第七單元復習（通用12篇）
第七單元復習 篇1
教學內容
第七單元復習
共幾課時
1
課型
新授
第幾課時
1
教學目標
復習《三個小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習七》
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
2、能正確地書寫課文中的生字詞。
3、辨析形近字、同音字；會運用數量詞；能將句子補充完整，能看圖寫出象形字。
4、通過多種形式的復習，感受學習的快樂。
教學
重難點
重點：
1、 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、 準確默寫本單元生字新詞、記住偏旁。
難點：正確掌握本單元字詞及相關知識，能正確進行練習。
教學
資源
ppt 相關練習
預習
設計
1、有感情地背誦本單元課文和練習上的成語和兒歌。
2、默寫本單元字詞。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
一、復習指導
（一）《三個小伙伴》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、形近字、同音字辨析
二、《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、根據一個偏旁進行漢字歸類
4、形近字、同音字辨析
5、想象說話。
冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞里有的……有的……個個……
（三）《古詩兩首》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
（四）《練習7》
1、看圖寫出象形字。
2、結合課文背誦四個成語，會填空；
3、復習《江上漁者》。
五、進行練習并集體訂正。
1、默寫生字詞
2、給加點的字注音
3、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
4、背誦課文，并填空。
一、復習指導
（一）《三個小伙伴》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；
3、形近字、同音字辨析
吧—巴—把 半—伴 火—伙
（二）《螞蟻和蟈蟈》
1、背誦課文，會填空。
2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。
3、根據一個偏旁進行漢字歸類。
4、形近字、同音字辨析
有——由 東——冬 汗——漢5、想象填空：
（三）《古詩兩首》
1、背誦課文，會填空。
2、復習字詞。
多音字“種、子”辨析
（四）《練習7》
1、看圖寫出象形字。
2、背誦四個成語，會填空。
3、 背誦《江上漁者》，會填空。
五、鞏固練習。
1、默寫生字詞
伙伴、一同、沒有、不要、嘴巴、一把、拉手、糧食、滿頭大汗、自由自在、冬天、呼呼、洞里、又冷又餓。
2、給加點的字注音。
栽樹、籮筐、乘涼、顆粒、憫農、躺著過冬
3、讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
米（米字旁）：粒、粗、糧、類
4、背誦課文，并填空。
小樹栽好啦！三個小( )( )( )( )( )( )，圍著小樹( )( )( )( )。
36.夏天螞蟻在搬糧食，有的( )，有的( )，個個( )( )( )( )。而蟈蟈卻在乘涼，有的( )( )，有的睡覺，個個( )( )( )( )。
37.鋤 禾
鋤 ( )( ) ( ) ( )，( )滴 ( )( )( )。
誰( )盤( )餐，粒粒皆( )( )。
38.憫 農
( )( )( )粒粟，( )( )( )顆( )。
( )( )( )( )( )，( )( )猶餓死。
39.江上( ) ( ) ( )，但愛鱸魚美。君看( ) ( ) ( )，( ) ( )風波里。
作業
設計
完成本單元相關練習。
第七單元復習 篇2
興起原因：盟友變敵人；社會制度和意識形態根本對立
形成標志：杜魯門主義
兩極對峙 “冷戰” 兩極對峙：柏林危機；馬歇爾計劃→經互會；北約→華約
格局的形成 評價：形成全面對峙；破壞世界和平；沒有爆發大戰
熱戰：朝鮮戰爭；越南戰爭
歐洲共同 背景：①二戰后國際地位下降；②20世紀50年代經濟發展較快
復 體的形成 標志：1967年歐洲煤鋼、經濟、原子能三大共同體組成
雜 影響：①政治經濟一體化增強；②削弱美國霸權地位
多 崛起原因：①戰后美國扶植；②民主化改革；③經濟放在首位；
樣 ④重視科技和教育；⑤朝鮮戰爭和越南戰爭
的 日本成為世界 標志：一躍成為僅次于美國的經濟大國
當 經濟大國 影響：①由“一邊倒”到全方位外交；
代 世界多極 ②美、日、歐共體三足鼎立，沖擊兩極格局
世 化趨勢 背景：民族獨立；美蘇對峙爭奪
界 不結盟 標志：1961年第一次不結盟國家和政府首腦會議
運動興起 宗旨：獨立自主、不結盟、非集團
:影響標志第三世界興起；強權政治受到挑戰
20世紀50年代外交新成就：①和平五項原則提出；②日內瓦會議；③萬隆會議
新中國 20世紀70年代外交成就：①恢復聯合國合法席位；②中美關系緩和；③中日關系改善
外交 20世紀八九十年代外交調整：①加強國際合作（wto、apec、加強與東盟合作）；
②維護世界和平，促進共同發展
兩極格局瓦解：東歐劇變；蘇聯解體
跨世紀的 和平與動蕩并存：和平和發展是主流；恐怖主義、地區沖突不斷
世界格局 多極化趨勢加強：新格局尚未形成；出現“一極多強”
:影響：有利于抑制霸權、推動建立國際新秩序、世界和平與發展。
第七單元復習 篇3
二年級下冊語文第七單元復習資料
一、復習課文:
1、學習了《玲玲的畫》一課,你想說些什么?
學習了《玲玲的畫》一課,我想說:“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦子,壞事往往能變成好事。”
2、《揠苗助長》中的那個人為什么費了那么大的力氣,但禾苗卻全都枯死了呢?
(因為他不懂禾苗生長要靠自己力量的規律,他做事太急于求成了。)
3、《揠苗助長》告訴我們:做事不能急于求成,不能違反事物發展的生長規律。
《守株待兔》告訴我們:要努力做事才行,對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點的字,句子的意思和原來的一樣嗎
(1)禾苗好像一點兒也沒有長。
這個句子去掉“好像”一詞后,就是禾苗沒有長高的意思,而原來表達的意思是說禾苗實際是長高了,只是由于長得慢,那個人感覺不到禾苗在長。
(2)他在田邊焦急地轉來轉去。
這個句子去掉“焦急地”一詞后,那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了,就不能表達出他非常急切的心情。
(3)種田人丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。
這個句子中“整天”是說種田人一天到晚地等著,可見他十分愚蠢。去掉這個詞以后,種田人什么時候坐在樹樁旁等著就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時,它會怎樣想?
二、背誦
1、照樣子,寫一寫:
看了看 想了想瞧了瞧聞了聞 又肥又大 又大又圓又大又紅又白又胖
樂滋滋 樂陶陶 樂呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋
2、背誦129頁“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麥)人,是世界著名的(童話作家),(《賣火柴的小女孩》)、(《皇帝的新裝》)、(《海的女兒》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他寫的。
三、聽寫:
喇叭 玲瓏 狼狗 負責 天鵝 翅膀 敲打 附近 蛋殼 鴨子 談論 遠近 欺負 希望 計算
引導 陳列 肥肉 蜜蜂 氣派 守衛 敲鼓 保守 丟失 狗熊 糟糕 樓房 冰冷 接近 驚訝
焦急 算式 樓梯 肯定 此外 腦筋 敲門 貝殼 隊列 吸引 肩膀 學費 灰塵 討厭 鴨蛋
討論 雞蛋 浪費 愿望 皮筋 因此 電梯 木樁 肥料 列車 灰色 談話
四、比較組詞:
叭(喇叭) 鈴(門鈴) 狗(狼狗) 腦(腦筋) 訝(驚訝) 談(談論) 蜂(蜜蜂)
趴(趴下) 玲(玲瓏) 鉤(魚鉤) 惱(煩惱) 呀(哎呀) 淡(淡水) 鋒(鋒利)
附(附近) 丟(丟失) 焦(焦急) 望(希望) 此(因此) 樁(木樁) 肥(肥胖)
咐(吩咐) 去(過去) 售(銷售) 忘(忘記) 比(比較) 臟(內臟) 巴(尾巴)
冰(冰冷) 欺(欺負) 膀(翅膀) 詳(詳細) 幅(幅度) 獎(獎狀) 寓(寓言)
凍(冷凍) 斯(斯文) 榜(榜樣) 樣(樣子) 副(副科) 漿(粉漿) 遇(遇到)
喘(喘氣) 串(串通) 撞(撞擊) 鋤(鋤頭) 烘(烘烤) 剩(剩飯) 烈(烈日)
端(端正) 竄(逃竄) 幢(一幢) 助(幫助) 哄(哄騙) 盛(盛開) 裂(裂開)
孤(孤單) 笆(籬笆) 饑(饑餓) 偉(偉大) 湯(湯盆) 鏟(鐵鏟) 厭(討厭)
抓(抓住) 吧(網吧) 譏(譏笑) 葦(蘆葦) 揚(表揚) 產(生產) 慶(歡慶)
五、多音字:
fā (發現) qīn (親人) sì (似乎) ké (蛋殼) zhī (一只)
發 親 似 殼 只
fà (頭發) qìnɡ(親家) shì (似的) qiào (地殼) zhǐ(只有)
六、填入合適的修飾詞:
(潔白)的天鵝 (美麗)的天鵝 (厚厚)的冰 (漂亮)的影子 (雪白)的羽毛
(長長)的脖子 (勤勞)的蜜蜂 (仔細)地看 (滿意)地端詳 (滿意)地笑了
(驚訝)地說 (自言自語)地說(焦急)地轉來轉去(懶洋洋)地趴著
七、近義詞:
仔細—(細心) 滿意—(滿足) 附近—(旁邊) 常常—(經常) 觀察—(觀看)
驚訝—(驚奇) 巴望—(盼望) 焦急—(著急) 孤單—(孤獨) 幸虧—(多虧)
格外—(特別) 樂滋滋—(樂呵呵)
八、反義詞:
仔細 —(馬虎) 常常—(偶爾)焦急—(從容)討厭—(喜歡)
九、量詞:
一(只)花狗 一(個)園子 一(所)房子 一(只)野兔 一(個)影子
十、四字詞語(131頁讀讀背背):
1、關于團結合作的成語:同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝
2、關于取長補短的成語:人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善
3、關于錯誤思想的成語:貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做
4、關于刻苦學習的成語:勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見(xiàn)
5、自言自語 筋疲力盡 日新月異 舉世無雙 遵紀守法自我欣賞無能為力 嚴行不一
十一、選詞填空:往常 常常 經常 時常 平常
1、放學后,他( )到操場上打球。
2、班長的學習成績非常好,他( )受到老師的表揚。
3、我們學校的校車( )都是一個男司機開,但最近卻( )由一個女司機開。
4、他( )就很愛運動,所以在運動會上取得了好成績。
十二、拓展:寓言是借故事來說明道理的一種文章。你還知道哪些寓言故事?
