新課標小學語文第一冊《四季》教案(精選12篇)
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇1
2、四季
一、 教學要求:
1.認識11個生字,會寫"七、兒、九、無"4個字。認識2種筆畫"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
二、 教學重點、難點:
1.認字和練習朗讀。
2.讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
三、課前準備:
1.讓學生觀察秋天的景色,收集一些描繪四季景色的圖片。
2.字詞卡片
四、教學課時:2課時
第一課時
一、談話引入
1.出示課件--四季的景色,學生欣賞。
2.學生選擇自己喜愛的一個季節,說說這個季節的景色特點。
每個季節都有各自的景色特點,都很美,今天我們就一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
3.出示課題--四季,學生齊讀。
二、初讀課文
1.請小朋友自己讀課文,要求讀準字音。
2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節,讀一讀,其他小朋友認真聽,看誰的耳朵最靈,能夠發現這個小朋友哪個字音讀得最準,你要向他學;哪個字音讀得不太好,你要提醒他。
3.開展朗讀競賽 。
4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤,轉到哪個詞語就認讀該詞語。
三、再讀課文,理解內容
1.請讀課文給同桌的小朋友聽,互相聽一聽,比一比誰讀得準。
2.以四人小組為單位,選擇自己喜愛的一個小節,說說自己讀了這一小節知道了什么,還有什么不明白的。也可以通過自己的朗讀,讓同學感受這個季節的美麗。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地還有哪些變化?
學生一起唱歌:《春天在哪里》
指導朗讀。
(2)說說夏天里有趣的事。
播放課件"夏天多美",進一步感受夏天的美麗。
請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。
(3)讓學上模仿彎彎的谷穗,鞠一個躬。問:谷穗為什么會彎彎的?想一想,谷穗彎彎的,它還像什么?
說說你可以在哪些地方找到秋天?
播放課件"金色的秋天",讓學生再次感受秋天是個收獲的季節。
請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。
(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作,感受雪人的頑皮可愛。
說說冬天里有趣的事。
播放課件"可愛的冬天"。
請學生朗讀,說說"一挺"為什么要重讀。
4.實踐活動:以四人小組為單位,選擇喜愛的小節進行朗讀表演。
四、鞏固識字
1.課件出示生字,交流:"你有什么好辦法記住這些生字?"
2.過橋游戲:學生選擇生字進行組詞、說話的練習。
第二課時
一、復習。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創設情景,學習課文,體會情感。
1.播發樂曲,學生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉美麗的風光。
2.學習第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解"密"的意思,并能舉例說明。
(2)認識"禾苗",知道"綠油油"是表示顏色的詞。并能用"ABB"的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導朗讀、背誦。
3.學習第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所
以把江南一帶叫做魚米鄉。
(2)教師演示課件,一邊結合掛圖,一邊說,江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫,小小竹
排就像在畫中游。
(3)指導朗讀、背誦。
4.指導有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發樂曲,學生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導寫字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)
2.認識兩種筆畫。
3.指導寫3個生字。
(1)讀字卡。(多種形式)(2)學生書空。
(3)字開花。(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學生練寫。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇2
第一課時
教學目標
1、認識14個生字,會寫八個字。
2、讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。
教學重難點
1、認識生字會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文。
教學過程
一、解題入境。
1、讀課題,理解課題中詞語的意思。
2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?
3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?
二、初讀詩歌,認讀14個生字。
1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。
2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。
3、讀本課的詞語卡片 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣
4、讀十四個會認字,在口頭組詞。
三、學習詩歌,朗讀感悟。
1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。
2、每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。
3、大家評議。
4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。
5、找出描寫農民心情的詞語。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?
6、齊讀詩歌。
板書設計識字一 農家四季歌春 喜洋洋夏 忙秋冬 笑盈盈
第二課時
教學目標
1、認識生字,會寫生字。
2、正確流利的朗讀詩歌。
3、熟讀詩歌,做到正確流利。
教學重難點在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。
教學過程
一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。
二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。
三、學習本課要求會寫的字。
1、讀詞語卡片。
2、你能想辦法記住這幾個字嗎?
3、指導書寫。
(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。
(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。
(3)、其余五個字,學生先描紅,再寫。
(4)、師生評議。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇3
【教學目標】
1、知識與能力:
⑴ 認識11個生字,會寫“七、兒、九、無”四個字,認識兩種筆畫和四個偏旁。
⑵ 正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
⑶ 理解內容,初步了解四季的特點。
⑷ 培養學生初步的閱讀能力,學習語文的能力和自主能力。
2、過程與方法:
自學與合作學習相結合,鞏固識字方法,讓學生體會朗讀、閱讀的過程,感情其中的技巧和方法,促進語言發展。
3、情感態度與價值觀:
調動學生學習兒歌的興趣,讓學生感受四季的美麗,受到美的熏陶,激發熱愛大自然的情感。
【重點】
1、采用自主識字的方法認識本課;
2、充分發揮“讀”的作用,用各種形式的讀,調動學生參與學習的主動性。
【課前準備】
多媒體課件、生字卡片、圖畫。
【課時設置】
2課時。
【教學流程】
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇4
學習者分析
這是一首富有童趣的詩歌.通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現四季的特征.這首詩語言優美流暢,瑯瑯上口,能喚起學生對生活的感受.同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學生觀察和想象.
