教育從呵護開始——《我長大了一歲》（精選13篇）
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇1
這是教學《我長大了一歲》中的一個小插曲。學完了這一課，我請學生們用“長大”說一句話。吳遠飄同學立馬舉手“老師，我來！”我微笑著示意他回答。“我長大了，天離我越來越近了！”說完后，還一副自信滿滿等著我夸獎的樣子。“不可能，人再怎么長大，也不可能離天越來越近……”孩子們爭得小臉通紅。是啊，按照常識，這句并不正確，是個錯誤的句子。吳遠飄同學睜著大大的眼睛看著我，微微露出一絲羞澀。“老師覺得這是一個很美的句子。我們遠飄同學努力學習，有一天長大了，也像楊利偉叔叔一樣飛上太空，那個時候，你會覺得天離你很近很近。”孩子們聽了，紛紛向他投去贊賞的目光。此時，這個小家伙呢，腰板挺得直直的，眼睛里閃現一種堅毅的神彩。
就是這個吳遠飄，滿腦子怪想法。教學《美麗的彩虹》一文時，剛講到“虹”時，我說：“古代人們以為彩虹是天空中的一條蟲子……”正講著，他接過了我的話茬兒，“蝴蝶也是彩虹啊！”我一愣，不對啊，蝴蝶怎么可能是彩虹呢？不妨聽聽這個孩子是如何自圓其說的。我笑著說：“噢，這個說法倒有趣。你可以詳細說說嗎？”遠飄同學閃動著機靈的眼睛說“彩虹是蟲，蝴蝶也是蟲啊，彩虹五顏六色很美，蝴蝶也很美！”“真是個愛動腦筋的孩子！”我禁不住撫摸著他的小腦袋夸他。“老師，我還要告訴你，蝴蝶可以是彩虹，也可以是一朵美麗的花，一朵會飛的花。”
【案例分析】
一、呵護純真的童心
人在童年時代，是分不清楚夢想和現實的。每個孩子，心中都埋藏著許多夢想的種子，這些種子，如果精心呵護，隨便哪一顆，都可以發育成讓人驚訝的參天大樹。但是，真的能精心呵護這些夢想種子的大人，又會有多少呢？
我們很多成人的眼中，孩子們的想法是那樣幼稚，那樣荒謬，那樣無法理解， 但對于孩子來說，這卻是他們對世界敞開心門，告訴我們是他們用自己的眼睛、鼻子、耳朵、雙手觸摸世界的一種理解，一種感受。孩子在學習生活中隨時都可能會有想象的火花，會有創意的舉動，保護好這些火花，不要掐滅了它！不防用欣賞的眼光去看待孩子，用真心去感受孩子的心靈，用童心去接近孩子的世界，用愛心去呵護孩子的成長。在我們的心里應該常常響起這樣一句話：你的欣賞或許只是一縷春風，但孩子收獲到的卻可能將是整個春天。尊重孩子不成熟的、甚至我們成人認為是錯誤的想法，我們就是在呵護一份純真的童心。
我們一起來學學這個媽媽吧，一個小男孩跟媽媽說：“我想到月亮上去玩。”這位媽媽親切地說：“好啊，但不要忘記了回家的路。”這個小男孩是阿姆斯特郎，在月球下留下第一個人類的腳印。
二、和孩子們一起入夢
我們每個人都曾經年少過，在童年時，我們也曾做過許多美妙的夢。那夢就像雨后的彩虹，呈現出五彩繽紛的顏色。成年后，我們也做夢，只是夢境都是黑白的，難得有童年時那種絢麗多彩的畫面。
蘇霍姆林斯基曾說過，在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我們講的話發生共鳴，就需要同孩子的心弦對準音響。我想，只有我們放下成人的架子，欣然進入孩子的內心世界，才能真切地看見孩子們的自由天空，才能真切地感受他們的情感世界。給孩子們講了《女媧補天》的故事，有個孩子問我：“老師，南極的天空破了，女媧還會幫我們補天嗎？”我該如何回答，略加思索后，我有些俏皮地說：“哦，我想，女媧累了，去休息了。可她相信我們可以幫她把天補好。大家一起來想想，我們要怎樣來補天？”孩子們七嘴八舌地說開了。在學習《媽媽，不要送傘來》，我們班的陳聰穎同學站起來，稚氣地說“我也希望我是一棵小樹，迎著風雨長大。”我一陣欣喜，馬上接話“我希望我是一只小鳥，來到你的身邊，為你婉轉歌唱。” 孩子聽了，歡快地坐下了。作為一名小學教師，其實，我們都應該慶幸，能夠常常與天真的孩子在一起，重拾那久違的五彩的夢：星星們會常常聚在一起說悄悄話，魚兒們會在水里開運動會……
蹲下身子和孩子們一起感受學習的酸甜苦辣，一起感受生活的五彩繽紛。和孩子們一起做夢，師生的情感將得以溝通，學生的思想將得以升華。
【點評】好奇、質疑是兒童的天性，是孕育探索未知世界的搖籃。教師面對學生強烈的好奇心和突發奇想的問題，訓斥、嘲笑或不屑一顧，而大搞“聽話教育”，只能泯滅學生的天性。沒有幻想能力和想像力的孩子是可憐的。 作為老師，應當盡可能地保護 孩子的想像力。當我們發現孩子有與眾不同的思維方式時，不要輕易地責備他們，而要設法鼓勵他們盡情地去想像。在課堂教學上如何保護，發揮學生們的想象力和創造力，一直都是我力求做到的。一句天真的話語，一幅略顯幼稚的圖畫，或是一個個奇思奇妙的小點子這些都是學生最可貴的想象，都是學生最賦創造力的表現，需要作為老師的我們去保護，去珍惜，乃至是認真的對待。甚至，當孩子提出我們不能回答的問題時，不要為了掩蓋自己的無知而壓制孩子的想像力，而要坦然面對未知的世界，承認自己的不足，并鼓勵孩子多積累知識，許多問題會隨著知識的積累迎刃而解。因為，有時錯誤也可以是美麗。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇2
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!
最后一環節是自編詩歌，展示自我。
為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
《我長大了一歲》反思
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩，課文的插圖是我們教材的學習伙伴“丁丁”。詩歌分三個小節，第一節講的是丁丁長大了一歲，不捉小鳥了，第二節講的是丁丁長大了一歲，不欺負小弟弟小妹妹了；第三節講的是丁丁長大了一歲，要學會做大孩子做的事。
教學時，我首先這樣談話導入新課的：
同學們，還有幾天就是元旦了，就進入2008年啦！我們又長大了一歲啦！每一周的孝敬日反饋表上，家長們都贊揚你們越來越懂事啦！很多事情都學會了自己做，很多原來做得不好的也能夠做好啦！讓我們一起自豪地把課題讀一讀吧！------《我長大了一歲》（注意指導讀出感覺來，并記憶“我、長、歲“三個生字）
同學們，我們長大了一歲，我們的學習伙伴丁丁也長大了一歲，他也驕傲地告訴我們他長大了一歲！丁丁長大了一歲會有什么變化呢？請自己看看課文插圖，讀讀課文。
學生自瀆后匯報：丁丁長大了一歲有什么變化呢？
