第二單元復習（通用13篇）
第二單元復習 篇1
教學內容
第二單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
1
教學
目標
復習《春筍》、《雨點》、《小池塘》
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦、課文；
2.能正確地書寫課文中的生字詞。
3.辨析形近字、同音字；會運用數量詞；能將句子補充完整。
4.通過多種形式的復習，感受學習的快樂。
教學
重難點
重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.準確默寫本單元的生字新詞，記住偏旁。
難點：辨析形近字、同音字；會運用數量詞；能將句子補充完整。
教學
資源
預習
設計
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習指導
（一）《春筍》
1.背誦課文。
2.聽寫詞語。
3.辨析形近字、同音字。
（二）《雨點》
1.背誦課文。
2.聽寫詞語。
3.根據偏旁歸類。
（三）《小池塘》
1.背誦課文。
2.聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
二、鞏固練習。
一、復習指導
（一）《春筍》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析
快——塊 外——處
塊——決 在——再
（二）《雨點》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3.根據3個偏旁進行漢字歸類。
（三）《小池塘》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
（1）形近字、同音字辨析
波——破
吹——次——歡
（2）量詞練習
一（ ）白鵝 一（ ）大眼睛
一（ ）氣 一（ ）氣球
一（ ）小船 一（ ）星星
一（ ）珍珠 一（ ）世界
二、鞏固練習
（一）默寫生字詞：
沖破、歡迎、再見、石塊、聲音、進步、跳躍、散步、海洋、跑步、午覺、落進、姐姐、波浪、紅葉、河邊、
（二）給加點的字注音。
喚醒 春筍 聲音 歡迎 跳躍 落進 倒映
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
士：聲、殼
冫：冰、沖、決、凍
石：砍、破
夕：外、多、夠
止：正、此、步
見：覺、
攵：放、收、散
阝：隊、陽、陰、除、陣、鄧、郎、部、都
女：奶、她、如、婦、媽、妹、姐、姑
纟：紅、級、紗
口：古、另、只、叫、可、臺、葉、吃、聽、吹
（四）背誦課文，并填空。
1、春筍( )( )泥土，掀翻( )( )，( )( )( )( )從地里冒出來。它們( )著( )( )，在( )( )( )( )，在( )( )里( )。
2、雨點分別落進( )( )、小溪、( )( )、( )( )。
3、雨點在( )( )里睡( )，在小溪里( )( )，在( )( )里( )( )，在( )( )里( )( )。
4、( )( )倒映在( )( )里，像( )( )白鵝。( )( )倒映在( )( )里，像( )( )( )( )的氣球。
5、( )( )的( )( )( )，美麗的( )( )( )，映出( )( )五彩的世界。
作業
設計
第二單元復習 篇2
教學內容
第二單元復習
共幾課時
2
課型
復習
第幾課時
2
教學
目標
復習《春到梅花山》、《草原的早晨》、《練習2》
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦、課文；
2.能正確地書寫課文中的生字詞。
3.辨析形近字、同音字；會運用數量詞；能將句子補充完整。
4.通過多種形式的復習，感受學習的快樂。
教學
重難點
重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.準確默寫本單元的生字新詞，記住偏旁。
難點：辨析形近字、同音字；會運用數量詞；能將句子補充完整。
教學
資源
預習
設計
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習指導
（一）《春到梅花山》
1.背誦課文。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析
（二）《草原的早晨》
1.背誦課文。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3.詞語填空
（三）《練習2》
1.用“——在——”的句式寫話。
2.背誦四個成語。
3.背誦“惜時”的警句，會填空。
二、鞏固練習。
一、復習指導
（一）《春到梅花山》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3.形近字、同音字辨析：
休——體
（二）《草原的早晨》
1.背誦課文，會填空。
2.會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。
3.詞語填空
（ ）的鞭聲
（ ）的草原
（ ）的羊群
（三）《練習2》
1.用“——在——”的句式寫話。
2.背誦四個成語，會填空。
3.背誦“惜時”的警句，會填空。
二、鞏固練習
（一）默寫生字詞：
挨邊、休息、風吹雨打、陽春三月、古今中外
（二）給加點的字注音。
盛開 黎明 寧靜 晶瑩透亮
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
扌：打、把、抓、投 、拖
宀：寧、它、安、完、定、宮
又：歡、雙、對、觀
自：息
廠：原、壓
力：動、辦
牛：牧、特
（四）背誦課文，并填空。
1、( )( )，滿山的梅花就( )( )了。盛開的梅花，你( )( )我( )( )你，像藍天下的( )( )彩云.
2、( )( )( )( )( )，通往梅花山的大道上，便涌動著( )( )人流，梅花山( )( )( )( )的( )( )。
3、一( )( )( )( )涌出了圈( )，蹦跳著( )( )( )( )的( )( )。( )( )( )跨上駿馬，追趕那( )( )的( )( )。
4、( )( )，一( )( )( )( )像朵朵( )( )在飄動，藍天下回蕩著( )( )人的歌聲。
5、( )暖( )開 ( )( )滿園 ( )光( )媚 ( )意盎然
6、( )( )之計在( )晨，( )年之計在( )( )。
一寸( )( )一寸( )，寸( )難買寸( )( )。
（五）把句子補充完整。
1、燕子 。
2、蜜蜂 ？
3、布谷 ！
4、 在 。
作業
設計
第二單元復習 篇3
馬艷秋
一、看拼音，寫漢字。
ru l mo m qīng cu j xng wǔ guāng sh s
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、寫出下列各詞的反義詞。
同意—— 微小—— 仔細—— 輕松——
溫暖—— 喜歡—— 密集—— 清楚——
寬 —— 深 ——
三、按要求填表。
查帶點的字 音序 部首 字的音節 字 典 里 的 解 釋 取哪條
古詩二首 1、頭 2、第一 3、篇
欲窮千里目 1、窮苦 2、盡、完 3、極
疾 飛 1、病 2、急速 3、痛恨
隱 約 1、模糊 2、躲藏 3、掩蓋
四、選擇合適的詞語填空。
失望 希望 愿望 可惜 愛惜 惋惜 高興 愉快 快活
1.爸爸（ ）我將來成為一個有用的人，我自己也有這樣的（ ），我一定努力學習，決不使爸爸（ ）。
2.面對水斗里白花花的米，老師（ ）地說：“這么多米浪費了，多（ ）啊，以后淘米的時候要注意。我們應該（ ）糧食。”
3.看到這風景如畫的田野，我們的心情非常（ ）。
張小強被評為“三好”學生，同學們都為他（ ）。
小妹妹穿著花衣服，在屋里跳來跳去，像一只（ ）的小鳥。
五、根據課文內容填空。
2.《登鸛雀樓》這首詩，前兩句描寫了詩人登鸛雀樓看到的（ ）和（ ）景物，后兩句寫詩人所（ ）的，反映了詩人（ ）的精神。
2.翠鳥的顏色（ ）。頭上的羽毛像（ ）的頭巾，繡滿了（ ）的花紋。（ ）的羽毛像（ ）的外衣。（ ）的羽毛像（ ）的襯衫。
3.“欲窮千里目，更上一層樓”的意思是 （ ）
六、默寫《夜宿山寺》，給帶點的詞選出合適的意思，在括號里填上序號。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1 危： ①危險 ②高 ③傷害
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2 百尺：①一百尺 ②一百多尺 ③很高
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3 語： ①說話 ②話 ③語音
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4 驚： ①驚奇 ②受驚 ③驚動
七、讀讀詩句，想一想詩句描寫的景象。
1.危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
2.白日依山盡，黃河入海流。（ )
第二單元復習 篇4
姓名： 自我評價：
一、基本內容：
第二單元（學會讀書八：迅速捕捉閱讀信息）
5.藤野先生（魯迅）
6.生命與和平相愛（鐵凝）
7.熱愛生命（杰克•倫敦）
8.享受生活（海倫•凱勒）
誦讀欣賞 文筆精華（八） 《老人與海》（節選）（海明威）
專題“系統思想與統籌方法”
二、歸納基礎：
（一）理解識記：
1.《藤野先生》選自 ，是篇回憶性敘事散文，貫穿始末有兩條線索：一是 ，二是作者的愛國之情的感情線。在敘事中作者記述了與先生交往的幾件事分別是 、 、 、 ，道出了為師的品格。同時也寫出自己棄醫從文的兩個原因： 、 。
2.《生命與和平相愛》是當代女作家鐵凝的一篇散文，文章運用 的寫法，探尋猶太人 （人物）的成才原因，表現猶太民族重視 ，重視 ，突出他們熱愛生命， 的民族愿望。
3.《熱愛生命》是一篇 （體裁），作者成功地運用了環境描寫、 描寫 描寫，述說了一位淘金者身陷絕境 故事，表現人在惡劣環境中的堅強意志和對生命的熱愛。
4.《享受生活》是一篇散文，選自 ，作者是美國女作家 。選文是她的自傳的一部分，通過她的特殊經歷和真實的體驗，激發人們熱愛生命、熱愛人生、熱愛世界的感情。
5.《老人與海》的作者是美國作家 。文章中老人有一句海明威式的箴言，包含太多的人生哲理，這句話是
（二）、重點字詞：
1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。
消mǐ zhū rú 駕馭 lǚ 力 血漬
吞shì 累贅 吮吸 一qué 一拐 深諳 xián熟 殺lù jié 責 cōng cōng 流水 畸形 浮zào 緋紅 轉shùn 即逝 piē 見 shà 有介事
興致àng 然 海市shèn 樓
2.找出下面詞語中有錯別字后并改正。
半身不隨 百無了賴 皮開肉綻 深惡痛急 查無消息 抑揚頓挫
油光可簽 成群接隊 一絲不茍 開天僻地 絞盡腦汁 惟妙惟笑
契而不舍 坎坎而談 小題大作 萬事具備 無精打彩
三、鑒賞閱讀：
（一）①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。
⑤“萬歲！”他們（a）都拍掌歡呼起來。
⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（b）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！⑧¬但在那時那地，我的意見卻變化了。
（二）這一學年沒有完業，我已經到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。——摘自《吶喊•自序》
（1）（一）段中第①句話“所以”連接的兩個分句之間有因果關系嗎？作者為什么要這樣說呢？
答：
（2）指出（一）段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ，議論從 到 抒情從 到 。