教學目標
一,情感態度與價值觀
1.讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美
2.激發學生對自由美好生活的贊美和熱愛.
二,過程與方法
1.學生都知道一年有四個季節,對于每個季節的特征也基本了解.
2.努力挖掘學生已有的生活經驗,創設一定的情境,讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美.
三,知識與技能
1.在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動識字中享受成功的喜悅,在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣.
2.激發學生對大自然的熱愛之情.
教學重點,難點
1.認識11個生字,會寫4個字.學會兩種筆畫,認識"口,禾,雨,月"4個偏旁.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.了解課文內容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節的美麗,產生對大自然的喜愛之情.
教學資源
cai課件,實物投影,生字卡片,四季圖片,
教學過程
教學活動1
一,激趣導入
1,演示:
1)同學們喜歡看動畫片嗎 我們一起來看動畫片好嗎 (以動畫的形式展現課文中的四季美景圖)
2)看到圖,你想對大家說些什么 (引導學生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學習一首描寫四季的詩歌.
3)板書課題
2,展示:小朋友,我們都知道一年有四個季節,你喜歡哪個季節 請你把課前收集到的圖片展示給組內的同學看.看到這些圖片你有哪些想法
教學活動2
二,自主識字
1,欣賞:
每個季節都有與眾不同的特點,讓我們一起走進美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!
配樂,學生邊欣賞邊聽教師范讀課文.
2,識字
1)用自己喜歡的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準,邊讀邊畫出生字.(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同桌讀,組內讀.)
2)出示"圓,秋,雪,肚"4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認識嗎 你是在哪里認識這些偏旁的 這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同
3)拿出自制的生字卡片四人小組內交流識字方法.
4)匯報,全班交流
5)玩卡片游戲,鞏固記憶字形.
教學活動3
三,朗讀感悟
1,朗讀
1)將這些生字送回課文中你還認識他們嗎 請你試著讀一讀.(自由練讀課文)
2)指名讀文,聽聽他讀得怎樣.
2,選讀
選讀自己喜歡的內容,注意讀出自己的喜愛之情.
3,感悟
反復讀文,說說你讀懂了什么.你喜歡哪個季節 為什么 (如.每小節講的是一個季節,課文講了四個季節,春,夏,秋,冬這四個季節都有什么特點……)
教學活動4
四,拓展
1,欣賞四季的花
2,四人小組內交流自己所搜集到的四季的資料(文章,兒歌,圖片,花,歌曲等)
良好的開端是成功的一半.用動畫激發學生的學習興趣,引導學生復述動畫的大意和精彩的情節,培養學生的觀察能力和語言表達能力,提高學生的語文素養.
識字寫字是閱讀和寫作的基礎,是低年級的教學重點,識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經驗,注重教給識字方法,力求識用結合.
詩歌的教學范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境,同時能使學生受到良好的審美教育和情感熏陶.
尊重學生主體地位,把握閱讀教學以"讀"為本的特點,尊重學生在學習過程中的獨特體驗.
引導學生學會傾聽,教會學生評價的方法,加強學生的間的互相評價,促進每個學生的健康發展.
語文課程資源無處不在,將語文學習活動延伸到課外,初步培養學生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣.
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇5
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優美,色彩明麗,便于學生觀察想象,
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
教學時間:2課時
第一課時
教學過程:
一、談話導入
師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質疑問難
1.根據注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2.小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。
3.反饋
①課文有幾句話,每一句講了什么?
