊分泌的甜汁愈多,誘惑蜜蜂的能力也愈大。早晨蜜蜂都出窩采蜜,天氣睛。傍晚遲遲不回窩,明天繼續睛朗。反之,則預示陰雨將來臨。
蟬的叫聲是由它的腹部發音器的薄膜振動而發出的。椐一般觀察,夏天由雨轉睛前2小時左右,蟬就叫,而晴天轉陰天時,蟬不叫。這是因為下雨前,它的發音薄膜潮濕,振動不靈。相反,天氣轉好,空氣干燥,薄膜振動有力。
天氣轉壞時,螞蟻顯得非常忙碌,有的忙于往高處搬家,有些則來回運土壘窩。一般說,窩壘得越高,降水也就越大。還有一種大黑螞蟻壘的窩,往往在次日風的來向部分壘得高些。
- 動物所告知的天氣(精選4篇)
1.好天氣的征兆早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗——麻雀對天氣變化十分敏感,天氣愈好的日子里,叫得特別厲害。傳說多日陰雨后,麻雀開始鳴叫,雨就要停了。云雀叫聲提高表示天晴——從遠方傳來云雀輕快的叫聲,就可證明是空氣干燥的好天氣。...
- 天氣和氣候 教學設計(通用4篇)
天氣和氣候 7.8 磅 0 2 天氣和氣候【教學重點】天氣預報圖的使用、天氣與氣候的區別【教學手段】錄像:天氣預報計算機課件:(1)世界主要城市天氣預報;(2)天氣形勢圖;(3)各種常用的天氣符號圖;(4)風向示意圖;(5)氣象觀測儀...
- 天氣和氣候(精選11篇)
[課 題] 第四章 世界的氣候第一節 [教學目的]1.理解的概念及其區別。2.了解天氣預報圖與人們生活、生產的密切關系。3.學會閱讀簡單的衛星云圖。4.學會識別天氣預報常用的天氣符號,看懂天氣預報圖。[教學重點]1.的概念。...
- 《夏天也是好天氣》教學實錄與評點(精選6篇)
教學實錄師:請同學們一起說,我們今天要學的課文是----(生大聲齊說課題:夏天也是好天氣。)師:如果有人說夏天不好,那么你讀這個標題時,哪個字要讀重一點?生:(齊說)“好”字。師:一起試一遍。(學生齊讀課題,重讀“好”字。...
- 《幾種重要的天氣系統》導學案
學習目標 運用簡易天氣圖,簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。一、氣團和鋒1.氣團(1)概念:溫度、濕度、①______等物理屬性比較均勻、相似的大團空氣。...
- 《天氣與生活》教學案
教學目標知識目標:1.舉例說明“天氣”和“氣候”的區別,能夠正確使用“天氣”和“氣候”兩個術語。2.識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖,逐步養成收聽收看天氣預報的良好習慣。能力目標:掌握閱讀天氣預報圖的技能。...
- 氣旋、反氣旋與天氣
一、教學內容分析“氣旋與反氣旋”是大氣中最常見的運動形式,也是影響天氣變化的重要天氣系統,這部分內容是本節,以至全單元的重點和難點。本課只是給學生一些“入門”的基礎知識,并應用于實際生活當中。...
- 第四章:中國的天氣和氣候
教學要求1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖,了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點,培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。...
- 怎樣預報天氣教學設計
教學目標 科學探究 1.能依據天氣諺語來預報天氣。 2.會收集天氣諺語等有關天氣預報的資料。 情感、態度與價值觀 1.想知道人們是怎樣預報天氣的,有學習的興趣。 2.知道科學探究需要眾多的人合作、需要各部門協同作戰才能完成。...
- 天氣和氣候 教學設計
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- 《夏天也是好天氣》教案2
教學設計說明一、教學要點1.整體感知,把握內涵。2.細讀慢品,美點賞析。3.尋章摘句,積累運用。4.探究拓展,遷移訓練。二、課型選擇:品讀課、說讀課。...
- 《夏天也是好天氣》教學實錄
《夏天也是好天氣》教學實錄鄭健師:請同學們一起說,我們今天要學的課文是——(生大聲齊說課題:《夏天也是好天氣。》)師:如果有人說夏天不好,那么你讀這個標題時,哪個字要讀重一點?生:(齊說)“好”字。師:一起試一遍。...
- 《夏天也是好天氣》教案1
教學設想這篇課文,蘊含著深邃的人生哲理,學生讀起來可能會有較大困難。建議加強頌讀,把課文作為“儲備”,先讓學生“吸收”,留待日后慢慢“感悟”,對一些重點語句點到為止即可,不必要求學生完全理解。...
- 《天氣與生活》說課稿
本節課是七年級(上)第三章第一節的內容,屬于“自然環境與自然資源”方面的基礎知識。在“1、學習對生活有用的地理”“2、學習對終身發展有用的地理”“3、改變地理學習方式”“4、構建基于現代信息技術的地理課程”等理念指導下,結合...
- 一年級語文教案