二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導（精選15篇）
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇1
第一單元 元宵節
一 教材分析。
本單元為“元宵節”，主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統節日、文化又感受到節日的歡樂，感受到生活與學習的聯系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
二.教學目的。
知識與能力 1. 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態度：1 使學生了解祖國的傳統節日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2養成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養學生自檢的習慣。
3 學習搜集整理資料，參與班級活動。
三.重難點：培養學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四.教學準備。卡片、錄音機、磁帶等
五.課時安排：
課時分配課題
共6課時 綜合實踐活動 課余時間一個半小時課時
元宵節 2課時
看花燈 2課時
語文天地 2課時
六 學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應的社會活動，學生缺乏感性認識。
《元宵節》語文綜合實踐活動設計方案
一 目的及意義。
1 結合學習第一課《元宵節》，使學生在活動中輕松完成識字任務。
2 著眼點：過程與方法。鼓勵學生自己動手組織活動，參與到整個活動中來，體現“學生是學習和活動的主體”這個理念。培養他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力
情感態度：讓學體會到自己才是學習活動的主人，獲得成就感，激發他們積極、主動求知的愿望，
3 豐富學生的學習生活，使他們感到學校和學習都是生機盎然的，充滿趣味的。
二 基本情況
1 時間：正月十六晚上6：00——8：00
2 地點：本班教室內外
3 人員：本班全體學生及自愿參加的家長、教師。
4 要求：每個學生至少帶一個燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學生認知水平，并自備獎品，準備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學。可以請求家長協助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
三 活動基本思路。
1 動員，集思廣益。在正月十六早晨報到完后，教師講話，激發學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學重點搜集跟“羊”有關系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節有關的知識等。提示學生如何搜集資料，制作燈謎。
2 教師，做好領路人。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去。我設計制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計學生不好完成的目標。
3 家長，好幫手。充分調動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
〈元宵節〉教學設計
第一課時
一. 談話。請學生談談前一天晚上參加燈展活動的收獲。
長見識，看到了什么？懂得了什么？適當小結：農歷正月十五是我國傳統節日——元宵節。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統游藝活動。元宵節還叫“燈節、上元節”。 （培養學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發學生的學習熱忱）。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認識的字是怎么學會的。
二 學習生字。1 交流學習方法。認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結合，說明其表示“圍起來”的意思。
2 把自己認得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3 小組長當小老師，考考本組同學，搶答，抗稅認得熟練。
4 教師出示生字卡片，請學生快速認讀，然后練習組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點字的讀音。
1） 正月十五是元宵節。 2）他正在吃早飯。
三 總結識字成就，激勵學生讀好兒歌，背誦兒歌。
師：大家這么快就認了這么多字，還能組那么多詞，真了不起。我們再來比一比，看誰能把課文讀得特別好聽，有感情。
1 自己試著讀一讀。再指名讀，說說為什么要這樣讀？讀的時候心情怎樣？想到了什么？（說一說元宵節全家團圓的情景）（教給學生邊讀邊體會課文的思想感情，學習讀得繪聲繪色）
2 同桌互相聽對方朗讀，評價，說說哪里讀得好，哪里還需要改進。（學習用心傾聽別人的朗誦、正確評價別人。）
3 試著背誦兒歌，同樣要有感情。分小組、男女生背誦。
四 質疑：學完課文，你還想知道些什么？你想知道世界上還有那些國家的人過元宵節嗎？你還知道那些節日？回家在日歷上找一找，和同學交流。
第二課時（主要任務：學寫生字）
一 詞語接龍游戲。如：團——團圓——圓球——皮球------
二 說說自己了解到的節日及其含義。
三 認讀生字，主要針對學習困難的學生，加強復習。
四 指導學生寫生字。
《看花燈》教學設計
一 談話。師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什么樣子。（鼓勵學生大膽表達自己的見解，并學習有條理地說清自己的觀察所得。）師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二 初讀課文，識字。
1 出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎么讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）
2 小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。
3 教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4 再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
二 學習課文
1 讀課文的時候，你好像看到了什么？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2 你最喜歡什么燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）
3 試補充句子（ ）真奇妙！
這個（ ）真好吃，我覺得（ ）
這個（ ）（ ），我覺得（ ）。
4比賽朗讀，讀出高興的語氣。
三 作業 ：這個小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動，還表達了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）
第二課時
一 復習：讀課文，試著背誦。
二 交流自己的詩歌。
三 指導學生學習書寫生字。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇2
知識與能力：
經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確數出100以內物體的個數。
課題：
信息窗二 觀察賊鷗
知識與能力：
1、進一步加強100以內數的認識，理解數位的意義及順序，能正確地讀、寫100以內的數，掌握100以內數的順序及組成，會比較100以內數的大小。
2.借助100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
過程與方法：
會根據一個參照數或一個具體要求估計出另一個數的大小，培養學生的數感。
情感態度與價值觀：
教育學生凡事要開動腦筋，善于思考。
個 性 化 修 改
教學重點難 點1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。
2、培養學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。
教學準 備
課時安 排1課時
一、創設情境
這幾天我們交了好多數字朋友，可是有一些數字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？
二、提出問題
看到這幅圖，你能提出什么數學問題？
學生自由提問，教師在學生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。
三、解決問題
1、讓我們讀一讀，都是哪些數字朋友？
學生同位之間讀一讀。
2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數一數，小組匯報統一答案。
3、其實這些數字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？
這里面一定有你喜歡的數，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數的組成，看一看在你喜歡的數中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？
還可以選一個你最喜歡的的數，和小組的同學交流，比一比，誰選的數最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？
4、回顧整理
在這個單元中，你還學到了什么？
教師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應到學生客觀做出評價，并把相應的蘋果涂紅。
四、課堂小結
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇3
一、基礎知識平臺（16分）
1、給下列加粗字注音。（4分）
緋紅（ ） 解剖（ ） 詰責（ ） 粗劣（ ）
彌補（ ） 粗糙（ ） 甲胄（ ） 匿名（ ）
2、將課內詞語補充完整。（4分）
______痛絕 引人______ 油光______ ______不仁
抑揚______ 黯然______ ______雞群 ______失色
3、文學常識填空。（4分）
⑴ 《藤野先生》的作者_________，本文選自_________。
⑵ 《我的母親》的作者_________，著名的_________，他早年積極提倡白話文，對新文化運動、新文學革命做出了一定的貢獻。
4、母愛是博大的，有人曾說：“母愛不是萬物而勝于萬物，母愛不是宇宙而高于宇宙。”請寫出兩條與母親有關的俗語、格言。（4分）
二、綜合性學習實踐（44分）
課內現代文閱讀（14分）
閱讀《藤野先生》選段回答問題。
他所改正的講義，我曾經訂成三厚本，□□著的，將作為永久的紀念。不幸7年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去了半箱書，恰巧這講義也遺失在內了。責成運送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還□□我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，□□在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心□□，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
1、根據文意，從下列詞語中選擇最恰當的依次填入文中方框內。（4分）
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2、作者把丟失藤野先生的講義說成是“不幸”的原因是什么？（4分）
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3、文中“我”的“良心”是指什么？（2分）
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4、文段中表達了作者對藤野先生怎樣的感情？（2分）
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5、師恩難忘，在你的生活中有你最敬佩的老師嗎？請你對你的老師說幾句心里話。（2分）
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課外現代文閱讀（26分）
閱讀下文，回答問題： 母愛的天空淚雨滂沱
張正直
我的家鄉在沂濛山腹地。這里土壤多為沙石，小麥、玉米等作物不易生長，村民們一年到頭全靠地瓜干煎餅來維持生活。我們兄妹4人，我在家是老大，日子過得很苦。但母親沒有聽鄰居大叔那句“窮讀書、富放豬”的致富經，先后把我們送進了學校。
從我記事起，便知道父親沒日沒夜地在山上采石頭賣，辛辛苦苦的父親采一天石頭才能掙5角錢。母親在田里勞作，操持一家人的生計。常年的辛苦使她患了一身的病。
記得從縣城看榜回家時，母親正蹲在地下剁地瓜皮。見我回來，她期盼地問：“兒子，考上沒有？”
我不敢正視母親的眼睛，眼淚禁不住流了出來，“別泄氣，考不上再考。”母親又繼續剁地瓜皮。只聽“哎喲”一聲，我抬頭一看，母親正用右手使勁捂著翻地瓜的手，yān 紅的鮮血順著手背淌了下來，滴在了未剁碎的地瓜皮上。
那一刀剁在了母親的手上，也剁在了我的心上，整整疼了好幾年啊！
第二年，我考上了山東省絲綢工業學校。母親再也拿不出一分錢。她東借西借只借到了70元錢，可離300多元的學雜費還差得太遠。母親三天三夜沒合眼，看見母親更加消瘦的臉和日漸增多的皺紋，我哭了：“媽，這個學我不上了。”“說什么傻話，多讀書沒壞處。媽會想出辦法的。”第四天吃完晚飯，母親告訴我她去姑姑家借些錢。
那天，我和父親坐在燈下一直等到半夜12點，母親還沒回家。我坐不住了，因為去姑姑家都是坎坷不平的山路，要經過幾座山和一片陰森的墳地，就是白天走，也叫人毛骨 sǒnɡ 然。我懊悔極了，我怎么就沒想到陪母親一起去呢！父親也急得不行，就在我們準備出門接母親時，母親 liànɡ liànɡ 蹌蹌地回來了，額頭上，手上都是血。
我撲過去：“娘，發生什么事了？”
母親輕描淡寫地說：“沒什么，路上遇到打劫的，要錢，我說沒有，他搜了半天，沒搜著，就把我打了一頓。”說著，母親脫掉鞋，從里面拿出一沓錢遞到我手里：“兒子，拿去交學費吧。”
接過母親差一點搭上性命換來的兩百多元錢，我的淚水再也忍不住了。
在絲綢學校讀書的日子里，每當就餐時，我捧著熱氣騰騰的饅頭都會想起母親，體弱多病的母親長年累月 jǔ 嚼的都是地瓜煎餅呀！
寒假結束返校前，我故意對母親說學校的飯菜吃不飽。母親心疼地為我連夜準備了一大尼龍袋地瓜干煎餅。
回校后，我把煎餅放在床下的木箱里，每當吃飯時，我就拿上幾個偷偷溜出校園，眺望遙遠的故鄉，啃那令我既愛又恨的煎餅。放暑假時，我用省下的50多斤饅頭票去食堂換回了兩袋饅頭。
當我把饅頭捧給母親時，母親遲遲沒有伸手，愣了好半天，她才說：“兒子，這是你偷的嗎？”“娘，不是……”“不是偷的，怎么有兩袋白面饅頭？這么多年，娘見也沒見這么多白饃呀。”
母親怔怔地望著我好大一會兒，伸出雙手顫抖地接過饅頭，喃喃地說：“好兒子，娘吃。”
這年年底，我回家過年。一天吃晚飯時，父親對妹妹甩出一句硬邦邦的話：“蘭子過年后別上學了，家里實在沒有辦法供你讀書了。”妹妹傻了一般地看著父親。母親則“霍”地站了起來：“不行。”父親瞥了母親一眼：“你有什么本事供她上學？”“我就是到街上要飯，也要供蘭子上學！”母親大喊道。父親打了母親，母親鼻子里的血流在她的衣衫上。
妹妹“哇”地一聲哭了起來，她跪在父親跟前，抱著父親的腿，苦苦地哀求：“爹爹，別打娘了，我以后每天都不吃早飯和午飯了，省下錢來上學行嗎？”
我被眼前的一幕驚呆了，我壓根兒就沒想到父親會打母親，也沒想到妹妹會有如此執著的求學精神。
沉默了好長時間，我看見一行渾濁的淚從父親那張蒼老、枯葉般的臉上滾了下來。
他扶起妹妹，哽咽著說：“蘭子，不是爹不想讓你讀書，是你今生投錯了胎呀！”
母親默默地對墻而坐，久久沉默不語。
第二天凌晨，大約3點多鐘，被一夜噩夢驚醒的父親發現母親不在床上，他匆忙披上衣服提著燈籠來到院子里，借著微弱的燈光，發現昏迷的母親直挺挺地躺在院子一棵老榆樹下，脖子上套著繩索，在繩子的另一端，是一根胳膊般粗的榆樹枝。父親摸了摸母親的胸口，心還在跳動，很顯然，母親上吊時，樹枝便斷裂了，是老榆樹救了母親的命。
令我們非常奇怪的是，第二年春天，那棵本來很茂盛的老榆樹竟沒有發芽，不久就枯死了。
1995年8月，輟學兩年的妹妹靠自學考取了泰安貿易學校。這本是一件喜事，但那高達7000元的學費卻使母親一夜之間急白了頭。