②提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1.出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
2.學寫"七、八、九、無"4個字
①讀讀"七、八、九、無"4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導"七"和"九"兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
③寫一寫這四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題,下節課解決。
第二課時
教學過程:
一、談話引入
上節課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、研讀課文。
1.讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2.小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。
3.評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4.指導朗讀(重點詞、句指導),(激發情感,引起興趣)
5.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業
說說畫畫:
你喜歡哪一個季節?為什么?把你喜歡的季節畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調控畫畫的時間)
挑戰題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花,
夏雨洗綠了樹葉。
秋風染紅了楓葉,
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇6
一、說教材
(1)教材簡析《四季的色彩》是一節以了解色彩知識為主線,以認識國內外多樣的表現形式為基點,讓學生感受大自然的魅力的 “欣賞·評述”課。通過本課學習,使學生對不同的季節的色彩變化有較深的認識,對不同的繪畫表現形式有初步了解,同時提高學生審美能力,培養學生對美的表達能力。
(2)教學重點認識四季的色彩,了解四位畫家的作品及風格。
(3)教學難點了解不同的繪畫表現形式,并能表達個人對作品的感受。
二、說目標
1、知識與技能目標(1)認識四季不同的色彩特點。(2)初步了解四位畫家的作品及風格。(3)了解欣賞的基本方法。
2、過程與方法目標(1)通過欣賞、分析藝術作品、體會四季不同的色彩感受。(2)通過欣賞、比較、初淺的了解風景畫家的作品表現形式及特點。(3)通過討論、歸納知道欣賞的方法。
3、情感、態度、價值觀目標感受大自然的魅力,培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
三、說學情
經過三年的學習,學生已經掌握了一定的美術欣賞知識,具備了一定的美術表達能力,在本課學習中,尤其要關注以前不敢大膽表達自己感受的學生,要鼓勵他們大膽表達自己的感受,使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達自己感受的學生,要積極引導他們學會合作,學會更深層次的交流。在欣賞交流中養成善于爭鳴,勇于表達的學習態度,使全班學生在本次活動中都有所收獲。
四、說教法
本課借助多媒體課件的教學手段,以小組競賽的活動方式,采用“認識四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學模式,課前讓學生查找收集資料,教學中特別重視學生的表達和內心真實的感受,不斷提高學生的欣賞能力,表達能力。
五、說教學程序
(一)游戲導入。
我們剛剛過完元旦,馬上就要迎來一年中最隆重的節日——春節,為了迎接新年,我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家,一年有幾個季節?那我把大家分成春夏秋冬四組,現在我們就開始比賽。
(二)第一關:認識四季
1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節的景色,它的色彩有什么特點?(學生用語言描述出四季景色的特點,教師根據情況追問季節色彩特點)
2、老師這有一些圖片,我們一起來欣賞一下,讓它喚起我們美好的回憶。(播放課件四季風景圖片學生試著用“這是___季,是___季節”來形容它。)
3、猜一猜教師出示四幅色調圖,學生猜出它所代表的季節
【本環節的設計是為了調動學生積極參與課堂活動,利用圖片使學生初步感受四季的變化,引發學生對四季的回憶。】
(三)第二關:名作欣賞
1、分組欣賞四幅作品,教師提出問題:(1)畫面表現了哪些事物,運用了哪些色彩?
(2)畫面運用了什么表現手法?這幅作品有什么特點?(3)你從作品中感受到了什么?
(學生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹)
2、教師小結:我們已經欣賞了這幾幅作品,你能說出欣賞的基本方法嗎?
【通過小組合作,討論的形式,培養學生的合作意識,交流能力,以及分析問題,解決問題的能力,從而了解欣賞的基本方法】
(四)第三關:名作鑒賞
1、剛才我們已經分組欣賞了四幅作品,現在大家仔細看看這四幅作品有什么異同?
(教師出示教材中的四幅作品,學生細心觀察、認真思考并搶答。)
2、小結:其實在畫外,他們還有很多相同之處:如他們都出生于平凡的家庭,他們一生都起伏不平,他們都擁有一顆追求藝術的心。如果大家想更多的了解他們,還有哪些方法呢?(上網,查資料,看畫展……)
3、游戲:老師通過上網查資料,找到了他們的一些代表作品,你能猜出是誰的作品嗎?
(教師分組出示四名畫家的代表作,讓學生搶答出是誰的作品。)
【感受不同創作形式與作品的特點,提高學生欣賞,評述能力。】
(五)新年祝愿
1、誰來猜一猜他們為什么能畫出那么偉大的作品。(學生競猜)
2、現在我們已經知道了成為大師的秘密,那你們想成為大師么?(想)老師祝愿大家在新的一年里,學習進步,心想事成,早日成為像大師一樣偉大的人。
【鼓勵學生進一步學好美術,增強學生的自信心。】
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇7
學習目標
1、認識11個生字,會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
教學重點
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
教學準備
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4.預習本課要求認識的11個生字。
課時安排:二課時
教學過程
一、畫面渲染,激情導入、揭題
同學們,看,今天老師給你們帶來了什么:(出示多媒體課件:秋天的景色)教師配樂朗誦:聽,這悠揚的笛聲。看,那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動,在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,果實也熟了。瞧,那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節?(板書:秋)你是從哪看出的?秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還知道些什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進四季,去欣賞四季的美麗景色。(揭題,板書:四季)齊讀課題。
[設計意圖:激發學習興趣,是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入,揭示了課題,激起學生求知的欲望。]
二、自主讀書、合作探究
1.借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)
2.同桌交流,相互幫助。(培養學生的合作精神)
3.組長檢查,總結方法,練習說話。
(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)
(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中,注重詞匯的積累)
(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)
4.自由讀文。(在讀中體現層次,培養學生的語感)
過渡:同學們生字學得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比,誰讀得聲音最響亮,字音讀得最準確,課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準確,聲音響亮。
二讀:讀通句子,語速稍快。
三讀:讀得流暢,讀出感情。
5.教師范讀,學生評價。
多媒體出示評價標準:
一聽:字音準不準。
二聽:語速快不快。
三聽:讀得美不美。
6.學生賽讀,師生評價。
(1)每組選一名代表,讀后師生評價。
(2)組與組齊讀,評出優勝組。
7.合作探究,美讀課文。
過渡:同學們,你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀,然后再比誰讀得最美。
(1)小組合作、探究,選擇自己喜歡的季節,美美地讀一讀。
(2)出示課件,啟發、指導把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本,看四季的畫面,讀一讀,也可以試著背一背。
8.欣賞、背誦。
(1)學生離開座位,邊欣賞畫面,邊做動作,邊背誦全文。
(2)師生合作,共同背誦。
(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰送的嗎?(大自然)
9.學生質疑,讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)
學生會提出以下兩個問題:
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?