（3）文中兩個“他們”各指的是什么人？
a
b
（4）（一）段中的第⑧句“那時那地”指的是 ，“我的意見卻變化了”指的是 。
（5）作者為什么感到“這一聲特別聽得刺耳”？選擇正確的解釋（ ）
a.民族自尊心受到嚴重挫傷。
b.對噪音特別反感。
c.聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。
d.認為課堂上不應該大聲吹呼。
（6）“何嘗”是哪類詞？對表達句意起什么作用？
答： 。
（7）“嗚呼，無法可想！”的含義是什么？
答 （8）（二）段中“那一回”指的是
（9）從（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？
（10）從表達方式看（一）段以 為主，（二）段以 為主。
四、見識題型——找出語病并修改
1.通過參加社會實踐活動，使我們親身體驗到改革大潮的洶涌澎湃。
2.是否具有良好的心理素質，是考試取得好成績的條件之一。
3.全校教職工認真討論和聽取了王一連校長關于本學期學校整體工作的報告。
4.為了防止此類事故再次發生，有關部門加強了管理。
第二單元復習 篇5
同學們，第二單元的課文已經學完了，該如何對其進行歸納整合呢？可從以下幾方面入手：
一、有的放矢
1.了解小說的一般特點，掌握小說的基本要素。
2.了解小說的來龍去脈，弄清人物活動的大舞臺。
3.通過人物的言行，結合人物所處的環境分析小說的人物形象。
4.深入理解作品的內涵，對小說中的人物形象做出自己的評價。
二、積土成山1. 豐富的字詞（1）生字：亨 硯 羼 蘸 舀 綻 皸 捺 鍥 赳 臼 黠 咂 捋 戳 窘 惘忐忑 矜 侃 靦腆 吁拗 恬 舐 嚏 擤 癟 瞟 盅 鹵 熠（2）詞語：闊綽 不屑置辯 頹唐 筆硯 附和 惋惜 分辯 間或 懲罰 皸裂 吝惜 挑剔 脫臼 雄赳赳 纖長溫文爾雅允諾 借花獻佛 窘迫憂郁 忙不迭 矜持 檢點 溫馨 勃然大怒 戰戰兢兢 鍥而不舍 釋然 湛涼 聲色俱厲 斬釘截鐵 秉公 脫臼 兀自 狡黠 斑駁 內疚 冥思苦想拘謹 彬彬有禮刁難 哽咽謾罵 哀兵必勝 侃侃而談 靦腆 氣喘吁吁 執拗 恬淡 諂媚 霹靂 戰栗 忌諱 熱衷 光彩熠熠 呵叱 乖覺 嘀咕 哆嗦2.精彩的句子（1） 孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。賞析：“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說明社會地位低下，應屬“短衣幫”；而他“穿長衫”，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐。孔乙己經濟狀況、社會地位與思想意識的嚴重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點明了孔乙己的身份、地位和性格特點。（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”賞析：“竊”與“偷”本是同義詞，所不同的一是文言，一是白話，可孔乙己卻認為不能相提并論。在他看來，“竊”比“偷”似乎高人一等，何況他“竊”的是與讀書人關系密切的書，這就更高人一等了。其實這是強詞奪理，是自我解嘲。個性化的語言描寫生動地刻畫出一個迂腐可笑、深受封建文化毒害的讀書人形象。（3）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。賞析：把目光比喻成“柔軟的蠶絲”，隨著兒子的身影或長或短。目光中包含著一個母親所有的愛、快樂和欣慰，像蠶絲那樣綿綿不絕，這樣的比喻多么獨特而有韻味啊。（4）小也，你離兩位爺爺再近點，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯……賞析：這個結尾很令人感動，主人公一切的努力只是要孩子明白：媽媽沒有錯。一個竭力維護人格尊嚴，立場堅定的母親形象躍然紙上，讓我們不由贊嘆一聲：可憐天下父母心。這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請做仿寫練習：（1）用一句話概括出自己的母親或父親的特點。我的母親（或父親）是____________而____________的人。（2）模仿第（3）句話，描寫一個人物的神態和語言，要能表現出人物的性格或內心世界。（3）第（4）句話把母親的目光比喻成“柔軟的蠶絲”，母親的目光還能比喻成什么？請完成下面的仿寫。母親的目光像柔軟的蠶絲，隨著兒子的身影越抽越長；母親的目光像____________，_____________；母親的目光像________________，______________________。3.多彩的語文常識（1）會晤作者畢淑敏，當代女作家，北京作家協會副主席。1952年出生于新疆。從事醫學工作20年后，開始專業寫作，共發表作品200萬字。代表作有長篇小說《紅處方》、《昆侖殤》、《血玲瓏》等。（2）了解歷史① 四書五經：四書五經是儒家的經典著作。《四書》是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》這四部著作的總稱。據稱它們分別出于早期儒家的四位代表性人物曾參、子思、孔子、孟子，所以稱為《四子書》（也稱《四子》），簡稱為《四書》。《五經》包括：《周易》、《尚書》、《詩經》、《禮記》、《春秋》。② 古代科舉制度是古代選拔人才的考試制度。自隋朝行科舉制。以下各朝或繼承或變化。大凡參加科考的，一般必需經歷童試、鄉試、會試、殿試等程序。其中，童試合格后叫做“進學”俗稱“秀才”，通過童試才能參加鄉試。鄉試考取者稱為舉人，進了舉人才能參加會試。會試中試者叫做貢士，第一名叫做會元。成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試由皇帝主持，考中后成為進士。 凡具有鄉試以上功名者，皆具備了做官資格，且成為鄉里士紳。三、點擊中考[試題回放] 閱讀下面小說選段，完成問題。（XX年河南省中考試題）（甲）中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的*著火，也須穿上棉祆了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌柜也伸出頭去，一面說“孔乙己么，你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這…… 下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“啦！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太大哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的病！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”（1）請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。（2）孔乙己和范進都是熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態度也不同。酒店的人對孔乙己的態度是： ，眾鄰居對范進的態度是： 。（3）孔乙己被摧殘的直接原因是 ，范進發瘋的直接原因是 ，造成二人如此境況的根本原因是： 。（4）甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙己的態度是： 。 乙段文字創設了一個滑稽可笑的場景，表明作者對范進的態度是： 。（5）（甲）（乙）兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進行賞析。[題型解析] 這道閱讀理解題主要考查學生的對比閱讀能力。第一題要求概括兩段文字的主要事件，考查的是整體感知能力，閱讀文段可知，甲段主要記述了孔乙己到酒店喝酒的事，乙段描述了范進喜極發瘋的事，表述時把人物及其事件交代清楚即可。第二題考查篩選信息的能力，先細讀課文找出符合題目要求的信息（即重點語句），然后對這些語句進行分析、歸納、提煉，最后歸納出人們對兩個人的不同態度。第三題也需在篩選信息的基礎上，結合寫作背景去探究悲劇的原因。甲段由人們的談話中可知，孔乙己的悲劇產生的直接原因是被丁舉人打折了腿；乙段范進發瘋的直接原因是中舉。結合背景和原文內容可知，范進和孔乙己悲劇的根本原因是科舉制度造成的。第四題要求把握作者在文中表達的情感態度。甲段悲涼的氣氛暗示我們作者對孔乙己的態度是“哀其不幸，怒其不爭”；滑稽可笑的諷刺性場面則表明作者對范進的諷刺批判態度。最后一題考查對語言的賞析能力，開放性很強。要注意選擇那些精彩的動作描寫或語言描寫進行賞析，通過人物的言行分析人物的性格，體會作者的用語之妙。參考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范進因中舉而發瘋。2.冷嘲熱諷(冷漠無情)；趨炎附勢(阿諛奉承)3.偷東西被打；因中舉而喜極發瘋；封建科舉制度的毒害(封建文化的毒害，封建社會的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不爭)；尖銳的諷刺，無情的嘲弄。5.例如：孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”語言描寫，表現了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特點。又如：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了二聲，道：“噫!好了!我中了!” 動作語言描寫，表現了范進熱衷功名，利欲熏心的性格特點。(舉一例即可)四、口語交際：中學生看電視利弊談訓練目標：1. 能圍繞一個觀點，言之有據、言之成理地進行闡述，并能結合自身體會、自身實例，以增強說服力。2. 辯論時要做到有理有節。3. 發言時要注意口齒清楚，條理分明，觀點鮮明。
第二單元復習 篇6
【復習目標】
1.記住本單元的生字詞、文學常識和優美句段。
2.復習議論文的文體知識，學習閱讀簡單的議論文
3.掌握本單元的重點內容
【重點講解】