妹妹懇求母親：“我想上學呀，能不能借些錢，等我畢業后一定還。要不就找一個有錢的婆家要7000元還債。”“借，我娃能考上，是我娃的本事，娘一定要讓你按時上學。”
第二天，母親讓我用獨輪車推著她，妹妹在前面拉著，走上了向親戚借錢的路。這條路真難呀！我們走了幾十里路，借遍了20多個親戚，任憑母親磨破嘴皮也沒借到一塊錢。
晚上，由于一天的奔波，我不知不覺地睡著了。半夜，一陣急促的敲門聲把我驚醒，弟弟跌跌撞撞地闖進來，語無倫次地說：“哥，娘……出事了……”
悲痛欲絕的父親招呼我和弟弟在鄉親們的幫助下，迅速將母親送往醫院。
感謝白衣天使，母親打了一天一夜的吊瓶后，終于脫離危險。母親睜開眼的第一句話是：“我無能，我想讓孩子上學呀！”
母親對兒女的這份真情感動了我家的親戚們，做生意的舅舅送來了2000元，其他親戚你200、我300，在妹妹報到前一天，終于湊足了所需的學雜費，妹妹啟程那天，在母親面前長跪不起。
如今，妹妹已經畢業，在一家企業上班，兩個弟弟也參加了工作，我于1998年調到基層政府機關工作，家里的境況有了很大的改善，我們兄妹4人以最大的努力在使母親度過一個幸福的晚年。
1、給下列加粗字注音。（2分）
⑴ 沂濛（ ）
⑵ 噩夢（ ）
2、給文中拼音處填上適當的漢字。（4分）
⑴ yān（ ）紅
⑵ sǒnɡ（ ）然
⑶ liànɡ（ ）蹌
⑷ jǔ（ ）嚼
3、家已經貧困，母親為何不聽鄰居的勸告，送孩子上學，從這件事上可表現母親怎樣的遠見卓識？（2分）
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4、母親期盼地問兒子，母親“期盼”什么？當得知兒子考試結果時，母親沒有責罵而是鼓勵，“別泄氣，考不上再考。”從這里我們可以看出母親具有怎樣的性格特點？（2分）
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5、兒子在校期間為什么每當吃飯時，他就“偷偷”溜出校園？“眺望遙遠的故鄉，啃那令我既愛又恨的煎餅”一句你如何理解？（4分）
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6、“窮讀書”，妹妹執著地求學，為此家中發生了爭執，對此你有哪些看法？（4分）
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7、為什么母親曾向20多個親戚借錢分文沒借到，而后來親戚們主動送錢來了？（3分）
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8、母愛是詩人永遠歌頌的主題，請寫出一首有關母愛的詩。（5分）
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文學放飛。（4分）
大愛無言，請為你的父母創造一副對聯。
上聯：______________________________
下聯：______________________________
三、作文（40分）
題目：生活的滋味
作文要求：1、要有真情實感；
2、不得少于500字。
【參考答案】
一、基礎知識平臺
1、fēi pōu ié liè mí cāo zhòu nì
2、深惡 注目 可鑒 麻木 頓挫 失色 鶴立 大驚
3、⑴ 魯迅 《朝花夕拾》
⑵ 胡適 學者
4、可憐天下父母心。
天地寬大，父母恩大。
兒行千里母擔憂，母行千里兒不愁。
二、綜合性學習實踐
課內現代文閱讀
1、收藏 掛在 仰面 發現
2、因為講義凝聚著藤野先生的心血，寄托著先生對“我”的希望與友情和我對先生的終身懷念。
3、愛國主義和革命斗爭精神。
4、尊敬和懷念。
5、提示：能表達出對老師的尊敬熱愛之情即可。
課外現代文閱讀
1、⑴ yí
⑵ è
2、⑴ 殷
⑵ 悚
⑶ 踉
⑷ 咀
3、她想讓孩子有文化、有出息。從這件事可看出母親意識到：知識能改變人的命運。
4、兒子能有好的學習成績；堅強的性格。
5、他害怕同學們知道他為什么不吃飯，所以偷偷溜走。他想為家庭、為媽媽省下一些錢，他想給媽媽買一些不曾吃過的白饅頭。
6、只有讀書才能改變命運，改變貧困，母親堅持讓妹妹讀書，雖然父親反對，她認為一個人有出息就必須有文化，這是對的。做為一名農村婦女能認識到這一點實屬不容易。
7、人情淡如水，但被母親的精神所感動。
8、《游子吟》。
文學放飛。
上聯：母愛情深似海
下聯：父愛恩重如山
三、作文
略。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇4
《第一單元》同步達綱練習 北大附中遠程教育網 一、基礎知識
1、給下列加粗的字注音。
積攢______ 嚇唬______ 強大______ 關系______
攢湊______ 恐嚇______ 強迫______ 系鞋帶______
2、按拼音寫漢字。
確záo（ ） 尋mì（ ） chěng（ ）罰 yōng（ ）腫 bó（ ）學 花pǔ（ ） 丑lòu（ ） 延mián（ ）
3、改正下列句中的錯別字。（形近字易錯）
⑴ 天氣那么暖合，那么晴郎。 （ ）
⑵ 我本來打算稱那一陣喧鬧偷偷遛到我的坐位上去。（ ）
⑶ 你們可以想像，我那時多么臉紅，心多么荒。（ ）
⑷ “你真是丑得歷害！”野鴨們說。“不過只要你不跟我們族里任何人結婚，這對我們到也沒有什么大關系。” （ ）
4、選詞填空。
⑴ 肥胖的黃蜂______在菜花上。（ ） （準確使用動詞）
a、爬 b、伏 c、趴
⑵ 冬天的百草園比較的_______。（ ） （準確使用形容詞）
a、枯燥 b、無味 c、沒勁
⑶ 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最________的書塾。（ ）
a、嚴厲 b、嚴酷 c、嚴格
⑷ 無論什么困難的事，______硬著頭皮去做，就______過去了。（ ）
a、只有 跑 b、只好 走 c、只要 闖
5、根據課文原意，寫出下列加粗詞的同義詞。
⑴ 晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。（ ）
⑵ 倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。（ ）
⑶ 第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（ ）
⑷ 薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。（ ）
6、依據解釋寫出相應的成語。
⑴ 人聲嘈雜，好像鍋中的水在沸騰。（ ）
⑵ 很少有人到這里來。（ ）
⑶ 人的興致高，情緒飽滿。（ ）
⑷ 襟懷坦蕩，公正無私。（ ）
7、下面幾句話，反映了作者怎樣的心情？ （分析心理）
⑴ ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們！……
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⑵ 我才知道做學生是不應該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。
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⑶ 我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。
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8、解釋加粗詞在句中的意思。
⑴ 拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞。
鑒賞：_______________________________________________________
⑵ 他是本城中極方正、質樸、博學的人。
方正：_______________________________________________________
⑶ 他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。
機關：_______________________________________________________
⑷ 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
人聲鼎沸：___________________________________________________
9、指出下列句子使用的修辭方法。
⑴ 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 （ ）
⑵ 也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道。 （ ）
⑶ “闖練，闖練，英子。”我臨去時爸爸還這樣叮囑我。 （ ）
⑷ 那只貓兒是這家的紳士，那只母雞是這家的太太。 （ ）
二、閱讀
1、閱讀下文，回答問題。
①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。②拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。③薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。④掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的。
⑴ 理清這段話句與句之間的關系，劃分層次,歸納屋意。（分析段落層次，概括大意。）
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⑵ 作者描寫雪地捕鳥，采用了______的寫法，先說百草園的冬天_______，再說下雪后______，______，_______。
⑶ 作者寫“捕鳥”時注意過程的描寫。先寫捕鳥的時間，_________，再細寫捕鳥的方法。收獲是_____。 （概括要準確）
⑷ 作者寫這段文字的目的，也是為了說明（ ）
a、下雪后在百草園里拍雪人和塑雪羅漢無人鑒賞。
b、下雪后在百草園捕鳥充滿了樂趣。
c、冬天可以在百草園拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥。
d、冬天的百草園比較的無味。
⑸ 請用原文的詞語組成一句話，概括下雪后在百草園“只好來捕鳥”的原因。（不超過11個字）
____________________________________________________________
2、閱讀下面語段，按要求回答問題。
先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，______當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
⑴ 寫出這段文字記敘的要素：（考點）
故事發生的時間是__________________
故事發生的地點是__________________
故事的主要人物是__________________
故事的起因是______________________
故事的經過是______________________
故事的結果是______________________
⑵ 長媽媽講美女蛇故事的作用是（ ）（文章的每一部分都為表現主題服務）
a、表現長媽媽具有封建迷信的思想。
b、是為了寄托善良制服邪惡的愿望。
c、是為了表現百草園里有毒惡事物的存在。
d、是為了說明美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘感，從而豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。
⑶ 給以上文字擬一個小標題，寫在下面橫線上。
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3、閱讀下文，回答問題。
遲到
我的父親很疼我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了……
當我在一年級的時候，就有早晨躺在床上不起來的毛病。每天早晨醒來，看到陽光照到玻璃窗上了，我的心里就有一陣愁，心想，已經這么晚了，等起來，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學校去，準又是一進教室就被罰站在門邊，同學們的眼光，會一個個向你投過來。我雖然很懶惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向學校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學乘車的，他不管你晚不晚。
有一天，從早晨起下大雨，我醒來就知道不早了，因為爸爸已經在吃早點。我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。我上學不但要遲到了，而且還要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖，（是在夏天！）踢拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向學校去！想到這么不舒服地上學，我竟有勇氣賴在床上不起來了。過一會兒，媽媽進來了。她看我還沒有起床，嚇了一跳，催促著我。但是我緊皺了眉頭，低聲向媽媽哀求說：
“媽，今天晚了，我就不去上學了吧？”
媽媽就是做不了爸爸的主，當她轉身出去，爸爸就進來了。他瘦瘦高高的，站到床前來，瞪著我：
“怎么不起來？快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬著頭皮說。
“晚了也得去，怎么可以逃學！起！”
一個字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇氣不挪窩兒。
爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿……我挨打了！
……外面的雨聲混合著我的哭聲……最后……我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車______第一次花錢坐車上學。
雖然遲到了，但是老師并沒有罰我站，這是因為下雨天可以原諒的緣故。
老師叫我們先靜默再讀書。坐直身子，手背在身后，閉上眼睛，靜靜地想五分鐘。老師說：想想看，你是不是聽爸媽和老師的話？昨天的功課有沒有做好？今天功課全帶來了嗎？早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎？……我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，淚水不至于流出來。
靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去。我猛一轉頭，是爸爸那瘦高的影子！
我剛安靜下來的心又害怕起來了！……爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意。老師也微笑地點點頭，表示答應我出去。
我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
后來怎么樣了，我已經不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
⑴ 文中說父親“管教我很嚴，很嚴很嚴”，具體表現在哪些方面？（概括敘述）
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⑵ 文中加點的“打開”、“拿”、“遞”、“看”、“拿出”等一系列極為細膩的動作描寫，表現了父親怎樣的情感？（從動作描寫分析人物心理活動）
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⑶ “我”在靜默時聽了老師說的幾句話，為什么“鼻子抽搭了一下”，差點流出眼淚來？（分析心理活動）
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⑷ 請根據“我剛安靜下來的心又害怕起來了！”這一情境，寫一段“我”此時的心理活動，50字左右。（訓練寫片段，題型新）
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⑸ “爸爸氣極了”，竟用雞毛撣子打了“我”，對“爸爸”的這種教育方法你是怎么看的？（開放性試題！可贊成，可反對。）
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三、作文
題目：______，謝謝你
在你完成了初中學習任務，即將開始新的生活的時候，你可曾想到：自己成長的過程中，有老師的教育和培養，有長輩的關懷和愛護，有同學的幫助和關心……你一定想對他們道一聲“謝謝”。現在，請你以“______，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。
要求：
1、先把題目補充完整，然后作文。
2、題目的橫線上可選填“老師”、“爸爸”、“（同學）”等詞語。
3、敘事要具體。