以上這些問題,可以通過小組討論,教師引導方法來解決。
[設計意圖:在閱讀教學中,應提倡學生自主、合作、探究的學習方式,把學生的被動接受變為主動獲取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養,體現以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。]
三、思維拓展,強化訓練
1.模仿書中的句子,展開想象,練習說話。
__________會對小鳥說:“我是春天。”
__________會對青蛙說:“我是夏天。”
__________會對____說:“我是秋天。”
__________會對____說:“我是冬天。”
過渡:同學們說的可真好,大自然中除了詩中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。
2.介紹收集的圖片,練習說話。
3.分組活動,采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權利,可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法,讓學生充分展示,盡情發揮。)
[設計意圖:在低年級閱讀教學中,應不失時機地對學生進行口語訓練,培養學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料,激發學生課前預習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法,讓學生在課程整合中開闊視野,提高學習效率。]
四、寫字指導
過渡:同學們不但說得好,而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”,你看它像什么?
1.認識筆畫“乚”,指導書空練習。
2.指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(3)學生練習書寫,每字練寫2遍。
[設計意圖:寫字教學是語文教學中一項不忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點,每節課上讓學生動手寫一寫,即使是寫1-2個字。既體現了讀寫結合的教學原則,又將課外作業在課內完成,減輕了學生的課業負擔,真是一舉兩得。]
五、總結
今天,我們不僅學會了文中的生字,讀熟了課文,而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,我們還了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美麗與可愛。課后,請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽,再把課文美美地讀一讀。
板書:
四季
春夏秋冬
教學特點
本課采用了以畫面導入的方法,美麗的秋景動畫,加上教師富有激情的配樂朗誦,吸引了所有的學生(學習本文時,正值秋季,所以安排秋季圖片導入,自然、親切)。上課伊始,孩子的學習積極性就被充分調動起來,為下文的學習作了一個很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入,不僅再現了當時不同季節不同景色的特點,而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點,培養了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環節,不僅幫助學生積累了知識,而且活躍了課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的環境中讀美了課文,讀懂了課文,教學效果很好。
四季課文原文閱讀
草芽尖尖,
他對小鳥說:
“我是春天。”
荷葉圓圓,
他對青蛙說:
“我是夏天。”
谷穗彎彎,
他鞠著躬說:
“我是秋天。”
雪人大肚子一挺,
他頑皮地說:
“我就是冬天。”
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇8
教學目標:
1、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
2、認讀課文中的生字。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備:
生字卡片、多媒體課件、樂學幣。
教學過程:
一、 鞏固字詞
師:上節課我們交了很多生字朋友,現在我們先來開火車讀
貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人
2、 師:摘蘋果
二、初讀課文
1、今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。這四幅畫分別畫的是什么季節?你是怎么看出來的?這四幅圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文,板書課題:2、四季,生齊讀課題。
2、這首兒歌寫出了四季的美麗,想聽老師讀嗎?師范讀,配樂朗讀。
3、自由讀文。四季仙子多美啊,請把書翻到61頁,我們也來讀讀書吧!
4、四大組讀。師:剛才同學們讀得真認真,現在請四個小組分別讀課文的一二三四節。比一比,賽一賽,看哪個組的字音讀得最準!
三、精讀課文
1、走進春天
現在我們穿越時光隧道,來到了春天,我想問:“草芽是什么?它是什么樣子的?(尖尖的)。尖尖的是指小草的哪兒尖尖,我請一位同學到黑板上指一指。那你發現我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的?(鉛筆尖尖的、針尖尖的、虎牙尖尖的)
剛出土的小芽,用手去碰一下,會有什么感覺?(軟軟的,嫩嫩的),在朗讀時,我們該怎樣讀?(慢慢讀、輕輕讀),那就讓我們帶著這種輕輕的感覺來讀第一節。
2、走進夏天
時間過得真快,我們有來到了夏天。思考:青蛙會對荷葉說什么呢?(我最喜歡夏天,我可以游泳了)(我可以捉蚊子了)(我可以吃冰淇淋了)。男女生比賽讀第二節。
3、走進秋天
師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
①生:“谷穗”是什么?