根據學生的回答板書，并讓學生多種形式地讀，說。首先要用“因為……所以……”來說話，接著讓學生進行角色扮演，扮演丁丁，向小鳥和弟弟妹妹、爸爸媽媽道歉。最后讓學生仿照課文來編兒歌。學生的思維非常活躍，編出的兒歌很有創意，教學效果很好。第二課時，我就進行字詞的教學，學生用了很多辦法來記憶生字，學得很開心。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇3
【教學目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵學生不斷努力，不斷成長。
3、認識13個生字，學習寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】：多媒體制作
【教學過程】：
一、談話激趣，提示課題：
師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓學生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）
（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學生產生好奇心和求知欲，讓學生在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起學生強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。
（點評：“評價”不再是老師的權利，學生在自評與互評中明白了自己的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了學生“評價”的能力。）
2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？
（點評：新課程理念倡導探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態，讓學生的個性得到張揚。）
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？
（通過問題的回答，讓學生理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在學生回答的同時，教師相機引導學生理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。）
（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了學生自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向學生提問，使學生掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？
（點評：引導學生進一步理解“長大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表現給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）
（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學生培養語感、發展思維、進行語言積累。）
（四）指導背誦，內化積累
1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
2、指名背：
3、加上動作，進行配樂表演。
（點評：“熟讀成誦”是促進學生積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，學生自由想象表演，會使語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己是不是也進步啦？
1、想一想：自己有那些進步？
2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？
3、夸一夸。
（點評：學會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學生對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、高興，激勵學生不斷努力，不斷成長。）
五、自編詩歌，展示自我：
（例如：小花貓，小花貓，
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長大了一歲。）
（點評：《課文課程標準》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。讓學生學著創編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學生的創新思維。）
六、小組合作，練習寫字：
1、自學“淚”；
2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
4、師范寫、
5、學生練習。
（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓學生積極主動地參與識字，既激發了學生的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待學生、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學生個性的感知體驗等心理活動，調動學生多種感觀參與學習過程。
留出時間，留出空間，創造條件讓學生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給學生，注重發展學生的思維能力，激發學生的想象力和創造潛能。有效地保護和發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇4
教學目的：
1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件(課文內容、詞語、生字)，錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的?那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負
妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥
2.看課件，出示生字，認讀生字。
(1)自由認讀生字。
(2)小組合作學習，認讀生字。
(3)指名帶讀。
歲 亂 再 捉 弟 妹 抹
孩 都 眼 淚 欺 負
(4)討論交流，說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
(5)比較不同點，組個詞語加以區別。
在( ) 妹 ( ) 地 ( )
再( ) 抹 ( ) 弟 ( )
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的?小組內互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會?
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4.指名回答，隨著學生的回答出示課件(每一段內容及圖片)，同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對?
(滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。)
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”?
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎?
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1.小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎?我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動筆寫一寫)
老師(或爸爸媽媽)好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇5
設計理念
本單元課文內容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學生先自學，學生學習課文時，在思想上一定會和文中的小朋友產生共鳴，他們會用自己不同的體會來朗讀，教師可充分放手讓學生自己去理解，去體會成長的意義。
當今的小學生大都是獨生子女，受盡寵愛，他們最缺少的就是關心他人，為別人做事的思想和品質，所以教師要通過討論，反復讀課文，讓學生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養他們學會關愛他人的優秀品質。
創新設計
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎 今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1,邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考"我"都有哪些進步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說"我"的進步。
3,自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1.標出節，指名讀出自己喜歡那一節
2.分析課文：
(1)第一節：前三行為"我長大了一歲"的表現，"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問，因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病。
(2)第二節：前三行為"我長大了一歲"的表現，"你們指的是什么 因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對。
(3)第三節："我長大了一歲"也表示原因，啟發學生激勵他們不斷努力，不斷成長，問：哪些"大孩子做的事"我都要學會。
(4)總結：剛才大家說得都很好，說明你們也長大了，長大了應該高興，請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
3,小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,"開火車"背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎 我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業。
把你們編的一段話說給爸爸，媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計
? 《我長大了一歲》
? 再也不捉小鳥了
再也不欺負小弟小妹了?
學會做大孩子的事?
……
精彩回放
教學實錄片段一：
師問：捉小鳥，欺負小弟，小妹有什么不對
生1:動物是人類的朋友，應該愛護它們
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛護，幫助他們
生3:……
教學實錄片段二：
師問：哪些"大孩子做的事"我都要學會
生1:我要愛護小弟，小妹
生2:我要愛湖小動物
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學實錄片段三：
小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是"我長大了一歲。"
1組:爸爸，媽媽，
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
我長大了一歲。
2組:爺爺，奶奶，
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
我長大了一歲。
3組:……
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇6
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!