我還知道《自相矛盾》、《杞人憂天》、《少見多怪》這些寓言故事。
第七單元復習 篇4
名言名句
1. 《長歌行》感嘆時光飛逝、生命短暫，而后又由情入理，勉勵人們奮發努力、有所作為的人生哲理的是
（《長歌行》中與“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”意思相同）
2. 《望洞庭湖贈張丞相》詩中寫詩人登上岳陽樓所看到的波瀾壯闊的畫面的是：
委婉的表達了自己想做官而沒人引薦，不能在天下太平盛世出仕為官，為民謀利，深感慚愧的苦衷的是：
3. 王維《山居秋暝》以動寫靜，以動襯靜，以亮寫暗，以亮襯暗，以有聲寫無聲，以有聲襯無聲，巧妙地寫出了山林的幽靜的是：
寫出了山間社會生活的幽靜的是：含蓄地表達了詩人決心遠離官場、潔身自好、歸隱山林的志向的是：
4. 《岳陽樓記》中寫的滕子京謫守巴陵君一年所取得的輝煌政績是：政通人和,百廢具興。寫岳陽樓“大觀”或概述洞庭湖全景的是：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。寫洞庭湖美麗夜景：而后長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！抒發作者闊大胸襟的名句是：“不以物喜，不以己悲”表達作者政治抱負的千古名句的是：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。照應開頭，表達與滕子京志同道合的是：噫！微斯人，吾誰與歸！
5. 歐陽修《醉翁停記》表現作者情趣的名句：“醉翁之意不在酒”現在作為成語，一般含貶意，比喻別有用心。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。寫山間朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。寫山間四季景色：野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出 “水落石出”寫冬季水位下降而露出水底石頭，現為成語其意為：比喻真相大白。寫老人小孩出游句：傴僂提攜，往來而不絕者。揭示全文主旨，表達“后天下之樂而樂”的抱負的是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
6. 《桃花源記》中寫桃村美景的是中元雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,描寫桃源美好,和平,恬靜的生活環境的是：土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬.阡陌交通,雞犬相聞。描寫老人和小孩神情：黃發垂并怡然自樂。 描寫桃源人自述\'與世隔絕\'的原因：自云先世避秦時亂,遂率妻子邑人來此絕境,不復出焉,遂與外人隔絕。寫桃源人熱情好客的是：便要還家,設灑殺雞作食.余人各復延至其家,皆出酒食。寫桃花源似有而無,似真而幻,暗示桃源是虛構的是：尋向所志，遂復不得路。
7. 面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有“ ”的心態。（用《岳陽樓記》中的句子回答）
8. 桃花源記》中反映老老少少都十分愉快的語句是
9. 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯，你一定能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句千古名句：
閱讀
一、【甲若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛行；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋則矣！
【乙】若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。②野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。③朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
（一）1. 解釋下列劃橫線的字
（1）薄暮冥冥（ ）（2）若夫日出而林霏開
（3）暮而歸（ ）（4）云歸而巖穴暝（5）佳木秀而繁陰（ ）
2. 將下面的句子譯成現代漢語。
而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金
3. 甲乙兩文都是寫景的名段，理解填空。
（1）甲乙兩文都從溴覺、 的角度來進行描寫，甲文還進行了 角度的描寫。
（2）甲段寫了陰晦和 之景，表達了作者 和高興的心情；乙段寫了和四時之景，表達了作者的心情。（用自己的語言概括）
4. 兩文的語言各有特色，乙文運用了幾組對偶句，而甲文較多地運用了句，作用是
5. 據你對這兩篇課文主題的理解，給下面的對聯擬一個下聯：
上聯：范仲淹為天下憂 下聯：
二、 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，
不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
1. 下邊對加線字的解釋哪一項有錯誤？（ ）
a、予嘗求（探求）古仁人（古時品德高尚的人）之心
b、或異（不同）二者之為（這里指心理活動）
c、居（居住）廟堂（指朝廷）之高
d、先（在------之前）天下之憂而憂（擔憂）
2. “二者”指哪兩種心情？（用《岳陽樓記》中的原句回答）
（1）：
（2）：
3. “進”指的是“________________”，“退”指的“ ”。
4. 用現代漢語翻譯“微斯人，吾誰與歸？”
[譯文] _____________________________
5. 作者認為，一個人應當具有怎樣的抱負才能做到“不以物喜，不以己悲”？
答： _______________________________
（二）1. 這篇散文中有些句子句子現在已經成為了成語，請將這些成語寫在下面。（至少3個）
2. 解釋下列句中加點詞語在文中的意義。（1）滕子京謫守巴陵郡（ ）（2）增其舊制（ ）（3）予觀夫巴陵勝狀（ ）（4）則有心曠神怡，寵辱偕忘（ ）
3. 用現代漢語翻譯下面這段話。
不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂退亦憂。然則何時而樂耶？
4. 甲選文中具體表現了遷客的覽物之情。請結合這兩段內容，分別以“悲”“喜”為首字寫一組不少于五言的對偶句。
悲 ，喜 。
5. 范仲淹借此文委婉地表達了對友人滕子京的勸勉，結尾作者發出了“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。就全文來看，這句話有何言外之意？
三、閱讀《桃花源記)選段，完成23-27題。（XX年南通市）
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避泰時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遵與外人間隔：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。令人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”
（一）1. 選出加線字的讀音和意義有錯的一項。（ ）
a.便要還家 (yāo邀請)
b. 雞犬相聞 (wén 聽見)
c.土地平曠 (kuài空闊、寬闊)
d.有良田美池桑竹之屬 (shǔ 屬于)
2.選出下列句中加線字的意義與現代漢語相同的一項。（ ）
a.阡陌交通 b.無論魏普
c.率妻子邑人來此絕境 d.落英繽紛
3.選出下列各組句中加線字的意義相同的—項。
悉如外人 屋舍儼然
咸來問訊 便舍船，從口入
武陵人捕魚為業 問今是何世
一一為具言所聞 孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎
4.桃花源中人“與外人間隔”的原因是
“ ”
5.用現代漢語寫出下面句子的意思。
此中人語云：“不足為外人道也。”
6. 桃花源中人的祖先定居于桃花源的原因是什么。(用原文回答)
（二）1. 對下列加點的的詞解釋不正確的一項是
a、 屋舍儼然（整齊的樣子）
b、阡陌交通（交錯相通）
c、便要還家（同“邀”，邀請）
d、咸來問訊（問候，問好）
2、下列各句中加點詞語的古今意義相同的一項是（ ）
a、 山有小口，仿佛若有光。
b、率妻子邑人來此絕境
c、不知有漢，無論魏晉
d、不足為外人道也。
3. 用現代漢語翻譯下面的句子。（1）漁人甚異之
（2）林盡水源 （3）有良田美池桑竹之屬
4. 從這篇文章的第二、三自然段中理出“漁人”的行蹤，用簡潔的文字概括出來。
5. 在下列兩個小題中任選一個小題作答。
（1） 桃花源中的人們為什么叮囑“漁人”“不足為外人道也”？請談談理由。
（2） 文章為什么要以人們末能找到桃花煩擾結尾？談談你的理由。
(三)13. 解釋加點詞。（4分）
①率妻子邑人來此絕境：
②乃不知有漢無論魏晉。
③尋向所志，處處志之。
④聞之，欣然規往。
14. 句譯（6分）
①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
②此中人語云：“不足為外人道也。”
15. 從桃花源的景和人兩個角度說說作者心目中的這個理想社會有哪些吸引人的地方。（摘錄原句并加以概括。）
景：
人：
16. 學習此文，我們積累了三個成語。分別是、 、 。（3分）
17. 你認為在東晉時期，桃花源這個地方真的存在嗎？請亮出觀點并陳述理由。（4分）
18. 附加題。本著“懷疑求真”的精神，你能否就本文提出一個你所發現的值得探究的問題？老師將根據你提問的質量判分。（5分）
三、 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，
橫無際涯；朝暉陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣，然則北極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