師:誰來說?生:是谷類植物的果實。
②生:什么是“鞠著躬”?師:請同學們一起來做一做這個動作,向后面的老師鞠一躬。
③指名讀。
4.走進冬天
師:你們喜歡冬天嗎?(喜歡)冬天那么冷,你為什么喜歡她?(可以玩雪人,打雪仗)師:什么是“一挺”?誰能做?什么是“頑皮”?誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調皮。雪孩子很頑皮,你能帶著頑皮的語氣讀嗎?
四、表演朗讀、背誦
1、全班帶著感情齊讀
2、分角色朗讀課文
師:現在老師給同學們一個表演的機會,讓四位同學上臺來表演。(每人演一節)每個演員都要盡情發揮,結束后獎勵樂學幣。
3、小組比賽表演背誦
這么美的景色,這么美的語言,我們把它們存在小腦袋里好嗎?
五、思維拓展,口語訓練
1、仿兒歌說話
同學們記憶力可真好!讓我們模仿文中的句子說說話吧。請同學們展開想象,說一說。
2、爭當小詩人
3、我知道
六、小結
師:四季仙子不僅給我們帶來了美,還給我們帶來了很多樂趣,你覺得我們應該怎么做?
生:我們要愛護花草樹木,愛護小動物,愛護我們的大自然。
師:也讓我們從我做起,從身邊的小事做起。
七、作業
1、把自己編的詩歌說給爸爸媽 媽聽。
2、你喜歡哪個季節?為什么?把喜歡的季節畫一畫。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇9
設計理念:
本課選自人教版小學語文第一冊第二課。《語文課程標準》強調:“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉,滲透和整合中開闊視野,提高學習效率。”本設計力求體現把學生放在學習的主體位置,著力培養學生自主、合作、探究的學習能力,為學生設計形式多樣的求知活動,讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。激發學生課前搜集材料的興趣,整合音樂、美術學科的方法,使靜止的語言符號流淌出音樂的旋律,圖畫的意境。使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來,喚起一年級學生對語文的學習興趣,從而真正喜歡我們的語文教學。
學習目標:
1、認識11個生字,會寫“七、兒”2個生字。認識1種筆畫“乚”和4 個偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
教學重點:
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
教學準備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、課前收集四季景物的圖片、兒歌、歌曲。
4、預習本課要求認識的11個生字。
課時安排:二課時
教學過程 :
第一課時
一、畫面渲染激情、導入 、揭題。
同學們,看,今天老師給你們帶來了什么:(出示多媒體課件:秋天的景色)教師配樂朗誦:聽,這悠揚的笛聲。看,那滿山遍野都充滿著紅色和金色。這里簡直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹,在藍天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風擺動,在細細看那一片片楓葉在陽光的照耀下顯得更加耀眼。葉子紅了,果實也熟了。瞧,那鮮紅的山楂是多么可愛。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛。還有這不知名的果實也掛滿了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風吹來,一片片金色的葉子慢慢地飄落下來。
看了畫面上的景色你們想說點什么嗎?你們知道這是什么季節?(板書:秋)你是從哪看出的?秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還知道些什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進四季,去欣賞四季的美麗景色。(揭題,板書:四季)齊讀課題。
(設計意圖:激發學習興趣,是提高語文學習效率的重要途徑。生動、形象的畫面,加上教師充滿激情,詩情畫意的配樂朗誦,把學生帶進了碩果累累的秋天。通過自然的導入 ,揭示了課題,激起學生求知的欲望。)
二、自主讀書、合作探究。
1、借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)
2、同桌交流,相互幫助。(培養學生的合作精神)
3、組長檢查,總結方法,練習說話。
(1)認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
(2)交流記字方法。(指導學生記住字形)
(3)擴詞練習。用“圓、葉、秋”擴詞。(在平時的教學中,注重詞匯的積累)
(4)練習說話。用“是”練習說一句話。(注重說話訓練)
4、自由讀文。(在讀中體現層次,培養學生的語感)
過渡:同學們生字學得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比,誰讀得聲音最響亮,字音讀得最準確,課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準確,聲音響亮。
二讀:讀通句子,語速稍快。
三讀:讀得流暢,讀出感情。
5、教師范讀,學生評價。
多媒體出示評價標準:
一聽:字音準不準。
二聽:語速快不快。
三聽:讀得美不美。
6、學生賽讀,師生評價。
(1)每組選一名代表,讀后師生評價。
(2)組與組齊讀,評出優勝組。
7、合作探究,美讀課文。
過渡:同學們,你們想把課文讀得更美、更好聽嗎?請大家選擇自己最喜歡的季節讀一讀,然后再比誰讀得最美。
(1)小組合作、探究,選擇自己喜歡的季節,美美地讀一讀。
(2)出示課件,啟發、指導把課文讀美。
(3)生生、組組、師生挑戰讀。
(4)熟讀成誦。
(5)離開課本,看四季的畫面,讀一讀,也可以試著背一背。
8、欣賞、背誦。
(1)學生離開座位,邊欣賞畫面,邊做動作,邊背誦全文。
(2)師生合作,共同背誦。
(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰送的嗎?(大自然)
9、學生質疑,讀中感悟。(培養學生質疑的好習慣)
學生會提出以下兩個問題:
(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?