4、可以綜合運用各種表達方式。
5、不少于600字。
6、文中不得暴露真實的地名、校名、人名，否則扣分。
7、書寫工整，卷面整潔。
〖例文〗
老師，謝謝你
三年的時光如云般飄過，時間老人一絲不茍地將時光撥向離別。“三年來，作為老師我們也有犯錯誤的時候，也許有時誤會了你們，希望你們能原諒……”老師低低地說著，外面的風靜下來，教室里一片沉默。一行熱淚不由自主地從我的兩頰上滑落……
“嗨！語文老師讓你去辦公室一趟。”這一聲喊把我嚇得一怔：怎么啦？我犯了什么錯誤嗎？正在我搜索著近期所犯的諸種小錯時，卻已走到老師的門前，無奈地敲門“篤篤”。“請進！”我推開門，屏氣走了進去，老師從一堆作業本中探出頭來，見到我眉頭一舒，笑著說：“聽說你很喜歡寫作文，是嗎？上次作文你寫得很不錯，我想把它推薦到《語文報》，不知道你愿不愿意，總要征求作者本人的意見嘛。”老師又埋下頭批改著作業，我心里“怦怦”直跳。天！我太高興啦！我覺得臉上有點燙，便低下頭，又使勁點了點。老師便又遞給我一疊稿紙和修改好的作文本說：“呶，拿著。明天上課時我去取，可別偷懶哦！”老師笑了，我又使勁點著頭，蹦跳著走了出去。
一天，兩天，三天……，發出的稿子有如泥牛入海不復返，我吃飯也不香，連覺也睡不安穩了。從小立下了繼承外公志向的希望全破碎了，我整個人都變得沉默寡言，心灰意冷，我拋下了手中的筆。
這一切都沒逃脫心細的老師的眼光，他沒有正面向我說教，而是在一次作文的評語中給我寫了一頁多紙的諄諄教誨，字里行間充滿了老師對學生的關心和愛護。
“這次是《初中生必讀》舉行的一次征文競賽，希望大家都能寫好。”老師說著。微笑并不能讓我重拾自信，失敗！失敗的陰影仍籠在心頭。老師走到我的身邊看著我，那目光從鏡片后向我射來，堅定中含著鼓勵，威嚴中透著體貼。我從夢中醒來，拾起了筆，文如山泉一瀉而出……
“這次征文，我班×同學獲獎了！”我激動得抖索著站了起來，被同桌扯了一下上衣才清醒過來。接過老師手中通紅的證書，老師微笑著看著我，仿佛在說：“怎么樣？你成功了吧！”面對著講臺下如潮的掌聲，我的淚情不自禁地涌了出來。
“最后，我希望同學們能在中考中取得好成績。”教室里仍是一片靜默。忽然有了掌聲，我從往事中驚醒，面對著即將告別的老師，我和同學們盡情鼓掌，這掌聲響徹云霄，從九天回返出一個聲音：
親愛的老師，謝謝你！
〖簡評〗
這是安徽省一位考生的作文。
本文突出的寫作特色就是自然嚴謹的結構，新穎別致的開頭和結尾。
文章的開頭和結尾巧妙地引用老師的話語，第一段用老師的話引出“我”對往事的回憶，對老師的回憶。“一行熱淚不由自主地從我的兩頰上滑落……”既引出了下面行文的主要內容，又隱含著對老師的謝意。結尾又用老師的話把思緒拉回到現實中，同學們用掌聲表達對老師三年教育的感激，結句是全文的點睛之筆：扣住題目，直抒胸臆。開頭、結尾引用老師的話語，既能體現文章的前后照應，又暗示讀者，作者對老師的教誨時刻記在心里，間接表達了對老師的感激之情，體現了作者的精心構思。
語言上作者采用了簡潔流暢、活潑生動的風格，在對老師深深的思念感激之情中，又不乏中學生的朝氣蓬勃。在塑造老師的形象時，作者重點通過對動作、語言的直接描寫來表現，尤其是抓住老師富有個性的表情──笑來揭示人物的心靈，“見到我眉頭一舒，笑著說”，“老師微笑著看著我”，表現了老師對學生的關愛。
【參考答案】
一、基礎知識
1、zǎn cuán jì xì xià hè qiǎng qiáng
2、鑿 覓 懲 臃 博 圃 陋 綿
3、⑴ 和 朗 ⑵ 趁 溜 座 ⑶ 慌 ⑷ 厲 倒
4、⑴ b ⑵ b ⑶ a ⑷ c
5、⑴ 乘涼 ⑵ 如果 ⑶ 老師 ⑷ 尋找
6、⑴ 人聲鼎沸 ⑵ 人跡罕至 ⑶ 興高采烈 ⑷ 光明正大
7、⑴ 依戀 難舍難分 ⑵ 委屈 ⑶ 珍惜
8、⑴ 鑒定和欣賞 ⑵ 正派 ⑶ 秘密 ⑷ 人聲喧鬧的意思
9、⑴ 擬人 ⑵ 排比 ⑶ 反復 ⑷ 比喻
二、閱讀
1、⑴ ①②為概括部分，①總領下文，②引出“捕鳥”事件；③～⑤為分述部分，③捕鳥的時間，④捕鳥的方法，⑤捕鳥的收獲。第一層①②：由冬天百草園比較無味引出雪地捕鳥。第二層③～⑤：具體介紹雪地捕鳥的過程。
⑵ 先抑后揚 比較的無味 拍雪人 塑雪羅漢 捕鳥
⑶ 積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候 所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”
⑷ b
⑸ 拍雪人和塑雪羅漢不相宜。
2、⑴ 晚間
古廟
讀書人，老和尚
讀書人夜遇美女蛇，被老和尚識破了機關
老和尚給了讀書人一個小盒子，并將美女蛇斂在盒子里
飛蜈蚣治死美女蛇
⑵ b
⑶ 美女蛇的故事
3、⑴ 不許“我”乘車上學；不許“我”逃學；打“我”。
⑵ 疼愛、愧疚之情
⑶ “我”意識到自己沒聽爸媽的話，惹爸爸生氣，是不應該的。
⑷ 略
⑸ 略
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇5
一、基礎知識
1、給加粗的字注音。
黝黑（ ） 禁錮（ ） 犀利（ ） 尷尬（ ）（ ）
熾熱（ ） 正襟危坐（ ） 廣袤無垠（ ） 藏污納垢（ ）
2、根據拼音寫漢字。
責 fá（ ） 管 shù（ ） 廣 mò（ ） 寬 shù（ ）
zhì（ ）問 文 zhōu zhōu（ ）
3、結合上下文，品味下面語句中加粗詞語的分寸感。
⑴ 我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。（從句式和內容兩方面分析。）
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⑵ 在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（表達了怎樣的思想感情和態度？）
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4、下面一段話里四個空白處應填入的標點符號是（ ）。（看看上下文！）
將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張他的照相，后面寫著兩個字道①惜別②還說希望將我的也送給他。但我這時適值沒有照相了③他便叮囑我將來照了寄給他④并且時時通信告訴他此后的狀況。
① ② ③ ④
a、 ： ，” ； ，
b、 ，， 。 ，
c、 ：， ； 。
d、 ：， ； ，
5、解釋下列句子中畫線的詞語。
⑴ 也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
油光可鑒：___________________________________________________
標致：_______________________________________________________
⑵ 有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮。
詰責：_______________________________________________________
托辭：_______________________________________________________
⑶ 他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學……
小而言之：___________________________________________________
⑷ 仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，于是點上一支煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
抑揚頓挫：___________________________________________________
正人君子：___________________________________________________
深惡痛疾：___________________________________________________
6、給下列句子選擇正確的義項。（看哪一個答案更準確，更全面，更深刻。）
⑴ 大概是物以希為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。（ ）
a、介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。
b、分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優待的原因是物以稀為貴。
c、指出中國留學生在仙臺受優待的原因是仙臺沒有第二個中國留學生。
d、用比喻的方法，寫出了中國留學生在仙臺受優待的原因是“物以希為貴”，表達了一個弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想。
⑵ 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（ ）
a、作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。
b、作者認為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視。
c、作者認為中國是弱國，弱國的學生能力差，因此得六十分以上就容易被日本學生懷疑。
d、作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達自己作為弱國國民的極度激憤和無奈。
⑶ 每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了。（ ）
a、每當想到藤野先生的嚴厲、嚴謹，就不得不努力寫作。（哪個最準確？）
b、每當看到藤野先生的照片，就想起先生的希望與教誨，便從中得到鼓舞，英勇地去戰斗。
c、每當看到藤野先生的照片，就回憶起先生對自己的關心和愛護，不好意思不努力寫作。
d、藤野先生的照片像一個先生監督著自己去努力寫作，同“正人君子”之流斗爭。
二、閱讀理解
（一）閱讀下面的語段，回答問題。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴 lì（ ）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或 níng（ ）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得 yì（ ）的事！ 好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼 yì（ ）病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又 huǐ（ ）又急，聽說眼 yì（ ）可以用舌頭 tiǎn（ ）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭 tiǎn（ ）我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
1、根據拼音寫漢字：
____________________________________________________________
2、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓兒子？ （用原文回答。）
_____________________________________________________________
3、選文第二段寫了幾件事？ 分別概括這些事情的內容。（兩件事情！）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4、“這是我的嚴師，我的慈母。”結尾這句話和哪句話相互照應？（在開頭！）
____________________________________________________________
（二）閱讀下面的語段，回答問題。
突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。──對此，屠格涅夫和高爾基等上百個人都作過無可置疑的描述。
這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
1、請分別概括這兩段文字的內容。（托爾斯泰有著怎樣的眼睛？）
_______________________________________________________________
2、選文第一段運用了___________、___________的修辭方法，寫出托爾斯泰眼睛________、________的洞察力。
3、選文第二段結尾引用高爾基的話作結，干脆有力，含蓄雋永，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的_________、__________和__________。
4、選文第二段運用了什么修辭方法，有什么作用？
（三種修辭方法，描寫出怎樣的一對眼睛？）
______________________________________________________________
______________________________________________________________
三、寫作
題目：每位考生都有自己生活的家鄉、養育自己的父母、教導自己的老師、學習成長的集體（學校、班級、小組）。請你從中選取一個方面，把題目“我愛我的____”填寫完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、在記敘和描寫的基礎上，要適當運用議論或抒情等表達方式。
2、無論寫人、記事，都要做到內容具體，重點突出，詳略得當。
3、字數600至900。
例文
我愛我的父母
人常說，父母是每個人的第一啟蒙老師。 這話確實不假。
［評析：點題。］
［點出中心：啟蒙老師。］
［略寫。］
記得小的時候，每當家里買了水果、肉、蛋、奶之類，爸爸媽媽總要給爺爺奶奶他們拿去一些。每次爸媽問我是否愿意給他們拿去，我總回答；“愿意。”但我心里卻是老大地不滿意。
［評析：口是心非，孩子的心理。］
［為后文的轉變作鋪墊。］
［詳寫。有詳有略。］
［心理描寫。］
［對話描寫。］
一天，媽媽又抱回一大堆熟食──烤雞、香腸等。看到這些，我這個饞鬼又開始“垂涎三尺”了，便對媽媽說：“媽媽，咱們今天把那只烤雞吃了吧！”滿懷希望地問媽媽，媽媽卻不假思索地回答：“不行！這得給你爺爺他們拿去。”“又給他們拿去呀！”我小聲嘮叨著。一會兒，爸爸回來了。他們便商量給爺爺奶奶拿什么，拿多少，并且依舊征求我的意見，我回答說：“你們隨便吧。”這時，爸爸好像聽出了弦外音，等幫媽媽干完活后便坐到我旁邊，親切地問道：“你不希望給爺爺他們拿去，是嗎？”我沒有回答。爸爸接著說：“沒關系的，咱家不是還有嗎？你爺爺奶奶年輕的時候沒吃過好東西，現在老了，也趕上好日子了，就應該讓他們享享清福，多吃些好的東西。再說，將來你長大了，有了孩子后，你不希望他們孝敬你嗎？”我輕輕點點頭。爸爸又說：“孝敬父母是我們中華民族的傳統美德之一，尊老愛幼你也不是沒有聽說過。孝敬父母是我們每個公民應盡的義務。你雖然還小，但你應該知道，父母養我們不容易。報答父母的養育之恩是任何物質或者是錢財都不能代替的，只有用自己的實際行動，讓老人真正高興，這才是目的。”我心中的不滿已經消失了，高興地對爸爸說：“爸爸，我明白了。明天，我要親自把東西送到爺爺那去。”爸爸高興地笑了。媽媽不知什么時候站在了門口，也笑了。
［評析：尊重孩子。教育孩子，以理服人。］
［點頭──開始變化！重在有孝心！］
［曉事理的好孩子！神態描寫。］
［榜樣的力量是無窮的！照應“啟蒙”二字。］
這一天，我真正明白了父母的用意。他們一方面是在孝敬爺爺奶奶；另一方面，也用實際行動給我樹起了榜樣。孝敬父母是中華民族的傳統美德，我會牢記這一點，并且也會像父母孝敬爺爺奶奶那樣來孝敬他們。
［評析：點明中心。］
──我愛我的父母。
［評析：扣題。］
［簡評：本文議論自然貼切，表達的感情真摯樸實。］
開篇“父母是每個人的第一啟蒙老師。這話確實不假。”的議論直接點明文章的主旨。文中“我”對總是把好的東西給爺爺奶奶“是老大地不滿意”，這樣的感情流露是符合作者的年齡的真實想法，經過父母的教育，“我”的不滿消失了，高興地把東西送給爺爺奶奶，認識得到了提高，于是篇末“孝敬父母是中華民族的傳統美德”，“會像父母孝敬爺爺奶奶那樣來孝敬他們”，“我愛我的父母”這些點明中心的議論和抒情自然地表達出來，沒有生硬之感。
本文作者思路開闊，行文條理清晰。要寫“我愛”父母卻先宕開一筆，先寫他們是如何孝敬自己的父母，繼而才交代他們這樣做既是對老人的尊敬，也是對“我”的教育──這不也正是“愛”嗎？這樣小作者就豐富了“愛父母”的內涵，既有對父母的孝敬，更有對他們的尊敬。文章字數不多，卻給人留下充分的回味和思索的空間。
【參考答案】
一、基礎知識
1、黝黑 yǒu 禁錮 gù 犀利 xī 尷尬 gān gà 熾熱 chǐ 正襟危坐 jīn
廣袤無垠 mào 藏污納垢 gòu
2、責罰 管束 廣漠 寬恕 質問 文縐縐
3、⑴ 用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態度，又不顯得斷然和絕對。