1. 作者對“岳陽樓之大觀”的描寫很簡略，其原因是（請用課文中的話回答）
2. “此則岳陽樓之大觀也”中的“大觀”與上文一詞照應；多會于此”中的“此”指代的是
3. 本文的最后一句“覽物之情，得無異乎？”的意思是；這句話在文中的作用是：
第七單元復習 篇5
第七單元
一、字詞掌握
集合 招架 緊張 固然 烏龜 自衛 進攻 炮口 坦克 合二為一 戰場 大顯神威 首次 亂成一團 長處 勝利者
一般 堅持 士兵 后退 矛盾 冰鞋 斧頭 手鋸 玩意 免得 搶走 難過 算術 當初 隨便 仍然 敵人 臺階 所以
懂得 挖洞 房屋 管用 驕傲 傲慢 謙虛 神氣 惱怒 相提并論 理會 荒涼 驚訝 光潔 樸素 價值 興奮 感受
捧著 陶器 住嘴 吵鬧 漂亮 痛痛快快 欣賞 波紋 沒精打采 準備 蹦來跳去 機靈 使勁 獅口逃生
二、課文掌握
1.《矛和盾的集合》講述了發明家通過和朋友打斗，經過思考集合矛的進攻和盾的自衛這些優點集合在一起，發明坦克的故事，告訴了我們：誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者的道理。
2.《矛和盾的集合》發明家手持矛和盾，與朋友對打過程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子；為了進攻，由矛想到了炮口，把兩者結合起來，發明了坦克。在戰場上大顯神威的故事。文章告訴我們（用自己的話說）：我們要善于吸取別人的長處和優點，改掉自己的缺點和不足，這樣我們就會成為一個優秀的人。
3.《科里亞的木匣》一文按照事情發展順序介紹了科里亞埋木匣，挖木匣，得出啟示的故事。故事告訴我們：時間在變化，周圍的一切都在變化，我們要用發展變化的眼光去看待處理事情。
4.科里亞開始沒有找到木匣子是因為他沒有想到經過四年的變化他的步子已經變大，卻仍然數十步去挖，之后他找到木匣子是因為他經過推理思考，認識到了時間變化，他的步子也變大的規律，改為數五步去挖，就找到了。故事說明科里亞是個愛動腦筋善于思考的孩子，我們也要學習他愛動腦筋、善于思考的好品質。
5.《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，課文先將鐵罐奚落陶罐；后寫多年以后陶罐依舊完美存在，而鐵罐腐化不復存在。故事告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
6.你喜歡陶罐還是鐵罐？為什么？
答：我喜歡陶罐。因為陶罐謙虛、不軟弱、和順、寬容，對人友好。而鐵罐傲慢、無禮、驕橫，對人霸道無理。
“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是陶罐說的，“和睦相處”的意思是彼此有好的相處，從這句話可以看出 陶罐謙虛友善。
驕傲 傲慢 謙虛 樸素 惱怒 美觀 沒影子 光潔
與陶罐有關的詞語是 謙虛 、樸素、美觀、光潔 。
與鐵罐有關的詞語是 驕傲、傲慢、惱怒、沒影子。
7.《獅子和鹿》是一篇童話故事，按事情發展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。告訴我們：事物各有所長、各有所短，不要光圖美麗的外表，更要講實用，美和實用都有存在的價值。
8、近義詞
拿—持；懦弱—軟弱；理睬—理會； 危急——危險； 輕蔑 —輕視； 仍然—仍舊、依然；
和睦—融洽；茂密—茂盛； 固然 —本來；顯然 —明顯； 如果—假如； 驕傲 —高傲、自滿；荒涼-冷清；
輕蔑—輕視；興奮—高興；漂亮—美麗；欣賞—觀賞；精美—精致；勻稱—均勻；灰心喪氣—垂頭喪氣、無精打采；逼近 —靠近；爭辯—爭論；很大—龐大
9、反義詞
朝 —晚； 縮—伸；現代 —古代；繁華—荒涼；失敗—成功； 驕傲—謙虛；開始—結束； 懦弱—堅強；
防守—進攻；愚蠢—聰明；毛糙—光潔；輕蔑—重視；苦澀—甜蜜；激動—平靜；熱情—冷漠
傲慢—謙虛；懦弱 —勇敢 ；丑陋—美麗；愚蠢—聰明；懶惰—勤勞；吝嗇—慷慨；暴躁—溫和；
10、比喻句：
（1）對方的矛（如雨點般）向他刺來。 （2）一閃一閃的星星 撒滿天空。
（3）翠綠的柳條 在春風中舞動。 （4）秋天到了，落葉在林間飛舞。
11、坦克把盾的自衛、矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。19xx年，英軍的坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團。
12、讀讀背背：
千里之行，始于足下。
（千里的路是從邁第一步開始的，比喻事情的成功是由小到大逐漸積累的。）
百尺竿頭，更進一步。
（比喻學問，成績等到達了很高的程度后，還要繼續努力，向前發展。）
耳聽為虛，眼見為實。
（耳聽不如眼見，親眼見到才是最真實的，強調深入實際，親自調查的重要。）
金無足赤，人無完人。
（金子不是純金的，人都有缺點，完美的人是不存在的。）
我還知道，類似語句：
來者不善，善者不來。萬事俱備，只欠東風。一言既出，駟馬難追。近朱者赤，近墨者黑。一葉障目，不見泰山。
一著不慎，滿盤皆輸。
13、讀讀認認：竹笛 說謊 海港 木棍 憤怒 襪子 捆書 婦女
14、《刻舟求劍》講的是一個人在運動的小船上掉下寶劍的位置刻上記號，等船靠岸時再去找寶劍的故事。故事諷刺了那些思想或做法保守僵化的人，不知道跟著情況的變化而改變看法或做法。告訴我們看問題和事情要學習會隨著形勢情況的變化而改變看法或做法。我還知道下列成語故事：畫蛇添足、掩耳盜鈴、拔苗助長、亡羊補牢等。
15、課文內容填空：
1、對方的（ ）如（ ）般向他刺來，發明家用（ ）左（ ）右（ ），還是（ ）。在這（ ）的關頭，發明家忽然產生了一個想法：“（ ）啦！如果盾大得像個（ ），我站在鐵屋子里，（ ）就一槍也戳不到我啦！”可是，這樣（ ），自己卻變成了只能縮在（ ）保命的（ ）或（ ）。（ ），是為了更好地（ ）呀！對了，在鐵屋子上（ ），從洞里伸出進攻的“（ ）“——（ ）或（ ）。當然，這鐵屋子還要會（ ），得裝上（ ），（ ）履帶。于是，發明家發明了（ ）。坦克把盾的（ ）、矛的（ ）合二為一，在戰場上（ ）。說明了（
）的道理。
2、科里亞（ ）鏟子，坐在（ ）上，用手摸著（ ）想。突然他（ ），對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！（ ）是我（ ）埋的，那時候我還（ ），（ ）也小。我現在（ ）啦，步子比那時候大了（ ），所以應該量的不是（ ），而是（ ）。你們看，我馬上會找到我的（ ）。”（ ）量了（ ），又動手（ ），不多一會兒，他（ ）找到了（ ）。科里亞（ ）地說：“伙伴們，今天我（ ），還（ ），人（ ），步子也在
（ ）。（ ），不是都在（ ）？”說明了（
）的道理。
3、驕傲 傲慢 謙虛 樸素 惱怒 美觀 沒影子 光潔
與陶罐有關的詞語是 。 與鐵罐有關的詞語是 。
故事告訴我們一個（ ）的道理。
4、啊！我的（ ）多么（ ），我的角多么（ ），好像兩束美麗的（ ）！兩只（ ）差點送了我的（ ），可四條（ ）卻讓我（ ）！
《獅子和鹿》告訴我們一個（ ）的道理。
5、默寫反義詞：
6、默寫八字成語：
第七單元拼音測試
姓名 得分
25 jí hé zhāo jià jǐn zhāng gù rán wū guī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zì wèi jìn gōng pào kǒu tǎn kè hé èr wéi yī
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhàn chǎng dà xiǎn shén wēi luàn chéng yìtuán
( ) ( ) ( )
cháng chù shèng lìzhě máo dùn jiān chí yì bān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shǒu cì tuì bù shì bīnɡ
( ) ( ) ( )
26 bīng xié fǔ tóu shǒu jù wán yì miǎn dé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
qiǎng zǒu nán guò suàn shù dāng chū suí biàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
réng rán dí rén tái jiē suǒ yǐ dǒng dé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
wā tǔ fánɡ wū ɡuǎn lǐ
( ) ( ) ( )
27 jiāo ào ào màn qiān xū shén qì nǎo nù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiāng tí bìng lùn lǐ huì huāng liáng jīng yà
( ) ( ) ( ) ( )
guāng jié pǔ sù jià zhí xìng fèn
( ) ( ) ( ) ( )
cǎi táo zuǐ ba chǎo nào jiē shòu pénɡ chǒnɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
第七單元復習 篇6
課 時 教 學 設 計 首 頁
授課時間： 年 月 日
課題
第七單元
課 型
復習
共 幾
課 時
2
課
時
教
學
目
標
(三維)1. 認識本組18個生字，會寫31個生字。
2. 有感情地朗讀課文、理解課文內容。
3. 加強朗讀朗讀能力。
4.體會人物內心情感的變化。5.學會與作者進行情感溝通，培養熱愛和平的情感。
教學
重點
與
難點體會人物內心情感的變化。學會與作者進行情感溝通，培養熱愛和平的情感
教學
方法
與
手段
情境教學法、合作探究法
多媒體課件
使
用
教
材
的
構