(2)“谷穗”是什么?它為什么要彎彎的呢?
以上這些問題,可以通過小組討論,教師引導方法來解決。
(設計意圖:在閱讀教學中,應提倡學生自主、合作、探究的學習方式,把學生的被動接受變為主動獲取。注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養,體現以讀為主,讀中感悟的教學原則。注意體現讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展,強化訓練。
1、模仿書中的句子,展開想象,練習說話。
__________會對小鳥說:“我是春天。”
__________會對青蛙說:“我是夏天。”
__________會對____說:“我是秋天。”
__________會對____說:“我是冬天。”
過渡:同學們說的可真好,大自然中除了詩中所描寫的這些景色,還有許許多多奇妙的景象。誰愿意把課前收集的描寫四季景色的資料帶上來給大家介紹介紹。
2、介紹收集的圖片,練習說話。
3、分組活動,采用不同的形式來頌四季。(尊重學生選擇的權利,可以采用背一背、畫一畫、唱一唱、說一說等多種方法,讓學生充分展示,盡情發揮。)
(設計意圖:在低年級閱讀教學中,應不失時機地對學生進行口語訓練,培養學生的口頭表達能力。通過展示課前搜集的資料,激發學生課前預習的興趣。通過背一背、畫一畫、唱一唱、說一說的方法,讓學生在課程整合中開闊視野,提高學習效率。)
四、寫字指導。
過渡:同學們不但說得好,而且畫得好、唱得好。下面讓我們一起來認識一個新朋友“乚”,你看它像什么?
1、認識筆畫“乚”,指導書空練習。
2、指導書寫“七、兒”。
(1)引導學生發現“七、兒”的每一筆在田字格中的位置。
(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。
(3)學生練習書寫,每字練寫2遍。
(設計意圖:寫字教學是語文教學中一項不忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點,每節課上讓學生動手寫一寫,即使是寫1-2個字。既體現了讀寫結合的教學原則,又將課外作業 在課內完成,減輕了學生的課業負擔,真是一舉兩得。)
五、總結。
今天,我們不僅學會了文中的生字,讀熟了課文,而且還讀懂了課文。尤其是從課文中,我們還了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美麗與可愛。課后,請同學們把四季中自己最喜歡的季節說給爸爸、媽媽聽,再把課文美美地讀一讀。
板書:
四季
春 夏 秋 冬
教學特點:
本課采用了以畫面導入 的方法,美麗的秋景動畫,加上教師富有激情的配樂朗誦,吸引了所有的學生(學習本文時,正值秋季,所以安排秋季圖片導入 ,自然、親切)。上課伊始,孩子的學習積極性就被充分調動起來,為下文的學習作了一個很好的鋪墊。
課中春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入,不僅再現了當時不同季節不同景色的特點,而且充分利用了多媒體這一資源,突破了難點,培養了孩子的觀察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
課前安排的收集資料,以及課中安排的畫一畫、唱一唱、背一背、說一說這些環節,不僅幫助學生積累了知識,而且活躍了課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的環境中讀美了課文,讀懂了課文,教學效果很好。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇10
第四課 《四季》 (三課時)
第一課時
教學內容:1.學唱《童心是小鳥》;2.聆聽《四季歌》。教學目標:1.通過表演《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現出愉快、充滿朝氣的精神面貌,體驗兒童在四季中的歡樂情緒。 2.通過聆聽《四季歌》,從樂曲主題的力度變化、不同的主奏樂器的不同音色中,體驗樂曲的情緒變化。教學重點:有感情地演唱歌曲。教學難點:歌曲處理創作教學準備:音響設備等
教學步驟
教師活動
設計意圖組織教學1.《四季歌》音樂進教室2. 師生問好給學生輕松愉悅的音樂氛圍欣賞《四季歌》1.影視激趣,播放媒體(影視)大自然美景 。你喜歡四季哪個季節?今天我們就來聽一首《四季歌》。2.播放《四季歌》,思考:相同的旋律出現了幾次?聆聽 回答3.彈奏主旋律。唱一唱主旋律4.再次播放樂曲。思考:每遍主題旋律出現的主奏樂器?每遍主題旋律在力度上有什么變化?思考 回答5.分形式演唱鞏固第一次主題由老師演唱第二次由學生演唱第三次全體唱第四次老師唱6.小結動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。感受一下不同的音色和力度帶來的不同情緒變化。學唱《童心是小鳥》過渡:師:“一年四季,大自然輪著改變著自己的服裝,多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里,該是多么幸福啊!”1. 欣賞童心是小鳥的mtv,把你們對自然界的理解及感受,用肢體表現出來。師生律動。2.看譜找一找相同或相似的樂句,唱一唱。3.演唱整曲曲譜。4.演唱歌詞5.師生對唱6.處理歌曲小組合作,運用力度變化進行處理,把歌曲情緒的起伏表達出來。7.卡拉ok比賽讓學生初步了解歌曲創作中模仿、重復的方法,為第二課時中曲調創作活動打下基礎。展示自我,調動學生積極、主動參與的意識,提高音樂課堂的情趣,活躍了課堂氣氛,讓他們在快樂的歌聲中度過美好的40分鐘。結束部分教師引導:學習本歌后,希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現大自然,更希望你們如小鳥般自由地放飛自己的童心!