⑵ 說自己“混”了二十多年，表現了作者謙遜的態度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。
4、d
5、⑴ 油光可鑒：這里是說頭發上擦油，梳得很光亮，可當鏡子照。
標致：漂亮。這里是反語。
⑵ 詰責：質問并責備。
托辭：借口。
⑶ 小而言之：就小的方面說。
⑷ 抑揚頓挫：形容聲音高低轉折、和諧悅耳。
正人君子：舊時指正直有道德的人物。這里是反語，諷刺那些勾結軍閥政客自命為“正人君子”的反動文人。
深惡痛疾：最厭惡最痛恨。
6、⑴ d
⑵ d
⑶ b
二、閱讀理解
（一）
1、厲 擰 意 翳 悔 翳 舔 舔
2、因為“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。”
3、選文第二段寫了兩件事情。第一件事寫的是母親因為“我”說了輕薄的話而重重地責罰“我”。第二件事寫的是母親用舌頭舔“我”的病眼。
4、“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”
（二）
1、第一段，寫托爾斯泰犀利的目光。
第二段寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。
2、夸張 比喻 深刻 準確
3、觀察力 敏銳性 豐富性
4、選文第二段運用了比喻、夸張和排比的修辭方法，描寫了托爾斯泰“在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情”。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇6
教學目標：
一 教養：
1認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。
2認識“欠字旁”。
3能主動積累有關春天的詞語。
4正確、流利、有感情地朗讀課文。
二 教育：
通過學習課文和感情朗讀課文，感受春天帶給我們的快樂，從而熱愛春天。養成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞和感受。
三 發展：
通過學習課文，培養觀察能力及朗讀能力。
教學重點：
1在語言環境中識字。
2能正確地寫字。
教學難點：在語言環境中識字。
教學教程 （第一課時）
教師教法學生學法及教學內容媒體運用和課后小結
通過看圖感受春天的美并學詞識字。根據說話內容相機引出詞語。一 導入、揭題同學們，你們最喜歡哪個季節呢？為什么？用一句話與大家分享一下，好嗎？二 看圖感受春天美的特點并學詞識字1看圖認識并朗讀詞語（1）在春天的樂園里你們都看到了什么？能用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。（2）你們從課外書上收集到了哪些描寫春天的詞語呢？放課件：《春天在哪里》的音樂和圖片。
教學教程
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小組討論動作記“舞”字簡筆畫記“柳”字，相機擴詞。偏旁分析“復”字。記“歌”時，引導認識“欠字旁”。（3）趕緊把你們喜歡的詞語在小組內與伙伴們交流一下，讀一讀，記下來好嗎？（4）讀詞小結2學習生字在這八個詞語里有今天要學習的13個生字。（1）自由讀字，你覺得哪些字的音要特別注意？（2）交流（3）從字型上看，你覺得哪些字的筆畫多，難記？（4）引導著重記“舞、柳”（5）分小組記憶其他字。（6）交流（7）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。三 書寫生字讀小標題1讀一讀，口頭擴詞。2觀察字在田字格里的位置，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵？3師范寫，生評價。4生練寫，師巡視。5展示，評價。貼生字卡片于黑板上實物投影上展示
教學教程（第二課時）
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指名上臺說說你最滿意的字或你在寫字過程中體味最深的。教師指導：說說你畫了什么？對春天有何希望和向往？給畫取一個動聽的名字。一 檢查復習1抽讀生字詞卡片——生字擴詞練習2重溫詞語：指名讀——開火車讀——齊讀二 分析字型，指導寫字1生觀察字的結構及在田字格中的位置。2臨寫。3對照。4評議。三 小結老師發現你們不但長了見識，而且還長大了不少，變得更細心，更懂得去幫助和鼓勵我們身邊的人了。四 畫春天1小組內商量可以畫些什么？2播放《春天在哪里》錄音帶，學生在輕快、愉悅的音樂聲中，描繪心中的春天。3展示自己的畫：小組內交流——上臺展示五 總結春天真是太棒了！所有的植物又重新開始生長，所有的動物都開始了新的生活，所有的孩子也都長大了。多神奇的春天呀！六 作業1完成課后“我會寫”2把你的畫給爸爸、媽媽看，說說你畫了什么？讓他們也來評一評。示生字詞卡片實物投影字在田字格中的位置錄音帶
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇7
《第一單元》自我檢測 北大附中遠程教育網 一、基礎知識
1、加粗字注音都正確的是（ ）（根據漢語拼音認讀生字）
a、菜畦 qí 腦髓 suǐ 懲罰 chéng 繡像 xiòu b、竹篩 shāi 詫異 chà 陌生 bǎi 佃儻 tì c、宿儒 rú 淵博 yuān 木屐 jī 訕笑 shàn d、蟬蛻 tuì 嗚咽 yān 玉簪 zān 驪歌 lí 2、加粗字讀音全都相同的是（ ）
a、倔強 強迫 強大
b、宿儒 整宿 星宿
c、積攢 攢動 攢集
d、著急 著涼 著迷
3、下列詞語書寫全對的一項是（ ）（糾正錯別字，關鍵要養成好的書寫習慣，勤查字典！）
a、古撲 跡象 卜問吉兇
b、預兆 懊悔 一掠而過
c、塵源 遺憾 紳士風度
d、沉淀 莫名 迷迷胡胡
4、加粗字詞解釋全對的一項是（ ）
a、盔甲（古代軍人打仗時頭上戴的叫做“盔”） 人跡罕至（稀少）
b、宿儒（長久從事某項工作的意思） 凝重（停止流動）
c、淵博（水潭） 菜畦（有土埂圍著的一塊塊長方形田地）
d、鑒賞(欣賞) 恐懼（害怕，心里慌張不安）
5、句中標點符號使用不正確的是（ ）
a、中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。
b、“是。”我雖然這么答應了，但是覺得爸爸講的話使我很不舒服，自從六年前那一次，我何曾再遲到過？
c、“啊！謝謝老天爺！”小鴨舒了一口氣，“我丑得連獵狗也不咬我了！”
d、秋天來了，樹林里的葉子變成了黃色和棕色，風卷起它們，把它們帶到空中飛舞。
6、與原文不相同的是（ ）
a、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
b、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
c、油蛉在這里彈琴，蟋蟀們在這里低唱。
d、翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。
7、文學文化知識填空。
⑴ 《從百草園到三味書屋》選自_____，作者____，原名_____，他是我國偉大的______、______和_______。
⑵ 《從百草園到三味書屋》分兩大部分：第一部分寫______的生活，主要寫了夏天的_____；長媽媽講______；閏土的父親________。第二部分寫_________的生活，主要寫了“我”問先生_______________；學生在書屋后面______________；師生一同____________；學生偷偷____________________。
⑶ 《爸爸的花兒落了》節選自______，作者______是______(地區名)作家。
⑷ 《丑小鴨》的作者是________，他是________(國名)著名作家。本文的體裁是_________。
8、用下列詞語中的五個寫一段話，要從色、形、味三個方面描寫景物，50字左右。
碧綠 紫紅 高大 光滑 肥胖 輕捷 臃腫 酸甜
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二、閱讀下面的文章，回答后面的問題
擺渡老人
李文忠
①讀中學時，學校設在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。②當時，那老人一直是我們取樂的對象。每到放學，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發生。超載時，船上的，岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時，大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹淌到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。
③最有意思的要數冬天（當時我是這樣認為的）。冬天很冷，河面結了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過去。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起床，反正去早了也過不了河。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。
④那一天特別冷，我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向學校走去。到渡口時我驚奇地發現，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞”，卻已經到了這邊。我和他攀談起來。我問他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。”說完，便送我過河。
⑤船到河心，老人忽然回頭對我說道：“你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟滿含著期望和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發紫，猛地問道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥？哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。”談話間，船已到岸，待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是老人飽經風霜的臉上出現了笑容。
⑦再后來，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。”
⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。
⑨真想再見見擺渡老人。
1、本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的______而手忙腳亂，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己________，特地起大早送“我們”過河上學。（用概括的語言填空）
2、第⑤段中擺渡老人說“我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些”。請你用自己的語言簡要說說為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。（分析擺渡老人的心理）
___________________________________________________________________
3、第⑤段中加粗的詞句表現了“我”當時_______和_______的心情。
4、原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個______的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個______的形象。（用自己的話填空）
5、“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯想，按照下面的示例仿寫三個句子。（新題型）
示例：⑴ 作家把讀者擺渡到精神的彼岸。（訓練聯想和表達能力）
⑵ “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：⑴ ____________________________________________________________
⑵ ____________________________________________________________
⑶ ____________________________________________________________
三、作文
題目：1、《感激》
2、《課堂》
要求：1、除詩歌外，文體不限。
2、全文不少于600字。
3、文中不得寫出真實的校名、人名。
〖例文〗
感激
每當看見爸爸拖著那疲憊的身子在廚房忙碌，每當看見爸爸因為我學習成績而高興或傷心，每當看見爸爸為讓我過得更好而四處奔波、節衣縮食，我就會感激地在心里說：“爸爸，謝謝您。”
記得初三期末考試前夕，我為了能考出個較好的成績，天天晚上開夜車，您就不怕累地在一旁陪伴我。我餓了，您給我煮雞蛋；我渴了，您忙著給我倒水；我困了，您又趕緊取來清涼油幫我涂在太陽穴上。當我復習完，再看您時，您已困倦得眼睛都睜不開了。爸爸，您知道女兒心中是多么地感激呀！
記得您非常喜歡武打小說，有一次，您拉著我去書店買新出的武打小說。可是當您問完售貨員價格時，您卻黯然地搖了搖頭。我可以看出您眼睛里那種對那本書的渴望，但是您卻并沒有將它買下，而是用買武打小說的錢買了一本女兒十分喜歡的書。當我問您為何不把武打小說買下時，您說：“看武打小說有什么用處？還是工具書比較有用，我閨女看了還能得到知識，多好。”您嘴里說看武打小說沒用，但我第二天卻看見您向樓上的叔叔借閱了這本武打小說，而且看得津津有味。爸爸，您為了女兒，舍棄了最愛的武打小說，您知道女兒心中是多么地感激呀。
為了表現女兒的感激之情，女兒特地買了一本教按摩的書很快地把它學會，每晚都為奔波一天的爸爸捶捶背。突然有一天我發現爸爸的背竟像一張弓，這使我想到一首詩：爸爸是弓，我是箭，要想讓箭射得遠，弓就要拉得彎。是呀，爸爸為女兒默默奉獻了青春，留下的是可怕的衰老。我揩去眼角感激的淚，決心一定要用最好的成績報答爸爸。
我于是更加努力地學習。白天在校認真聽講，記筆記，晚上回來仔細地復習著，不敢有一點疏忽。當遇到困難時，我會對自己說：“爸爸在等著我的好成績。”這樣我就會頑強地戰勝困難。終于在這次月考中，我排在全班第七，我看到了爸爸的笑。爸爸，您可知是我對您的感激鼓舞著我前進呀。
爸爸，您把所有的愛都給了我，我將永遠感激您。
〖簡評〗
這是北京市一位考生的作文。
本文扣住“感激”這個題目，真切地表達了女兒對父親的由衷的感激之情，情文并茂，真實動人。
首先，作者善于用生活中的小事來表達真情。文中的“爸爸”沒有為女兒做出什么轟轟烈烈的大事，但正是這些陪伴“我”讀書、為“我”買書而放棄自己的愛好這些小事，真實地表現了一個父親對女兒無微不至的愛。這樣的父親，怎能不使女兒感激呢？
第二，語言生動形象，自然流暢。全文用第二人稱的形式，仿佛與父親面對面地交流，如話家常，自然親切。文中多用整句，如首段，二段均使用了排比句，集中地表現了父親對女兒的關愛。
第三，結構嚴謹，首尾呼應，抒情議論恰到好處。全文在內容上基本分為兩部分，一是寫父親對“我”的關愛；一是寫“我”對父親的感激。這兩部分都緊扣題目，前者寫出了為什么感激，后者寫出了怎樣表達自己的感激，兩部分緊密聯系，相得益彰。首段的抒情，既點明題旨，又是對下文的總領。結尾的議論、抒情，總結了上面的敘述，又再次點題，突出中心，深化中心。全篇敘議有機結合成一個整體。
【參考答案】
〖單元自我檢測〗
一、基礎知識
1、c
2、d
3、b
4、a
5、d
6、c
7、⑴ 《朝花夕拾》 魯迅 周樹人 文學家 思想家 革命家
⑵ 百草園 景物 美女蛇的故事 教“我”捕鳥 三味書屋 “怪哉”事 玩耍 背書 溜到小園里去玩
⑶ 《城南舊事》 林海音 中國臺灣
⑷ 安徒生 丹麥 童話
8、略
二、閱讀下面的文章，回答后面的問題
1、惡作劇（淘氣、調皮） 河面結冰 年老體弱
這道題考查同學對文章內容的理解和概括能力。孩子們下學擠著躍上船，使船超載；下雨天，孩子們迎風打傘，船被吹得好遠，這些都是造成擺渡老人手忙腳亂，一番折騰的原因。孩子們的所作所為概括起來就是惡作劇。他們為什么要惡作劇，因為他們淘氣、調皮。在理解的基礎上進行概括，是答好這道題的途徑。
2、老人為失去可愛的兒子而深感痛苦，于是把父愛轉移到“我們”身上（把“我們”當作自己的兒子），每天接送“我們”上學，所以覺得“心里好受些”。（言之有理均可。語言表達不清的要扣分）先要分析擺渡老人為什么心里不好受，再分析他這樣做“心里好受些”的原因，這道題就能答得比較圓滿了。第5段中“那雙眼中竟滿含著期望和愛意”這句話，也提示擺渡老人“心里好受些”的原因。
3、愧疚 感激
這道題考查同學分析人物心理活動的能力。人們在什么時候會感到鼻子發酸呢，難過的時候，感動的時候。“我”為什么而難過呢？為擺渡老人失去兒子而難過，為自己的惡作劇而難過，為自己不理解老人而難過。