本單元選取一些表現思想風采的文章。與其他直接貼近學生生活的單元相比，本單元的視野更加寬廣，將把我們引向更為廣闊、深邃的人文世界。這里有文化巨人梁啟超對人生與事業關系的宣講，有文壇泰斗雨果對另一位大師伏爾泰的禮贊，有著名學者傅雷和音樂家兒子傅聰的藝術交流，還有著名的教育家蘇霍姆林斯基對女兒的愛情啟蒙。這些課文或洋溢著充沛的激情，或蘊含著深刻的哲理。細細品讀，將使我們對人生、事業、愛情、藝術等問題有逐漸深入的領悟與思考。學習本單元，我們既要拓展自己的精神視野，又應盡量和自身的生活體驗結合，以免對時代與國情感到陌生，感到思想的過度抽象。同時，對于文章中的某些觀點，還可以進行逆向思維、大膽質疑，從而培養自己的批判精神，尤其是敢于向權威和經典問難的勇氣。《敬業與樂業》這篇演講，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。這篇演講在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百丈禪師，都被作者拿來論證自己的觀點。《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》這篇演說，是對人類先賢的崇高禮贊，對思想與人格力量的熱情頌揚，也是對人類社會永遠需要的正義的吶喊、對良知的呼喚。《傅雷家書兩則》這兩封家書，分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。《致女兒的信》寫了當作者14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，作者講述了一個極其動人的故事，給她作為一個父親、作為體驗過愛情的個體，對愛情的界定。故事的構思頗具匠心：一是前有暗示，后有點睛；二是層層推進，起伏有致。【難點點撥】本單元的文體為演講和書信，放在一起，旨在體會口語和書面語的差異：演講的口語性較強，要注意講話時的現場感、交流感，有時還要有強烈的鼓動性和感染力；書信的書面語色彩較濃，可以更多一些細膩的抒情和描寫。課文大多文采飛揚，應在語境中注意理解、積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子，也應結合自己的生活體驗來理解，把哲理和激情真正融入自己的血液里，切忌把句子孤立地抽取出來解釋。學習《敬業與樂業》，難點是對“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。可以結合練習四，進行研討和辯論；還可以結合練習二提出的兩種論證方法，進行小論文或辯論提綱的寫作。學習《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》，要把學習重點放在語言欣賞方面，通過朗讀和背誦，努力體會雨果充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。學習《傅雷家書兩則》，首先明確本文的主要內容比較清晰明了。我們應充分去感受傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現出傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。一、掌握下列字詞的音、形（1）蛀（zhù）蟲 旁騖（wù） 佝僂（gōu lóu）蜩（tiáo）翼 褻瀆（xiè dú）駢（pián）進 禪（shàn）讓 掠（lüè）奪 哽 咽（gěng yè）德行（xíng）妥當（dàng）解剖（pōu）征引 強聒（guō）不舍 敬業樂群 斷章取義 不二法門 言行相顧 直截（jié）了當（2）隕（yǔn）落 詛咒（zǔ zhòu） 噓（xū）叫靈柩（jiù）訴訟（sòng）誣蔑（miè）深邃（suì）睿（ruì）智憐憫（mǐn）猖（chāng）狂 凌駕 倡（chàng）導佯（yáng）攻 恪（kè）盡職守彌（mí）留之際 媚上欺下 兼而有之 孤軍奮戰 黎民百姓 惱羞成怒 （3）侵蝕（shí）諛（yú）詞 扶掖（yè）枘鑿（ruì záo）灰燼（jìn）憑吊 木訥（nè）創（chuāng）痛 舐（shì）犢之情涕泗（sì）橫流 大驚小怪 廓（kuò）然無累 重蹈覆轍 自知之明氣吞斗牛 鍥（qiè）而不舍 生機蓬勃（4）忐忑（tǎn tè）繁衍（yǎn）佇（zhù）立 一宿（xiǔ）剎（chà）那 忸怩（niǔ nǐ）人影幢幢（chuáng）一抔（póu）黃土 怒不可遏（è）化為烏有 無與倫（lún）比 勃然大怒二、識記下列詞語的意思1【敬業樂群】對自己的事業很盡職，和朋友相處很融洽。2【斷章取義】不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。3【不二法門】佛教用語，指直接入道、不可言傳的法門。常用來比喻最好的或獨一無二的方法。4【本題主眼】這題目的重點。主眼，主要的著眼處。5【理至易明】道理極容易明白。6【言行相顧】言語和行為互相注意。7【飽食終日，無所用心，難矣哉】引自《論語•陽貨》，意思是整天吃飽了飯，不肯動腦筋去做點事，這種人是很難造就的呀！8【群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉】引自《論語•衛靈公》，意思是和大家整天混在一起，不說一句有道理的話，只是賣弄小聰明，這種人是很難造就的呀！9【雖】即使，縱然。10【征引】引用。11【行】德行。12【說法】說教，講道理。13【主一無適】專一于某種工作不旁及其他的事情。14【一點不旁騖】指專心致志，一點不分心。15【《莊子》記佝僂丈人承蜩的故事】故事見《莊子•達生》，意在說明用心專一，就可以達到目的的道理。“佝僂”，雞胸駝背。“丈人”，對老人的尊稱。“承蜩”，捕蟬。16【褻瀆】輕慢，不敬。17【用志不分，乃凝于神】引自《莊子•達生》，大意是做事不分心，精神就能集中。18【素其位而行，不愿乎其外】引自《禮記•中庸》，大意是現在只做分內的事，不要希望做職分外的事。19【層累】重重疊疊的層次。20【駢進】一同前進。21【知之者不如好之者，好之者不如樂之者】引自《論語•雍也》，大意是知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人。22【其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾】引自《論語•述而》，大意是他（孔子）做人是發憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學習的快樂中而忘記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。云爾，相當于“……罷了”。23【受用】受益。24【強聒不舍】嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分啰嗦。不舍，不停。25【登峰造極】比喻達到頂峰。26【媚上欺下】有意討好上司，欺侮下層人民。27【兼而有之】同時涉及或具有幾種事物。28【孤軍奮戰】孤立無援的軍隊獨自奮力作戰。29【不屈不撓】不屈服，不彎曲。形容意志堅定。30【自以為是】認為自己的看法和做法都正確，不接受別人的意見。31【惱羞成怒】由于羞愧和惱恨而發怒。32【心平氣和】心里平和，不急躁，不生氣。33【睿智】英明有遠見。34【恪盡職守】嚴格遵守自己的職責。35【肅然起敬】表現出恭敬的神態，流露出欽佩的感情。36【經久不息】經過很長的時間不停止。37【浩瀚無際】形容廣大，沒有邊際。38【隕落】（星體或其他在高空運行的物體）從高空掉下。文章是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。39【彌留】病重快要死了。40【凌駕】高出（別人）。41【舐犢之情】比喻父母長輩對子女的慈愛之情。舐犢，老牛舔著自己的牛犢。42【大驚小怪】形容對于不足為奇的事情過分驚訝。43【廓然無累】空曠廣闊，沒有一點累贅。44【驚心動魄】形容使人感受很深，震動很大。45【重蹈覆轍】再走翻過車的老路。比喻不吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。46【感觸萬端】因跟外界事物接觸而引起很多種思想情緒。47【刻骨銘心】比喻牢記在心上，永遠不忘。48【涕泗橫流】眼淚和鼻涕流了滿面，比喻悲傷和感動的程度很深。涕，眼淚。泗，鼻涕。49【發揚廣大】發展提倡，使日益盛大。50【自知之明】了解自己（多指缺點）了解的透徹的能力。51【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師、好朋友。52【赤子之心】比喻純潔的心。53【氣吞斗牛】氣勢大得可以吞沒天空。形容氣勢很盛。斗牛，北斗星和牽牛星，泛指天空。54【日以繼夜】白天接著晚上，形容日夜不停。55【扶掖】扶持，提攜。56【枘鑿】“方枘圓鑿”的略語。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。枘，榫頭。鑿，榫眼。57【垂手】表示無所事事，無為。58【憑吊】對著遺跡、墳墓等懷念（古人或舊事）。59【諛詞】阿諛奉承的話。60【無與倫比】沒有能比得上的。61【怒不可遏】憤怒得抑制不住。遏，阻止，抑制。62【化為烏有】變得什么也沒有了。烏有，不存在，沒有。63【涉世未深】經歷世事還不深入。64【傳宗接代】子孫一代接一代地延續下去。65【無可奈何】沒有辦法可想。66【勃然大怒】因生氣而變了臉色。形容非常憤怒。67【一抔黃土】一捧黃土。本指墳墓，后比喻極小的一堆土。抔，用手捧東西。68【忐忑】心神不定。69【繁衍】逐漸增多或增廣。70【宿愿】一向懷著的愿望。71【佇立】長時間地站著。三、文學常識1.《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》，是一篇演講辭。作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領導了著名的“戊戌變法”。其著作編為《飲冰室合集》。本文主旨是：通過引用經典、格言、名人事例，論述了有業、敬業、樂業在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態度，并對世人提出敬業與樂業的中肯勸告。2.《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》選自《雨果文集》，是一篇演說辭。作者雨果，法國浪漫主義作家，曾被封為“法蘭西世卿”，主要代表作品有小說《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》，詩集《兇年集》、《懲罰集》、《歷代傳說集》和其它許多戲劇作品。本文主旨是：通過對先賢伏爾泰在人類歷史上的非凡地位及其世紀性的貢獻的高度評價，對其思想與人格力量的熱情頌揚，表達了對偉人的崇高禮贊，同時，對現實的關注也促使作者發出了對正義與良知的呼喚。3.伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭是法國百科全書派領袖，也是18世紀西方資產階級啟蒙運動的領袖。4.伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學家、哲學家。哲學代表作有《哲學通信》、《形而上學論》，史詩《亨利亞德》，歷史著作《查理十二史》、《路易十四時代》和《風俗論》。5.盧梭，法國啟蒙思想家、哲學家、教育學家、文學家。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎》、《社會契約論》、《愛彌爾》、《新愛洛伊絲》、《懺悔錄》。6.狄德羅，法國啟蒙思想家、哲學家、文學家、美學家。組織編纂《百科全書》。7.孟德斯鳩，法國啟蒙思想家、社會學家。他提出三權分立的學說，主張開明的君主立憲制與信仰自由，要求宗教改革。8.《傅雷家書兩則》選自《傅雷家書》，是兩封書信。作者傅雷，翻譯家、文學評論家，字怒安，號怒庵，一生譯著宏富，翻譯作品達34部。文章主旨是：這兩封家書分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷切期望，以兩種不同的風格展現出傅雷對兒子的舐犢深情以及對音樂藝術的真切感受。9.《致女兒的信》選自《關于愛的思考》，是一封書信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。作者蘇霍姆林斯基，蘇聯教育實踐家和教育理論家。代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《和青年校長的談話》等，收在《蘇霍姆林斯基選集》（五卷本）里。文章主旨是：通過一個極其動人的故事，表達了作者對愛情的界定與看法，即：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”、“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。四、背誦默寫下列五首古詩詞1.簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳買黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。【北宋•蘇軾•浣溪沙】2.薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。【宋•李清照•醉花陰】3.何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。【南宋•辛棄疾•南鄉子•登京口北固亭有懷】4.驪山四顧，阿房一炬，當時奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。【元代•張養浩•山坡羊•驪山懷古】5.喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。軍聽了軍愁，民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷。【明代•王磐•朝天子•詠喇叭】
