《比尾巴》說課材料（精選14篇）
《比尾巴》說課材料 篇1
一、教材分析：
《比尾巴》是義務教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，激發學生學習興趣。
二、教學目標：
根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，以及本組課文訓練的主要意圖和學生實際，我確定了本課的教學目標：1、知識目標： 認識12個生字和2個偏旁“八、鳥 ”。學會寫“云”，學習新筆畫“撇折”。2、能力目標：正確流利地朗讀課文，學習朗讀問句。3、情感目標：了解一些小動物的尾巴的特點，激發熱愛小動物的情感。
教學重點：識字、寫字 、正確流利地朗讀課文。
教學難點：讀好問句。
三、學情分析：在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激發起學習欲望。教學中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。
四、教學理念：
低年級語文教學，主要以識字、寫字、朗讀為主，培養閱讀能力。因此，針對低年級學生的特點，我從學生的學習興趣出發，通過展示動物圖片，各種游戲，有效地運用感知原理，激發學習熱情。課堂上尊重和賞識學生。以情為基礎，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生充分的自瀆、朗讀、對讀……讓學生在讀中認字，感悟理解課文，理解字詞，達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。
針對學生喜歡游戲這一特點，我創設了去動物王國為小動物做裁判這一環節，讓學生在上課開始就對這節課的學習產生了濃厚的興趣。在識字教學這一環節中，我主要采用多種讀、認的形式，使學生學會自學。同時，設計了游戲“猜一猜”，讓學生在玩中學，從中鞏固12個生字的認讀。
本課教學難點是讀好問句。教學中，我首先范讀課文，使學生初步感知課文內容，再讓學生模仿讀，從中體會問句的讀法。當通過各種形式認字，確定學生已經掃清生字了，我再引導學生認識問句，體會問句的讀法，最后達到讀好問句的目的。
為了使“為小動物做裁判”這一情境貫穿始終，在結尾處我設計了為跑掉尾巴的動物加上尾巴，說說動物尾巴的作用，說出比賽結果這些環節，使學生把自己當成學習主人，對學習抱有濃厚的興趣和欲望。
五、教學流程：
第一、設計情境、導入新課。興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。針對這一點，我設計了這樣的導入：上課前，讓我們先來做個游戲好嗎？請大家跟隨老師的口令做相應的動作。“摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑頭發，摸摸你的小圓臉，摸摸你的小尾巴”使學生多種感官得到刺激，產生濃厚的學習興趣。引導他們說出動物有尾巴，自己沒有尾巴。接著，教師讀出動物王國的來信：“中心小學一年一班的小朋友們，你們好！我是小猴子淘淘，今天我與小伙伴進行一場特殊的比賽—-比尾巴，大家誰也不肯認輸，都認為自己的尾巴最好。聰明的小朋友們，你們愿意為我們做裁判嗎？”，鼓勵學生為比尾巴動物當裁判，從而導入新課，引出課題，“比尾巴”。強調“巴”讀輕聲。使學生在具體的語言環境中識字，增強學生對識字的興趣和信心。
第二、初步感知、認讀生字。首先演示課件，出示六只小動物圖片，使學生說出有哪些小動物來參加了比賽。這時教師板書主要內容。然后鼓勵學生談一談“你眼中這些小動物尾巴的特點”從而培養學生觀察能力和語言表達能力。有了上面觀察和練說的基礎，學生要課文就不難了。為了發揮教師的范讀作用，我首先進行課文的范讀，使學生初步感知課文內容，然后安排學生自由讀文，圈畫出生字。當學生對生字已掌握了，就檢查對生字的掌握情況，讀的形式多種多樣：指名讀、領讀、開火車讀、抽讀……使全體學生都處于讀的訓練當中。再讓其說說用什么方法記住這些字。同時教學新偏旁“八”“鳥”達到認字的目的。
第三、精讀課文、理解詞句。這一環節開始，充分調動學生讀的積極性，鼓勵說：“剛才小朋友說的真好，現在老師把生字寶寶放進課文里，請你們用百靈鳥那動聽的聲音再讀一讀課文。”首先讓其練讀，再指名讀、兩名對讀。讓學生評一評。引導學生認識課文結構：三問三答式，知道問句的讀法，讀好問句。接著指導讀一二小節，找出反義詞:長—短，用“好像”說話.然后指導學生摘掉拼音讀文。通過師生對讀等形式培養朗讀能力。
第四、指導寫字。首先出示課件“云”讓學生數出筆畫數，再書空“云”交待新筆畫“撇折”，最后在田字格中范寫，指導學生練習書寫，達到寫字的目的。
第五、練習拓展。設計學生感興趣的過渡語：“動物王國跑出一群小動物，它們跑呀跑呀，高興得連尾巴都跑掉了，聰明的小朋友，你愿意幫它門把尾巴找回來嗎？”激發學生興趣，調動起積極性。當學生畫完喜歡動物的尾巴后，在進一步引導其說出動物尾巴的作用，達到聯系生活訓練口語表達能力的目的。
第六、總結匯報。課堂結尾再一次提醒學生做一個認真公平的裁判：“聰明的小朋友們，知道這場比賽的結果了嗎？”指導匯報。這時教師相機板書：長、短、像把傘、彎、扁、最好看，總結全文。最后鼓勵學生：“：小朋友們學習認真努力，學會了12個生字，真了不起！”使學生樹立自信心。
總之，在教學活動中，我采用學生喜歡的教學方式，靈活地設計教學內容，鼓勵學生成為學習的主人，培養自學能力和口語表達能力，從而達到認字、識字、寫字和朗讀訓練為一體的教學目的。
《比尾巴》說課材料 篇2
教學目標：
1、認識12個生字，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文、讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
重點；
1、識字
2、正確流利地朗讀課文。
難點：認字、讀準平舌音和翹舌音的字。
設計特色：快樂學習
教具準備：小黑板、插圖、生字卡片
教學過程：
一、 創設情境，導入課題。
1、老師知道我們班的小朋友很喜歡比賽。比誰坐得端正，比誰寫字漂亮。森林里的小動物們看到小朋友們比得這么有勁，也想開展比賽活動，還邀請我們當評委呢，你們愿意當小評委嗎？那老師當大評委。
2、 那么他們要比什么呢？揭示課題、板書、讀題。
3、出示卡片，認讀“比、尾、巴”。讀準“巴”的`輕聲。
二、 參賽隊員登場（看圖識字）
1、讓我們一起去見見今天趕來參加比賽的隊員們吧！
2、出示卡片，看看他們是誰呀？
（1） 出示猴子圖，貼圖至黑板上。出示卡片，認讀“猴”