想本單元教材圍繞“國際理解和友好”這個專題編寫，包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。本單元課文具有豐富的人文內涵，教學中，要引導學生整體感知課文，在讀懂課文內容的基礎上，引導學生利用課外時間收集有關世界各國的文字和圖片資料，學習關心世界大事，培養熱愛和平的感情。
課 時 教 學 流 程
教學活動課堂變化處理及主要環節的效果學習目標：1.復習課文《太陽是大家的》及練習中的生字詞、理解表達順序，背誦詩歌。2.復習《一面五星紅旗》，感悟外國友人對中國人民的友好和尊重。3.復習《賣木雕的少年》體會人物內心活動。4.抓住關鍵詞理解句子的意思。
第一課時
一、談話導入
同學們，我們本單元學習的課文都是關于國際理解和友好的文章，讓我們對本單元的學過的內容作一番回顧。
二、回顧課文內容
同學們，這一單元的主題是什么？（自讀單元導讀）。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書：《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《賣木雕的少年》《中國國際救援隊，真棒！》)這四篇課文都用故事的形式向我們展示了國際間的友情。三、層層過關1、復習《太陽是大家的》a.“太陽是大家的”，“大家”是指（世界上的萬物）b.我想對別的國家和小朋友說幾句話我想對別的國家和小朋友說：“太陽是大家的”“世界是大家的”我們全世界的朋友生活在一片藍天下，我們要和睦相處，因為我們生活在同一個家里。c.《太陽是大家的》這是一首兒童詩，課文采用（擬人）的手法，把（太陽）當作（全世界孩子的朋友），她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。“太陽是大家的”寓意是（世界是大家的）。全世界的孩子同在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。d.本首詩第一節是作者看到的，第二、三、四節是作者想到的，其中第三小節承上啟下，回應第一小節。五、太陽在一天中做了哪些好事？（文中有），還可能做哪些好事呢？（她使莊稼茁壯成長；她使動物有了溫暖；她把金光灑在孩子們鮮艷的衣服上；她陪孩子們在操場上玩耍；她伴著晨起的老人鍛煉……）2.《一面五星紅旗》a.理解詞語的意思無影無蹤：一點影子和蹤跡都沒有。荒無人煙：荒涼寂靜，沒有居民。無奈：沒有一點辦法，無可奈何。b.多音字piāo （ ） zhuǎn( ) chǔ （ ） jì( )漂 轉 處 系piào （ ） zhuàn（ ） chù （ ） xì( )c.理解文中重點詞句。1、從“頭和身子被撞傷了好幾處”“筏子和背包都無影無蹤”“荒無人煙的大山里”轉了近三天，這些都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。2、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時“我”可能在想（五星紅旗是中華人民共和國的象征，代表一個國家的尊嚴，我不能用國旗換面包。）3、“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”從這句話可以看出（“我”寧可餓死也不用國旗換面包），表現出（“我”強烈的民族尊嚴）。4、老板的態度發生了很大的變化：（無奈——驚奇——敬佩），為什么會發生這樣的變化呢？（因為老板看到“我”這么珍惜國旗，熱愛自己的祖國，寧可餓死也要維護國旗的尊嚴，他被我的愛國精神所感動，所以態度發生了很大的變化。）5、你想對面包店老板說些什么？ （面包店老板，國旗是我們中國的象征，代表我們國家的尊嚴，你不應該要求別人用國旗換面包。但你后來給予了很大的幫助，我應該感謝你！）d.在《一面五星紅旗》這一課中，青年是一個維護國家尊嚴、自尊、愛國有民族氣節的人。e.本課一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。3.《賣木雕的少年》a.理解詞語：游人如織：形容游人很多，像織布機一樣穿梭往來。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。栩栩如生：形容藝術形象生動活潑，好像活的一樣。愛不釋手：喜歡得舍不得放下。 語無倫次：話講的很亂，沒有條理層次。b.少年是一個有美好心靈質樸善良的人。c.讀句子，體會想法。1、那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！”少年想：希望這單生意可以做成，讓這個游客帶走一個紀念品。2、少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。少年想：自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾。3、“這個小，可以帶上飛機。”少年將一件沉甸甸的東西送到我手里。少年想：他這么喜歡木雕，我不能讓他帶著遺憾回國。4、少年連連擺手，用不太標準的中國畫說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”少年想：中國人給了我們很大的幫助，是我們的朋友。我不能要他的錢。d.文中第九自然段兩個“遺憾”我的“遺憾”是因為不能買下自己喜歡的象墩；少年的“遺憾”自己的工藝品不能被游客帶到中國真是遺憾e.我要寫幾句話夸夸那個黑人少年。 （親愛的少年，你的善良、純真將永遠記在我們心中，中非兩國的友誼也會在我們手上延續。歡迎你到中國來做客。）
第二課時學習目標：1.復習《中國國際救援隊，真棒！》2.復習并運用日積月累1.復習《中國國際救援隊，真棒！》a、課文的主要內容b、救援隊是怎樣開展工作的？c、讀了課文你想到了什么？ （中國人民幫助非洲人民的友情）2.復習并運用日積月累a.我的發現：積累aabc式的成語，試著用這些成語說句子b.讀讀認認：會認這些生字，并學習通過熟字加偏旁認識生字c.讀讀背背：五句名句都是表現友誼的，要會背誦默寫d.把自己了解的世界向組內同學介紹。講的具體，條理要清晰。
課 時 達 標 檢 測 設 計 項目
檢測內容檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法預設與達標效果補充 當堂達標測試一、連一連琳瑯 如生 各式 釋手栩栩 各樣愛不 滿目二、選詞填空。 琳瑯滿目 各式各樣 游人如織 景色壯觀愛不釋手 構思新奇 名不虛傳 栩栩如生贊比亞境內的莫西奧圖尼亞大瀑布真是（ ）。這里（ ），景色十分（ ）。攤點里陳列的非洲木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕刻得（ ），使我一看就（ ）。三、照樣子寫詞語紅（ 彤 彤 ）綠（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黃（ ） 金（ ） 白
課 時 教 學 設 計 尾 頁
板書設計七單元復習檢測 字詞 積累 閱讀
作業設計1. 背誦25課。2. 聽寫本單元詞語。
教學后記
第七單元復習 篇7
第七單元復習
第一課時
35、壺蓋為什么會動
1、熟讀課文，特別是第七小節
2、復習生字 注意“英”“定”讀準后鼻音 強調“為”的筆順 組、祖區分
3、讀詞語: 英國 一位 科學家 好奇 半天 祖母 一定 推動
4、用“誰是什么”造句
36、數星星的孩子
1、熟讀課文，特別是第一小節
2、復習生字 區分：祖、組 注意“指”“楚”讀準巧舌音 多音字“斗”組詞
3、比喻句:什么像什么
37、一個奇怪的問題
1、熟讀課文
2、復習生字 區分：題、提
古詩 七步詩
1、背誦并能連線
2、書空會寫的字，填空
38、望梅止渴
1、熟讀課文
2、復習生字 區分：渴、喝；朝、潮 “精”換部首 積累士字旁的字 書空“止”
39、花木蘭
1、熟讀課文
2、復習生字 “戰”換部首 “常”一字開花
3、詞語搭配：披戰袍 跨駿馬 渡黃河 過燕山
讀詞語：巾幗英雄 女扮男裝 赫赫戰功 英勇善戰
40、責任
1、熟讀課文
2、復習生字 書空“必”
3、讀句子：一個能為自己的過失負責的人，將來是有出息的。
七、快樂宮7
1、加一筆變成另一個字
2、復習查字典
3、書空：善
第二課時：見復習卷
第七單元復習 篇8
一、復習課文：
1、學習了《玲玲的畫》一課，你想說些什么？
學習了《玲玲的畫》一課，我想說：“好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動腦子，壞事往往能變成好事。”
2、《揠苗助長》中的那個人為什么費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了呢？
（因為他不懂禾苗生長要靠自己力量的規律，他做事太急于求成了。）
3、《揠苗助長》告訴我們：做事不能急于求成，不能違反事物發展的生長規律。
《守株待兔》告訴我們：要努力做事才行，對以外的收獲不要存有僥幸心理。
4、去掉帶點的字，句子的意思和原來的一樣嗎
（1）禾苗好像一點兒也沒有長。
這個句子去掉“好像”一詞后，就是禾苗沒有長高的意思，而原來表達的意思是說禾苗實際是長高了，只是由于長得慢，那個人感覺不到禾苗在長。
（2）他在田邊焦急地轉來轉去。
這個句子去掉“焦急地”一詞后，那個人在田邊怎樣地轉來轉去就不具體了，就不能表達出他非常急切的心情。
（3）種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。
這個句子中“整天”是說種田人一天到晚地等著，可見他十分愚蠢。去掉這個詞以后，種田人什么時候坐在樹樁旁等著就不清楚了。
5、當丑小鴨變成一只美麗的天鵝時，它會怎樣想？
二、背誦
1、照樣子，寫一寫：
看了看 想了想 瞧了瞧 聞了聞
又肥又大 又大又圓 又大又紅 又白又胖
樂滋滋 樂陶陶 樂呵呵 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋
2、背誦129頁“我知道”
《丑小鴨》一文的作者是（安徒生）。他是（一百多）年前的（丹麥）人，是世界著名的（童話作家），（《賣火柴的小女孩》）、（《皇帝的新裝》）、（《海的女兒》）也都是他寫的。
三、聽寫：
玲瓏 狼狗 負責 天鵝 翅膀 敲打 附近 蛋殼 鴨子 談論 遠近 欺負 希望 計算