第二課時教學內容:學唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調的創作活動教學目標:1.在學唱過程中從歌曲模仿創作手法中初步了解其特征,進行曲式試驗創作活動。 2.體驗兒童們在雨中的歡樂情緒,培養同學間團結友愛、互相幫助的精神。教學重點:學唱歌曲教學難點:曲調創作教學準備:音響等
教學步驟
教師活動
設計意圖組織教學師生問好學唱《一把雨傘圓溜溜》1.情景導入:在夏天的某一天,三位學生在回家的路上,突然遇上了一陣大雨,其中一位同生有傘,其情景是怎樣的呢?2.聆聽范唱設問:三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?3.邊聽音樂邊給句末休止中加進╳╳ ╳拍手節奏。4.在教師指導下,用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。5.讓學生說說難點節奏,找找相似的樂句,并且唱唱。6.教師范唱后半部分曲調。設問:后半部分的曲調,在每句的起拍上有什么規律?7.學生演唱曲譜。8.朗讀整曲歌詞后,把歌詞填上,試唱歌曲。9.加進句末拍手節奏,演唱歌曲,加以鞏固。在輕松的拍手節奏的過程中,熟悉了歌曲,感受了歌曲的歡快的情緒。曲調創作1.出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復反復的樂句,分析歌曲的創作方法。2.當當作曲家,出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發展成完整的4小節。強調后兩小節節奏與前兩小節可以相同或相似,終止音一般落在do上。3.唱一唱自己的歌,進行一下音樂擂臺賽。充分肯定他們的創作熱情。結束部分師生再見
第三課時教學內容:1.聆聽《秋收》2.豎笛練習《故鄉的親人》教學目標:1.聆聽由陜西民歌改編的《秋收》,從樂曲的主題變化、及不同主奏樂器的不同音色中,體驗樂曲的情緒變化,發展聯想與想像。 2.鞏固豎笛“ ”的指法。教學重點:欣賞《秋收》教學難點:畫圖形譜及進行主題比較教學準備:音響設備等
教學步驟
教師活動
設計意圖組織教學1.隨《秋收》進教室。2.師生問好欣賞《秋收》1.欣賞陜西民歌《秋收》2.學唱第一段歌詞3.唱一唱書上主題一的曲譜4.理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的,唱圖形譜。5.分別放主題一和主題二的音樂,分別畫出圖形譜,然后進行比較。其實兩個主題旋律線差不多,只是稍微變化了一下,但是表現的情緒大不一樣,一個是歡快活潑,一個是舒展明朗。6.聽全曲,記錄主題一和主題二的出現順序以及每一主題出現用到的樂器,可以在30頁選擇。7.再次聆聽全曲,創設秋收的勞動場景,讓學生跟著音樂動起來,體驗一下農家幸福歡樂的心情。音畫同步,更容易讓學生理解歌曲內容及情緒。給學生創造 “動”的機會,讓他們用自己喜歡的動作來表達自己對歌的理解,讓學生體會到音樂來自生活,生活中充滿著音樂。豎笛練習《故鄉的親人》1.復習“ ”的指法。2.音階練習:
注意高音的聲音集中,但用氣不能過大。3.復習《櫻花》與《蘇武牧羊》。4.學吹(二聲部)《故鄉的親人》。(1)教師示范:分別吹奏高、低聲部。(2)學生分高、低聲部自學各自聲部(輕聲),教師巡視,個別指導,重點幫助有困難的學生。 (3)各聲部展示,教師給以指導糾正。 (4)教師再次有感情地示范,并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創作背景以激發學生的情感。 (5)在教師的指揮下,有感情地表演二聲部合奏。結束部分隨音樂《秋收》走出教室。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇11
一、教學目的
1、認識11個生字,會寫“七、兒、九、無”4個字。認識2種筆畫“、”和4個偏旁“月”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
二、教學重難點:
認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
三、教學課時:
2課時
四、教學過程
第一課時
(一)談話導入
現在是什么季節從哪些地方能看出是秋天呢一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(學生觀察想象。)
(二)初讀課文畫出生字和小節。
1、整體識字,全體認讀生字,小老師帶讀生字。
2、注意“說”“是”讀翹舌音,“圓”是整體認讀音節,要借助拼音讀準字音。
3、生字的字形讓學生自主識記,整體感知,注意形義的聯系。當堂板書,讓學生動態整體感知。
(三)再讀課文,理解內容
1、學習第一句
(1)指名讀。思考:這一句寫的是什么
(2)看圖認識“草芽”。
(3)提問:草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢
(4)指導朗讀。握好朗讀基調。要把描寫草芽、荷葉、谷穗、雪人的句子是重點,讀出它們各自的形態,如“草芽尖尖”,“尖尖”要讀得輕細,表現出草芽的柔嫩;“荷葉圓圓”,“圓圓”聲音微微上揚;“雪人大肚子一挺”,“一挺”要重讀,表現出雪人頑皮的樣子。教師范讀、男女生對讀、表演讀。
四)詞句講釋
1、“穗”,看圖,讓學生感知,告訴學生“穗”是谷類植物簇生在一起的花或果實。組詞:稻穗、谷穗、麥穗。