（2） 你們瞧！是誰正蹦蹦跳跳地向我們走來呢？出示兔子圖，貼圖
（3） 接下來要出場的是？出示公雞，認讀“公雞”，認識“八”偏旁。
（4） 再看看第四位是誰呀？貼圖，認讀“松鼠”
（5） “嘎嘎”聽！他是？出示圖及卡片，貼圖認讀“鴨”，認識“鳥”偏旁。
（6） 最后還有一位，會是誰呢？出示孔雀圖，貼圖。美嗎？
3、比賽快開始了，不知道隊員到齊了沒有，我們點一下名吧。抽讀動物詞卡、再比賽搶讀字卡。
三、比賽開始（初讀課文，隨文識字）
1、尊敬的評委、親愛的隊員們，現在宣布比賽項目，請看黑板（出示課文）。
2、自由讀一讀。讀之前，大評委想問問小評委們，遇到不認識的生字寶寶該怎么辦呀？（拼拼音，多讀幾遍）好，開始讀吧！
3、全班交流遇到了哪些字寶寶，請小老師帶讀。
（1） 小老師帶讀
（2） 認讀“短、扁、最、把”（出示生字卡片）
（3） 開火車讀有拼音的字卡。
（4） 讀句子。字寶寶又跳進了句子里還會讀嗎？
4、指導讀好問句。
（1） 仔細觀察這句話，你發現了什么？（有問號）
（2） 對，這個叫問號。我們遇到這種有問號的問句時該怎么讀呢？誰來說說，讀讀？指名讀。
（3） 試讀
（4） 指名讀
（5） 齊讀
5、小評委們，現在你心里有比賽結果了嗎？誰的尾巴長？誰的？（邊做動作）
6、請同學們打開書，你們看可愛的小動物們也來到了我們書里呢。
大評委讀第一節問句，你們讀回答。第三節問句你們讀，我回答，大評委和小評委比賽讀，小動物們評好嗎？（師生對讀）
7、男女生對讀。
四、宣布比賽結果，再讀課文
五、 游戲鞏固識字
1、同桌互讀認識的字（遮掉拼音），再互評。
2、齊讀生字
3、游戲鞏固生字：登山奪紅旗
（1）出示小黑板
（2）說游戲規則
（3）計時開始游戲
（4）公布比賽結果
五、比賽后記（作業）
今天這些可愛的小動物們來到我們班參加比尾巴大賽，可高興了。這些天天氣變冷，小馬小牛和小魚他們都感冒了，沒趕上今天的比賽。明天才能趕到，這樣吧，同學們課后先去想想他們的尾巴是什么樣子的？
《比尾巴》說課材料 篇3
【教學目標】
1、識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“ァ”，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
1、認識12個生字，會寫3個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
【教學難點】
讀好文中的問句。
【課時安排】
2課時。
【教具準備】
卡片、課件。
一、激趣導入，揭示課題
1、師：昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它想邀請咱們一（7）班的小朋友一起去參加它們的一場比賽，還想請我們做小裁判呢！咱們這就出發吧！小火車，開起來！啊！美麗的森林王國到了。
（教師用課件出示森林王國的圖片）
2、師：看，小動物們已經早早來到賽場了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動物比賽就要開始啦！
二、整體感知、學習問句
1、初讀課文，找出參賽的小選手。
師：這么多的小動物，到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細心的小朋友才能找得到。咱們現在就打開書，仔細的讀讀、找找吧！
（生讀課文）
2、找出參賽選手
師：找到了嗎？現在我們就隆重的請出參賽小選手吧！一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
3、認識部分生字師：獅子大王還為參賽選手的準備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動物們的名字，他讓小狗把這些衣服發給小選手，但是小狗不認得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認認這些字，幫幫它的忙吧！
（師發卡片，各小組認字。）
4、檢查學生認字情況
師：愿意來幫幫小狗的忙啊？（請學生上臺）你想發誰的衣服啊？（聲答，帶讀詞語，并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。）師根據學生讀的情況指導。
師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。
（生讀詞語）
師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意啊！它們一個個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用課件出示課文中的六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認真讀一讀。
（生讀六個問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
（指名讀六個問句）
師：我也想來讀讀了。聽仔細聽，好嗎？
（師選擇一句讀）
師出示帶問號的六句話，講解問句，再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧！
（開火車時讀六個句子）
三、學習答句
1、生讀課文，找出答句
師：哪個小組來把你們評比的結果說一說！
（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。）
2、指導朗讀
師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學生一起讀，并指導朗讀。）
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓練
1、師：咦，那邊還有一些小動物，它們在干什么呀？
（出示課件）
原來它們也想參加比賽呢？下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物，然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論，然后指名說兒歌。
五、寫字教學
1、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊，獅子大王領來三個小寶寶，它們也是來觀看比賽的。可是它們不認識回家的路了，獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀？