引導 陳列 肥肉 蜜蜂 氣派 守衛 敲門 保守 丟失 狗熊 糟糕 樓房 冰冷 接近
驚訝 焦急 算式 樓梯 肯定 此外 腦筋 敲門 貝殼 隊列 吸引 肩膀 學費 灰塵
討厭 鴨蛋 討論 雞蛋 浪費 愿望 皮筋 因此 電梯 木樁 肥料 列車 灰色 談話
四、比較組詞：
叭（喇叭） 鈴（門鈴） 狗（狼狗）腦（腦筋）訝（驚訝） 談（談論）蜂（蜜蜂）
趴（趴下） 玲（玲瓏） 鉤（魚鉤）惱（煩惱）呀（哎呀） 淡（淡水）鋒（鋒利）
附（附近） 丟（丟失） 焦（焦急）望（希望）此（因此） 樁（木樁）肥（肥胖）
咐（吩咐） 去（過去） 售（銷售）忘（忘記）比（比較） 臟（內臟）巴（尾巴）
冰（冰冷） 欺（欺負） 膀（翅膀）詳（詳細）幅（幅度） 獎（獎狀）寓（寓言）
凍（冷凍） 斯（斯文） 榜（榜樣）樣（樣子）副（副科） 漿（粉漿）遇（遇到）
喘（喘氣） 串（串通） 撞（撞擊）鋤（鋤頭）烘（烘烤） 剩（剩飯）烈（烈日）
端（端正） 竄（逃竄） 幢（一幢）助（幫助）哄（哄騙） 盛（盛開）裂（裂開）
孤（孤單） 笆（籬笆） 饑（饑餓）偉（偉大）湯（湯盆） 鏟（鐵鏟）厭（討厭）
抓（抓住） 吧（網吧） 譏（譏笑）葦（蘆葦）揚（表揚） 產（生產）慶（歡慶）
五、多音字：
fā (發現) qīn (親人) sì (似乎) ké (蛋殼) zhī (一只)
發 親 似 殼 只
fà (頭發) qìnɡ(親家) shì (似的) qiào (地殼) zhǐ(只有)
六、填入合適的修飾詞：
（潔白）的天鵝 （美麗）的天鵝
（厚厚）的冰 （漂亮）的影子
（雪白）的羽毛 （長長）的脖子
（勤勞）的蜜蜂 （仔細）地看
（滿意）地端詳 （滿意）地笑了
（驚訝）地說 （自言自語）地說
（焦急）地轉來轉去 （懶洋洋）地趴著
七、近義詞：
仔細—（細心） 滿意—（滿足）
附近—（旁邊） 常常—（經常）
觀察—（觀看） 驚訝—（驚奇）
巴望—（盼望） 焦急—（著急）
孤單—（孤獨） 幸虧—（多虧）
格外—（特別） 樂滋滋—（樂呵呵）
八、反義詞：
仔細—（馬虎） 常常—（偶爾）
焦急—（從容） 討厭—（喜歡）
九、量詞：
一（只）花狗 一（個）園子 一（所）房子 一（只）野兔 一（個）影子
十、四字詞語：
1、關于團結合作的成語：
同心協力 眾志成城 萬眾一心 戰無不勝
2、關于取長補短的成語：
人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善
3、關于錯誤思想的成語：
貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做
4、關于刻苦學習的成語：
勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見（xiàn）
5、自言自語 筋疲力盡 日新月異 舉世無雙
遵紀守法 自我欣賞 無能為力 嚴行不一
十一、選詞填空：往常 常常 經常 時常 平常
1、放學后，他（ ）到操場上打球。
2、班長的學習成績非常好，他（ ）受到老師的表揚。
3、我們學校的校車（ ）都是一個男司機開，但最近卻（ ）由一個女司機開。
4、他（ ）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。
十二、拓展：寓言是借故事來說明道理的一種文章。你還知道哪些寓言故事？
我還知道《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《少見多怪》這些寓言故事。
第七單元復習 篇9
第七單元復習重點資料梳理
一、掌握常見的文言詞語
駐車叩馬：拉住馬車。駐，停留。叩，拉住，勒住。
大言數主之失：大聲數說公主的過失。大言，大聲說。數，列舉罪狀或過失。
格殺：打死。格，擊打。
圣德中興：圣明有德而復興。
持之：強拉他。持，挾制。
謝主：向公主謝罪。謝，認錯。
強使頓之：用強力使他叩頭。
白衣：平民，百姓。
悉以斑諸吏：全部分發給各位差吏。
搏擊：捕捉打擊。
豪強：依仗權勢欺人的權貴。
妻子對哭：妻子和兒女相對哭泣。
敝車一乘：一輛破車。
葬以大夫禮：按照葬大夫的禮節埋葬了他。
字：古人在年滿二十時取表字。一般說來，古人的的名和字之間存在某種聯系。
徙：從一處到另一處。課文指改換任職地點。
遷：遷移職位，課文里指升官。
刺疆事：刺探邊疆的（軍事）情況。
無以對：沒有什么話說了。
斂手：指收斂行為，不敢胡作非為。
陳曲直：陳說是非。
惡：憎惡、討厭。
苛刻：過于嚴厲苛求。
推以忠恕：對人忠厚寬恕。
偽辭色悅人：假裝出一副說話、做事的神態討好別人。
仕宦：做官。
犯贓：犯法貪贓。
大塋：指家族暮地。
不從吾志，非吾子孫：不遵從我的心意，就不是我的兒子及孫子。
事親：侍奉父母。
飾名姝遺之：把著名的美女打扮起來送給他。
宵旰：宵衣旰食，天未亮就穿衣起床，天很晚了才吃飯，形容勤于政事。
卻不受：推辭不接受。
文臣不愛錢，武臣不惜死：文臣不愛民錢財，武臣不害怕死亡。
師每休舍：軍隊每次休整。舍，停留，休息。
注坡：從斜坡上急馳而下。
束芻：捆束喂牲口的草料。束，捆。芻，喂牲口的草料。
立斬以徇：馬上斬首加以示眾。
何功之有：有什么功績。
育其孤：養育他們的孤兒。
撼山易，撼岳家軍難：搖動一座山容易，要搖動岳家軍卻很難。撼，搖動。
調軍食：調集軍糧。
好賢禮士：愛好賢人，尊敬士人。
雅歌投壺：唱雅詩，做投壺的游戲。課文里形容有儒將風度。
杞人憂天：杞國的一個人擔心天崩塌下來，比喻不必要的憂慮。
崩墜：崩塌墜落。
身無所寄：自己沒有什么地方可以依托。
廢寢食：睡不著覺，吃不下飯。
曉：開導。
積氣：聚積在一起的氣體。
屈伸：（四肢）彎曲伸展。
行止：課文里是行動、活動的意思。
奈何：為什么。
只使：即使。
有所中傷：有被擊中受傷的機會。中，打中，擊中。
奈地壞何：地塌了怎么辦。奈……何，對……怎么辦，把……怎么辦。
舍然大喜：放下心來顯得非常高興。
衣素衣而出：穿著白衣服出去。第一個“衣”是動詞，穿衣服。第二個“衣”是名詞，衣服。
猶是：也像這樣。
向者：從前，前些時候；剛才。
迢迢tiáo：遙遠。
皎皎jiǎo：明亮。
纖纖xiān：形容手指細長。
擢zhuó：伸出。
盈盈：清澈、晶瑩的樣子。
幾許：多少。
脈脈：含情凝視的樣子。
從：跟，隨從。
平野：平坦廣闊的原野。
仍憐：依舊憐愛。
感時：感傷國事。時，時事，時局。
烽火：戰火。
不勝：禁不住。
白草：一種干熟后變成白色的草。白草很有韌性，風能將白草刮斷，可見風力的強勁。
千樹萬樹梨花開：形容萬樹掛雪，好像梨花盛開一樣。
散入珠簾濕羅幕：（雪）飄進珠簾里沾濕了羅幕。
錦衾薄：織錦的被子都顯得薄了。
角弓：兩端用角質裝飾的弓。
瀚hàn海：沙漠；山谷背陰的地方。
闌干：縱橫交錯的樣子。
愁云：色彩慘淡，望之易于引發愁思的云。
凝：凝滯不動。
飲yǐn歸客：為歸京的人餞行。飲，給……喝，請人喝酒。
風掣chè紅旗凍不翻：意思是說紅旗在冰雪中僵凍，遇風也不能翻動。掣，牽曳。
去時：分手上路的時候
聽取：聽到。
見：出現。
二、作者的掌握
范曄字蔚宗，順陽人。出身于一個世族家庭。他的祖父范寧曾任晉豫章太守，著《谷梁集解》一書。《十三經注疏》中的《谷梁傳注疏》就是以《谷梁集解》為基礎寫成的。他的父親范泰官拜金紫光祿大夫，加散騎常侍，是宋武帝劉裕的得力助手。他博覽群書、潛心著述，作《古今善言》二十四篇。所以范曄有很深的家學淵源，一直以名門之后自居，生性孤傲，不拘小節，仕宦不甘居人后，著述也不甘居人后。以此成名，也以此喪身。元嘉九年，范曄在為彭城太妃治喪期間，行為失檢得罪了司徒劉義康，被貶為宣城太守，范曄郁郁不得志，就借助修史來寄托他的志向，開始寫作《后漢書》。元嘉二十二年，當他完成了本紀、列傳的寫作，同時又和謝儼共同完成《禮樂志》、《輿服志》、《五行志》、《天文志》、《州郡志》等五志的時侯，有人告發他參與了劉義康的篡位陰謀，因此下獄而死。謝儼怕受牽連，毀掉了手中的志稿，使《后漢書》只有紀傳部分流傳了下來。
在范曄《后漢書》之前，已問世的有關東漢歷史的重要著作不下十部，范曄以《東觀漢記》為基本史料依據，以華嶠書為主要藍本，吸取其他各家書的長處，刪繁補缺，整齊故事，超越眾家，后來居上。所以到了唐代，范曄《后漢書》取代《東觀漢記》，與《史記》、《漢書》并稱“三史“，盛行于世。而諸家《后漢書》，除袁宏《后漢紀》外，都相繼散亡。于是范曄《后漢書》成為我們現在研究東漢歷史的最基本的依據。
范曄《后漢書》的記述，起于劉秀起兵推翻王莽，終于漢獻帝禪位于曹丕，詳載了東漢一百九十五年的歷史。
脫脫，字大用，13XX年生于蒙古貴族之家。脫脫自幼時拜浦江名儒吳直方為師，十六歲即精通經史，且武功超群，膂力過人，被任為內宰司丞兼成制提舉司達魯花赤。
史載脫脫施政期間，革除舊政，減免賦稅，選儒臣以勸諫。內外皆稱其為賢相。
1348年，脫脫升為太傅，幾乎集朝政于一身。他力排眾議，堅持主張“開渠修河，利農通運”。當時黃河決口，使山東境內的州縣皆遭水災，方圓幾千里內的人民飽嘗水患之苦。而朝中主管官員，置若罔聞。脫脫任命賈魯為工部尚書，專督治河。
在元王朝走向衰落時，他主持修纂三史，即遼、金、宋三史。并將其列為中國的二十四史內。
由于脫脫的勵精圖治，銳意改革，才使順治統治的前期社會略趨安定。1355年12月，脫脫受人誣陷，削去官職，流放云南，行至大理騰沖，被哈麻假借皇帝旨意，用藥酒毒死，死時42歲。脫脫死后十余年，元朝即告覆亡。
畢沅（1730~1797年），字湘衡，號秋帆，因從沈德替學于靈巖山，自號靈巖山人。清經史學家，文學家。清乾隆二十五年（1760年）進士，廷試第一，狀元及第，援翰林院編修。乾隆五十年累官至河南巡撫，第二年擢湖廣總督。嘉慶元年（1796年）賞輕車都尉世襲。病逝后，贈太子太保，賜祭葬。其墓在吳縣木瀆，1970年發掘時，出土大量珍貴文物。
畢沅博學多才，精通經史，旁及語文學、金石學、地理學，并善詩文，一生著作頗豐。他搜求善本古籍，校勘輯佚，編纂了許多有價值的著作，尤其在經學與史學方面作出了很大貢獻。經學方面著有《傳經表》、《通經表》等，并撰《墨子集注》，直接指明誹墨始于孟子，提出《墨子》作為一種古代典籍，“不可忽也”。在史學方面，他最大的成績是撰修了《續資治通鑒》二百二十卷。