此時“我”的心情是愧疚。“我”又為什么而感激呢？為老人對我們的期望和愛意。
4、可笑 可敬
“可笑”一詞在文中出現過，容易找準。后一空同學們可能會答“可愛”、“偉大”等詞語，但是這些都不如“可敬”貼切。擺渡老人把自己對兒子的愛轉化成對一代青年人的愛，這種愛是令人尊敬的，是偉大的。孩子們了解了老人，理解他的愛意，因而尊敬他，是合乎情理的。
5、例句：① 父母把兒女擺渡到成人的世界。
② 老師把學生擺渡到知識的王國。
③ 醫生把患者擺渡到健康的樂園。
④ 科學家把人類擺渡到萬里之遙的星球。
⑤ 小小電腦把我們擺渡到廣闊無垠的信息海洋。
⑥ 米盧把中國足球擺渡到“世界杯”的綠茵場。
（聯想合理均可）這道題十分新穎，既考查聯想能力，又考查表達能力，一箭雙雕。答好這道題，要注意提示語，“擺渡”在這里就是“幫助”的意思。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇8
第四課時 小小養殖場
第五課時：練習一
教學目標：
1、在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。
2、進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。
3、進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。
4、能正確比較幾個數的大小。
教學重點：理解五個詞語的含義。
教學難點：寫數、讀數、比較
教學過程：
一、指導第1題
先讓學生自己填寫，再讓學生說一說第4小題是怎么想的？
二、指導第2題
1、看圖說說誰最多誰最少？
2、用“（ ）比（ ）多得多，（ ）比（ ）多一些”等的句式說一說。
三、指導第3題
1、學生自由選擇。
2、說說為什么選這個數？另幾個數為什么不可以？
四、指導第4題
1、師撥生寫，同桌檢查。
2、選幾個數說一說你為什么這么寫？
3、拿出學具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導。
五、指導第5題：撥一撥，比一比。
先師生間進行再學生間進行。
六、指導第6題
1、拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。
2、同桌交流你組合成了哪些數？
3、說一說在這些數中，最大的數是多少？最少的數是多少？并為這些數排排隊。
七、課堂總結。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇9
一、知識的積累與運用（16分）
1、下列加粗字中注音完全正確的一項是（ ）。
a、畸形（jī） 厭惡（è） 酒肆（sì） 繁衍（yǎn） b、發髻（jì） 瞥見（biē） 塾師（shú） 黝黑（yǒu） c、綽號（chuò） 挾著（jiá） 皺紋（zhòu） 漲紅（zhànɡ） d、粗糙（cāo） 恍然（huǎnɡ） 郵差（chāi） 不遜（xùn）
2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）。
a、頷首低眉 抑揚頓銼 粗制亂造
b、冥思暇想 輕而易舉 覓食棲息
c、正襟危坐 無可質疑 誠惶誠恐
d、廣袤無垠 暗然失色 郁郁寡歡
3、下列加點詞語中解釋有誤的一項是（ ）。
a、器宇軒昂（器宇：氣概，風度。）
頷首低眉（頷：下巴。這里指低頭的意思。）
b、油光可鑒（鑒：鑒別。文中指當鏡子照的意思。）
斥責他的不遜（遜：遜色。）
c、末尾是匿名（匿：隱藏。）
眼翳（翳：眼睛角膜病變后留下的疤痕。）
d、灰白的鬈發（鬈：彎曲的頭發。）
濃密的胡髭（髭：嘴上邊的胡子。）
4、下列語句中運用修辭手法不同于其他的一句是（ ）。
a、托爾斯泰的目光任何掩飾都抵擋不住，它像槍彈穿透了偽裝的甲胄。
b、托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
c、他不久就任憑須發長得滿臉都是，把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里。
d、進來的卻是一個矮小敦實的人，由于步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。
5、下列短語中結構屬于同一類的一項是（ ）。
a、黝黑臉膛 悲涼之地
平庸粗鄙 禁錮思想
b、引人注目 敬重有加
文壇泰斗 頓生悲涼
c、丑陋可憎 白浪滔滔
慈祥可敬 繁花似錦
d、恍然大悟 輕輕摟著
悉心關懷 突然明白
6、下列句子中關聯詞語運用不當的一項是（ ）。
a、因為他干什么事都不成，村里給他取了個“弄不成”的外號。
b、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書。
c、雖然我急得想從樹上跳下來，竟又動彈不得。
d、這張臉平淡無奇，障礙重重，沒法彌補，不是傳播智慧的廟，堂，而是禁錮思想的囚牢。
7、下列句中紅色的“一”字不是表數量的一項是（ ）。
a、一個人長著這么一張在俄羅斯隨處可見的臉……
b、直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了……
c、老師一到家，就抓緊時間給我補習耽誤的功課。
d、他的面容沒有一點光彩可言。
8、下列說法中不正確的一項是（ ）。
a、莎士比亞是英國文藝復興時期杰出的戲劇家和詩人。
b、胡適，字適之，安徽績溪人，學者。他的《我的母親》一文選自《胡適自傳》。
c、《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。
d、列夫·托爾斯泰是蘇聯十九世紀的現實主義作家，世界級的偉大文豪。
二、閱讀理解（34分）
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞”。
到別的地方去看看，如何呢？
9、文段中兩處橫線標示的語句運用了什么修辭手法？表達作用是什么？（4分）
答：前一處是______________，后一處是______________。表達作用是______________。
10、“精通時事的人”在文中的含意是，這是運用了什么的手法？（3分）
_______________________________________________________________
11、如何理解“東京也無非是這樣”？“到別的地方去看看，如何呢”，意味著什么？以上是這一部分的首尾兩句，它們之間有何關系？（4分）
_______________________________________________________________
12、請用簡潔的語言概括這一部分大意：（3分）
_______________________________________________________________
陽光地帶
春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。
下班回來，我一進家門便看見了我的被子。與中午不同的是。它們已經被曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地呆在晾衣繩的兩端。房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調而規則的幾何圖形。
我走到我的被予面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。
我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節：家里質地最好的那條床單，方位最佳的那個房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。
我知道，對于母親來說，這些情節不是偶然的。
在人生短暫而漫長的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛人，令你充實的也許是你的事業，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽光。
母親是永遠的陽光地帶。
13、第三段畫線句的字里行間包含了作者______________的感情。（3分）
14、第五段和第七段運用了______________的修辭手法，其“溫暖”“清涼”的兩層意思，第一層意思是指______________，第二層的意思是指______________，這兩段和下文______________相呼應（標明哪一段哪一句）。（4分）
15、第八段作者連用了五個“最”的作用是什么？（3分）
____________________________________________________________
16、第九段中為什么說“這些情節不是偶然的”？（3分）
____________________________________________________________
17、文中多次寫到“陽光地帶”，它們有哪幾層意思？在全文中起到哪些作用？（3分）
____________________________________________________________
18、結合文章所抒發的思想感情和你的實際生活感受，仿照第八段畫線句的句式，把省略的內容再補寫兩句（多寫一句獎一分）。（4分）（獎勵題）
答：⑴ ________________________________________________________
⑵ ________________________________________________________
⑶ ________________________________________________________
⑷ ________________________________________________________
三、作文（50分）
19、請以自己的親人或其他熟悉的人，或自己閱讀過的作品中的人物為對象，以傳記形式介紹一個人物，題目自擬。
要求：600字以上，書寫占5分。
【答案與提示】
1、d
2、c （a、挫，濫b、遐d、黯）
3、b（遜：謙虛，謙恭）
4、d
5、d
提示：只有d是狀中關系。
6、c
提示：“雖然”與“竟”搭配不當。
7、c
提示：“一”是副詞，表示“剛，才”的意思。
8、d
提示：托爾斯泰是俄國的大文豪。
9、比喻 反語 表達作用：以冷嘲熱諷的筆調描寫了“清國留學生”的丑態。這些清國留學生附庸風雅、思想腐朽、不學無術。
提示：分析句子的表達作用要結合全文主旨分析。
10、指那些不學無術，熱衷于無聊之事的人諷刺
11、“東京也無非是這樣”一句表露了對東京的失望情緒。“到別的地方去看看，如何呢”意味著抱著一種試探的心情去往別的地方。以上是本部分首尾兩句，前后呼應，語氣貫通。去掉中間所有文字，單這兩句就銜接得很好。
提示：分析句子的含意應結合具體語境來分析，分析句子在結構上的作用可結合句子的相應或相互位置關系來思考。
12、追述“我”在東京見到“清國留學生”的情景和“我”去仙臺的原因。
13、感激母愛提示：抓住文章的議論、抒情句加以思考。
14、比擬 被子溫度 母親的愛心和體溫 第十段第 二句
提示：此題旨在考查學生結合具體語境理解關鍵詞的能力。
15、強調母親給予“我”的關愛。
16、母親的愛是無微不至的，是無私的，永恒的。
提示：此題可從文章的具體內容中找出答案，也可抓住關鍵詞理解。
17、有兩層意思：一是指曬衣被的繩子周圍有陽光的地方；二是指母愛。
提示：可結合具體語境分析。
18、略
提示：只要合乎文意和句式即可。
19、略
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇10
單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
重點、難點
1、重點
（1）100以內數的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點
數100以內的數。
課時劃分：（10課時）
認識整十數1課時；
整十數加、減整十數1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數加一位數及相應的減法1課時；
數的順序、單雙數1課時；
比較數的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認數
一年級 第一單元
單元學習目標：
1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。
重點、難點
1、重點
（1）100以內數的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。
2、難點
數100以內的數。
課時劃分：（10課時）
認識整十數1課時；
整十數加、減整十數1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數加一位數及相應的減法1課時；
數的順序、單雙數1課時；
比較數的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇11
一、積累與運用（20分）
1、根據拼音寫漢字：
nì____名 jié____責 zèng____亮 gāngà________
文zhōuzhōu________ 廣mào____無垠 禁ɡù____
2、文學常識填空：
① 《藤野先生》是____________的一篇散文，出自散文集____________。
② 《我的母親》作者是________，《我的第一本書》作者是________。
③ 《列夫·托爾斯泰》是奧地利作家__________傳記作品《三作家》中之一。托爾斯泰代表作品有________________________________________________。
④ 《假如給我三天光明》是美國女作家____________的作品，我們學了她的________________________一文。
3、讀下面一段話，回答問題：
商家廠家為釣人們胃口，可謂煞費心機。東邊是有杯無患，西邊是雞不可失。這兒是鈣世無雙，那兒是百禮挑一。餐巾紙愛不濕手，賽車場騎樂無窮。啊，默默無蚊者，只能是百衣百順；牙口無炎者，為的是腸治久安。今日隨心所浴，明天飲以為榮，真可謂機不可失，你方唱罷我登場。
① 請找出上文中錯用的詞語，并說說是為什么作的廣告。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
② 請還這些錯用成語以本來面目。
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4、仿照下面的例句，再寫幾個句子：
記憶是灰燼，雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過。
記憶是流水，雖不免東逝去，可它畢竟奔涌過。
記憶是落花，雖難免脫落枝頭，可它畢竟芬芳過。
記憶是__________________________________。
記憶是__________________________________。
二、閱讀（40分）
閱讀下列文段，回答文后問題。
（一）
①過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發表出來。
②“我的講義，你能抄下來么？”他問。
③“可以抄一點。”
④“拿來我看！”
⑤我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續到教完了他所擔任的功課：骨學，血管學，神經學。
⑥可惜我那時太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：
⑦“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”
⑧但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：
⑨“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”
⑩學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。
解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：
“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事。”
但他也偶有使我很為難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”
5、用自己的話概括一下作者與藤野先生交往的四個典型事例。
______________________________________________________________
6、第⑥段畫線句子在文中的作用是什么？
______________________________________________________________
7、在第⑥自然段中找出與第⑧自然段記敘內容相照應的句子。
______________________________________________________________
8、第⑤自然段中，“我”“吃了一驚”，為什么？