（師拿出“公”、“車”、“云”，學生認讀，拿出田字格。）
2、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。
3、講評學生的字，并提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
《比尾巴》說課材料 篇4
教學目標：
1、認識12個生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，學會朗讀問句，會背誦全文。
3、認識文中的動物，了解它們尾巴的特點。
4、通過看圖學文，訓練學生的朗讀和說話能力。
5、教育學生要愛護動物。
教學重點、難點：
學會生字，掌握問話語氣。
教具、學具：
生字卡片，動物圖片。
教學過程：
一、導入語。
同學們，你們去過動物園嗎？在動物園里看到過哪些動物？學生自由說出自己見過的動物。
二、自主識字、學詞。
1、今天老師就帶你們去動物王國，那兒有6位小動物要舉行一場比賽，是哪6位呢？我們把他們請出來。
（出示圖片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，各有名字并注拼音）
2、趕快跟他們打聲招呼，認一認他們的名字。（學生拼讀）
3、請主持人說說參加比賽的選手。
（出示詞語卡片：只留下動物的名字）主持人說得好的，跟著主持人讀一讀。
三、揭示課題。
那么這次比賽比什么呢？（比尾巴）——出示課題
能又清楚又響亮地讀好“比尾巴”，比賽就開始，請你們做啦啦隊。
四、學習問句部分。
1、今天設了哪些比賽項目？
六個（帶拼音的）問題一起出現（短、把、扁、最為紅色）：
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、自由拼讀，特別注意紅字的讀音。
點名讀。
3、指導學生讀好問句的語氣。
想不想聽我這個大主持人來讀一讀？可不能白聽，要注意看我的
表情聽我讀的語氣。
教師范讀，學生評。
讀好這幾句話有個小秘密，（“？”成紅色）是問號在提醒我呢，讀到最后面一個字的.時候，總要往上揚一點。
跟教師讀。
4、練習讀。
請同桌互相讀一讀，讀完后挑一兩句你讀得最好的讀給我們聽，也可以推薦一位同學來讀，最后齊讀。
五、學習答句部分。
1、6位小動物還等著結果呢，請你們趕快評一評。
小組討論。
2、老師把你們的意見寫出來了，請檢查對不對。
出示（帶拼音）：
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
學生練習讀答句部分。
3、分析比尾巴的最終結果。
（1）為什么這樣說？（生說理由）它們的尾巴有什么作用？
如：松鼠的尾巴又大有輕，是指降落傘而不是指雨傘。可以幫助松鼠從高處往下跳時安全著地。
（出示相應的圖片）
4、請你找個伙伴一起讀一讀。（生合作自由讀）
六、朗讀課文。
1、動物們的比賽進行得非常成功，有一個小朋友知道后，寫了一首比尾巴的兒歌，就發表在我們的語文書上，我們來看看。（生打開課本看書）
2、你發現了什么？
這樣的一部分就叫一個小節，課文一共有幾小節？
5、練習朗讀。
自由朗讀。
老師問，學生答。
男生問，女生答。
同桌一問一答，爭取背誦。
七、思維擴展訓練。
1、看尾巴。
比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，瞧！還有一些也趕來湊熱鬧
了，大家快看看他們的尾巴怎么樣？（欣賞其他動物的尾巴，說說它們的尾巴各有什么特點和作用）
2、學編兒歌：
誰的尾巴？的尾巴。
一小組為單位編再匯報，并將好的兒歌發表在學習園地上。
3、畫尾巴（課后練習）。
小朋友剛才看過了動物的尾巴，你能把馬、牛、小魚的尾巴畫下來嗎？
展示優秀作品。
八、課堂總結
通過學習《比尾巴》這首兒歌，小朋友們是不是更喜歡小動物了？（是）老師希望同學們在課后去觀察小動物、了解小動物、關愛小動物，好不好？（好）最后讓我們用歌聲結束《比尾巴》大賽吧。師生合唱《比尾巴》歌曲
10、比尾巴
《比尾巴》說課材料 篇5
一、看拼音寫字、詞語
cháng hǎo bǎ sǎn
( ) ( ) ( ) ( )
二、按要求填空
“長”共（ ）畫，第一畫是（ ）。
“好”共（ ）畫，第三畫是（ ）。
“傘”共（ ）畫，第四畫是（ ）。
“把”共（ ）畫，第四畫是（ ）。
三、讀一讀，比一比，然后抄寫
巴──把 十──傘 了──子 子──好
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
四、填空（不會寫的字寫拼音）
猴子的尾巴（ ）。
兔子的尾巴（ ）。
松鼠的尾巴好像（ ）。
公雞的尾巴（ ）。
鴨子的尾巴（ ）。
孔雀的尾巴（ ）。
《比尾巴》說課材料 篇6
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓學生了解有關動物尾巴的特點。為了讓教學更符合一年級學生的年齡特點，在教學過程中，我使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學生的個性得到張揚。通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養了學生的識字能力和朗讀能力，體現了語文學科的工具性。
本次教學重點應該是識字。我通過讓學生做小老師、合作學習等方式激發他們的學習興趣，每個字的點撥各有側重。教學過程抓住了重點──識字的同時，又進行了理解尾巴特點的教學。主要通過朗讀訓練，來讓學生熟讀成誦。
感覺遺憾的是，寫字教學未能穿插在課堂。看來，新教材的課在教學環節的設計上不能有半點拖沓，這樣就會獲得更完整、更理想的課堂教學過程。
《比尾巴》說課材料 篇7
《比尾巴》這篇課文語言歡快活潑，富有童趣，它用問答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。孩子們天生喜歡小動物，對于動物們各種奇特的尾巴更是感到好奇，這為他們學好課文奠定了一定的感情基礎。
開始上課，我用猜謎語的形式引出六個小動物，讓孩子們當裁判來評評動物們的尾巴，同時也讓接近生活實際的活動走進他們的認知世界和情感世界。孩子們躍躍欲試，很快能猜出來，這樣的情境很能激發他們的.學習興趣。
在教學的各個環節，我也是從學生的興趣入手，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，讓學生說說你有什么方法學好這些生字，同桌之間互相交流，鼓勵他們用多種方法識記生字。這樣從會讀到會認，由簡到難地進行學習。比如抓住識字規律，把幾個相似的生字“巴、把、公、松”放在一起，讓學生發現識字規律，滲透識字方法。