第二單元復習 篇7
第二單元
一、復習課文：
1、讀《泉水》一課，回答問題：
（1）“天然水塔”指的是：（泉水來自大自然，它可以為人們提供水源。）
（2）根據課文，寫出泉水的流經經程：石縫 流進 （山腰的水池） 流過 （山間的平地） 流到 （山坡的果園里）穿過 （山谷）―― 山下
（3）仿照課文寫話：泉水流到 田地里 ， 禾苗大口大口地喝水 。泉水說：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯。 ”
2、“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思是：（哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現。）
3、為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”？（或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”？）答：因為薩沙可以保護比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。
二、背誦、背寫：
1、背誦課本23頁“我知道”：
（1）雷鋒出差一千里， 好事做了一火車 。毛澤東主席的題詞是：“ 向雷鋒同志學習。”
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。―――雷鋒
2、上下結構相同的字：多、呂、昌、炎、圭
左右結構相同的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘
品字結構相同的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼
3、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關助人為樂的諺語：
（1）花要葉扶，人要人幫。 （3）幫助別人的人，能得到別人的幫助。
（2）贈人玫瑰，手有余香。 （4）誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。
三、聽寫：
雷雨 年邁 灑水 泥濘 泉水 應該 結果 股票 干脆 迷人 足跡 叔叔 鋒利
然后 撲通 托運 撫摸 勝利 清脆 活該 杜鵑 順利 門鈴 弱小 周末 芬芳
夏天 雨滴 感冒 磚瓦 突然 需要
四、比較組詞：
議（議論） 唐（唐詩） 站（車站） 慌（慌張） 勾（勾畫） 抓（抓住） 庫（水庫）
義（含義） 塘（池塘） 占（占領） 荒（荒島） 鉤（鉤子） 爪（雞爪） 褲（褲子）
符（符號） 分（分別） 令（口令） 北（北京） 結（結果） 股（股票） 脆（清脆）
付（付錢） 芬（芬芳） 鈴（門鈴） 背（背包） 潔（潔白） 沒（沒有） 翠（翠綠）
需（需要） 迷（迷人） 鋒（鋒利） 滴（雨滴） 灑（灑水） 寧（寧靜） 瓦（瓦房）
須（必須） 謎（謎語） 峰（山峰） 摘（摘抄） 酒（白酒） 濘（泥濘） 互（互相）
然（然后） 塔（寶塔） 肚（肚子） 撲（撲滅） 拖（拖地） 摸（摸黑） 利（勝利）
燃（燃燒） 搭（搭車） 杜（杜鵑） 樸（樸實） 托（托運） 模（模樣） 力（力氣）
嬌（嬌氣） 末（期末） 方（方向） 夏（夏天） 該（應該） 京（北京） 瓣（花瓣）
轎（轎車） 未（未來） 芳（芬芳） 復（復習） 刻（刻苦） 景（景色） 辮（辮子）
于（由于） 落（落葉） 曾（曾經） 蜜（蜜蜂） 恩（恩人） 風（大風） 宮（故宮）
余（其余） 洛（洛陽） 蹭（磨蹭） 密（親密） 思（思念） 鳳（鳳凰） 官（官府）
五、多音字
fènɡ(門縫) dàn (子彈) jiē(結實) jiān (房間)
縫 彈 結 間
fénɡ(縫補) tán (彈琴) jié (團結) jiàn (間接)
ɡēnɡ(更正) hǎo (好人) dá (一打) bēi (背書包)
更 好 打 背
ɡènɡ(更加) hào (好奇) dǎ (打掃) bèi (背包)
tā (踏實) zēnɡ (曾孫) mēnɡ (蒙騙) chǔ (相處)
踏 曾 蒙 ménɡ (蒙蒙細雨) 處
tà (腳踏實地) cénɡ (曾經) měnɡ (蒙古) chù (到處)
kōnɡ(天空) yīnɡ(應該) lù (露珠) kǎ (卡車)
空 應 露 卡
kònɡ(空地) yìnɡ(答應) lòu (露面) qiǎ(發卡)
liǎo (了解) dā(答應) dāi (待會兒) yāo (要求)
了 答 待 要
le (來了) dá (回答) dài (等待) yào (主要)
tiāo (挑選) jiān (房間) dé (得到)
挑 間 得 děi (就得)
tiǎo (挑戰) jiàn (間接) de (飛得高)
六、填空：
1、填入合適的動詞：
（提著）瓦罐 （抱著）孩子 （冒著）細雨 （踏著）荊棘
（下起）大雨 （拿出）雨衣 （積累）詞語 （鉆進）抽屜
2、填入合適的修飾詞：〔加上修飾部分，可以使描寫的事物更具體、更形象、更生動。〕
（陽光燦爛）的世界 （火紅）的杜鵑花 （美麗）的身影 （明亮）的大鏡子
（靜靜）的山谷 （清脆）的歌聲 （歡快）的泉水 （長長）的小溪 （迷路）的孩子
（蒙蒙）的細雨 （彎彎）的小路 （年邁）的大娘 （晶瑩）的露珠 （溫暖）的春風
（勇敢）的孩子 （舒適）的家 （黑白相間）的花貓 （大口）地喝水
（盡情）地歌唱 （無力）地垂著頭
（小路） （陽光） （汗珠） （細雨）
彎彎的 （月牙） 溫暖的（雙手） 晶瑩的 （淚珠） 蒙蒙的 （云霧）
（眉毛） （懷抱） （水珠） （煙霧）
七、近義詞：
燦爛－（絢爛） 天然－（自然） 歡快－（歡樂） 尋找－（尋覓） 溫暖－（暖和）
四處－（到處） 年邁－（年老） 舒適－（舒服） 照顧－（照看） 保護－（愛護）
勇敢－（英勇） 趕緊－（趕快） 清新－（新鮮） 足跡－（腳印） 告別－（分別）
忽然－（突然） 親切－（親熱） 問候－（問好）
八、反義詞：
動－( 靜 ) 好－( 壞 ) 甜－（苦） 美－( 丑 ) 長－( 短 ) 粗－( 細 ) 新－( 舊 )
笑－( 哭 ) 早－( 晚 ) 軟－（硬） 內－( 外 ) 黑－( 白 ) 始－( 終 ) 生－( 死 )
正－( 歪 ) 彎－( 直 )
保護－（破壞） 弱小－（強大） 糊涂－（明白）
親熱－（冷淡） 舒適－（難受） 勇敢－（膽小）
九、量詞：
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 鏡子 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 句 ) 話
一 ( 名 ) 戰士 一 ( 個 ) 周末 一 ( 片 ) 空地 一 ( 朵 ) 薔薇 一 ( 滴 ) 雨點
一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小貓 一 ( 個 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 點心
一 ( 個 ) 籃子 一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 個 ) 電話
十、四字詞語（熟練背寫）：
雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風舞動 芬芳撲鼻
黑白相間 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答
泉水（丁冬） 琴聲（悠揚） 枝葉（茂盛） 空氣（清新）
第二單元復習 篇8
二單元復習要點
1、讀一讀帶多音字的詞
婉轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)告 散步 打量（liáng） 停當（dàng） 膠卷(juǎn) 捉迷藏 轉(zhuàn)來(lái)轉(zhuàn)去(qù) 撲空(kōng) 無論
2、讀一讀多音字組詞
寧（列寧(níng) 安寧 寧靜 / 寧(nìng)愿(yuàn) 寧可 寧肯）
散（散(sàn)步 散心 散發 發散 解散 / 散(sǎn)文(wén) 散架 散裝 散漫）
轉（轉(zhuǎn)身 轉彎 轉告 轉移 / 轉(zhuàn)圈(quān) 旋轉 旋轉木馬）
量（重量(liàng) 力量 分量 量詞 / 打量（liáng） 思量）
當 （當然 當心 應(yīng)當(dāng) 當上 當官 / 當(dàng)鋪(pù) 停當 上當）
卷 （膠卷 卷尺 卷起來 蛋卷 花卷 / 試卷 考卷 畫卷 卷面）
秘 （秘書 秘密 / 秘(bì)魯(lǔ)）
藏 （捉迷藏 躲藏 藏起來 / 寶(bǎo)藏(zàng) 西藏 青藏高原 青藏鐵路）
悄 （靜悄悄 悄悄話 / 悄（qiǎo）然 悄（qiǎo）然無聲 悄（qiǎo）聲細語）
教 （教書 教（jiāo）學 / 教材 教科書 教師 教室 教授 教(jiào)學(xué)）
空 （天空 晴空 空間 空氣 時空 撲空 / 有空 空閑 空地）
論（無論 討論 爭論 議論 / 論(lún)語(yǔ)）
3、部首
步（止） 或（戈） 考（十） 者（耂） 基（土） 突、究（穴）
弄（王、廾） 卷（㔾） 雜（木） 臥（臣） 秦（禾）
4、近義詞、反義詞 m
果然—果真 或者—或許 恐怕—可能 遙遠—很遠 震驚—震動、驚動
奇怪—好奇 仰望—仰視 歡快—歡樂 嚴寒—寒冷 可惜—惋惜
肯定—一定 突然—忽然 立刻—立即、立馬 著名—有名 專門—專程
旅行—旅游 研究—探究 成果—成就
膽小—勇敢 低—高 遙遠—附近 推—拉 失信—守信 仰望—俯視
嚴寒—溫暖 誠實—虛偽
5、詞語積累
高大的白樺樹 婉轉地歌唱 歡快的灰雀 深紅色胸脯的灰雀
自言自語（自…自…）地說 肯定地說 歡蹦亂跳地歌唱 微笑地說 陽光明媚的早上 仔細打量 咧開嘴笑 哭著說 趕緊站起來 大聲喊 玩游戲
孤零零（abb） 嚴嚴實實（aabb） 轉來轉去（…來…去）
很深很深（很…很…）的大坑 遙遠的秦嶺
震驚世界
尖尖的嘴巴 紅紅的眼睛 奇怪地問 笑了笑說 甜甜地笑了 聞雞起舞 翻來覆去 過硬的本領 凜冽的寒冬 炎熱的酷暑 勤學苦練 武藝高強 紀律嚴明
6、同音字、形近字組詞
（悄 俏 梢） （推 堆 準） （旅 族） （秦 泰） （記 紀）
（遺 貴） （究 挖） （震 振） （按 案） （擺 罷）
（備 奮） （側 測 則） （卷 倦） （膠 郊 效） （散 撒）
（渣 查） （惜 借） （成 城 誠） （胸 兇） （社 杜）
7、課后練習等要點
7課：讀一讀課后練習第三題那句話
讀一讀p27的“資料袋”
用“一…就…”造句
8課：讀一讀p30的“資料袋”
用“自言自語”、“歡蹦亂跳”、“陽光明媚”、“吩咐”各說一句話。
語文園地二：
p31“我的發現”正確運用說話的標點符號的知識。注意“說”字在前、在中間、在最后的三種標注符號的不同之處。讀一讀三句話。
p32
“讀讀背背”有關刻苦勤奮的名人名言。
1、讀一讀，背一背。
2、記準確每句名言的作者，正確書寫每一個字。
3、能根據美劇名言所講的道理來說出是哪一句名言。
“我會填”同音字、形近字的知識
1、讀一讀
p33“成語故事”
1、讀一讀
2、記住聞雞起舞這個成語，并說說你還知道哪些成語故事。
第二單元復習 篇9
第二單元復習
《古詩三首》
《泊船瓜洲》：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。
“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。
《秋思》：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。