最后一環節是自編詩歌，展示自我。
為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇7
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文。為了能讓學生產生共鳴，真正理解“成長”的含義，通過各種活動的進行，讓學生在活動中能輕松偷快地學到知識，又不知不覺鍛煉了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作，快樂識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學生自學，生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀，討論如何識記，對自學互學有成效的同學，我通過同學之間的表揚，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學生積累詞匯，我以競賽的形式進行"字開花"的活動，學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實際，我重點引導學生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時做出相應的指導、肯定。
第三環節聯系實際，總結進步。
讓學生通過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上，學生認識到丁丁長大了，于是我讓學生和丁丁比比，自己長大了嗎？討論：說說!自己有哪些進步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學生多發現別人的優點，進步，進一步討論：班級哪些同學有哪些進步？由于內容與自己實際有密切的聯系，學生有內容說，他們就樂意說，同時會說的能帶動其他同學大膽的說，在此，老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一贊美同學的優點。這堂課我也注意，通過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。我希望通過引導學生總結自己、同學一年來的進步，能為自己、他人的成長驚喜高興，激發學生不斷努力，不斷成長，讓學生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學有表達發言的機會，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我為中心的學生，能對別人給予肯定時，正是他成長的一種表現!
最后一環節是自編詩歌，展示自我。
為了發揮學生的創造力，讓學生模仿丁丁寫詩的方法，把自己的成長編成一首詩歌，并以開“詩歌會”的形式，讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩歌內容是自己的真實寫真，學生都盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最后，我安排了一個“自夸”——讓學生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開學到現在一直在進步，一直在成長，并提出了我的希望：希望你們不斷學習，快快長大!
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇8
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3、認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1、聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2、學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3、分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4、指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1、看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2、看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區別。
在（ ）妹（ ）地（ ）
再（ ）抹（ ）弟（ ）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1、自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2、小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3、全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4、指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5、討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6、各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1、小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2、個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇9
教學目的：
1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學習寫字，認識生字。
教學難點：仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲亂飛再見弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥
2.看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區別。
在妹地
再抹弟
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4.指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1.小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇10
設計理念：
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌，兒歌短小精悍，內容與學生生活十分貼近。在教學這一課時，我以丁丁過生日這一教學情境，貫穿整個課堂，讓學生在自己喜歡的情境中學生習生字、朗讀課文，激發了學生的學習興趣。在感悟中創造出屬于自己的作品，體驗成功。
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、多媒體課件
教學過程：
一、導入
同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內容
長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
［復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。］
三、認識生字
剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。
1、小組合作學習生字
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
A、指名讀請柬上的字卡
B、小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。
讓我們為丁丁插生日蠟燭。
C、紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。
藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。
黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我（ ）操場上打羽毛球。我讓媽媽（ ）給我讀一本故事書。
［有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。］
蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
［多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。］
四、細讀課文，感悟內容
1、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）
2、同桌互讀，及時評價。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續編兒歌
小鳥，小鳥，
看見我，___________
再也不_____________
我長大了一歲。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇11
一、教學目的、要求：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
4、認識13個生字，學習寫9個字。
二、教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、學習寫字，認識生字。
三、教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
四、教學時間：
2課時
五、教學過程：
第一課時
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
七、作業。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
板書設計：
我長大了一歲〖ZJJT，YS，1x2；JT，Y；JT，YX，1x2〗再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事
……
第二課時
一、導入新課。
1、上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，誰能把它背下來?
2、我們還認識了13個生字，你還認識他們嗎?
出示由生字組成的.詞語，指名讀。
歲月、亂飛、再見、捉魚、弟弟、
妹妹、抹眼淚、欺負、孩子、都要
3、這節課我們的任務是學習寫字。
二、學習寫字。
1、出示生字：我學長再要看爸眼淚
2、齊讀生字。
3、自學“淚”，試著在田字格中寫一寫。
4、同桌一起研究：這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是怎么搭在一起的?筆順是什么?