畢沅另一功不可沒的貢獻是在其撫陜期間，蹭勘了各州府、縣治，調查了關中的名勝古跡狀況，作了詳細記錄，計三十卷，六十余萬字，并繪有地圖，留下了《關中勝跡圖志》等珍貴的第一手資料。同時，在他主持下，整修了西安碑林、華岳廟，翻修了史馬遷祠，修繕了蘇東坡祠，重建了西安灞橋等。他留下的著作還有其主編的《經訓堂叢書》，所撰的有《靈巖山人詩集》、《靈巖山人文集》、《中州金石志》、《河間書畫錄》、《晉書地理志校注》、《山海經新校注》等。
列子，名御寇，戰國前期思想家，鄭國人。思想上崇尚虛無飄渺，生前被稱作“有道之士”。古書中有他卸風而行的記載，這是他瀟灑的一面。然而現實中的列子則時常處于困頓之中。《莊子》中留下了這樣的記載：子列子窮，容貌有饑色。
李白（701~762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安東），于唐武后長安元年（公元7XX年）出生在西域的碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域）。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油縣）青蓮鄉。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學廣覽，并好行使。從二十五歲起離川，長期在各地漫游，對社會生活多所體驗。其間曾因吳鈞等推薦，于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權貴讒毀，僅一年余即離開長安，政治抱負未能實現，使他對當時政治腐敗，獲得較深認識。天寶三載，在洛陽與詩人杜甫結交。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎。中途遇赦東還，晚年飄泊困苦，卒開當途。李白的詩歌以豪邁的氣魄歌唱自己的進步思想，抨擊權貴，蔑視禮教。但也時時流露出懷才不遇、人生如夢的消極情緒。從藝術上說，他的詩歌具有豐富的想象力，運用大膽的夸張和深入淺出的語言，形成豪邁爽朗的風格，是屈原之后古代積極浪漫主義詩歌的杰出代表。
李白（701~762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅秦安東），于唐武后長安元年（公元7XX年）出生在西域的碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域）。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油縣）青蓮鄉。少年即顯露才華，吟詩作賦，博學廣覽，并好行使。從二十五歲起離川，長期在各地漫游，對社會生活多所體驗。其間曾因吳鈞等推薦，于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權貴讒毀，僅一年余即離開長安，政治抱負未能實現，使他對當時政治腐敗，獲得較深認識。天寶三載，在洛陽與詩人杜甫結交。安史之亂中，懷著平亂的志愿，曾為永王幕僚，因兵敗牽累，流放夜郎。中途遇赦東還，晚年飄泊困苦，卒開當途。李白的詩歌以豪邁的氣魄歌唱自己的進步思想，抨擊權貴，蔑視禮教。但也時時流露出懷才不遇、人生如夢的消極情緒。從藝術上說，他的詩歌具有豐富的想象力，運用大膽的夸張和深入淺出的語言，形成豪邁爽朗的風格，是屈原之后古代積極浪漫主義詩歌的杰出代表。
杜甫（712~770），唐朝詩人。字子美，詩中嘗自稱少陵野老。祖藉襄陽（今屬湖北），自其曾祖時遷居鞏縣（今屬河南）。杜審言之孫。自幼好學，知識淵博，頗有政治抱負。開元后期，舉進士不第，漫游各地。天寶三載（744年）在洛陽與李白相識。后寓居長安（今屬陜西）將近十年，未能有所施展，生活貧困，逐漸接近人民，對當時的黑暗政治有較深的認識。靠獻賦得始得官。及安祿山軍陷長安，乃逃至鳳翔，謁見肅宗，官左拾遺。長安收復后，隨肅宗還京，尋出為華州司功參軍。不久棄官往秦州、同谷。又移家成都，筑草堂于浣花溪上，世稱浣花草堂。一度在劍南節度使嚴武幕中任參謀，武表為檢校工部員外郎，故世稱杜工部。晚年攜家出蜀，病死湘江途中。一說飫死耒陽。其詩大膽揭露當時社會矛盾，對統治者的罪惡作了較深的批判，對窮苦人民寄以深切同情。善于選擇具有普遍意義的社會題材，反映出當時政治的腐敗，在一定程度上表達了人民的愿望。許多優秀作品，顯示出唐代由開元、天寶盛世轉向分裂衰微的歷史過程，故被稱為“詩史”。在藝術上，善于運用各種詩歌形式，風格多樣，而以沉郁為主；語言精練，具有高度的表達能力。繼承和發展《詩經》以來的優良文學傳統，成為我國古代詩歌的現實主義高峰，起著繼往開來的重要作用。《兵車行》、《自京赴奉先縣詠懷五百字》、《春望》、《羌村》、《北征》、《三吏》、《三別》、《茅屋為秋風所破歌》、《秋興》等詩，皆為人傳誦。但有些作品也存在著較濃厚的“忠君”思想。有《杜工部集》。
岑參（715~770），江陵人，自幼家境貧寒，二十歲時到長安求仕，天寶三年（七四四）中進士，充任安西節度使高仙芝幕府書記，后出為虢州長史，關西節度判官，嘉州刺史。大歷五年卒于成都。岑參的詩，題材多樣，想象豐富。特別是幾次隨軍出塞，描寫邊塞最為擅長，與高適齊名。他的邊塞詩以具有特色的語言，鮮明的情調，把西域地區的雄偉壯闊、綺麗多姿的自然景物，描寫的栩栩如生；他把激烈征戰、遠戍思鄉，將軍逸樂、戰士悲苦等等內容都寫入詩中；熱情地歌頌了戍邊將士保衛祖國而英勇抗敵的戰斗精神。歷來被認為是“邊塞詩”作者中成就最高的一個。有《岑嘉州集》。
辛棄疾（1140~1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓練軍隊，獎勵耕戰，打擊貪污豪強，注意安定民生。一生堅決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強作戰準備，鼓勵士氣，以恢復中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓仛胄當政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄之》、《永遇樂•京口北固亭懷古》、《水龍吟•登建康賞心亭》、《菩薩蠻•書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負不能實現而產生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。
三、重溫經典知識
《包拯》
一、解釋加點字
第歸，殺而鬻之（ ）徙知端州，遷殿中丞。（ ）
拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。（ ）舊制，風訟訴不得徑造庭下。
（ ） e.不從吾志，非吾子若孫也。（ ）雖甚嫉惡（ ）飲食如布衣時（ ） 不偽辭色悅人 （ ） 死不得葬大塋中（
二、一詞多義
1.知 知天長縣亦知其名
2.其 其人遂無以對 （ ）亦知其名 （ ）
三1. 題目解說：本文選自《宋史•包拯傳》，選人教材時作了刪節。“傳”是正史的重要組成部分，自司馬遷創設紀傳體史書編寫體例，此后歷代以為著史正例，正史都采用紀傳體的形式。一般來說，“傳”主要敘述傳主的生卒、地望、職官、生平事跡等內容。
2. 文章分析
第一段突出包拯為官機智；第二段突出他為官廉潔；第三段突出他巧言善辯、不辱使命；第四段突出他為官剛正、執法嚴峻；第五段突出他克己奉公。其中，第一、二、三、五段主要用了正面描寫，第四段則穿插了側面描寫。第一、三段記敘較具體，第二、四、五段記敘較概括。
3. 翻譯句子
①拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。
包拯性情嚴峻剛直，憎惡辦事小吏苛雜刻薄，務求忠誠厚道，雖然非常
憎恨厭惡，但從來沒有不施行忠恕之道的。
②不從吾志，非吾子若孫也。
假若不聽從我的意志，就不是我的子孫。
③端土產硯，前守緣貢率取數十倍以遺權貴
端州出產硯臺，前任知府趁著進貢大都斂取貢數幾十倍的硯臺，送給當朝權貴。
④人以包拯笑比黃河清
人們把包拯笑比作黃河清（一樣不可能）
⑤拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸
包拯命令制造的人只做夠進貢的數量，年終回家不帶一塊硯池
4. 包拯是歷史上有名的清官，關于他判案的故事，民間流傳的很多，你能舉出一兩個例子嗎？結合課文，你認為包拯是一個怎樣的人？你最佩服他哪一點？
鍘美案，貍貓換太子，陳州放糧，鍘包勉等。包拯是一個有智慧，有骨氣，愛國家，愛百姓，為官廉潔、剛正，執法嚴峻，鐵面無私，克己奉公的大清官。
《強項令》
一、 解釋下列各組加點字詞。
1.得 吏不能得（ ）請得自殺（ ）
2.以 而以奴驂乘（ ） 葬以大夫禮（ ）
3.被 布被覆尸（ ） 流血被面（ ）
4.因 因匿主家 因敕（ ）
5.令 威不能行一令乎？（ ）帝令小黃門持之 （ ）
6.數 大言數主之失 （ ） 有大麥數斛
二、
1.題目解說：董宣是東漢時一個執法嚴格的官員，被劉秀賞賜了一個好聽的名字“強項令”，意思是脖子剛強、不肯低頭的縣令。他為官正直廉潔，秉公執法，不畏權勢，不僅贏得了漢光武帝劉秀的信任，敢于大膽任用他，而且也受到當時人們的稱頌。
2.故事情節：本文重點記敘了董宣的一件事，突出了他不畏權貴，秉公執法的精神。文章先交代事件的起因：湖陽公主的家奴“白日殺人，因匿主家，吏不能得”。接著介紹事件的發展：董宣找準機會，“格殺”家奴。緊接著寫事件的高潮：公主告狀，董宣痛陳殺奴的理由；光武帝命董宣向公主謝罪，董宣寧死不從。最后敘述事件的結局：光武帝明白個中道理，重賞董宣。
3.董宣未經審判，“格殺”湖陽公主家奴，你對此有什么看法？
我們應該用現代法制的眼光，來分析董宣“格殺”家奴的是非，應該明白現代的“法”及“執法”與古代的“法”及“執法”不同，應該樹立現代法制觀念。（董宣秉公執法，他知道如審判湖陽公主家奴，必遭公主阻撓，或許就殺不了家奴，這樣做，體現了董宣的當機立斷，果敢英明。）
4.翻譯句子：
①陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？
皇帝您因德行圣明而中興復國，卻放縱家奴殺害百姓，將拿什么來治理天下呢?
②宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。
董宣不答應，(光武帝命小太監)強迫他磕頭，董宣兩手撐地，一直不肯低頭
③今為天子，威不能行一令乎？
現在做皇帝，威嚴不能施加給一個縣令嗎?