課文內容其實很簡單，基礎好的學生在課前就會背了，為此，在朗讀指導中，我重點指導學生讀好問句，同時注意穿插多種形式的讀書活動，如：“開火車”讀、男女生對讀、師生合作讀、邊讀邊表演等，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，以提高語文課堂的實效性。
本節課存在的問題，我覺得主要有兩點：一是在指導朗讀時，有些亂，層次性不夠強，沒有落到實處。二是課后拓展部分，從課堂實效性來說，花的時間較長，意義不大，我經過反思覺得安排背誦會更有效。
《比尾巴》說課材料 篇8
【學習目的】
1、認識12個生字，會寫3個生字。認識1種筆畫“撇折”，認識“八”字旁和“鳥” 字旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
【重點難點】
認記生字。正確、流利地朗讀課文。讀好問句。
【課前準備】
課件、生字卡片、動物圖。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話引入，激發興趣
1、同學們，你們喜歡小動物嗎？你喜歡哪些小動物？
2、今天森林里的動物們要舉行一場特別的比賽。你知道他們要舉行什么比賽嗎？
出示課題：10、比尾巴 （指導讀準生字“比、尾”）
3、看了課題你有什么想問的？
二、認記生字，讀準字音
1、想知道他們是怎樣進行比賽的，比賽的結果是什么？那我們就要認真學好課文了，可學課文前我們首先要把生字學會。
2、出示生字，大家先自由讀讀然后與同桌交流一下你已經學會了那些生字。
3、誰來告訴大家你學會了那些生字。
4、你們都那么棒，來，誰來做小老師帶大家讀讀這些生字。
5、開小火車。
6、（出示帶有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他們都躲到句子里了，你還能把他們認出來嗎？
個別讀；全班齊讀
7、我們都已經跟生字娃娃交上朋友了，那你能記住他們嗎？說說你是怎樣記的？
8、生字讀得那么好，老師相信你們也一定能把課文讀好的，現在馬上打開書把課文讀讀。
學生自由讀，指名分小節讀。
三、學習書寫生字
1、生字讀好了，也記住了，想不想寫寫字呢？（想）那好，大家先打開書85頁看看。
2、怎樣才能把字寫好看呢？誰來提醒大家。
3、你們都有一雙明亮的小眼睛，大家觀察得可真仔細。現在大家伸出小手指我們一齊來寫寫生字。（師在黑板上寫，學生跟著書空）
4、我們知道生字書寫的筆順了，可怎樣才能在田字格里把字寫好呢？來，看看老師是怎能樣寫的。師邊寫邊引導學生說出關鍵筆劃。
5、學生練習書寫，師巡視輔導、檢查。
四、鞏固練習
1、游戲：“小眼睛亮晶晶”老師拿著生字卡片在學生面前一閃而過，讓學生猜猜老師手上拿著的是哪個字。
2、小組合作拼生字。把生字拆開然后每個小組一份，小組合作把生字找出來貼到卡紙上，看哪一組拼得又快又正確。
五、布置作業
回家把課文讀給爸爸媽媽聽并告訴爸爸媽媽今天學會了哪些生字。
第二課時
一、激趣導入
1、今天我們繼續來學習第10課比尾巴，大家伸出小手指一邊讀一邊跟著老師寫一寫（板書：比尾巴）寫字就是要這樣一筆一畫才能把字寫工整。
2、在學課文前我們先來認認上節課的生字詞。
3、大家的生字都學得很好，下面我們就一起來學習課文。今天森林里要進行比尾巴的比賽，究竟有哪些動物來參加比賽呢？現在我們打開書83頁，自由把課文讀一遍，讀完后用直線劃出動物的名字。（板書：“──”）
二、學習課文
1、誰來告訴老師哪些動物來參加比賽了。
2、能用一句話把它們說出來嗎？出示：來參加比賽的動物有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）和（ ） 。
3、參加比賽的動物都到齊了，第一場比賽開始了，請男同學讀1、2小節，大家邊聽邊想想：有哪些動物參加了這一場比賽？（生匯報，師板書）
4、那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第1小節。
⑴ （出示課件）這三句都是問句，問句最難讀好了，想挑戰它嗎？指名讀
鄒老師也想讀一讀（師讀）大家比較一下，你覺得鄒老師讀得怎么樣？好在哪里呢？
⑵ 對了，要讀好問句，除了讀準重音外，讀的時候聲調還要上揚。（出示課件）來跟老師讀一遍。
⑶ 大家自由讀讀。（師巡視指導）
⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）
5、讀完第1小節后，誰能告訴大家：他們在比尾巴的什么嗎？
6、他們的尾巴比起來究竟誰的長，誰的短，誰的像一把傘？課文第幾個小節是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，師板書）
⑴ 還有誰想讀。
⑵ 我看到還有很多同學都想讀，那想讀的都站起來讀。
7、“誰長、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。
8、今天大家都那么棒，那老師就跟大家玩一個‘接龍’的游戲，我來問，你們來答。
師：誰的尾巴長？
生：猴子的尾巴長。
……
還想玩嗎？（想）但這次老師要提個要求：問和答的時候要配上動作。現在誰來玩。
9、小朋友，第一場比賽結束了，下一場誰來比？比什么？比賽的結果又怎樣？翻開書84頁，我請女同學讀課文的3、4小節，大家邊讀邊想。
10、誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場它們比的是什么？
11、那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節。
12、剛才的問句你們讀得那么好，這幾個問句你們也一定能讀好的。誰來讀？
13、比賽的結果是什么呢？誰來讀第四節？ （生讀師板書）
⑴ 在我們生活中還有那些東西也是彎的？
⑵ （出示玩具鴨）來摸摸鴨子還有哪個地方也是扁的？
⑶ 孔雀開屏真好看，其實我們還可以用哪個詞來形容孔雀的尾巴？（美麗、漂亮）
你們真聰明，那么我們也可以這樣說：孔雀的尾巴 （最美麗）。孔雀的尾巴 （最漂亮）。
14、剛才我們玩了一個接龍的游戲，現在我們來個朗讀擂臺賽，好嗎？各小組的同學用各種形式各種方法來朗讀課文，比比哪組的同學最會合作。
15、小組匯報交流。
三、鞏固、擴展練習