5、交流同桌研究的問題。自由發言。
6、小組討論學習：比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?那個斜?那個平?“要”上面的“西”怎么變形?
7、交流，小組選代表發言。
8、使用多媒體技術，范寫各自的主要部件。
9、學生各自在田字格中練習寫字。
三、課堂小結。
這節課我們學習寫了9個字，除了“淚”不難，其余8個字都比較難寫。同學們學的都很認真，能夠規范地在田字格中寫出這9個字。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇12
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。
2、認識本課13個生字，提高識字能力。
3、結合生活實際，初步感受成長的快樂。
教具、學具準備：多媒體課件、錄音帶、錄音機、生字卡片。
教學過程：課前師生共唱《新年好》
師生問好
一、展示自我，導入新課
1、利用“成長記錄袋”展示自我
師：同學們，元旦已經過了，大家都長了一歲。在這學期里，你哪些方面進步了呢？快快打開你的“成長記錄袋”，在小組內夸一夸自己。
生在小組內交流
師：誰愿意上來夸一夸自己。
生1：你們看，以前我寫的字很糊涂，后來我向學習，已經進步啦！，你看！
：太好啦！
生2：你們看，我這張畫多好看哪！
△△：太棒了，真好看。
師：確實畫得很好。
生3：我學會說普通話了，我講故事還得了第一名。
師：你為班級爭了光！
生4：我學會自己穿衣服、系鞋帶了。我把它記在這了。
師：自己能做的事自己做。
2、揭示課題，齊讀課題
師：同學們的進步真不小。我們的學習伙伴“丁丁”也長大了一歲，這節課我們就一起學習《我長大了一歲》。<板書>大家把課題齊讀一遍。
生齊讀（如有誤音糾正后再讀）
師：好，現在請同學們打開課本91面。翻好了嗎？請把小手放好，指著課文。
二、整體感知，快樂識字
1、整體感知課文
師：聽老師讀課文，想一想：課文中“丁丁”對誰說：我長大了一歲？
生指課文、聽
師：“丁丁”對誰說：我長大了一歲？誰來說？
生：（略）
2、合作學習，快樂識字
師：丁丁長大了，我們也長大了。現在請你們自己指讀課文，〈播放課件〉認一認生字，把字音讀準，把這首小詩讀順，小手放好了嗎？好，遇到不認識的字，和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。
生自讀課文，合作學習生字
師：同學們學得真認真，這課的生字你們都學會了嗎？請小組長拿出生字卡片，檢查一下。
小組長檢查
抹
捉
師：這些生字你們組四個人都學會了嗎？全會的，請小組長代表你們組舉手。其它組請把你們不認識的生字卡片交給我。
師：誰能幫一下他們，這個“抹”（捉）怎么讀？好，請第⑤（①）組齊讀兩遍。（師拿生字卡，適時問：你是怎么認識它的。）
生：我是看書上的拼音，才認識的。
生：我們組剛才把“抹”和“妹”一起學，因為“小妹”是女的，它的左邊是女字旁；“抹”要用手，左邊是提手旁。“妹”的右邊上面這橫比較短，下面這橫比較長；“抹”的上面這橫比較長，下面這橫比較短。（生邊比邊說）
師：這個辦法真不錯，觀察得也很仔細
糾正“欺負”讀音
師：現在，這些生字你們都會了嗎？
3、鞏固識字游戲
師：同學們，快看，〈播放課件〉生字寶寶從課文中跑出來了，你們還認識嗎？好，大家齊讀兩遍。
師：你們學得很好，現在我們一起做個猜字游戲。請站在這，背向黑板，我隨意指一個字，其他同學記住它，但不許出聲。，你來猜猜是哪個字。
生做游戲。
4、生字回文，讀順、讀準課文
師：生字你們都學會了，現在同桌兩個人互相讀一讀課文，把這首小詩讀準、讀順。
同桌互讀
師：誰能把這首小詩準確、流利地讀出來。
指名讀。
師評（你讀得真準確，你讀得多流利啊！）
三、課間放松
師：同學們表現得真好，學得也很認真！現在我們一起來放松一下、休息一下。
師生共同活動——結束。
師：請同學們回到座位上，坐好。
四、圖文結合，讀演自悟
1、理解第1小節，指導朗讀
師：同學們，現在讓我們再回到這首小詩當中，去看看丁丁對小鳥說了什么話？〈播放課件〉誰來把丁丁對小鳥說的話讀一讀？
指名讀第①小節，（丁丁對小鳥說……）
師：哦，丁丁是這么說的呀！〈播放課件〉
師：同學們看，這里的“你們”說的是誰？誰來說？
生：這里的“你們”說的是小鳥。
師：為什么丁丁不再捉小鳥了？
生1：因為丁丁長大了、懂事了。
師：你能用“因為……所以”把話說得更完整嗎？