“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。
《長相思》描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的情景。
詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。
▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）
字音：
一水間（jiàn） 萬重山（chóng） 照我還（huán） 風一更（gēng） 聒（guō）碎
＊默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：
《梅花魂》
課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。
句子：
▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，是外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教誨，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。
《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。
直接表達這種感情：①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。
間接表達這種感情：①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣 ②臨走送我墨梅圖③到船上送我帶著梅花的手絹等。
課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”王維《九月九日憶山東兄弟》
“春草明年綠，王孫歸不歸”王維《山中送別》
“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”秦觀《浣溪沙》
字音
頗（pō）負盛名 腮（sāi）邊 葬（zàng）身 玷（diàn）污 杭（háng）州
秉（bǐng）性 衰（shuāi）老 蒙朧（lóng） 華僑（qiáo） 眷（juàn）戀
梅花魂（hú） 冷颼颼（sōu） 低頭折（zhé）節
把下面的句子改寫成陳述句：
1、這清白的梅花，是玷污得嗎？
2、外公，這不是您最寶貴的畫嗎？
指出下面句子的修辭手法：
1、桂花盛開的時候，真是香飄十里。 （ ）
2、喜鵲在樹上歡樂地唱著歌。 （ ）
7＊桂花雨（散文）
作者由自己最喜歡桂花以及它迷人的香氣，引出回憶貍搖桂花的事情，即使離開家鄉后賞桂花，給母親帶桂花，也會時時想起當年的搖花樂和桂花雨，反映了兒時生活的樂趣，也寫出了對家鄉的思念之情。
字音：幾大籮（luó） 成熟（shú）
句子：小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。
8＊鄉下人家（謝冰瑩）
文章描寫了故鄉如畫的風景和恬淡、閑適的生活情況，表達了作者對故園的無限向往和眷戀。
字音：
潺潺（chán） 婀（ē）娜（nuó） 粼粼（lín） 點綴（zhuì） 干涸（hé）
唱和（hè） 螃（páng）蟹（xiè）
第二單元詞語聽寫
洛陽 榆關 靈魂 幽芳 葬身 腮邊 甚至 絲綢 無所謂 梳理 衰老 手絹 華僑 能書善畫 頗負盛名 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節 清澈見底 香顠十里 守望相助
第二單元復習 篇10
一、走共同富裕的道路（經濟建設）
1、我國經濟體制改革的目標：建立社會主義市場經濟體制
2.到21世紀初，我國初步建立了社會主義市場經濟體制，我國經濟進入了高速發展時期
3.完善社會主義市場經濟體制，努力實現國民經濟又好又快發展。
4.堅持共同富裕的重要性：①實現共同富裕是社會主義的最終目標；②是中國特色社會主義的根本原則。③共同富裕是社會主義的本質要求
5.共同富裕的理解:①從內容來看,共同富裕包括物質生活、政治生活、文化生活；②從范圍來看，共同富裕就是消除兩極分化和貧窮基礎上的普遍富裕；③從實現途徑來看，共同富裕不可能同時、同步、同等富裕，而是逐漸實現的共同富裕。是允許一部分人一部分地區先富起來，先富幫帶后富，逐步實現共同富裕。
6.如何實現共同富裕？（1）根本途徑：以經濟建設為中心，大力發展生產力；（2）堅持社會主義基本經濟制度和分配制度，調整國民收入分配格局，加大再分配調節的力度，著力解決收入分配差距較大的問題；（3）發展社會主義市場經濟，推動城鄉、區域協調發展，逐步縮小城鄉、區域差距，促進共同繁榮等。
二、發展社會主義民主（政治建設）
1.我國建設社會主義和諧社會的首要目標：民主法治
2、中國特色社會主義民主政治的鮮明特點：堅持黨的領導（根本保證）、人民當家作主（核心）、依法治國（基本方略）三者的有機統一
3、黨的領導是根本保證（1）中國共產黨的地位：是執政黨，是領導各項事業的核心力量；
（2）中國共產黨的性質：是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊；
（3）指導思想：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀； （4）“三個代表”的重要思想：①內容：中國共產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益；②意義：①三個代表是立黨之本，執政之基，力量之源，②三個代表的重要思想是中國共產黨先進性的集中體現；
（5）黨的宗旨:全心全意為人民服務
(6)黨的執政理念： 以人為本、立黨為公、執政為民。
（7）堅持黨的領導的意義：①是人民當家作主和依法治國的根本保證，②是確保我國的現代化建設沿著中國特色社會主義道路前進的根本保證。
4、人民當家作主是核心 ①社會主義民主政治的核心是人民當家作主；②人民主人翁精神的充分發揮，是中國特色社會主義必然取勝的不竭動力。
5、依法治國是基本方略：①地位：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。②含義：依法治國的主體是廣大人民群眾；依據是憲法和法律；核心是依憲治國；③依法治國的基本要求是：有法可依（前提）、有法必依（中心環節）、執法必嚴（關鍵）、違法必究（必要保證）；④依法治國的意義：依法治國是社會文明進步的顯著標志，是國家長治久安的重要保障；依法治國，建設社會主義法治國家，是人民當家作主，鞏固黨的執政地位的根本保證。
6、政府依法行政，人民有序參與 （1）政府及其公職人員的工作宗旨和行為準則：對人民負責，努力為人民服務。（2）政府依法行政的意義：①才能成為行為規范、運轉協調、公正透明、廉潔高效的政府；②才能切實維護人民的合法權益,保障人民當家作主；③有利于貫徹三個代表的重要思想,執政為民；④有利于落實依法治國的方略；⑤有利于建設法治國家,構建和諧社會。
7、監督權（1）途徑①通過信訪、電子郵件、電話等向有關部門反映；②向人大代表反映情況（或向各級人大常委會反映）；③通過媒體輿論監督；④網絡監督。（2）公民應如何正確行使監督權①無論采取哪種方式行使自己的權利,都必須是合法的、有序的。②行使監督權利時,我們要出于公心、實事求是、理智行事，不可防礙公務③不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害，不能采用張貼大字報、聚眾鬧事等非法方式。
三、共建美好和諧社會（社會建設）
1、社會主義和諧的特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。首要目標是民主法治。
2、為什么要創建和諧社會、維護公平正義？①社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性；②公平正義是中國特色社會主義的內在要求；③體現了黨以人為本、立黨為公、執政為民的執政理念；④有利于落實“三個代表”的重要思想；⑤有利于落實科學發展觀
3、怎樣創建和諧社會、維護公平正義？①最大限度增加和諧因素，增強社會創造活力，確保人民安居樂業，社會安定有序，國家長治久安；②加緊建設對保障社會公平正義具有重大作用的制度，逐步建立社會公平保障體系，營造公平的社會環境（或具體從經濟、政治、文化、社會、生態等方面思考）
4、保障與改善民生的意義 ①保障與改善民生是加強社會建設的重點；②有利于貫徹以人為本、立黨為公、執政為民的執政理念；③有利于落實“三個代表”的重要思想；④有利于落實科學發展觀，維護社會穩定，構建社會主義和諧社會等。
5、改善民生的五個重要目標 學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居
6、創建和諧社會、維護公平正義對我們中學生提出了怎樣的要求 ①我們要增強主人翁意識和責任感；②積極參與城鄉經濟發展、社會建設和管理，以理性合法的形式表達自己的利益訴求，從自己做起，從身邊做起，為和諧社會作貢獻。
第二單元復習 篇11
5.《大堰河——我的保姆》
《大堰河——我的保姆》這首詩是我國著名詩人艾青的成名作和代表作。詩的內容帶有自傳性質，所寫都是詩人的真實經歷和真切感受，這首抒情長詩，以深沉、真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞、善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。一、知識梳理1.給加點的字注音。荊棘 火缽 忸怩凌侮 叱罵 給予2.給下列兩組字注音，并分別用它們組詞。┏檐 ┏侮 ┣贍 ┣悔 ┣瞻 ┣霉 ┗譫 ┣晦 ┗誨3.詞語解釋【童養媳】舊社會中領養人家的女孩做兒媳婦，等兒子長大后結婚，叫童養。童養的兒媳婦，叫童養媳。【檐頭（yán tóu）】屋頂向旁伸出的邊檐部分。【瓦菲】房上瓦縫里長的草。【叱罵】責罵。【忸怩】形容不好意思或不大方的樣子。【荊棘】泛指山野叢生的帶刺小灌木。【凌侮】欺侮；侮辱。【典押】典當。【保姆】受雇為人照管兒童或為人從事家務勞動的婦女。也作保母。【悉索】象聲詞，形容輕微的聲音。【凄苦】凄慘痛苦。【咒語】說希望人不順利的話。【漂泊】比喻職業生活不固定，東奔西走。也作飄泊。【贊美詩】基督教徒贊美上帝或頌揚教義的詩歌。也叫贊美歌。4. 文學常識艾青，19xx年出生于浙江金華縣。原名＿＿＿＿。1929年赴法國巴黎學畫，1932年回國，加入“＿＿＿＿”。1933年，第一次用艾青這個筆名，在監獄里寫了長詩《＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。該詩發表后引起轟動，并有十多個國家相繼翻譯這首詩。【參考答案】1.jīngjí bō niǔ ní wǔ chì jǐ yǔ2.┏檐（yán ）（屋檐） ┏侮（wǔ ）（侮辱）┣贍（shàn）（贍養） ┣悔（huǐ）（悔改）┣瞻（zhān）（瞻仰） ┣霉（méi）（霉爛）┗譫（zhān）（譫語） ┣晦（huì）（晦暗）┗誨（huì）（誨人不倦）4.蔣海澄中國左翼美術家聯盟《大堰河――我的保姆》二、遷移訓練課內閱讀大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。她死時，乳兒不在她的旁側，她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，五個兒子，個個哭得很悲，她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時，乳兒不在她的旁側。大堰河，含淚地去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚地去了。1.請概括第一節詩的內容。2.第一節兩次強調“她死時，乳兒不在她的旁側”有什么作用？（表達了作者怎樣的感情？）3.第一節寫大堰河的丈夫和兒子因她的死而傷心落淚，對刻畫大堰河起什么作用？4.