一年級語文試卷（精選2篇）
一年級語文試卷 篇1
2003----2004學年第一學期一年級語文測試題（卷）
總得分 核分人
一 àn要求把pīn音寶寶送回家。（9分）
s si an yuan q er k ye ui
sònɡ對了，可以得9分，我能得（ ）分
二 用“√”把正què的dú音zhǎo出來。你一定能行！（6分）
長(zhǎnɡ chánɡ)大 雕塑(shù sù)
后(hoù hòu ) 天 花( hā huā )生
我們(men mén) 立正(zhèn zhènɡ)
再細細看看，做對可以得6分，我能得（ ）分。
三 看pīn音寫詞語，你一定會寫得很piàolianɡ。（20分）
fēnɡ lànɡ xiě zì qīnɡ cǎo lín yīn yuè yá
quán shuǐ diàn chē jiàn miàn kāi fànɡ hé qì
回頭看看，你寫得又對又piàolianɡ就可以得20分，給自己打個分吧！我能得（ ）分。
四 看一看,想一想，連一連，你能行！（8分）
耳 云 水 山 刀
漢字多有qù呀，一個一個就xiànɡ文字畫，你連對就得8分。我能得（ ）分。
五、漢字也能做加jiǎn法，你會嗎？（6分）
例：女 + 子 = 好
矢 + 口=（ ） 全－人=（ ） 村－木＋又=（ ）
她－（ ）+（ ）=（ ）
再動動nǎojin，你也biān個漢字加jiǎn法。
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只要做對前面的就得6分，自己biān寫對lìnɡ加2分，我能得（ ）分。
六、生字開花。（12分）
開出6朵就得12分，多開一朵jiǎnɡ 1分，我能得（ ）分。
七、zhào 樣子，把蘋果放在pán子里。（10分）
例：一 huǒ bàn 一 樹葉
一 小山 一 羊
一 牛 一 電nǎo
再讀一讀，你把幾個蘋果放在pán子里，就能得（ ）分。
八、請你把話說完zhěnɡ。（6分）
1、__________張開了笑liǎn。
2、樹林里的móɡu像___________。
做對一個得3分，我能得（ ）分。
九、zhào樣子把車xiānɡ連起來。（5分）
例
1、
2、
連對了火車就開走了，開走一列就得5分，如果第二列也開走了，我jiǎnɡ你2分，你能得（ ）分。
十、別著急，多讀讀，想清chu，cāi 出來。（8分）
云兒見它rànɡ路，小樹見它zhāo手。
禾苗見它wānyāo，花兒見它點頭。
1、mí dǐ: 它是（ ）
2、你能把它畫下來嗎？
能cāi出來，又能畫出來，可真了不起，我能得（ ）分。
十一、一邊讀，一邊想，完成后面的練習。（10分）
大年三十wǎn上，我和爸爸放yān花。啊，多piàolianɡ的yān花！有的像一dǐnɡ小雨sǎn，有的像一朵紅色的太陽花，有的像天上那shǎnshǎn的星星。
1、這duàn話有（ ）句。
2、dì 3句寫出了yān花的（ ）。
3、你也ɡuānchá過yān花zhàn開的樣子吧！請再寫幾種。（每寫一種加2分）。
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如果你做對，就給自己畫kē星吧！（ ）。
這樣的tí有qù吧！你再細細jiǎnchá 一biàn，就會qǔ得更好的成jì。
jiǎnchá完了嗎？如果你xiānɡ信自己kǎo好了，就為下面的這zhānɡ笑liǎn畫上大zuǐ巴吧！
一年級語文試卷 篇2
本次考試試卷命題能面向全體學生，著眼于學生的發展，立足于基礎，考查學生應知應會應能內容，充分體現出語文課程的基礎性，開發性和綜合性。
從學生做題觀察，其中第二題看圖選擇合適的音節抄寫在四線格里和第三題拼拼連連,寫反義詞,第七題連連,第八題把句子填完整情況較好，原因是經過將近一學期的學習和鞏固，學生對拼音掌握和生字掌握較為扎實，量詞練習方面平時做得也較為全面，因此得分較高。但在選字組詞、數筆畫,寫筆順方面失分較多.仔細查閱了學生的試卷，發現主要是這些原因：選字組詞都是我會認的字,在選擇上同學都很迷糊,比如知道的道,許多同學選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數筆畫水錯誤教多，出的第4筆出錯多。看拼音寫詞語，錯誤的原因是學生粗心以至于把小魚拼成小雨。學生做題時缺乏認真思考、仔細觀察的習慣。雖說粗心不是笨，但是這種壞習慣不改過來，將害其一生。
針對以上情況我們將在今后的教學中著重進行以下幾個方面的教學改進。
（1）要努力轉變教學觀念，適應新形式對語文教學的要求。注重以課本為例子培養學生的能力，并由此生發開去，擴大學生的閱讀視野，由課內往課外開拓，對于課內的好的詞匯句子要注重積累，并且在平時的訓練中運用，以鞏固記憶，使學生學以致用。將課堂與社會生活聯系起來，逐步培養學生運用課內所學解決實際問題的能力。
（2）良好習慣的培養。培養學生良好的語文學習習慣，能夠使其成為學生學習語文的一種內部動力因素，因此良好的學習習慣從一年級開始培養是猶為重要的。首先寫字時要看清字的間架結構，學會分析字型，正確分析筆順。其次做題時要看清題目，審清題意，再次掌握解題方法，養成獨立思考解題的習慣。習慣的培養并非一朝一夕，是長期強化訓練成的，一旦形成將對學生終生受益。
（3）做到訓練與方法傳授并重。 訓練是很重要的，我們要抓在平時對學生進行階段性、針對性的訓練 ，但如果我們的復習教學只是反復的訓練訓練再訓練，使學生成了做題的機器，只能適得其反。學生不僅不能記住你期望他掌握的東西，反而還會產生逆反情緒，甚至放棄學習。這樣做是不科學的，甚至是反人道的（不是危言聳聽）。我們要講究巧練，平時教學中多注意總結方法，學生掌握了這些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才會有高漲的情緒，做起題來才會得心應手，久而久之才有可能形成能力。