生1：因為……，所以他不再捉小鳥了。
師：誰還能說說丁丁為什么不再捉小鳥。
生2：因為丁丁知道小鳥會捉害蟲，所以……。
生3：因為小鳥是我們的好朋友，所以……。
師：如果看到別人捉鳥，你會怎么做？
生1：我會對他說“小鳥是好的，你不要捉它。”
生2：我會對他說“快把小鳥做，它離開爸爸，媽媽會很傷心的。”
師：你們真懂事，讓我們一起對小我鳥說……第①小節。
師：輕一點聲，不然會把小鳥嚇跑的，讓我們輕輕地對小鳥說……第①小節。
師：真好，誰愿意自己試一下。
師：你的聲音真輕啊！小鳥聽見了，肯定不會亂飛的。
2、讀演自悟第2小節。
師：丁丁還對小弟小妹說了些什么呢？〈播放課件〉和小組同學讀一讀，有興趣的小組可結合這幅圖演一演。
生讀、演
師：誰來讀一讀丁丁對小弟、小妹說的話？
指名讀（糾正“欺負”讀音）
其中一生說：我們組還想演一演。
生演
師：你們演得真好！特別是丁丁，他對小弟、小妹說的話多誠懇啊！我們也像“丁丁”這樣來一遍。
3、聯系實際，讀悟第3小節。
師：丁丁長大了，他不僅改掉了許多毛病，還想學會很多事，請同學們自由朗讀第3小節，〈播放課件〉想一想：丁丁要向大孩子學會做哪些事？
生自由讀
師：誰來說？丁丁……？
生1：丁丁想要學會煮飯。
生2：………………洗衣服。
生3：………………很多知識。
師：丁丁想學會的本領真多呀！我們也要向他學習。讓我們自豪地對爸爸、媽媽說……第3小節。
師：你們想學的本領這么多，真懂事啊！誰來試試更自豪地對爸爸、媽媽說？
指名讀第3小節。
五、借助插圖，熟讀成誦。
師：現在我們把這首小詩連起來，讀一讀，能不能讀得更好？
指名讀全文。
師：現在你能看著這三幅圖，試著把課文背出來嗎？自己先練習一下。
師：誰來試一下？
指名試背
六、拓展思維，續編小詩。
師：通過今天的學習，你能像課文的樣子說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？〈播放課件〉
生：（略）
七、課堂總結
教學反思：
《我長大了一歲》這篇課文是第17單元“成長”中的主體課文，內容淺顯，貼近兒童生活，我把教學目標定為：1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文，提高朗讀能力。2、認識本課13個生字，提高識字能力。3、讓學生結合生活實際，初步感受成長的快樂。
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習環境，注意學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”
根據課改理念，我運用了以下教學策略：
一、給學生展示的機會，喚醒自主意識。
課伊始，讓學生從迎新年這一熟悉的生活實際出發，引導學生打開成長記錄袋，夸一夸自己，意在讓學生真實地感受到自己在成長、在進步，真切地體驗到成長的快樂，學會悅納自己，同時也為理解課文內容作好鋪墊。
二、給學生體驗的機會，激活自主意識。
1、識字方面
這篇課文的生字量不大，我充分讓學生自學，先讓學生自讀課文，用自己喜歡的方式學習生字，可借助拼音，也可問同學，小組合作識字，教師對“抹”、“欺負”等字詞作重點指導，我還采用“猜一猜”這一游戲。在輕松有趣的氛圍中，既檢查了學生的識字情況，又讓學生鞏固了生字。
2、閱讀方面
我重點指導第1小節，幫助學生對照插圖，結合朗讀，理解詩意。放手讓學生自讀第2小節，鼓勵學生加上動作，邊讀邊演，讓學生初步形成良好的語感，從中感受到閱讀的樂趣，既培養了表演能力，又緩解了學生的疲勞情緒。第3小節則啟發學生聯系生活實際，說一說“哪些大孩子做的事，我都要學會？”以此激勵學生不斷努力，不斷成長。最后讓學生借助插圖練習背誦，展開想像，獲得初步的情感體驗，這其中也滲透了背誦方法的指導。
三、給學生拓展的機會，強化自主意識。
新課程要求教師要轉變角色，成為學生全面和諧發展、自主發展、個性發展的促進者。在學完課文后，我讓學生仿編詩歌，給予學生自由表達的時空，意在激發他們的表達欲望，放飛他們想像的翅膀，強化學生的自主意識。我覺得孩子的童真就是一首詩，我們要呵護這一份童真，永遠保持童心、童趣。這樣，我們的語文教學才會有生命之源。
教育從呵護開始——《我長大了一歲》 篇13
教學目的：
1.通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2.學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