第二節詩使用了哪種修辭手法？表現了什么內容？5.（探究題）大堰河死后若干年，假如艾青攜妻帶子去為大堰河掃墓，請發揮合理想象，他會說些什么呢？（不超過100字）課外閱讀一個浪，一個浪無休止地撲過來每個浪都打在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像___________一樣但它依然站在那里含著微笑，望著海洋1.這首詩最恰當的題目是：a.海浪 b.海岸 c.礁石 d.堅強者2.詩中的橫線上應填入的一項是：a.風掠過 b.水蝕過 c.刀砍過 d.雕刻過3.對詩中“它”的形象理解不正確的一項是：a.一個孤傲者的形象 b.一個生活苦難者的形象c.一個堅強革命者的形象 d.中華民族的形象4.這首詩贊美的精神是：a.敢于劈波斬浪的進取精神。 b.威武不屈、立場堅定、不可屈服的精神。c.不畏強暴，與命運抗爭的精神。 d.不經磨礪不能成名的啟示。【參考答案】課內閱讀1.展現大堰河死時的情景。【解析】以詩中“她死時”的種種描述可以看出。2.表達了詩人非常遺憾的心情。【解析】作者反復強調此句，同時還寫了大堰河死時“輕輕地呼著她的乳兒的名字”，可以看出作者的遺憾痛悔之情。3.更加表現出大堰河的勤勞善良。【解析】從詩中她的丈夫“平時打罵她”，死時卻“為她流淚”可以表現出來。4.排比。描繪勤勞一生的大堰河死后的悲慘境遇。【解析】抓關鍵詞語，如“四塊錢的棺材”、“幾尺長方的土地”和“一手把的紙錢的灰”等。5.娘啊，今天，我帶著您的媳婦和孫子來看您來啦。這些年我漂泊在外，一直都沒有忘記您，我寫的那篇《大堰河——我的保姆》入選中學課本，全中國的學生都將知道我有您這樣一位任勞任怨、善良慈愛的保姆！【解析】最好與詩歌內容照應，也可寫大堰河丈夫兒子的情況，也可寫自己的生活，但最好圍繞詩人與大堰河的母子之情來寫，這樣更富感情色彩。課外閱讀1.c 2.c 3.a 4.b課外 拓 展6.《現代詩兩首》《長城 謠》這是一首詠物抒懷、反觀歷史的抒情詩。主體意象是長城，但詩中也有對黃河的思戀；抒情主線是表達對故鄉的思念，但詩中也有對歷史的觀照和反思。《一片槐樹葉》這首詩寫于1954年，當時詩人已遠離大陸故土六年了，思鄉之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹葉赫然跳入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發了游子懷鄉之情。一、知識梳理1.給加點的字注音。焉支（ ） 隘口 蹲踞（ ） 焚起（ ）敕勒（ ）蟬翼（ ） 沾著 槐樹（ ） 山巔（ ）2.易誤讀的字音蹲踞jù 不讀jū 敕勒chì 不讀shè 隘口ài 不讀yì沾著zhān 不讀niǎn 蟬翼chán 不讀dān3. 形近字┏焉：焉支 ┏踞：蹲踞 ┏敕：敕免 ┏沾：沾濕┗嫣：嫣紅 ┗裙：衣裙 ┗蔌：野蔌 ┗粘：粘性4. 詞語解釋。【隘口】狹隘的山口。【冷眼】冷靜客觀的態度。【軀體】身軀；身體。【些微】一點兒。【悲歡】泛指聚會、別離、歡樂、悲傷的種種遭遇。5. 背記知識《長城謠》中較直接寫自己雖身居他鄉，卻心系故國的詩句是“而黃河今夜仍然_______，流進______。”《一片槐樹葉》表達游子思歸之情的句子是“故國喲，啊啊，要到何年何月何日，才能____________，去享受________________，________________?……”6. 文學（文體）常識。《長城謠》的作者_______，_________族女詩人。蒙古名字是_____·______。1981年中國臺灣大地出版社出版她的第一本詩集《________________》，一年之內再版七次。《一片槐樹葉》的作者_________，原名________，1936年東渡日本，回國后與戴望舒等創辦《__________》月刊。他與_____________、_____________并稱中國臺灣詩壇的三位元老。他是_____________派詩歌的倡導者。【參考答案】1. yān ài dūn jù fén chìchán yì zhān huái diān5.要從你身旁流過 我不眠的夢中 讓我回到你的懷抱里 一個世界上最愉快的、飄著淡淡的槐花香的季節6.席慕蓉 蒙古 穆倫 席連勃 七里香 紀弦 路逾 新詩 覃子毫 鐘鼎文 現代二、遷移訓練課內閱讀（一）有感情地朗讀《長城謠》，思考問題。長城謠席慕蓉盡管城上城下爭戰了一部歷史盡管奪了焉支又還了焉支多少個隘口有多少次悲歡啊你永遠是個無情的建筑蹲踞在荒莽的山巔冷眼看人間恩怨為什么唱你時總不能成聲寫你不能成篇而一提起你便有烈火焚起心中有你萬里的軀體有你千年的面容有你的云你的樹 你的風敕勒川陰山下今宵月色應如水而黃河今夜仍然要從你身旁流過流進我不眠的夢中1.理解“你永遠是個無情的建筑”中的“無情”？2.長城在作者心中有怎樣的地位和影響？3.詩人借夢境表達自己對故鄉的思戀，結尾卻又說“不眠”，該如何理解？（二）有感情地朗讀《一片槐樹葉》，思考問題。一片槐樹葉紀弦這是全世界最美的一片，最珍奇，最可寶貴的一片，而又是最使人傷心，最使人流淚的一片，薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹葉。忘了是在江南，江北，是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，竟沒有些微的損壞。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉，細看時，還沾著些故國的泥土啊。故國喲，啊啊，要到何年何月何日才能讓我回到你的懷抱里去享受一個世界上最愉快的飄著淡淡的槐花香的季節？……1.請寫出第一節詩中詩人的感情變化并簡單分析（不超過八十字）。2.你認為“一冊古老的詩集”有什么深刻含義，請寫出你的理解。3.最后一節為什么說“去享受一個……槐花香的季節”而不是“桃花香”或其他的花香呢？4.（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節”里，席慕蓉和紀弦在長城相遇，你認為他們會說些什么呢？請根據你的知識設計一段對話，不超過一百字。5.請你寫古人思鄉的完整詩句，至少兩句。【參考答案】（一）1.古老的長城飽經滄桑，是歷史的見證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長城面前，在歷史演進過程中，只是曇花一現，如白駒過隙，長城歷經風雨不為所動。2.長城在詩人心中，不僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產的象征，還是詩人寄托鄉愁鄉思的個性化對象。3.詩人希望有夢，在夢里回故鄉，但是好夢難成，因為濃濃的鄉愁鄉思讓詩人難以成眠。（二） 1. 詩人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現實，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國難回，傷心又無奈。【解析】抓住欣喜——傷感的變化來回答。2.“一冊古老的詩集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國文化，也許是指詩人對故國的眷戀之情和詩人對中華民族偉大精神的不變的追求。【解析】不要想應該是什么答案，根據自己的理解來寫，語句要通順，必要時可簡單解釋。3. 這是為了與標題“一片槐樹葉”照應。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。4.席慕蓉：“紀兄，幸會幸會。前來享受‘飄著淡淡的槐花香的季節’了？”紀弦：“是啊！順便也來感受感受那曾經爭戰的歷史。您的《長城謠》我都背得很熟練了。”席慕蓉：“香港、澳門已經回歸了，讓我們一同來企盼祖國的統一吧！”【解析】最好圍繞思鄉還鄉的意思來寫。5.①舉頭望明月，低頭思故鄉。②鄉書何處達，歸雁洛陽邊。③日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。7.《致空氣》這是一首用象征手法寫成的抒情詩，以人們司空見慣、習焉不察的空氣為歌頌對象。抓住空氣的特點：“無所不在”又“蹤跡難尋”；“廝守身邊”又“默無一語”。在對空氣這一須臾難離的自然現象的謳歌中，寄寓了詩人對于友誼、對于真情的贊頌。一、知識梳理1.給加點的字注音。搖曳（ ） 蹤跡 鼾聲（ ）污濁（ ） 面頰 廝守（ ）2.形近字┏曳：搖曳 ┏窒：窒息 ┏翼：羽翼 ┏廝：廝守┗拽：拉拽 ┗侄：侄兒 ┗冀：希冀 ┗撕：撕碎3.詞語解釋。【鼾（hān息）】睡著時粗重的呼吸、喘氣。【廝(sī) 守】互相守著。【閃爍】（光亮）動搖不定，忽明忽暗。【搖曳】搖蕩。【窒息】因外界氧氣不足或呼吸系統發生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。【鼻翼】鼻尖兩旁的部分。通稱鼻翅兒。4.請選出下列句子中短語搭配無誤的一項（ ）a.最近，珍珍的學習明顯下降了。b.同學們把校園打掃得干干凈凈，迎接10月1日的國慶節。c.刺眼的燈光，照得人眼睛都睜不開。d.各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。5.文學（文體）常識（1）《致空氣》的作者是__________，生于北京，祖籍__________。20世紀50年代即為有影響的青年詩人，現任中國作協主席團成員。當代詩人。他是中國__________代詩人。這首詩借 “__________”這個意象，抒發了詩人對一種“無所不在、__________”的事物的感受，給人以無盡的聯想。（2）本詩從體裁上看是__________詩；主要運用了__________的藝術手法寫成。【參考答案】1. yè zōng hān zhuó jiá sī4.短語搭配有主謂搭配、謂賓搭配、修飾語與中心語的搭配、主賓搭配。在本題中，a項“學習”和“下降”，b項“10月1日”和中心語“國慶節”，d項中“一支”和其修飾語“歌聲”都不能搭配。故選c項。5.（1）邵燕祥 浙江紹興 當 空氣 又難尋蹤跡（2）抒情 象征二、遷移訓練課內閱讀致空氣星光因你而閃爍波光因你而搖曳我的質樸到透明的朋友你無所不在又難尋蹤跡光明離我而去時我沉在黑暗里人們離我而去時我沉在孤獨里失眠時，我從鼾息聽到了你只有你不肯把我拋棄在我將要窒息的時候拋動我的鼻翼在我生命如絲的時候陪伴著我呼吸哪怕那污濁的地牢使你也染上污濁但你輕輕噓著我的面頰許我以濕咸的海風森林草野的青氣直到走上自由的街頭路燈照著垂拂的柳絲我還疑是布景和道具你把丁香的芳芬吹送給我這才是真的，真的春天的氣息蹤跡難尋又無所不在廝守身邊卻默無一語影子會有離開的時候你從不離開我，我也離不開你永不分離，永不分離，到最后的一息1.這是一首用__________手法寫成的 __________抒情詩。這首詩表面上謳歌 __________，實際上謳歌的則是__________與__________。2.本文中的空氣有什么特點？這樣寫有什么目的？3.本詩第二至第五節從哪幾方面歌頌了空氣？課內閱讀1. 象征 意蘊深刻的 空氣 友誼 真情2.“無所不在”又“蹤跡難尋”，“廝守身邊”又“默無一語”。在對空氣這一須臾難離的自然現象的謳歌中，寄寓了詩人對于友誼，對于真情的贊頌。3.第二節，寫空氣幫“我”戰勝黑暗和孤獨。第三節，寫空氣“在我生命如絲的時候”，陪伴著我“呼吸”，給“我”以生命。第四節，寫空氣給“我”以關懷和對未來的信心。第五節，寫空氣給“我”帶來自由和美好的希望、青春的朝氣。8.《樵夫，別砍那棵樹》這是一首別具特色的抒情詩。詩人以深情的語言，表達了對一棵老橡樹的真摯情感，同時也喚起了人們對往事的追憶，對先人的懷念，對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往，勸說樵夫“別砍那棵樹”。一、知識梳理1.給加點的字注音。┏參天（ ） ┏弦月┗參差（ ） ┗炫彩┏拯救（ ） ┏眩目┗遮蔽（ ） ┗心弦2.給下列字組詞。┏蔽 ┏樵（ ）┣敝 ┣憔（ ）┗弊 ┗瞧（ ）3.形近字┏蔽：隱蔽 ┏嬉：嬉戲 ┏吻：吻別┗敝：凋敝 ┗嘻：嘻哈 ┗勿：勿進┏樵：樵夫 ┏拯：拯救 ┏繞：纏繞┗焦：焦急 ┗蒸：蒸飯 ┗饒：饒命4.