1、（點擊課件）剛才我們學了一個問句“誰 ？”現在老師請兩個同學出來（要求出來的學生背上書包、手上拿著鉛筆和尺子）大家看著他們也來說個問句，老師先來說一句：誰的鉛筆長？
2、你們真善于觀察，現在就讓我們再來動動聰明的小腦袋想想：動物的尾巴有什么用處？
3、你們棒極了。現在我們打開書85頁一起來做做這個練習。
（選幾個同學的答案放在實物投影上）看看他們都畫對了嗎？
四、總結全文
今天通過學習我們知道了動物的尾巴各有各的特點，各有各的用處。現在就讓我們站起來配上動作再讀讀課文。
五、課外延伸
其實在大自然中還有很多有趣的知識，只要我們留心觀察就能發現得到了。看看今天老師布置的作業是什么（點擊課件）：
1、回家后把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽。
2、模仿課文編兒歌。（選做題）
【板書設計】
10、比尾巴
猴子圖 長 公雞圖 彎
兔子圖 短 鴨子圖 扁
松鼠圖 一把傘 孔雀圖 最好看
（最漂亮、最美麗）
《比尾巴》說課材料 篇9
義烏市藝術學校 沈焱
教學目標 ：
1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。
教學重點：練習朗讀和識字。
教學難點 ：讀好問句。
教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。
課前準備：
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。
教學安排：2課時
教學過程 ：
第一課時
一、引疑激趣，談話揭題
（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發生了什么事？讓我們去看看吧！
1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養）
2、誰愿意讀給大家聽一聽？
指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文，理清文路
1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。
2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）
句式參考：（鼓勵不同的說法）
a、參加比尾巴的有、有、有、有、有、還有。
b、參加比尾巴的有、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
c、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）參加了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？
1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
2、游戲開始，把生字卡片發給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。
3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導
1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？
2、引導發現寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上。“公”上面的“八”開口度要適中。“車”最后一筆要壓在豎中線上。）
3、各寫三個。
六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）
七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課
第二課時
一、快樂復習生字“爭獎牌”
二、細讀課文，理解詞句
1、同桌合作讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點？
2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調要上揚）
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞
經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？
a、試圈
b、反饋，師板書
c、聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。
什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？
三、拓展延伸
1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？
3、師小結。
小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
四、畫尾巴（課后作業 ）
1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
◆[2004
《比尾巴》說課材料 篇10
師：今天早晨，老師聽到一個好消息，咱們學校要成立一個小金星劇團，聘請老師擔任團長。這節課，老師在你們當中選幾名出色的小演員，你們想參加嗎？（想）可是，老師有一個錄取的條件，就是要演好課本劇《會搖尾巴的狼》。
師：怎樣才能演好課本劇呢？你有什么好辦法嗎？
生：要背熟臺詞。
生：要準備道具。
生：表演時要有感情，不能緊張。
師：同學們的方法真多，那么為了演好課本劇，你們都想知道些什么呢？
生：我想知道狼為什么會要尾巴？
生：我想知道狼要尾巴時是什么樣？
生：狼不會要尾巴，為什么課題卻是《會要尾巴的狼》？
師：同學們動腦筋想出了這么多問題，真是好樣的！你們想不想聽一聽這個小故事。（想）那老師有一個小小的要求：認真聽，認真看，想一想，你聽明白了什么？
生：我聽明白了狼想讓羊救它。
生：我聽明白了這個故事寫的是狼掉進陷阱里，怎么爬也爬不上來，一只羊從這里路過，狼用花言巧語騙老山羊，而老山羊從狼的花言巧語和硬尾巴上認出是一只兇惡的狼，而沒有受騙。
生：我聽明白這是狼和老山羊的故事。
生：我明白了狼很狡猾，羊很聰明。
師：同學們可真聰明。這個故事就是我們語文中的第14課，請同學們翻開書，再默讀一遍，想一想，你還讀懂了什么？有什么不懂的地方提出來大家幫助解決。
生：我讀懂了這篇課文有有11個自然段。