2、注意兒歌的四個小節,結構、句式都相同,抓住第一節(只有一句話),引導學生讀懂草芽是春天有特征的事物,所以他說自己是春天。聯系生活實際,再讓學生說說還可以從哪些事物上看出是春天,讓學生認識春天,感受春天的美好。
3、其他三小節可讓學生用同樣方法自己讀懂內容。
4、自學交流
(1)按學習第一句的步驟和方法自學二、三、四句。
(2)小組交流討論。再推薦一名代表匯報。
5、“——是——”這樣的句式在兒歌中出現了三次。把這類句子找出來,再用這樣的句式練習說話。
第二課時
一、復習生字,開火車讀,齊讀。
二、回顧課文內容,多種形式讀課文。
三、說說畫畫
你覺得哪個季節最美說說你最喜歡的季節,再把你喜歡的季節畫一畫。
四、實踐活動
以“美麗的四季”為內容,開一個“誦四季”展示會,學生可以用詩歌、歌舞歌頌四季,也可用繪畫表現某個季節的美。
五、復習鞏固生字詞
對錯說話是非菏葉圓形夏天
秋天雪花肚子就是冬天冬瓜
六、練習寫字
要掌握的橫折勾和豎彎勾兩個新筆畫。教師師范寫,讓學生清楚它們都是一筆寫成。寫字時讓學生注意觀察、體會兩種筆畫的轉折的角度,運筆用力的大小。
五、教學后記:通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。這課課文比較好理解,但生字部分有些難度,個別學生識字有困難,要加強輔導與督促。
新課標小學語文第一冊《四季》教案 篇12
活動目標:
1、通過競賽的方式,幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感,積極的參與活動。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備:
(一)、活動前準備:
1、根據幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征:資料或實物;
3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設性的建議。
(二)、活動中準備:
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字,分別代表四組;
3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;
4、進行曲的音樂。
活動過程:
(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團
(二)、引出活動內容,提出擂臺賽的要求:
如:介紹四季的特征及與人們的關系,回答正確以鼓掌通過,同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
(三)、幼兒進行擂臺賽:
各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系,并出示自帶的資料
(四)、數五角星:
幼兒介紹數的方法
(五)、發獎儀式,放進行曲:
請冠軍發言
(六)、評價活動:
表揚肯定幼兒積極動腦,鼓勵幼兒繼續努力,的冠軍的幼兒不驕傲。
活動自評:
幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高,連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極,看來幼兒都有集體榮譽感,都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信,紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點,使場上產生了很多的爭論,活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認識和理解,知識面比較廣,帶來的實物也很豐富,最后的發獎儀式使活動達到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團,使得在場的每一個人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節,因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有后援團的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結伴分組的基礎上,教師還應作適當的調整。
活動他評:
從活動中看出,孩子的積極性非常的高,這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡,人人愿說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境,使后援團的老師也積極的投入了活動中,增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念,如數五角星用不同的方法,涵蓋了計算的內容;請后援團,也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出,孩子的探索欲望強,獲得的知識和信息較多。
但活動中的形式還可以增加些,可以有必答題、搶答題等,使氣氛更熱鬧些。同時,幼兒在回答過程中有的內容有不同的答案,如:春秋都能穿的褲子,教師還可以多讓幼兒產生爭論,只要有道理都行,增加比賽激烈的程度。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。