詞語解釋。【遮蔽】課文中是遮擋庇護的意思。【參（cān）天】 （樹木等）高聳在天空中。[注意]“參”是多音字，還可以讀作“shēn”（人參）、“cēn”（參差）。【無所事事】閑著什么事也不干。【心弦】課文中指受感動而產生共鳴的心。5.選出標點符號用得正確的一項（ ）a.輕捷的叫天子——云雀忽然從草間直竄向云霄里去了。b.在放暑假時，我還自學了語文、歷史、化學、生物、物理……等。c.他站起來問：“老師，‘禍不單行’的‘禍’是什么意思？”d.我不知道他去車站接誰？6.文學（文體）常識作者喬治·珀金斯·_________是_________國記者、_________（稱謂）。曾當過《紐約鏡報》的編輯。【參考答案】 1.cān cēn xián xuàn zhěng bì xuàn xián2.遮蔽 敝帚自珍 作弊 樵夫 憔悴 瞧不起5. 答案：c解析：括號和破折號都有解釋說明的作用，但二者的用法是不同的。當解釋說明的詞語比較重要，是正文的一部分，對文章有較大的影響，必須說出時，就用破折號；否則，就用括號。故a項的破折號應改為括號。省略號就表示“等”、“等等”，所以省略號后面不必再用“等”、“等等”；或者用了“等”、“等等”就不再用省略號。故b項不正確。有的句子雖然含有疑問詞（誰、什么、怎樣等），但并非真正發問，而是表達一個陳述語氣，因而應用句號。故d項不正確。引文之內又有引文時，外面的一層用雙引號，里面的一層用單引號。（倘若單引號之內又有引文，那又要用雙引號）。故c項正確。6.莫里斯 美 詩人二、遷移訓練課內閱讀當我還是個無所事事的小孩，我就常到它涼爽的樹陰里；我的姐妹也來到這里，盡情歡樂，盡情嬉戲；我媽媽在這里吻過我，我爸爸在這里將我的手撫摸。原諒我愚蠢的淚水，讓那棵老橡樹留著！老朋友，我用心弦緊繞著你，就像你的樹皮一樣與你連在一起！野鳥在這兒歌唱時，你還會把樹枝彎下，老樹啊！你還能頂住狂風暴雨！樵夫，離開那地方當我還能伸開手拯救它時，你的斧子別傷著它。1.分別概括這兩節詩的內容。2.“原諒我愚蠢的淚水”，作者淚從何來？3.“野鳥在這兒歌唱時，你還會把樹枝彎下”使用的修辭手法是______________。4.從全文看，橡樹起到了哪些作用？5.（探究題）寫出你對橡樹的象征意義的理解。答案1.第一節：詩人回憶起自己的童年，回憶起一家人在樹陰下度過的美好時光。第二節：詩人表明自己對老橡樹的深厚感情并嚴厲警告樵夫。解析：意思對即可。2.作者回憶起一家人曾在老橡樹下度過的美好時光，而今這棵老橡樹就要被砍掉了，無限傷感，所以才會落淚。解析：這句位于段末，又是“淚水”，所以一定要認真閱讀這節詩，加以適當概括即可。3.擬人。4.①全文的線索，貫穿全文。 ②是作者感情的寄托，抒情的依據。5.①用橡樹象征對先人的懷念。“這樹是我先祖親手種在他的小屋邊”，如今“它的光榮和名聲已傳遍各處”，“它現在已是參天的大樹”，還給我帶來許多歡樂，這一切都是先人所賜，正所謂前人栽樹，后人乘涼。②用橡樹象征對手足親情和無憂無慮的童年生活的向往。自己曾在橡樹下乘過涼，與姐妹“歡樂”，“嬉戲”過，媽媽吻過，爸爸將我撫摸過，留下了無窮無盡的童年生活的美好回憶。看見橡樹，就想起了姐妹童年。
第二單元復習 篇12
第二單元復習資料
5 、《夢圓飛天》
一、多音字： 劃huá（劃破） huà（計劃）
二、易錯字：凜冽 嘹亮 蘊含 震顫 橘紅 浩瀚 澎湃 鑲嵌 戈壁 佇立 心弦 蒼穹 游弋
三、填空：1、神州五號發射是在酒泉衛星發射中心，時間是在XX年10月5日。
2、本文按事情發展的順序記敘了神舟五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想時的無比喜悅與自豪。
3、各部分朗讀的感情：①第6-11自然段描寫了當時的緊張的氣氛和人們激動興奮的心情，以及當時震撼人心，驚心動魄的壯觀場面。②第12自然段寫出了中華民族此時的自豪與興奮，場面驚天動地。③第18自然段體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語調激昂、聲音響亮、充滿自豪。④第19自然段表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達他對兒子的疼愛之情。⑤第20自然段在結尾用兩句話點明了中心。也寫出中國人此時的喜悅與自豪。
4、神舟1-6號發射的年月：神舟一號于1999年11月發射；二號于XX年1月發射；三號于XX年3月發射；四號于XX年12月發射；五號于XX年10月發射；六號于XX年10月發射。
6、《火星——地球的孿生兄弟》
一、難讀字：逐zhú 漸 孿 luán生 干涸hé 隕yǔn石 潛qián藏
二、易錯字：誕生 孕育 裹挾 渺茫
三、填空：
1、本文是是一篇科普文，作者運用比喻的手法，形象的表達了內容的方法，激發我們探索宇宙奧秘的興趣，培養我們熱愛科學的志向。
2 、本文很多地方用了猜測，卻又一次次注明。又在結尾留了一個懸念。這樣寫的好處是：給了讀者一個想象的空間，同時激發讀者探索宇宙奧秘的興趣，讀來意，猶未盡，也增強了真實性。
3、火星上水的兩種來源：一是隕石或彗星帶來的，一是潛藏在一些礦物中的。
4、這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。
5、詞語的特殊意思。
①家常便飯——本義是指很平常、經常發生的意思。聯系上下文來看，是說太陽系內無數大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常。
②集體大逃亡——用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星上表面液態水蒸發變成的大量氣體離開火星的樣子。
6、太陽系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
7、《神奇的克隆》
一、多音字： mú 一模一樣
二、易錯字：生殖 繁衍 馬鈴薯 細菌 平衡
三、填空：
1、本文是說明文。常用的說明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數字。
2、第1自然段以《西游記》中婦孺皆知的故事在開頭解釋克隆的含義，激發讀者的閱讀興趣，初步體會克隆的奇妙。
3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本領；②單細胞微生物可以一分為二、再分為四個、八個……；③將克隆技術與其他科技成果結合，可以根據需要培育出優質、高產的糧食、蔬菜新品種；④培育大量品質優良的家畜；⑤挽救一些瀕危五種；⑥進行植皮手術；⑦進行器官移植。
4、“制造”——克隆；“配件”——人體器官；“裝配”——移植。
5、克隆的歷史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因復制成功，1978年第一例試管嬰兒成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，XX年克隆猴子成功。
第二單元復習 篇13
一、單元復習目標
1.了解每課的作者及相關的背景知識。
2.理解并識記、積累每課的生字、生詞。
3.把握課文內容，理清文章思路。
4.培養聯想和想象能力，激發探索科學奧秘的興趣。
5.提高口語表達能力，寫一篇關于未來世界的文章。
二、單元內容歸納
《天上的街市》是郭沫若早期的詩作，取材于我國古代有關牛郎織女的傳說。它借豐富新奇的聯想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人要擺脫封建束縛、追求自由幸福的思想感情。《摘星的少年》是中國臺灣現代詩派開創者紀弦早期創作的宇宙詩，意象壯闊、雄奇，盡顯詩人的年少英氣。詩歌的最后一段可謂是神來之筆，充分展現了詩人心中的恢宏氣象與其擲地有聲的萬鈞筆力。
《太空移民不是夢》是我國科學家卞毓麟創作的科普作品，通過介紹有關建造空間居住點的設想、位置、結構、原料來源以及給地球和人類帶來的好處等方面的科學知識，深入淺出地闡釋人類移民太空的美好前景。
《臥看牽牛織女星》是葉至善寫給青少年閱讀的科學小品。文章以文學性的筆調，通俗易懂的語言，向讀者介紹了與牽牛織女星有關的天文學知識，暗含了作者對人生的哲理思考。
《月跡》是當代作家賈平凹的一篇文質兼笑的散文作品。它通過尋月的過程，展現了美麗的月光，贊美了孩子們美麗純潔的心靈，表達孩子們追求美好事物的純真愿望，同時告訴人們——美屬于每一個人，人人都應該擁有美。
《長河落日扁》一文從膾炙人口的詩句入手，指出落日是扁的這一結論，并探究其成因，深入淺出地介紹了有關光的折射原理及帶給人們的好處，借此說明：司空見慣的似乎是理所當然的，但都不一定符合科學道理。
三、口語交際
1.交際目標
⑴學習即興演講的一些語言技巧。
⑵掌握即興演講的一些基本要求。
⑶注意演講者和聽眾的交流與互動。
⑷通過演講進一步理解誠信的重要意義。
2.交際指南
演講前一定要冷靜，調整好情結，理清演講思路，尋找恰當的切入點。
從現場的人、事、景、物的特征入手，與演講主題自然掛鉤。可采用的方法很多，如：自我介紹、開門見山、提出問題、引用故事……
明確、集中地表述自己的觀點。
按照擬好的提綱，有條理地演說。
即興演講不宜太長，語言應簡明、生動、有感染力。
演講中，要注意與聽眾交流。
3.交際練習
⑴根據下列情境，分組模擬即興演講。
在一次以“珍惜時間”為話題的即興演講前，你偶然看見窗臺上有幾片落葉，便決定從落葉開篇，你會怎樣說呢？
在你進行有關“誠信”的演講時，下面同學突然遞了一張紙知，問你是否有過不誠信的行為，你如何應對？
⑵以“誠信”為話題在全班進行演講。
4.交際范例
留些誠信給自己取暖
冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……
四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己?
留些真誠給自己取暖吧!
人類沒有了真誠，生活便沒有了分量。讓我們在真誠中舒展心靈的畏懼，在真誠中領略世界的風采。留住真誠，生命便有了前進的依托；留住真誠，你我便有了心靈的共鳴。
留些信用給自己取暖吧!
樹不直，無以成棟梁。讓我們在彼此的信任中開啟合作的大門，讓我們在彼此的信任中放飛心中的喜悅。留住信用，我們的眼睛便成了忘記的“監視儀”；留住信用，我們的耳朵便成了背約的“除塵器”。人間紛繁蕪雜，留些信用給自己，我們才能——日不怕雨淋，夜不怕霜打。
留些誠信給自己取暖吧!
誠信是一面火紅的旗幟，旗幟不倒，真情永駐。讓我們在生命的海灘邊，拾取誠信的五彩貝殼，讓我們在你我的交流中，留些誠信做友誼的基石。商海浮沉，留些誠信，回報你的將是一片春光。
然而，面對篝火，我們需要自己帶上火柴才能取暖，走進暗夜，我們需要撥開心頭的云霧才能望見滿天星斗，身陷迷惘，我們需要航船啟航前就將航燈高高掛起!
同樣，誠信需要我們每個人的支撐。眾人拾柴火焰高，真誠地相待，才能煥發出生命的霞彩!無須感嘆世態炎涼。不必埋怨人心不古，因為美好的一切就在你我手中，正如誠信的期盼同樣在你我心中一樣!大陽每天都不辭辛勞地升起，點點跳躍的焰火，仿佛也為你我而感動，真誠的相對，令你我更加坦然。
讓我們在誠信里感受溫暖。讓我們在誠信中憧憬明天。
四、寫作指導
1.寫作目標
⑴培養從多個角度對未來世界展開豐富的聯想和想象的能力。
⑵增強對未來世界的信心，同時收獲一份對現實世界的使命感和責任感。
2.寫法指導
科幻世界光怪陸離，教師應指導學生在閱讀一定數量和類型的科幻作品的基礎上提高鑒賞力和辨別力，不要受以往科幻作品的束縛。也不能只顧自己想得熱鬧，天花亂墜，卻沒有什么實際意義。
此外，還有幾個具體要求：
(1)展開豐富的聯想和想象。
(2)所寫故事的主體情節必須發生在未來的某個時間，且與現實時間有一定的跨度。
(3)故事情節力求新穎曲折，能吸引讀者。
(4)運用對比、夸張等多種修辭手法。
(5)語言簡潔流暢，通俗易懂。
(6)擬一個能吸引人的標題。
3.精美例文
幻境
等我醒來的時候，大戰已經打了3個多月，每個部落的人們都傷亡嚴重，成百上千的人或精靈在這場可笑的戰役中無辜的死去，但一切的一切都只是為了要讓地球人明白，銀河系不是他們手上所謂的玩具!