生：我讀懂了這篇課文寫了狼和老山羊的五次對話。
生：我讀懂了狼的本性非常兇殘的。
生：我不懂花言巧語是什么意思。
生：花言巧語是說好聽的話，一般指壞人說的假話。
生：我不懂輕蔑是什么意思？
生：輕蔑就是瞧不起人的意思。
師：同學們學了這么多知識，還提了很多問題，看來同學們已經學會自己學習了。老師恭喜你們！這篇課文重點寫了狼和老山羊的五次對話，你們覺得有意思嗎？（有）想不想通過自己的學習理解，讀一讀、背一背、演一演。（想）好，下面就以同學們以小組為單位，用自己的喜歡方式自由地學習其中的一次對話，看那組學的得出色！
（生討論匯報）
師：同學們老師非常想知道你們學習的是哪次對話，請用手勢打給老師好嗎？（生打手勢）咱們按順序從第一次開始匯報，行嗎？哪組愿意先匯報？
A組：
生：狼掉進陷阱里怎么爬也爬不出來。可以看出狼爬了很多次，想了很多辦法都沒爬上來。所以狼很著急。
生：我知道狼說的是假話，因為它和羊根本不是好朋友，上學期，我們學了狼和小山羊，狼欺負小山羊，還想吃小山羊呢！
生：我覺得讀狼說的話應該用假惺惺的哀求的語氣來讀，我給大家試試。（讀）
生：老山羊的話應該讀出疑問的語氣，我來試試。（讀）
師：這組的同學學得很有特色，老師祝賀你們，其他同學也學著他們他們的語氣練一練。
師：狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢？哪組愿意接著匯報。
B組：
生：我組想給大家演一演，希望大家能給我們評議一下。（表演）
生：演得好，他讀出了大灰狼又老實又可憐的摸樣，裝得很像。
生：老山羊的話應該再肯定些，我給大家讀讀。（讀）
師：老師有個問題請教同學們：老山羊看了狼幾眼，同學們猜一猜，老山羊會看到什么？會想什么？
生：老山羊會看到狼的眼睛里閃綠光，它會想狗的目光沒這么兇狠，它好象是狼。
生：老山羊會看到它的大尖牙，心想狗的牙沒這么鋒利，它不像狗。
生：老山羊看到狼的.爪子，心想狗的爪子不是這樣尖尖的，它好象狼。
生：老山羊看到狼的硬尾巴，它會想狗的尾巴總是向上翹，它的尾巴為什么又粗又硬呢？它可能是狼。
師：同學們真聰明，所以老山羊說：你不像狗，倒很像狼狼聽了這句話又是怎么做的呢？
C組：
生：我們想給大家有感情地讀一讀。
生：我讀狼，這一次狼還是說騙人的話，也應該帶著假惺惺的語氣讀。（讀）
生：我讀羊，老山羊的話應該堅定一些，我倆給大家分角色讀一讀。（讀）
生：我想提個問題，狼為什么要半閉著眼睛？
生：因為狼的眼里有兇光，它怕老山羊看到。
師：剛才X同學讀大灰狼討好的語氣老師覺得還差了一點，同學們想一想，假如你就是這只掉進陷阱的大灰狼，老師就是那只次、聰明的老山羊，你會對我說些什么討好的話。如果說的好，我會考慮你上來。
生：親愛的老山羊，如果你救了我，我會把全世界都給你。
師：吹牛，不救。
生：老山羊，如果你救了我，我會把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋果都送給你吃。
師：我老山羊只吃青草，不稀罕你那些破玩藝，不救。
生：老山羊，我家有一塊漂亮的紅寶石，如果你救我上去，我就把它送給你。
師：我最喜歡寶石了，別著急，一會兒我救你。
生：我有一塊寶地，那里有很多鮮嫩的青草，那青草吃完就長，如果你帶我出去我就帶你去。
師：真有這樣的寶地嗎？我現在就救你。
師：剛才同學們說的真好，下面同學們帶著這種討好的語氣讀讀大灰狼的話。
生：我還能背誦，我給大家試一試。
師：你值得大家學習，同學們夸夸他。
生：嘿，嘿，你真行，我比你還行。
師：同學們學得這么好，老師提議你們男女生進行一次比賽，怎么樣？男生讀狼，女生讀羊，老師讀旁白。看誰讀得最好！
師：（評價）男生讀的不錯，女生讀的更好。
師：大灰狼見老山羊還不上當，心生一計，又想出了一個可笑的鬼主意，是什么呢？
《比尾巴》說課材料 篇11
教材分析
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應該貫穿始終，整堂課還應該加入寫字的環節，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
課時目標：
1、認識12個生字，會寫“云”、“公”，認識一個筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、鳥字旁、八字頭”。
2、能正確地朗讀兒歌。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
教學重難點：練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。
課前準備：大森林動物比賽場景、動物圖片、動物帶拼音字條、禮品盒和生字卡片
教學預設:
第一課時
一、情景創設 談話揭題
（師指著黑板上大森林的場景說）今天一大早，森林里可熱鬧啦！小動物在進行激烈的比賽，到底是什么比賽呢？你們想知道嗎？小朋友自己拼一拼就知道了。
1、出示拼音課題bǐwěi bɑ，讓學生拼一拼，讀一讀。個別讀，齊讀。（重點指導讀好“巴”的輕聲）
2、師在拼音下書寫生字 比 尾 巴，學生跟著書空。（再指名讀）
3、師小結：原來是比尾巴比賽，小朋友想去看看嗎？
二、初讀課文 圈讀生字
師：動物王國也想請小朋友去觀看這次比賽，不過有個要求，就是能找到生字寶寶，并讀準的小朋友可以去動物王國。你們想去嗎?好的，請小朋友把書翻到83頁，借助拼音仔細讀一讀，然后用自己喜歡的符號找出本課的生字寶寶。
1、 學生借助拼音自讀課文。
2、交流找出的生字寶寶，當小老師帶領同學讀一讀。（讓學生看實物投影）
三、識記生字
師：不錯，小朋友學得認真，讀得也標準，我代表動物王國的動物們邀請大家，我們一起出發啦！
1、現在我們已經到了比賽現場，誰來告訴大家，參加比賽的小動物都有些誰？
⑴學生回答，教師貼這種動物畫。
(2)現在，主持人要進行點名了，因為比賽馬上就要開始了。老師這里就有比賽選手的名字，誰來當當主持人，點點名。（把動物拼音卡片貼在動物圖的下面）
⑶帶拼音集體點名、個別學生點名。（讀讀動物的名字）
公(gōng)雞(jī) 松(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鴨(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi)
⑷教學“鴨”：這個字是什么結構，哪部分你已經認識了的——鳥，這說明鴨子也是一種鳥類，那右邊鳥字就是今天我們要認識的新偏旁朋友——鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。