④由是搏擊豪強，莫不震栗。
從此捕捉打擊依仗權勢橫行不法之人，沒有誰不害怕得發抖。
⑤詔譴使者臨視，惟見布被覆尸，妻子對哭，有大麥數斛、敝車一乘。
(光武帝)召令派遣使者探望，只看見布做的被子覆蓋著尸體，(董宣的)妻子和兒子相對而哭，家里只有幾斛大麥，一輛破車。
⑥枹鼓不鳴董少平
使鳴冤之鼓不再響的人是董少平
5.董宣為什么被稱作“強項令”?請從文中找出依據。
（帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。）
6.漢光武帝劉秀對董宜的態度前后發生了哪些變化?從哪些地方可以看出？
（明確：漢光武帝劉秀對董宣的態度先是“怒”，表現在“召宜”欲菙殺之”。接著聽了董宣的陳述，改為“笑”，表現在“因敕”，“賜錢三十萬”。最后，當董宣卒于宮時，“帝傷之，曰董宣廉潔，死乃知之’。”文章通過劉秀的言行變化，表現出他對董宣的態度前后發生了巨大的轉變。） ’
《岳飛》
1.多義字
2.文章結構
課文可分三層。第一層，從開始到“天下太平矣”，寫岳飛對親（父母）上（皇帝）至孝至忠。第二層，從“師每休舍”到“闕一不可”，寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡。其中，從“師每休舍”到“卒有疾”前，寫岳飛治軍“嚴”；從“座有疾”到“哭之而育其孤”、寫岳飛治軍“仁”；“有頒犒，均給軍吏”，寫岳飛治軍“信”；“善以少擊眾”，寫岳飛治軍“勇”；從“凡有所舉”到“猝遇敵不動”，寫岳飛治軍“智”。第三層，從“每調軍食”到結束，寫岳飛關心百姓和將士的疾苦。
3.主旨
《岳飛》通過記敘，從岳飛對父母、皇帝的至孝至忠，治軍有方、關心將士的疾苦等三個方面的表現，贊揚了岳飛的高貴品格。
《列子》二則
1.多義字
2.寓意
杞人憂天：現在用來比喻沒有根據或不必要的擔憂。
楊布打狗：批評了現實社會中的一些人，只看現象，不看本質，結果往往出錯的現象。
《詩詞五首》
1.思想內容
《迢迢牽牛星》：全詩借神話傳說中牛郎織女被銀河相隔、不得相見的故事，抒發了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。
《渡荊門送別》：這首詩開頭寫荊門一帶的江山形勢，尤其著力描寫了長江出三峽、入平原的浩蕩之勢，最后兩句歸結到詩題“送別”，全詩以“渡遠”始，以“送行”結，首尾呼應，一氣呵成，充溢著遠別壯游，心懷開闊的激情。
《春望》：詩人眺望淪陷中的長安的破敗景象、想望寄居鄜州的妻小，抒發了詩人感時憂國，思家念親的情懷。
《白雪歌送武判官歸京》：全詩貫穿著一條明顯的敘事線索：開始寫胡天飛雪的圖景，接著寫中軍帳里的告別宴會，最后寫輪臺東門送別的情形，詩中既著力描寫了邊地特有的奇異風光，又表現了詩人因朋友的離去而產生的無限惆悵之情。
《西江月》：詞人畫了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優美動人，夜色那么清幽，氣氛那么恬靜，充滿了樸素的鄉土氣息，抒發了豐收在望的喜悅心情。
2.名句理解
“盈盈一水間，脈脈不得語。”這句話的意思是：一條淺淺的河流，就把牛郎織女隔開了。只能彼此含情地看著，而不能說上一句話。這里，詩人根據古代傳說，把銀河想象成一條河流。抒發了因愛情遭到挫折而痛苦憂傷的心情。
“山隨平野盡，江入大荒流。”這句話的意思是：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸，漸漸消失得無影無蹤；一瀉千里的長江奔赴茫茫無際的遼闊平原，依然滔滔不絕。白天行舟，天開地闊，詩人開闊的胸襟，舒暢的心情，都流露在字里行間。
“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這句話是繼“城春草木深”的具體描繪，由泛覽滿城草木，到收為花、鳥的特寫鏡頭。詩人淋漓盡致的把抑制不住的感傷之情傾吐出來：由于感傷國破家散，看到那美麗的花兒、聽到那動聽的鳥鳴，反而更增加了自己的傷感。此句互文見義，因為無論是花香還是鳥語，都增添了詩人的“感時”和“恨別”。
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”詩人寫北方飛雪，卻用南國的春風和梨花作喻，這里不僅是因為梨花和雪都有相同的顏色，而且梨花盛開時花團錦簇的景象恰能傳達出大雪紛飛的勢態。這一奇想把蕭索酷寒頓時轉化為絢麗爛漫，從一開始就給全詩定下了豪邁樂觀的基調。
“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。”詩中寫風中的紅旗，卻用凝固的字眼來形容。這就在色彩鮮麗的畫面中，突出了奇寒的感覺。這些描寫有意避實就虛，通過想像和虛構，把平凡的生活景象一變而為富有美感的藝術形象。
“山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”這句話的意思是：路隨山轉，轉眼就看不見你了，雪上只留下馬蹄的痕跡。主人看不見客人了，只看見串串馬蹄的印跡，他遲遲不返，一定是在為客人擔心。以景傳情，言雖盡而意未絕。與李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”有異曲同工之妙。
“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。”：大雨將至，急忙避雨，本來很熟悉茅店的位置，一時竟找不到了，可見詞人剛才是怎樣沉浸在“稻花香里說豐年”的意境之中怡然自得，路轉了一轉，茅店不就在眼前嗎？焦急和迷惑之后的欣喜，真是情趣橫生
4.閱讀
春望（杜甫）
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬全。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
① 對《春望》的理解不正確的一項是（ c ）
a.“國破山河在，城春草木深。”一句意為：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。
b.“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一句意為：感嘆時局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。
c.“烽火連三月，家書抵萬金。”一句意為：戰爭已經持續了三個月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。
d.“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”一句意為：痛苦中我的白發越搔越短，簡直要插不上頭簪。
②詩中點明時間和季節的句子是國破山河在，城春草木深 。
③花鳥本是可娛之物，為何在詩人眼里見到后反而落淚心驚?
因為詩人感時傷懷，加之久別思鄉之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會對花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會因鳥鳴而驚心。
④根據下文，理解“烽火連三月，家書抵萬金”包含的思想感情。
“連三月”見出戰禍之長；“抵萬金”極言家書難得。真切地表達了戰亂中人思念離散親人，盼望得到親人音訊的心情。
第七單元復習 篇10
第七單元 技藝超群
【單元學習目標】
一、體會文章用詞準確與傳神，說明語言簡潔、周密、生動的特點，制作詞匯積累手冊。
二、品味正面描寫與側面描寫的手法，學習用比喻、對比等辭格表現事物或人物，學習按空間順序說明物品的寫法。
三、感受文章景由心造、借物傳情的特點，了解中國古代民間藝人、能工巧匠的精湛技藝，領悟中華民族聰明智慧、心靈手巧的特點。
【基礎知識學習】
一、唐宋散文八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。
二、“韓柳”是韓愈、柳宗元的并稱。
三、“三蘇”是蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人的并稱。“老蘇”指父親蘇洵；“大蘇”指兄長蘇軾；“小蘇”指蘇轍。
【教學安排】
36.《賣油翁》三課時。
37.《核舟記》三課時。
38.《口技》三課時。
39.《口技》二課時。
40.《明湖居聽書》二課時。
【每周一詩】
1. 背誦王禹偁《泛吳松江》：
葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。
唯有鷺鷥知我意，時時翹足對船窗。
背誦王安石《書湖陰先生壁》：
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。
一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
2. 王禹偁，宋代詩人。
3. 王安石，宋代政治家、詩人，唐宋散文八大家之一。
第七單元復習 篇11
第七單元
復習目標：
1、第七單元所有詞語
2、課文后面的問題、課文重點段落指導。
教學重點：掌握本單元所有課文的詞語、背誦課文。
教學難點：課文后面的問題、課文重點段落指導。
一、看拼音寫詞語
jiě shì yáo yuǎn yìng dá xiǎo tǐng fú píng cè miàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chēng qǐ yòu zhì cū zhuàng nián líng bān jiā chóu mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
fán yǎn hòu dài péng péng bó bó sì jì cháng qīng
( ) ( ) ( )
chóng jìng jì niàn zhān yǎng bǎo chí zhī kū yè luò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bō làng gǔn gǔn zhuó làng pái kōng qiáng cí lì zhěng gèr
( ) ( ) ( ) ( )
zhú gāo píng zhe tūn mò tǐ jī wàn mǎ bēng téng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yáng pí fá zi tí xīn diào dǎn zhuān xīn zhì zhì gǔ làng qián jìn
( ) ( ) ( ) ( )
táng xiào fēng shēng dǎn zhàn xīn jīng jīng tāo hài làng
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rú lǚ píng dì jì wǎng kāi lái gé gù dǐng xīn yìyī dài shuǐ
( ) ( ) ( ) ( )
yǐ dé wéi lín wéi cái shì jǔ zhī rén shàn rèn
( ) ( ) ( )
yú shí jù jìn kē jiāo xīng guó
( ) ( )
二、課文重點復習指導
1、默讀課文，說說課文中“黃河的主人”指的是誰？為什么說他是黃河的主人？
黃河的主人指艄公，因為艄公有身系乘客安全的高度責任感，一方面要“勇敢”“鎮靜”，要與戰勝險惡風浪的信心，另一方面有“智慧”和“機敏”，有高超的駕馭羊皮筏子的技術和豐富的經驗，憑著一根“不粗不細的竹篙”，順著水勢破浪前行，在黃河上“如履平地”，所以稱艄公為黃河的主人。
2、人們為什么總愛在她故居的兩棵樟樹前留影紀念？
人們愛在樟樹前留影，是因為樟樹不論生存環境如何變化，“總是那么蓬蓬勃勃”，充滿活力，它具有的香氣能夠永久保持，“只要這木質存在一天，蟲類就怕它一天”，這與宋慶齡在任何情況下，都保持著堅定的政治原則，威武不屈，富貴不淫，貧賤不移的偉大人格有相似之處，體現了宋慶齡崇高的人格風范和高貴品質，人們在樟樹前留影紀念，表達了人們對故居主人宋慶齡同志的衷心愛戴和懷念。
3、《小兒垂釣》描繪的情景。
三、課文重點段落分析
1、第21課《古詩兩首》
（1）兩首古詩的背誦、默寫。
（2）兩首古詩描繪的情景。
（3）兩首古詩的相同及不同之處。
（4）白居易的詩還有哪些？知道1~2首。
2、第22課《宋慶齡故居的樟樹》
（1）背誦課文。
（2）課文的重點段落：第四、五自然段。
第四自然段主要讓學生知道樟樹的外形是枝干粗壯、樹葉稠密，其生長特點是四季常青。
第五自然段，通過關鍵語句的學習，知道樟樹的可貴之處。
3、第23課《黃河的主人》