銀河系中所有星球上的居民都被分成了十幾個部落，每年，他們都要和地球人為一些事情而吵鬧，但，這次是真的了。首領們決心不顧一切要分出勝負。
我是冰族的一個小女孩，天生的占星術師，我會用我那敏銳的眼睛和手杖來幫助我的村子預測未來。今年24歲的我多年來一直在觀察這世界的一切，我看上了地球，因為他在外人看來是多么的美麗，大片大片的水域和高聳的山丘。可是現在，這些美麗的東西即將消失了。那些稱做人類的家伙不顧一切在玷污它們，我的星象學告訴我，10XX年前，這些人類開始對外星球進行他們所謂的研究，然后開始采集每個星球上的土地，最終他們的做法惹怒了所有的首領，那一刻便預示了這一場災難的開始。我看著那個美麗的水之圣域在一點一點的變黑、萎縮，于是上面的人類更加瘋狂的想占領與侵略其他的地方。
我們一直生活得很和平，所以對于有著強大的武器的人類，村長很無奈，一直到人類瘋狂的打殘了我們的一大片冰土，村長才聯合了其余的十幾個部落，談好了聯盟和約后，村子就進入了前所未有的緊張狀態。我舉起手中的魔杖為我們部落占卜，選擇最好的戰斗方式，荒蕪的地面上橫留著我們的他們的人的尸體，裂開的地縫像一把把刀刻在我的心上。也許這就是那曾經有過冰藍水域的土地吧。這里的空氣里彌漫著的不僅是那些有毒的物質，還有無辜人們怨恨的淚水，在哭泣的他們不知現在是否還艱難地活著，或許他們已到達了那神秘的巳爾里德瓦希圣地(冰族的精靈一直認為巳爾里德瓦希圣地是精靈死后會到達的地方)。
然后我被他們的人所攻擊，接著就昏迷了3個月。我母親很心痛地撫摩著我的臉，用發顫的聲音告訴我，我的父親已經犧牲了，我的母親抱著我哭得傷心極了。我下了床，走到冰雨外面，全村人都用一種孤獨的眼神看著我。我的父親已經被大家用冰塊凍了起來，他的樣子很安詳，然后我就看到了他們捉回來的地球人——我們村的俘虜。
他們蒼老的面容讓我更無奈，我無法決定自己該怎么辦，我無法再請教我們的首領，因為他已死去——我的父親。我走到他們那幾個人中間，這時我才發現，在他們的背后有一個小孩，他那蔚藍色的眼睛讓我想起10XX年前的星象上地球上的深不見底的水域，萬分的清澈。我把小孩牽了過來，牽進了我的冰雨，這小孩并不害怕我，只是他那無辜的眼神看得我心里發緊。
接著，我操著不熟悉的地球人的語言要他告訴我，他們的世界是怎么回事，為什么一個凝聚了幾億萬年的美麗的神圣地方會變成這樣?
他搖頭，他說，他只知道在他還小的時候，他的外婆告訴他，那曾是一個安寧的地方，有許多許多的遠古遺址，許多許多的清澈的水，許多許多的蒼綠的土地，許多許多的奇跡，那曾經智慧的人們給予了地球最美麗的裝飾，但不記得是何時，地球開始變化，“死海”的誕生，很高很高的天空上出現了很大很大的洞，于是，就成了這樣。他說從他懂事時開始，他所遇到的每一寸土地都是殘缺的，他從未看到過綠色，不懂外婆所說的“清澈”是什么概念，他只知道他母親總在不停地哭。
我轉身，舀了冰玉里的一些水，端到他的面前，告訴他，這就是你外婆曾經告訴你的“清澈”。他很驚訝，他說他從沒見過這樣的水，居然還可以看到碗的底部呢。他以前很少喝水的，要喝也是喝那種發黃的水，我叫他嘗嘗，他喝了，笑了，美麗的眼睛彎成了一條線，他說，他說那好甜，真好喝!
我把水拿到那40多個地球人旁邊，當他們看到那水的顏色，嘗到那水的味道的時候，全哭了。那小孩卻笑著對他媽媽說：“媽媽，你從沒告訴我還有這樣的水呢。我們回家后，你也要給我喝這樣的水，好不好，因為，那很甜啊。”
我叫村里的祭祀聯絡所有的部落：把那些孩子都留下來吧，因為他們很純潔。
我抬頭看著那遙遠的地方，以及周圍的行星，我想，那曾經繁華的土地總有一天會回來，那蔚藍的神圣水域會帶著他的兒女再回來，人類會再次誕生。
五、綜合性學習
1.學習目標
⑴系統了解唐詩宋詞，拓寬知識面，增加積累。
⑵通過欣賞唐詩宋詞的內在魁力和一些研究性的審美活動，使學生陶冶性情，提升欣賞品位。
⑶學會在充分占有資料的基礎上，提煉出研究的方向，提出有價值的問題并能創造性地解決問題。
⑷在合作中鍛煉同學們融洽忍讓、團結協作、與他人友好相處的品質與能力。
2.參考建議
如何確定研究專題呢?下面的建議可供你參考。
從自己閱讀過的詩詞中尋找共同的話題。譬如，你在大量的閱讀中發現不少唐宋詩人常以月亮為歌詠的對象，你就可以將“唐詩宋詞中的月亮”作為研究主題，探究一下詩人們為什么對月亮情有獨鐘，他們在月亮身上寄寓了怎樣的感情。
你也可以從自己感興趣的話題出發，和同學們共同討論，選定研究主題。例如你在讀了《望岳》以后。可能會對詩人筆下的泰山產生興趣，那么“唐詩宋詞中的泰山”不就可以作為你的研究專題嗎?
確定了研究專題后，廣泛地搜集或查閱資料是不可少的程序。你可以查閱這些詩人詞人的身世以及寫作背景，也可以查閱名家對這些詩詞的點評與鑒賞文字，還可以查閱專家們對唐詩宋詞的專題研究論著，從中獲得啟示。然后分門別類做好卡片，為寫作研究報告做準備。
撰寫專題研究報告，話題要集中，觀點要鮮明，材料要詳實，語言要簡潔。
寫完研究報告后，不妨給同學們看看，請他們提提意見。
3.成果展示
淺談唐詩宋詞與流行歌曲歌詞
流行音樂已經無孔不入地滲透在我們生活的各個角落。同學們大多愛聽，愛唱流行歌曲。喜愛的原因是多方面的，有愛曲子的旋律的，有愛歌詞的，甚至有的就是喜歡某一歌手而愛他的歌，大有愛屋及烏的意味。可很多老師及家長不喜歡孩子們迷戀流行歌曲。原因也是多方面的，最重要的一點就是他們認為流行歌曲的歌詞空虛乏味，意志消沉，格調較低等等。可有些流行歌曲的歌詞似乎不具備以上特點。這類流行歌曲以古代詩詞為歌詞，有的借用古代詩詞的意境和內容為歌詞。這種歌曲的魅力到底有多大呢?它和唐詩宋詞有何關系呢?下面我們就將唐詩宋詞與流行歌曲的歌詞作個比較。
一、流行歌曲選用或借用唐詩宋詞為表現主題和內容，在一定程度上，提升了流行歌曲的層次。
唐詩宋詞字字珠磯，千古傳誦。古詩詞非常講究韻律，大多音樂感極強。因此許多音樂創作人直接挑選經典的詩詞，譜上曲，以新的方式來詮釋及宣揚千古佳句。這方面成功的例子不少。最有名的當屬鄧麗君。她曾經出版過一張名為《淡淡幽情》的個人專輯，其中收錄了李煜和多位宋代詞作名家的經典作品。包括李煜的《相見歡》(無言獨上西樓)、蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)、范仲淹的《蘇幕遮》(碧云天，黃葉地)、朱淑真的《生查子》(去年元夜時，花市燈如晝)等。流行歌曲本是一種通俗文化，而古典詩詞的介入，恰好將其雅的一面也推到眾人面前，從而提升了自身的層次。
二、唐詩宋詞構成了現代流行歌曲創作的一個重要素材來源，并成為其創作的一種手段和表現方式。
許多現代的流行歌詞創作人，喜歡借用一些古典詩詞中的典故和內容，將其展開或以其為思路加以演繹，繼而展現一段現代的故事情感。中國臺灣的瓊瑤，她的很多歌詞都喜歡借用一些唐詩宋詞中的名句，如“才下眉頭，卻上心頭”、“庭院深深深幾許”、“青山依舊在，幾度夕陽紅”等。這與她一貫苦心經營的古典婉約女子的形象是十分吻合的。大陸的陳小奇有一個頗有影響的“濤聲依舊三部曲”，《濤聲依舊》(毛寧)、《白云深處》(廖百威)和《巴山夜雨》(李進)，單從歌名上來看，已經是和古詩詞有扯不斷的關聯了。《濤聲依舊》中他用到了張繼的《楓橋夜泊》(“留下一段真情讓它停泊在楓橋邊”“月落烏啼總是千年的風霜”)，《白云深處》用到了杜牧的《山行》(“坐在路口對著夕陽西下，白云深處有沒有你的家，你說你喜歡這楓林景色，其實這霜葉也不是當年的二月花”)。
還有一首大家熟悉的歌曲——《中華民謠》(“朝花夕拾杯中酒，寂寞的人在風雨之后，醉人的笑容里有沒有，大雁飛過菊花插滿頭”)。這首歌的詞作者馮小泉對民族文化有很深的興趣，他的詞作中也較多地運用古詩詞典故或名句，多是以古詩詞來營造一種氛圍，表現一種氣魄，表達一種情懷，更偏重于一種社會責任和民族情懷。
三、唐詩宋詞為現代流行歌曲的創作提供了一種思路或是一種風格。
很多流行歌曲的歌詞在寫作形式上，借鑒或套用或模仿了唐詩宋詞的語言格式與風格。黃霪的(笑傲江湖)的主題歌《滄海一聲笑》(“滄海一聲笑，滔滔兩岸潮，浮沉隨浪只記今朝……”)及《上海灘》(“浪奔/浪流/萬里滔滔江水永不休/淘盡了/世間事/幻作滔滔一片潮流”)豪情奔放，熱情不羈。另外傳頌極廣的《霸王別姬》(“我站在/烈烈風中/十艮不能/擋住綿綿情痛/看蒼天/四方云動/劍在手/問天下誰是英雄……)也是借鑒古詩詞創作的形式，歌詞雄壯有力，別有風味。
四、盡管現代流行歌曲的歌詞從古典詩詞中汲取了不少的營養，但唐詩宋詞與現代的流行歌曲畢竟還是不同時代的產物，畢竟表現的是不同時代的語言和內容特征。
文學是為表現生活而存在的，任何一種文化形式必然反映一個時期的生活現實，體現一個特定時代的特征。從這個意義上說，現代流行歌曲與唐詩宋詞還是有著顯而易見的區別的。唐詩宋詞的內容大多以國家社會、求知求仕為主，就算描寫個人情感，也大都極其含蓄；而在現代社會，人們對情感的態度更為開放，語言也直白得多。另外唐詩宋詞對格式有嚴格的要求，而流行歌曲則只要押韻就行，甚至有的都并不需要押韻。唐詩宋詞講究遣詞造句，流行歌曲的語言直白、口語化。
總之，唐詩宋詞作為一種寶貴的文化遺產，它永遠會對今后流行歌曲詞的創作有著重要的影響，同時它也提升了流行歌曲的品位。