⑸教學“松”和“公”：
a、出示“松”：問學生，這個字可能跟什么有關？你用什么辦法記住它？
b、出示“公”：認識新偏旁“八”字頭
⑹不帶拼音小組開火車讀，集體讀。
公雞 松鼠 猴子 鴨子 孔雀 兔子
2、現在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什么?(隨意說話)
四、學習課文1——2小節
(1)現在也讓老師當當主持人，小朋友就是評委，我宣布：動物王國比尾巴大賽現在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。小評委們，動物的尾巴要怎樣比呀？比什么呀？請小朋友看書83頁，我們今天先學習第一二小節。
(2)學生說說比賽的內容。教師隨機出示表示動物尾巴特點的生字進行學習。
如教學生字“短”，齊讀，指名讀，當小老師領讀。認識新偏旁“矢”字部。再讓學生用“短”說一句話。(指導說完整話)
比較“把”和“巴”
⑶學習疑問句：讓學生說說第一節中藏著的一個共同的秘密，就是問號，是用來發問。讀這樣的句子時，最后的語氣要稍稍往上揚。
⑷師生配合朗讀課文1——2小節，男女生讀，個別生賽讀，挑戰讀。
五、書寫指導
1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結束了，小動物們送給了我們一份禮物，教師打開包裝精致的禮品盒，(出示：云公)生齊讀，給生字寶寶找找朋友，或者說一句完整的話。
2、仔細觀察，說說你發現了什么?教學新筆畫“撇折”，教師范寫學生書空。
2、教師范寫，并講書寫格式和要領。(八開口大小要適度)
3、學生書空，描寫，集體交流。
六、總結：
小朋友們，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
七、布置作業（采用星級制，不同程度的學生完成相應的作業。有能力可以跳級。）
1、寫一寫：把我會寫的生字端端正正的寫兩個，并請家長評一評。
2、讀一讀：把課文正確、有感情地讀給家長聽。（后進生的作業）
能流利、有感情地背誦課文。（中上水平學生要同時完成一、二星級的作業。）
仿照課文的格式寫寫動物身體器官的比賽，《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》試著寫一寫。（中上水平學生完成二星級作業后，根據能力爭取完成三星級作業。）
《比尾巴》說課材料 篇12
【教學目標】
1、會認壁、虎等9個生字，會寫河、姐等6個字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
【教學重點、難點】
1、重點：
認識9個生字，會寫6個字;有感情地朗讀課文。
2、難點：
讀好對話的不同語氣。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。
(板書課題，齊讀)
二、初讀課文，認識生字
1、借助圖畫獨立讀課文：
同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。
2、分小組互助讀書：
把課文讀通順。
全班交流：
你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?
(學生沒說到的，教師幫助)
3、出示詞語(帶拼音)：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
⑴ 指名讀，齊讀。
⑵ 去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片：
開火車讀生字。
三、朗讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?
請大家帶著問題自由讀課文。
2、指名回答：
學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
四、再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?
(傷心、難過)
那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。
(指名讀、齊讀)
2、小壁虎先向誰借了尾巴?
(自由讀第三段)
學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。
3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?
(出示：小魚的尾巴要用來____________________。)
小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。
小結：
如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。
4、分角色朗讀小壁虎與小魚的.對話。
(教師范讀，男女分角色讀。)
五、指導寫字
1、學生認讀要寫的生字。
2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。
3、教師范寫，學生書空。
4、學生練寫，展示評議。
第二課時
一、復習舊知
1、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。
2、看圖說說小壁虎向__________借尾巴，結果________________。
二、繼續學習課文，感悟理解
1、自由讀四、五段：
學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。
3、學生讀老牛與小燕子說的話：
想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。
4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途：
( )的尾巴要用來( )。
(學生用黑板上的圖片邊擺邊說)
5、指導學生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。
(教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀)
小結延伸，拓展交流：
小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?