______________________________________________________________
9、通過對上文的理解，你認為藤野先生是個怎樣的人？
______________________________________________________________
（二）
父親
①父親是三天前的一個下午到家的，當時無人在家，他擱下背篼蹲在門口抽葉子煙。樓上的張婆以為是盲流，呵斥他走開。我向父親求證此事時，他像犯了錯的孩子，局促地搓著雙手，目光游移，囁嚅著說：“下次，我一定要穿周正一點。”
②家里不寬敞，我們把父親和兒子安排在一間屋里。父親進屋不久，我就聽見巴掌落在臉上的“啪”聲，開門一看，見兒子正大吵大鬧：“你臟，你臟，不準你親我，滾出去。”我對兒子動了武。妻子對我怒目而視。父親垂著手，呆呆地站在一旁。這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音。
③次日早晨，妻用不友善的腔調對父親交待：“茶幾上有好煙，有煙缸，別抽葉子煙，別亂抖煙灰。別動音響，別動氣灶，別動冰箱，別動電視……”父親謙恭地說：“叫我動，我也動不來的。”中午我倆回來，看見滿地的水，父親正蹲在地上，拿著帕子，手忙腳亂地擦地板。妻子一甩手進了臥室，“砰”地一下關了門。父親便立即又像做錯了事一般，不知所措起來。
④下午下了一場小雨，下班回來不見父親。父親回來時，濕漉漉的頭發搭在皺紋堆砌的額頭，松樹皮一樣的手提著一個塑料袋。他鞋也沒有脫就進了屋，妻子“哼”了一聲，又進了臥室。
⑤父親說：“我去買東西了，不會買，也不知你們缺啥，就琢磨著買了這些。”
⑥父親說：“蜂蜜治胃病，你記著，一早一晚都要喝一勺。她是用腦的人，核桃粉補腦，孫兒胃口不好，瘦，就給他買了健脾糕，吃了開胃。”
⑦父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋，說：“這5000塊錢是我賣雞賣豬 的，都 3年了。我用處不大，你拖家帶口的用得著，拿著。明天就回去了，你有空就回來，看看你媽的墳，你爺的墳。沒空回來，爸也不怪你，你們忙，單位紀律嚴呢！”說完父親笑了一笑，摸出葉子煙，正要點，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父親執意要走。怎么留也不行，我決定叫輛出租車送他回去。
⑨一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸。一臉gāngà。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進車，再為他關上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我剎時百感交集。
⑩活在世上，活在城里，活在官場，我在許多人面前彎過腰，為許多人開過車門，但從沒有為父親彎腰開過車門。父親是農民，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無法超越我們的高度，但我們有今天全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依然念念不忘為子孫分擔憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿意足，淚流滿面。那一彎腰，對父親來說，是一種孝道和良知，對我來說，是向他及天下所有像他一樣的父親的乞諒和深情致敬！
10、寫出拼音相應的漢字和加“△”字的讀音：
gāngà____________ 攢____________
11、第①段中“張婆以為是盲流，呵斥他走開”表明父親____________。
12、②段中“這一夜很晚還聽見父親輾轉反側的聲音”表明父親______________。
13、③段中“妻”的“交待”運用了句式簡短的排比句，表現了“妻”當時怎樣的心理？
______________________________________________________________
14、“父親最后從貼身衣兜里拿出一個塑料袋”，“貼身”二字可否刪去？請說出理由。
______________________________________________________________
15、聯系上下文說說⑦段中“父親笑了一笑”的具體含義。
______________________________________________________________
16、文章通過“妻”_________________的性格特點，反襯出父親______________的思想性格。
（三）
母愛無言
聽說過兩個有關母親的故事。
一個發生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉，母親送他去車站。在車站里，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發車的時間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢，母親說，不要緊，慢慢走。
多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。
另一個故事則發生在一個犯人同母親之間。探監的日子，一位來自貧困山區的老母親來探望兒子。在探監人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花像密密麻麻的雀舌頭。
服刑的兒子接過這堆葵花子，手開始抖。母親亦無言無語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節省多少開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上再在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子仁放在一起，看它們像小山一點點增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養母親的時候，他卻不能。在所有探監的人當中，他母親的衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
一次，同齡的朋友對我抱怨起母親，說她沒文化、思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。
17、給加粗字注音：
撩起______ 襤褸______ 懺悔______
18、文章講述了幾個故事？試用簡潔的語言概括故事內容。
______________________________________________________________
19、怎樣理解文題“母愛無言”？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
20、文中幾位兒子是如何理解、感受母愛的？
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
21、假若你就是作者那位朋友，聽了兩個故事后，你內心有怎樣的想法？
______________________________________________________________
三、寫作（40分）
22、愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。白朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳墓。”在我們的生活中充滿著愛，它伴隨著我們的成長，豐富著我們的人生，同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受到，老師、父母、長輩，甚至陌生人的愛；有些，我們正在期盼著，無私、真誠、深沉，甚至是永恒的愛……
請以“愛”為話題，寫一篇600字左右的作文，文體不限，題目自擬。
【參考答案】
一、積累與運用
1、匿 詰 锃 尷尬 縐縐 袤 錮
2、① 魯迅 《朝花夕拾》
② 胡適 牛漢
③ 茨威格 《戰爭與和平》、《復活》等
④ 海倫·凱勒 《再塑生命》
3、① 有杯無患，杯子。雞不可失，雞。鈣世無雙，鈣制品。百禮挑一，禮品。愛不濕手，餐巾紙。騎樂無窮，賽車。默默無蚊，滅蚊劑。百衣百順，熨斗。牙口無炎，大概是牙膏或治牙病的藥。腸治久安，治腸道疾病的藥品。隨心所浴，洗浴用品。飲以為榮，飲料或酒。
② 有備無患、機不可失、蓋世無雙、百里挑一、愛不釋手、其樂無窮、默默無聞、百依百順、啞口無言、長治久安、隨心所欲、引以為榮
4、記憶是陳年老酒，雖已飲盡，但余香猶存。
記憶是張老照片，雖已發黃，但卻記載著美麗。
二、閱讀
（一）
5、① 給“我”添改講義。
② 修改解剖圖。
③ 關心解剖實習。
④ 詢問女人裹腳。
6、過渡。
7、“有時也很任性”。
8、因為講義“從頭到尾都用紅筆添改過了”，被老師的認真負責所感動。
9、藤野先生治學嚴謹、工作認真負責、關心學生、沒有狹隘的民族偏見。
（二）
10、尷尬 zǎn
11、穿戴破舊
12、因傷心難過而難以入睡
13、對父親（農民）的厭煩、輕蔑。
14、不可以。“貼身”表明父親的錢來之不易，因而倍加珍惜。
15、給兒孫買了東西，辛苦積攢的錢也交給了兒子，父親因了卻心愿而釋懷地“笑”，這一“笑”表現了他寬厚、無私的父愛。
16、自私、苛刻、勢利 寬厚、純樸、慈愛
（三）
17、liáo lán lǚ chàn
18、三個。一根腰帶的故事；十斤瓜子的故事；兩個故事背后的故事。
19、無言就是無法用言語來傳達，母親對兒女的愛是不需要用語言來描述的，也是用語言描述不了的。
20、第一位兒子，多少年來，一直把母親這根腰帶珍藏在身邊。第二位兒子，“撲通”給母親跪下、懺悔。第三位兒子淚眼朦朧，半晌無語。
21、提示：通過自省來理解母親，從而尊敬、愛戴母親。
三、寫作
22、提示：這個話題可選的材料很多，從提示的語言中，我們可以得到以下啟示：可以寫自己在生活中感受到的愛，也可以寫自己期盼得到的愛；可以寫自己得到愛的意義，也可以寫自己付出愛的價值；可以寫愛的幸福、美好和永恒，也可以寫愛的痛苦、遺憾和短暫。但不管選取什么角度，一定要選取自己熟悉的材料，運用自己擅長的文體，加上靚麗的題目和靈活多變的語言，這樣才能寫出好的文章
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇12
姓名________ 學號______ 成績______
一、語言積累與運用（20分）
1、下列加粗的字注音完全正確的一項是（ ）（2分）
a、蘆薈（hùi） 寬恕（shù） 熾熱（chì） 文縐縐（zōu） b、匿名（nì） 膠菜（jāo） 眼翳（yì） 廣袤無垠（mào） c、詰責（jié） 鬈發（quán） 長髭（zī） 深惡痛疾（wù） d、瞥見（piě） 滯留（zhì） 繁衍（yǎn） 抑揚頓挫（còu）
2、詞語填空（2分）
郁郁（ ）歡 翻來（ ）去 粗制（ ）造 冥思（ ）想
3、根據意思寫詞語（4分）
a、形容人談吐、舉止文雅的樣子。（ ）
b、低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。（ ）
c、形容口吃。（ ）
d、厭惡、痛恨到極點。（ ）
4、為下列加粗字選擇正確的義項（4分）
⑴ 油光可鑒（ ）
a、鏡子 b、當鏡子照 c、仔細看 d、引為教訓的事
⑵ 迷惑不解（ ）
a、分開 b、解除 c、了解、明白 d、解釋
⑶ 廣袤無垠（ ）
a、沒有邊際 b、界限、邊際 c、白色 d、貨幣
⑷ 非凡器宇（ ）
a、度量 b、器官 c、才能
5、品味加粗詞語所表達的情感（2分）
⑴ 實在標致極了。
⑵ 再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
6、仿寫句子（2分）
母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田；它像_____________________________________。
7、下列句子加點成語使用正確的一項是：（ ）（2分）
a、在繁華的商業大街上，觀光購物的人濟濟一堂，笑容滿面。
b、體育考試時，李明考試成績優秀，無獨有偶，王新也獲得了優秀。
c、領導干部要對人民的身體健康和生命安全切實負起責任，決不允許馬虎從事，敷衍塞責，玩忽職守。
d、談起互聯網，這孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，就連在場的專家也驚嘆不已。
8、俗話說“兒行千里母擔憂。”“養兒方知父母恩。”你還能寫出兩句與母親有關的俗語或格言嗎？（2分）
______________________________________________________
二、理解·探究（共40分，每題2分）
（一）
（甲）中國是弱國，所以中國人①是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，②都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想 ！但在那時那地，我的意見卻變化了。
（乙）這一年沒有完畢，我已經到了東京了。因為從那一回以后，我便覺得醫學并非一個緊要事，凡是愚昧的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為③要推文藝，于是想提倡文藝運動了。
1、從下列詞語中選擇恰當的填在文中的①②③三處：
① ___________ ② ___________ ③ ___________
a、必然 b、當然 c、果然 d、自然 e、誠然 f、定然
2、文段（乙）中的“那一回”是指____________。
3、“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳”，“刺耳”的原因是什么？
____________________________________________
4、文段（乙）畫線部分作為一個結論，請在上面文字中找出形成這個結論的依據，并找出能證明結論正確的實例，分別用“a_______”“b_______”在文段中標出來。
5、從表達方式上講，文段（甲）以________為主，文段（乙）以________為主。
6、“那時那地”指的是______________________；“我的意見卻變化了”意思是______________________________________________________________________。
7、文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現了“我”怎樣的思想認識？
_______________________________________________________________
8、文中“我”經歷的事情和“棄醫從文”的選擇，對你有哪些啟示？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（二）
①因此，那些第一次見到他的人，一開始都無一例外地感到失望。他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉駕車趕來，在客廳里正襟危坐地等待這位大師的接見。他們早就形成了對他的主觀概念，希望從他身上找見威嚴非凡的東西，希望看到一個貌似天父的美髯公，集尊貴、軒昂、偉岸、天才于一身。在即將親眼見到大活人之前，他們對自己所想像的這位文壇泰斗形象頷首低眉，敬重有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。門終于開了，進來的卻是一個矮小敦實的人，由于步子輕快，連胡子都跟著抖動不停。他剛進門，差不多就一路小跑而來，然后突然收住腳步，望著一位驚呆了的來客友好地微笑。他帶著輕松愉快的口氣，又迅速又隨便地講著表示歡迎的話語，同時主動向客人伸出手來。來訪者一邊與他握手，一邊深感疑惑和驚訝。什么？就這么個侏儒！這么個小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫·托爾斯泰嗎？這位客人不無尷尬地抬起眼皮直勾勾地打量著主人的臉。
②突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。令你無法動彈，無法躲避。仿佛被催眠術控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵擋不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃。在這種入木三分的審視之下，誰都沒法遮遮掩掩。——對此，屠格涅夫和高爾基等上百人都作過無可置疑的描述。
③這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像 x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
1、文段在對托爾斯泰進行描寫時運用了哪種寫作手法？
_______________________________________________________________
2、文段運用了哪些方面的描寫？
_______________________________________________________________
3、①段中托爾斯泰的動作描寫揭示了人物怎樣的性格？