3.認識13個生字，學習寫9個字。
教學重點：
1.仿照課文的樣子，編一段話。
2.學習寫字，認識生字。
教學難點：
仿照課文的樣子，編一段話。
教學準備：
課件（課文內容、詞語、生字），錄音機，磁帶。
教學過程：
一、導入新課
同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天我們來一起學習一篇課文——《我長大了一歲》。（板書課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1.聽老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2.學生試著自己讀一讀課文，注意讀準每個字的讀音，如果遇到不認識的字畫個“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認識它。
3.分小組合作讀課文，不認識的字可以問問小伙伴，小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀，誰愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準的或覺得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來看看這些詞語。
1.看課件，出示詞語，學生齊讀。
一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負
妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥
2.看課件，出示生字，認讀生字。
（1）自由認讀生字。
（2）小組合作學習，認讀生字。
（3）指名帶讀。
歲 亂 再 捉 弟 妹 抹
孩 都 眼 淚 欺 負
（4）討論交流，說出自己記字的好方法。（可以用自己的方法來記字）
指導：“長，再，看，我，要”的字形，并讓學生書空練習。
（5）比較不同點，組個詞語加以區別。
在（ ） 妹 （ ） 地 （ ）
再（ ） 抹 （ ） 弟 （ ）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文，理解內容。
1.自由讀課文，讀準每個字的讀音。
2.小組合作學習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質疑：可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學會？
提示：回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書：
不捉小鳥
不欺負弟妹
學做大孩子的事
4.指名回答，隨著學生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時指導朗讀。
指導看圖，同時指導：“你們”都指誰，捉小鳥，欺負小弟小妹為什么不對？
（滲透熱愛大自然，關心他人的思想教育。）
5.討論：哪些“大孩子做的事我都要學會”？
6.各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫得這樣好，你們試著把它背下來好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習
1.小組合作學習
個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子，有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個別字。
學生寫字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進步，也找到了自己的進步。你們在今年里進步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長大，更要一天比一天進步。
九、布置課外作業
你長大了一歲，還懂得了什么，說給老師，或爸爸媽媽聽。（有能力的可以動筆寫一寫）
老師（或爸爸媽媽）好：
我______________
________________
因為我長大了一歲。