(仿照課文續說)
學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。
6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?
(師引讀第六段)
7、結果怎樣?為什么?
三、指導朗讀
優生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。
四、課堂演練，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。
2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。
3、指名小組上臺表演，全班評議。
五、課堂總結，課后延伸
1、再分角色朗讀全文。
2、布置課后作業──編故事：
小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。
《比尾巴》說課材料 篇13
教材說明
這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。
這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。
學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。
學習難點是讀好問句。
教學要求
1、比鮮12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤"和3個偏旁"矢、八、鳥"。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、繃私庖恍物尾巴的特點，培養探究的興趣。
教學時間
2課時
過程
第一課時
一、教學要求
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫"云、公、車"。
二、教學過程
(一)趣味揭題，學習生字
1苯裉歟森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?
2苯淌Φ碧冒迨榭翁狻R導學生認識"比尾巴"三個生字。
(二)初讀課文，整體感知
1苯淌Ψ抖寥文。
2鼻臚學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)
3鼻臚學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)
4彼愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。
5 小組比賽，你問我答。
6 逼酪欏致郟指導朗讀問句。
（三）認讀生字、學寫生字
1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。
2 學寫"云、公、車" 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生發現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然后引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處："云"字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開口度要適中；"車"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。
第二課時
一、教學要求
1 能準確、有感情地背誦兒歌。
2 了解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。
二、教學過程
（一）復習
1、根據課件，逐句認讀兒歌。
2、卡片認讀詞語
比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子
（二）細讀課文，了解動物尾巴特點
1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？
2、小組交流、討論。
3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。
4、評議
（三）熟讀成誦，拓展延伸
1、鼻臚學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、背⑹員乘小
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？
4、 完成課后"讀讀畫畫"練習。
5、 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
《比尾巴》說課材料 篇14
教學要求:
學會6個生字,認識3種筆畫和3個偏旁.
會認9個字.
正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子.背誦課文.
知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點.
教具準備:
動物圖片,動物頭飾,課文字條
教學過程:
第一課時(略)
第二課時
[課前板書課題:3比尾巴]
一,激趣導入.
同學們,這節課,我們一起來學習第三課《比尾巴》.請大家齊讀課題.
請你們想一想,比尾巴比較的是什么 (動物的尾巴)
那現在我們就一起來觀察幾個動物的尾巴,比較一下它們的尾巴有什么不同
二,學習前半部分.
1,先看第一組動物的尾巴.[出示三個尾巴]
a請同學們比較一下第一個尾巴與第二個尾巴有什么不同
(一個又細又長,一個又粗又短)
b接著我們來看第三個尾巴,它像什么呢
(一把傘,等等…… .指導學生說完整話:這個尾巴好像……)
2,動物的尾巴我們觀察完了,那同學們你們的頭腦中出現小問號了嗎 根據這三個尾巴你們想提出什么樣的問題呢
[出示動物的身子]
同學們問得都不錯,開動了自己的腦筋.
3,那課文的作者是怎樣問的呢 請同學們看黑板.[出示問題]
a第一個問題誰能讀一下 誰愿意回答 誰能自己讀一遍問題再自己回答 {設問,問句的一種特殊形式.}
b第二個問題誰來 哪位同學回答 誰能先讀問題再回答
c第三個問題 誰回答 誰能自問自答
好了,現在同桌兩個人坐在左邊的人問,坐在右邊的人答,說完了馬上坐好.
4,文中是把三個問句放在了一起組成了第一小結,三個答句放在了一起組成了第二小結.問和答合在一起就組成了課文的前一部分.下面我們就一起來看課文,請同學們打開書.
a誰愿意讀一下課文的第一小結
b誰愿意讀一下課文的第二小結
c誰能夠讀一下課文的前一部分呢
d請同學們自己在下面練讀一遍,讀完了馬上合上書坐好.
三,學習后半部分.
1,課文的前半部分先學到這里,我們接著來比較第二組動物的尾巴.[出示三個尾巴]
a看第一個尾巴,誰能用一個字來概括 (彎)
b第二個尾巴,用一個字來概括.(扁)
c第三個尾巴呢 它的形狀像什么 是什么樣的
這個尾巴非常好看,那你們想一想,除了"好看"你還能用別的詞來形容嗎
好,就說到這里.
2,針對這三個尾巴,作者又提出了三個問題.誰能讀一下這三個問題
通過比較,你知道問題的答案了嗎
a第一個問題,請你先讀一下再回答.
b第二個問題.
c第三個問題呢
現在同桌兩個人坐在右邊的人問,坐在左邊的人答.
3,好,請同學們打開書,我們一起來看看課文中的第三小結和第四小結.自己先在下面讀一讀.
全班齊讀一遍.{問句語氣上揚,答句語氣平緩,肯定}
好,合上書坐好.
四,小結.
回憶一下這篇課文,想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴.它們各有什么特點.
[板書:長,短,好像一把傘,彎,扁,最好看]
五,游戲鞏固.
下面我們來做一個游戲.老師要選六名同學到前面來參加,其他同學在下面一齊問問題.上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答.
好了,游戲就先做到這里.
六,總結全文.
通過學習第三課比尾巴,我們認識了這六種動物的尾巴,它們的尾巴是各不相同的,不僅在外形上不同,而且各有各的作用.課后老師給你們布置一個任務,請同學們平日仔細觀察,留心觀察,看看其它動物的尾巴是什么樣的,各有著什么用處.
板書設計:
比尾巴
猴子 長 公雞 彎
兔子 短 鴨子 扁
松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看