（1）課文中描寫黃河的氣勢的句子。
（2）正面、側面兩方面描寫，體現艄公的技術、膽量、智慧、經驗等特點。
第七單元復習 篇12
第七單元復習
一、掌握常見的文言詞語
《強項令》特征：特例征召 蒼頭：家奴 數：（ ）大言數主之失（列舉） （ ）有大麥數斛（幾） 箠：臣不須箠（鞭子打） 欲箠殺之（用鞭子） 被：蓋，覆蓋 臧：通藏 隱藏 班：分發 捕捉打擊
《包拯》第：但 只管 粥：賣 尋：尋復有來告私殺牛者（不久）
27 包拯
包拯字希仁，廬州合肥人也。……知天長縣。有盜割人牛舌者，主來訴。拯：“第歸，殺而鬻之。”尋復來告私殺牛者，拯：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。
徙知端州，遷殿中丞。端土產硯，前守緣貢率取數十倍以遺權貴。拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。
使契丹，契丹令典客謂拯：“雄州新開便門，乃欲誘我叛人，以刺疆事耶？”拯：“涿州亦嘗開門矣，刺疆事何必開便門哉？”其人遂無以對。
1.判斷加點詞的含義，正確的是（ ）（3分）
○1其人遂無以對； 前守緣貢率取數十倍以遺權貴
○2知天長縣； 徙知端州
a、○1○2都相同 b、○1同○2不同 c、○1不同○2同
d、○1○2都不相同
2.你能大致讀懂選文嗎？請試著解釋下列加點的字。文中還有哪些詞句的意思你還不太清楚，請摘到下面的橫線上。（3分）
○1 前守緣貢率取數十倍以遺權貴。（ ）
○2雄州新開便門。（ ）
○3尋復來告私殺牛者。（ ）
○1________________○2________________
3.選文每段都重點寫了包拯的一個特點：○1是寫包拯的為官機智，○2是寫包拯的為官清廉，○3是寫包拯（2分）______________________
4.翻譯（3分）：
拯命制者才足貢數，歲滿不持一硯歸。
_______________________________
5.“硯”是文房四寶之一，那另外三寶是什么？（3 分）________________________________________________
6.包拯是歷史上有名的清官，你還知道誰？并說說他們的故事？（3分）__________________________________________________________________________________________________________
參考答案:
1.a （3分） 2.① 給予，贈送 ② 剛剛 ③ 不久（3+1分）┄┄
3.巧言善辯，不辱使命（2分）
4.包拯命令（制硯的人）制造的硯臺僅僅滿足貢數。（3分）
5.筆、墨、紙（3分）
6.略（3分）
召權知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之斂手，聞者皆憚之。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關節不到，有閻羅包老。”舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，惡吏苛刻，務敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋中。不從吾志，非吾子若孫也。”
1.“童稚婦女，亦知其名”這句話用成語概括為______________ 1﹪ 2.“人以包拯笑比黃河清”一句說明了包拯_________的性格特點 1﹪ 3 、解釋下列加詞語
⑴召【權】知開封府 ⑵惡吏苛刻，【務】敦厚
⑶平居無私【書】 ⑷非吾子【若】孫也 4﹪
4.文中寫“童稚婦女，亦知其名”“京師為之語曰……”意在說明什么？2﹪
答：
5.第一段寫有關包拯哪些方面的表現和事情，用簡潔的話表述出來。2﹪
答：
6.第二段中表現包拯不屈從茍同、不結黨營私的句子是；表現包拯生活節儉的句子是 。2﹪
7.你覺得現在為官要學習包拯的哪些精神？1﹪
答：
8.指出下列各組詞的詞義或用法 4﹪
得 ①吏不能得 ②凡訴訟不得徑造庭下
從 ①宣不從，強使頓之 ②不從吾志，非吾子若孫也
9.下列“之”字用法和例句：“京師為之語曰”相同的是（ ）2﹪
①貴戚宦官為之斂手 ②故人、親黨皆絕之 ③宣于夏門亭侯之 ④叱奴下車，因格殺 ⑤宣不從，強使頓之 ⑥ 董宣廉潔，死乃知之
10. 解釋下列句子：關節不到，有閻羅包老。
參考答案: ㈡婦孺皆知 / 性格剛毅 / 暫且 追求 書信 和/ 包拯執法嚴格，秉公辦事，名氣大/在朝為官，為官清正，執法嚴峻 /不偽辭色悅人，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時。/略/捉到，能夠 順從 聽從 /①⑥ /疏通不了關系的，有閻羅王和包老頭
26 強項令 范 曄
董宣，字少平，陳留圉人也。……后特征為洛陽令。時湖陽公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。及主出行，而以奴驂乘。宣于夏門亭候之，乃駐車叩馬，以刀畫地，大言數主之失，叱奴下車，因格殺之。主即還宮訴帝。帝大怒，如宣，欲箠殺之。宣叩頭曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺良人，將何以理天下乎？臣不須箠，請得自殺。”即以頭擊楹，流血被面。帝令小黃門持之，使宣叩頭謝主，宣不從，強使頓之，宣兩手據地，終不肯俯。主曰：“文叔為白衣時，臧亡匿死，吏不敢至門。今為天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不與白衣同。”因敕：“強項令出！”賜錢三十萬。宣悉以班諸吏。由是搏擊豪強，莫不震栗。京師號為“臥虎”。歌之曰：“枹鼓不鳴董少平。”
在縣五年。年七十四，卒于官。詔遣使者臨視，唯見布被覆尸，妻子對哭，有大麥數斛，敝車一乘。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死乃知之。”以宣嘗為二千石，賜艾綬，葬以大夫禮。
1.給下面加點字寫拼音。（1分）
枹（ ）鼓 數斛（ ）
2.給加點文言詞解釋意思。（2分）
①宣悉以班（ ）諸吏 ②使宣叩頭謝（ ）主
③臧（ ）亡匿死 ④欲箠（ ）殺之 ⑤流血被面（ ）
3.妻子對哭。妻子：［古義］［今義］（2分）
特征：［古義］［今義］
4.解釋下列一詞多義的文言詞語。（3分）
數
以
5.把下列文言句子翻譯成現代漢語（選做其中一題即可）（2分）
①由是搏擊豪強，莫不震栗。
翻譯：
②天子不與白衣同。翻譯：
6.文中兩個語段塑造了董宣的性格，請分別用2個詞語（8個字）
概括：，。另外，從描寫的角度（手法）則分別運用了 描寫、 描寫。（4分）
參考答案：1.2.1）分發2）認錯3）通“藏”，隱藏4）用鞭子5）蓋，覆蓋3.妻：妻子和兒女，男有的配偶 特征：特例征召；特點4.數：數落、列舉；幾。以：因；用；用；按照。5.1）從此捕捉打擊依仗權勢橫行不法之人，沒有誰不害怕得發抖。2）做皇帝和做百姓不一樣。6.不畏權貴，秉公執法；正面、側面。
閱讀二、1.《強項令》選自_________，作者______，南朝宋史學家。（1分）
2.給下列加點字注音。（2分）
○1而以奴驂乘（ ） ○2欲箠殺之（ ）
○3即以頭擊楹（ ） ○4枹鼓不鳴董少平（ ）
3.解釋加點詞。（2分）
○1后特征為洛陽令（ ） ○2使宣叩頭謝主（ ）
○3宣悉以班諸吏（ ） ○4宣兩手據地（ ）
4.文中下列句子省略了主語，請補充出來。（2分）
（ ）即以頭擊楹 （ ）強使頓之
（ ）賜錢三十萬 （ ）將何以理天下乎？
5.翻譯下列句子。（4分）
（1）將何以理天下乎？__________________________________
（2）由是搏擊豪強，莫不震栗。____________________________
__________________________________________________
6.皇帝稱董宣為“強項令”，而京師號之“臥虎”。這兩個稱呼都從側面反映了董宣什么樣精神？（3分）
7.“帝笑曰：‘天子不與白衣同。’因敕：‘強項令出！’賜錢三十萬。”這些言行表明光武帝劉秀是個怎樣的君王？（3分）
1.《后漢書?酷吏傳》；范曄 2.sheng；chui；ying；fu 3.征召；認錯；分發；按、撐。 4.董宣；小太監；皇帝；皇帝。 5.將用什么來治理天下呢？從此，捕捉打擊依仗權勢橫行不法的人，沒有人不害怕得發抖。 6.不畏權貴，秉公執法的精神。 7.能聽取正確意見，勇于改過，是個較英明的君王。
28 *岳飛----- 畢 沅
飛事親至孝，家無姬侍。吳王介素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰。寧大將安樂時耶！”卻不受。王介大嘆服。或曰：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家，死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。
1.給下列加點字注音（2分）
姬侍（ ） 名姝（ ） 宵旰（ ） 束芻（ ）
2.解釋下列詞語（2分）
遺之_______________ 徇_______________
休舍_______________ 遠戍_______________
3.翻譯劃線句子（2分）
____________________________________________________________
4.岳飛是個英雄人物，有關的事跡有許多至今留傳著，你把你知道的事跡寫出來。（2分）（至少2個，多寫加1分）
_____________________________________________
5.什么“文臣不愛財，武臣不惜死，”天下就太平？談談你的理解。
（3分）
6.岳飛治軍嚴格，愛護將士各表現在哪些方面？（用自己的話表述）（4分）
29 *《列子》二則
杞人憂天
楊布打狗
25/30詩詞五首及名句
常識填空：
⑴《飲酒》作者 ，他是 著名詩人。
⑵《次北固山下》作者 是 詩人。
⑶《早春呈水部張十八員外》選自 ，作者 是唐代文學家，也是 之一。
⑷《雁門太守行》作者 ，《天凈沙 秋思》作者 是元代戲曲作家、散曲家。
原文填寫：（5分）
1.《愛蓮說》一文中比喻君子美名遠揚的語句是 “ ” 有人說“近墨者黑”，但“近墨未必黑”，正如本文所說的 “ ”
2.《陋室銘》一文中引用孔子的話來突出主旨的話的是“ ”，其作用是 ， 文中寫出了陋室的環境之雅的是“ ”，寫交往之雅的是 “ ”，寫室中之事之雅的是“ ”，點明本文主題的是開頭用比興來引題的是 ，其作用是 文中引用古代名賢作比況的是“ ”，其表達作用是 。
3.《飲酒》詩中表明作者無求名利之心，即使居住在鬧市，也與居住在深山無甚不同的詩句是“ ”，
4.王灣的《次北固山下》寫江水浩渺、視野開闊的景色的是“ ”，寫殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情的是“ ”，表達了作者思鄉之情的是“ ”。
5.韓愈的《早春呈水部張十八員外》寫早春的景色的是“ ，
”。與此作對比的是“ ”。
6.李賀的《雁門太守行》寫敵軍的來勢洶洶，但守城的將士雄姿英發的是“ ，從聽覺和視覺的角度描寫了這場驚心動魄的戰斗的是“ ”，表達了詩 人以生命來報效祖國的豪情的是“ ”。
7.馬致遠的《天凈沙 秋思》用九種景物極力渲染悲涼的氣氛的是“ ”，直接表達了作者思鄉之悲的是“ ”
8.《飲酒》中最能體現作者心境的詩句是 。
9.《次北固山下》中的名句是 。
10.《早春呈水部張十八員外》中突出作者對早春喜愛的詩句是 。
11.《雁門太守行》中的名句是 。
12.《天凈沙 秋思》中的主旨句是 。
13.寫出下列詩句反向立意的相應的古詩句。
例句：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。══> 海內存知己 ，天涯落比鄰
滿目青山夕照明══>
14.《白雪歌送武判官歸京》一詩中，從視覺角度看，色彩鮮明、紅白相間映襯的兩句詩是：“ ， 。” 岑參以花喻雪、聯想美妙的句子是“ ， 。”在此詩中與李白的“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”有著異曲同工之妙的是 ，
15.《渡荊門送別》中寫詩人白天行舟，天開地闊，表現出詩人開闊的胸襟、舒暢的心情的是 寫夜晚佇立船頭看到的新奇美妙的是
歸結到詩題“送別”的是
16.杜甫詩《春望》中詩人看到了美麗的景色而反而更增傷感的是
點明“感時”恨別“的原因的是 給我們描繪了一個憂國憂民的愛國形象的是 《春望》中運用借代和夸張的千古名句是 ， 。
17.辛棄疾的詞《西江月》中與“鳥鳴山更幽，蟬噪林逾靜”有著異曲同工的是
寫出了詞人因豐收而無比的喜悅的心情的是