_______________________________________________________________
4、②段中寫托爾斯泰的目光可用哪些詞語描述？
_______________________________________________________________
5、③段中通過對托爾斯泰眼神的描述揭示什么？
_______________________________________________________________
6、理解“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話的含義。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（三）
我的母親（節選）（12分）
①每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了，她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話，要我認錯，要我用功讀書，有時侯她對我說父親的種種好處，她說：“你總要踏上你老子的腳步。我一生只曉得這一個完全的人，你要學他，不要跌他的股。”（跌股便是丟臉、出丑）她說到傷心處，往往掉下淚來，到天大明時，她才把我的衣服穿好，催我去上早學。學堂門上的鎖匙放在先生家里；我先到學堂門口一望，便跑到先生家里去敲門。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書，十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。等到先生來了，我背了生書，才回家吃早飯。
②我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論息樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
③有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心，這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。”我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事 ！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么細菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
1、請用簡要的語言概括選文的內容。（不超過15個字）
_______________________________________________________________
2、選文寫了母親哪幾件事？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3、“但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。”中的“從來”能否去掉？母親這樣做有什么目的？
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4、請你就作者母親的為人、教子方式，談談自己的理解與看法。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（四）
默讀父親
①我是父親最小的兒子。“爹疼滿崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我十歲那年頭上吧，我生病躺在了縣城的病床上，我突發奇想讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我。嘴里卻喃喃說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”
②初二那年，我的作文得了全省中學生作文競賽一等獎，這在小鎮上可是開天辟地頭一遭的事兒。學校為此專門召開了頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光。等到去學校參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出一件不常穿的中山裝上衣給穿上。可當父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻大大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了。”父親充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張惶而又絕望。迎著爸媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地呆在家里不出門。父親猶疑思忖了片刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心和媽媽興高采烈地去了學校。可是，頒獎大會完畢后，卻有一個同學告訴我：你和你媽風風光光坐在講臺上接受校領導頒獎和全校師生欽羨的眼光時，你爸卻躲在學校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視著這一切呢！頓時，我木然。心里漫上一陣痛楚……
③父親最讓我感動的是我十九歲初入大學的那年。剛入大學的時候，寢室里住了四個同學，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節目學學英語，很讓人眼饞。后來，與其說是出于對別人的羨慕，還不如說是為了維護自己的自尊。我走了六十里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說，我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我心一軟，兩手空空連夜趕回學校。過了一段時間，父親到學校找到我，將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大。”我正掂量父親這句話，父親已從懷里掏出一樣東西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后才知道父親是進城抽了500毫升血給換來的。 “不喝牛奶的孩子也一樣長大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得以活出了一個男人的偉岸。
④父親沒能活到六十歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已經無能為力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送著我走更長更遠的路，但是，父親一生積攢的種種力量已經滲透到我的生命中來——我的生命只不過是父親生命的另一種延續。
1、用簡潔的語言概括文章寫的幾件事。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2、第二段中畫橫線句表現了父親：____________________________________。
3、當得知父親躲起來注視頒獎大會，“我木然”，怎樣理解“我”當時的感受？
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4、父親說“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，怎樣理解這句話？
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5、“ 父親一生積攢的種種力量”指的是什么？
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6、“我的生命只不過是父親生命的另一種延續”這句話的含義是什么？
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7、作者從父親身上究竟“讀”到了什么？
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8、讀了上面這篇文章，你最大的感觸是什么？
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三、作文（40分）
以下任選一題。
1、愛，作家筆下永恒的主題，人類賴以生存和發展的必須保證。用心感受生活，會體會到太多太多讓你刻骨銘心的東西，請以“母愛”或“媽媽，您聽我說”為話題，寫一篇作文，字數 500以上，文體不限。
2、為母親寫一篇小傳，力求全面反映母親的個性和人格特點。
【參考答案】
一、語言積累與運用
1、c
2、鑒 覆 袤 遐（苦）
3、文縐縐 頷眉低首 期期艾艾 深惡痛絕
4、b c b a
5、用反語諷刺其外表華麗、精神空虛；用反語表達辛辣的嘲諷
6、略
7、c
8、略
二、理解·探究 （一）
1、①b ②d ③b
2、看電影事件
3、傷害了我的民族自尊心
4、a、應是“但偏有中國人夾在里邊……圍著看的也是一群中國人。”
b、應是“此后回到中國來，……他們也何嘗不酒醉似的喝采。”
5、敘述 議論
6、“那時”指作者留學時日本仙臺時，“那地”指仙臺；學醫是為了救國，認識到此路不通，便決定棄醫，另尋救國的道路
7、深感當時中國國民精神麻木，毫不覺悟。
8、個人命運往往和祖國命運息息相關，要使國家強盛，首先要使國民覺悟，個人的選擇應考慮到國家前途，民族命運等等。 （二）
1、欲揚先抑
2、動作、神情、心理、外貌
3、對人親切、隨和、謙遜、平易近人
4、犀利、敏銳、洞察力強
5、內心情感的豐富
6、引用高爾基的話，運用夸張的修辭手法，恰切地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力 （三）
1、母親既是“我”的慈母，也是“我”的嚴父。
2、主要寫了三件事：⑴ 母親叫“我”早起并教誨“我”，催“我”去上學。
⑵ “我”說了不該說的話，她重重地罰“我”。
⑶ “我”害了眼病，聽說用舌頭舔可以醫治，母親就用舌頭舔“我”的眼。
3、不能，因為有這個詞能強調出母親是特意這么做，從無例外。目的是保護“我”的自尊。
4、（略） （四）
1、父親在冬天為病中的兒子買冰棍 父親躲在角落里注視頒獎大會 父親為兒子買收錄機并教育他如何做人
2、高興、自豪以及對兒子的重視
3、為自己的所作所為感到后悔、痛心
4、沒有優裕的物質生活同樣可以生存，人活的是志氣
5、把愛無私地給了兒女并正視艱難的生活
6、父親對兒子的影響是巨大的，他一生積攢的種種力量已滲透到他的生活中來
7、偉大、深沉、無私的父愛；正視艱難生活的剛毅偉岸
8、圍繞父母愛的偉大、無私，言之成理即可
三、作文
略。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇13
一、基礎知識平臺（16分）
1、下列各加粗字注音完全正確的一項（ ）。（4分）
a、爛熳 màn 芋梗 ɡěn解剖 pāo 匿名 nì
b、詰責 jié 緋紅 fēi 托辭 cí 廣袤 róu
c、粗劣 liě 粗鄙 bì 禁錮 qù 浸滿 jìn
d、不遜 xùn 彌補 mí 滯留 zhì 尷尬 gà
2、選擇恰當的詞語填入括號中，正確的一組是（ ）。（4分）
如果我學得了（ ）的好脾氣，如果我學了一點點（ ）的和氣，如果我能（ ）人，（ ）人──我都得感謝我的慈母。
a、柔和 待人接物 饒恕 認清
b、一絲一毫 格外 寬恕 識別
c、一絲一毫 出奇 饒恕 體諒
d、一絲一毫 待人接物 寬恕 體諒
3、判斷下列各句所用修辭方法完全正確的一項（ ）。（4分）
⑴ 上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云。
⑵ 于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正義君子”之流所深惡痛疾的文字。
⑶ 在沒有受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經非常臨近。
⑷ 大自然有時也會向她的兒女開戰，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！
a、比喻 引用 排比 擬人
b、擬人 反語 排比 比喻
c、比喻 反語 比喻 擬人
d、比喻 反語 排比 反語
4、仿照下列句式，發揮想象，寫出兩個關于友情的比喻句。（4分）
例句：友情像春雨滋潤著我的心田。
友情像明燈照徹了我的靈魂。
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二、綜合性學習實踐
（44分）文言文閱讀。（14分）
閱讀《林積拾珠不昧》，回答問題。
林積拾珠不昧
林積南劍人少時入京師至蔡州息旅邸既臥覺床笫間有物逆其背，揭席視之，見一布囊，其中有錦囊，又其中則錦囊實以北珠⑴數百顆。明日，詢主人曰：“前夕何人宿此？”主人以告：“乃巨商也。”林語之曰：“此吾故人，脫⑵復至，幸令來上庠⑶相訪。”又揭其名于室曰：“某年某月日劍南林積假館⑷。”遂行。商人至京師，取珠欲貨，則無有，急沿故道處處物色之。至蔡邸，見其榜，即還訪林于上庠。林具以告曰：“元珠俱在，然不可但取，可投牒府中，當悉以歸。”商如其教，林詣府盡以珠授商，府尹使中分之，商曰：“固所愿。”林不受，曰：“使積欲之，前日已為己有矣。”秋毫無所取。
注：⑴ 北珠：珍珠。⑵ 脫：倘若。⑶ 上庠（xiánɡ詳）：這里指郡府官學。⑷ 假館：寄宿。
1、解釋加粗詞語在文中的意思。（3分）
息旅邸（ ） 林具以告之（ ） 固所愿（ ）
2、給加粗處斷句（用“/”線）。（3分）
3、從哪里可以看出林積誠心還珠？（2分）
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4、用一成語概括林積品質：（2分）
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5、談一談本文對你的啟示：（4分）
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現代文閱讀：（26分）
閱讀下文，回答問題。
地蘊
十月的風已經很冷，我懷疑我的腳下是一片冰川。
我站立的姿勢，多少有點畏縮和可笑。身邊的一汪沼澤正映出我的身影，幽獨而可憐。
我生平第一次走在這有人而不見人行，有礦而不見工廠的地方，領受一種來自地脈深處的教誨，銘心而刻骨。
那是許多年前的事。當時我正在讀大學，弟弟卻在這一片土地上打工，鉆到地下幾百米深的地方，用鐵鏟與榔頭挖掘煤炭。他久處陰暗潮濕不見陽光的井下，用血汗運送取暖和燃燒的原料，以燃燒自己的青春為代價，用黑暗兌換光明。然而在那時，我并不知道這些。我只是照例每月到郵局一次，取回由弟弟親手寄來的生活費。
我不知節省地用它買小吃，買影票，買舞票，宴朋友，交女友。弟弟的錢及時而豐厚，我花起來也就格外大手大腳。我知道有堅強的經濟基礎為我撐腰，錢又算得了什么。同學之誼，情人之情，才是比金錢更可珍貴的東西。從許多名著中，我學會了對錢的鄙視。我學會了詆毀：“錢是人類共同的”，我壓根就不知道錢還有什么人格和尊嚴，有什么情感和道德。它不過是一張特殊的紙，在商品與貨物的交換中極盡逢迎的能事罷了。
然而時隔不久，弟弟的一封來信讓我想了好多。弟弟說他整日身處礦底，如同坐井觀天，外面的變化他一無所知。他凝神中只有地下漏水凄涼的滴答聲，和鐵鏟與礦石碰撞的叮當聲。在那里他感覺到一種壓抑和窒息的難受。他想那是一個闃寂的地方，死神在黑暗中伸出魔爪，時刻都在召喚人們走近前去。而有好幾次，地獄的大門差點就為他打開。他走出礦來都心驚肉跳。他說學校讀書的哥哥可曾想到年輕多夢的弟弟，在這里同逃避和出走的念頭搏斗，因一次次想到年邁的父母和求學的哥哥就不得不咬牙作罷。他就在井下并不是為錢而活著，他本身并不喜歡錢，甚至有時也恨錢，但他知道錢本身并沒有過錯。他只是想通過錢來傳達一種親情，超越金錢本身。他說他在那里能讀到的只有我給他寄去的書信。每一封信他都要讀上好幾遍，每讀一遍就有一種誘惑，讓他在夜里不得安眠。他就出來看星星。那幽藍而渺遠的光芒，總像對他訴說些什么。可他就是弄不懂。他說他希望有機會讀我的書；他很想見見大學的課本究竟是什么樣子……
弟弟的言辭像一把利刃，刺向我靈魂的最虛弱處。我感到一種從未有過的慌恐和蒼白。仿佛一股烈焰，來自地下，沖破所有的黑暗和阻撓，挾裹著血汗和泥土混合的味道，將我包圍，我在這堆烈焰中極力掙扎，如飛蛾孱弱和無力。
在極度愧疚和自責中，我決定帶上一些書去看望一回弟弟。正是十月天氣，按季節還不應到冷的時候，但那年卻有點反常。秋霜及早地飛落了一場，像下了雪，樹葉在冷風中瑟瑟地翕動著飄搖欲墜的翅膀。我從都市出發時感到并不很冷，車駛出郊外，在高山峻嶺中盤旋而上，空氣變得陰郁而沉重，風卻裹著細塵砂石，從有雪的山嶺刮來，敲擊著車玻璃咣啷作響。六七個小時后，車到了一片荒草衰敗的礦區，地面因“內心”的空虛而塌陷裂成巨大的縫隙，車便極其厲害地顛簸著在荒野行進。一種從未有過的復雜的情緒沖向我的腦門。我不禁打一個寒顫。
到達目的地時正值黃昏。我見到了從礦井出來的瘦而黑的弟弟。我與他對坐良久卻沒說多少話。我堅持要到井下看看，可走到井邊就被弟弟拉住了。看著幽深不見底的黑洞，我倒吸一口涼氣。之后我便一人四處走走，煩亂的心思為冷風吹皺，有幾滴淚流出我的眼窩。雖然很快就被風干，但它不再像單純的液體。它仿佛是一種熾熱而粘稠的東西，從看不見的地府涌出，源源不斷，用激蕩的真情的烈焰，將我的淺陋燒毀，化為灰燼。
如今，雖然已事隔多年，但我依然能感受到那個陰冷的十月。然而也正是在那種曠遠的凄冷中，我曾經迷失了歸途的靈魂才得以回到我樸素的精神家園。在那里，那段來自地蘊的烈焰，也像是為我永不熄滅地燃燒著，照徹并溫暖了我。
1、給加粗字注音：（4分）
教誨（ ） 闃寂（ ） 詆毀（ ） 孱弱（ ）
2、作者起初對金錢的認識是什么？你認為兄弟二人對金錢認識不同的原因是什么？（4分）
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3、結合全文回答：作者為什么感到一種從未有過的驚恐和蒼白？（4分）
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4、“一種從未有過的復雜的情緒沖向我的腦門”，你認為這種復雜的情緒是什么？（4分）（要求用比喻句來回答）
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5、“它仿佛是一種熾熱而粘稠的東西，從看不見的地府涌出，源源不斷，用激蕩的真情的烈焰，將我的淺陋燒毀，化為灰燼。”請分析這句話蘊含著作者怎樣的情感？（4分）
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6、請簡要分析“地蘊”的含義。（2分）
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7、讀罷此文，你是否受到心靈的震撼，請用真摯的語言，結合自己的經歷，談談感受。（4分）
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文學放飛（4分）
根據你的閱讀積累，請寫出凡爾納的三部曲，你最喜歡其中的哪一部，簡單說明理由。
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三、作文
（40分）題目：⑴ 珍惜
⑵ 閱讀下面的材料，自選角度寫一篇作文
人活著，正視自己比注視別人更重要。人生的意義，生存的價值，往往取決于人最終能否做到正視自己。所以，中國人李白說：“天生我才必有用”；法國人畢加索說：“你就是太陽。”
作文要求：⑴ 要有真情實感，努力做到有新意、有創見；
⑵ 不得少于600字。
【參考答案】
一、基礎知識平臺
1、d
2、d
3、c
4、略（運用比喻修辭手法，內容是友情即可）
二、綜合性學習實踐
文言文閱讀
1、歇息 全、都 本來
2、林積/南劍人/少時入京師/至蔡州/息旅邸/既臥/覺床第間有物逆其背。
3、在墻上寫上自己于某年某月某日住此店，并詳寫住處姓名。
4、拾金不昧
5、略（圍繞著“要做林積一樣的人，拾金不昧，保持良好的品格”來談即可）
現代文閱讀
1、huì qù dǐ chán
2、它不過是一張特殊的紙，在商品與貨物的交換中極盡逢迎的能事罷了。他在井下不是為錢活著，他本身并不喜歡錢，甚至有時也恨錢；但他知道錢本身并沒有錯，他只是通過錢傳達一種超越金錢本身的真情。
3、在弟弟的信中，“我”了解了弟弟為了供自己讀書，他在危險的井下的孤寂和恐懼，他有著自己永遠也不能實現的大學夢，但為了哥哥讀書，為了父母，他忍下來，這是怎樣的一種巖漿般熾熱的情感？而自己卻不能體會到這一點，大手大腳去花弟弟匯來的血汗錢，作者為弟弟的生活感到驚恐，也為自己的淺陋感到蒼白。直到這時，他才看到弟弟把親情看得重于自己的生命，他才明白了弟弟奉獻給自己的親情。
4、（此題具有開放性，回答符合題意即可）如：這種復雜的情緒像一枚青橄欖，經過苦澀才會泛起甜味。
5、表明弟弟的真情點燃了自己真情的火焰，喚起了作者靈魂深處真摯的情愫，并勇于迷途知返。
6、弟弟把親情看得重于自己的生命，這種巖漿般熾熱的親情，蘊藉著偉大的力量，它能點燃一切美好的情感，燒卻一切淺陋。
7、此題為開放試題，可以從多角度回答，關鍵要談出感受，抒發真情。
文學放飛。
凡爾納三部曲：《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》。
最喜歡《海底兩萬里》。
理由：它構思巧妙，情節驚險。在這部書中描繪的是人們在大海里種種驚險奇遇，潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象叢生，千鈞一發，時而景色優美，令人陶醉。（抓住一點談即可）
三、作文
略。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇14
一、基礎知識平臺（16分）
1、看拼音寫漢字。（4分）
粗 bǐ（ ） 禁 ɡù（ ） 爛 màn（ ） 磨 cènɡ（ ） yǒu（ ）黑 xī（ ）利 zhàn（ ）開 jié（ ）問
2、結合具體語言環境解釋詞語。（4分）
也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。
油光可鑒：______________________________________________________
標致：__________________________________________________________
3、判斷正誤。（4分）
⑴ 在《我的第一本書》中，胡適用溫情的筆調來描繪父親為自己抄寫課本的動人情景。（ ）
⑵ 《再塑生命》所述說的是莎莉文老師怎樣幫助海倫·凱勒從無光、無聲的黑暗世界走向光明的文明世界的。（ ）
⑶ 牛漢在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，用樸實的文字表達對母親深切的懷念。（ ）
⑷ 茨威格為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。（ ）
4、名句積累。（4分）
在生活中老師給我們無私的關愛和真誠的鼓勵，老師不僅傳授給我們知識，還重塑了我們的人格。請用李商隱《無題》中的兩句來歌頌老師這種默默無聞的奉獻精神。
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二、綜合性學習實踐
（44分）課內現代文閱讀。（14分）
閱讀《列夫·托爾斯泰》選段回答問題。
這種穿透心靈的審視僅僅持續了一秒鐘，接著便刀劍入鞘，代之以柔和的目光與和藹的笑容。雖然嘴角緊閉，沒有變化，但那對眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的星光。而在優美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發光，轉眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術刀、像x射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會兒意趣盎然地涌出好奇的神色。這是出現在人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發各種各樣的感情。高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。”
1、本段選自《列夫·托爾斯泰》，那么你知道列夫·托爾斯泰的作品嗎？請寫出來：（兩部即可）（2分）
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2、在文中找出你所喜歡的詞語，并將它們寫在下面：（2分）
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3、概括文段所描寫的內容：（2分）
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4、眼睛是心靈的窗口，托爾斯泰豐富的內心世界，通過眼睛而充分表現出來。你認為作者描寫成功之處是什么？試結合文段具體內容加以分析。（4分）
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5、你怎樣理解“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這句話？（4分）
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課外現代文閱讀。（26分）
閱讀下文，回答問題。
人間情分
張曼娟
下著梅雨的季節，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。
也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學校。搭車之前，先尋覓一家書店，復印若干講義給學生，因為時間的緊迫，我幾乎是跑進去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。
那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發動機器，她先復印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復印八十張，只要復印四十張就夠了。好不好？”
我 chà 異地看著她繼續工作，在復印機一陣又一陣的光亮閃動里，也 chà 異地看著她的美麗。
原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當我的心靈完全沉浸在這樣寧 mì 的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。
我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。
離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發現，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。
第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。
望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統建筑風格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！
轉過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了──一部藍色的公用電話。
不過是一部公用電話，市區里多得幾乎感覺不到；然而，當我想到當初設置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負 hè 能力了。
那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。
“我來吧！”
他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱 dùn 在人群中。
著白色襯衫的背影，笑容像學生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。
現代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構筑在薄弱的基礎上。
有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經替不相干的旁人做過什么事？
人與世界的諸多聯系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現出真正的善意。
每一次照面，如芰荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。
1、給下面加粗字注音。（2分）
覓（ ） 亢（ ）
欞（ ） 芰（ ）
2、根據拼音填漢字。（2分）
chà（ ） mì（ ）
hè（ ） dùn（ ）
3、本文一共講述了幾件事？請分別用一句話概括。這幾件事的共同點是什么？（5分）
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4、我為什么 chà 異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（3分）
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5、為什么離開復印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（2分）
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6、在澎湖的小島上，看到一個普通得不能再普通的電話，為什么讓我如此動容？（3分）
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7、從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（3分）
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8、作者寫此文的目的是什么？（2分）
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9、經濟建設，吸引外資，促進合作，離不開軟環境建設，“軟環境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結合現實，你對身邊軟環境的建設有何感想和建議？（4分）
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文學放飛（4分）
《西游記》這部名著家喻戶曉，婦孺皆知，你最喜歡其中的哪一個人物，請闡明你喜歡的理由。
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三、作文
（40分）題目：欣賞_________（補全題目，完成作文）
作文要求：1、要有真情實感，努力做到有新意、有創見；
2、除詩歌外文體不限；
3、600字左右。
【參考答案】
一、基礎知識平臺
1、鄙 錮 熳 蹭 黝 犀 綻 詰
2、油光可鑒：這里是說頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。
標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺清國留學生的丑態。
3、⑴ × ⑵ √ ⑶ × ⑷ √
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
二、綜合性學習實踐
課內現代文閱讀：
1、《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》
2、粲然笑意、黯然失色、麻木不仁、神秘莫測、冷酷銳利、意趣盎然、頓生凄涼。
3、寫托爾斯泰的眼睛蘊藏的豐富的感情。
4、作者運用了大量的比喻、排比，準確恰當地描寫在各種情形下托爾斯泰的情感變化：憤怒使之冷峻，不悅使之結冰，友善使之和緩，激情使之熾烈。
5、作者用夸張的手法，恰到好處地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。他的作品反映了社會生活的各個層面。
課外現代文閱讀：
1、mì kànɡ ínɡ jì
2、詫 謐 荷 遁
3、三件事：
⑴ 復印店女孩的熱情細致感染了我；
⑵ 望安島的公用電話極富人情化感動了我；
⑶ 火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。
共同點：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。
4、沒想到女孩如此熱情細致周到。她美好的心靈、寧靜柔和的氣質使人覺得美麗而且不平凡。
5、焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發現即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。
6、當我想到當初設置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那么復雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。
7、他是一個熱情、善良、樂于助人的人。
8、希望人們多份愛心，為他人和社會盡一點力。
9、略（圍繞“為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關系，促進經濟合作”來談即可）
文學放飛
如：孫悟空。他愛好自由、追求平等、善惡分明、不怕困難。（能闡述理由即可）
三、作文
略。
二冊《第一單元》教案——歡迎大家指導 篇15
一、基礎知識（14分）
1、加粗字讀音都正確的是（ ）。
a、詰責（jié） 對稱（chèng） 正襟危坐（jīn） b、斟酌（zhēn） 襲擊（xí） 深惡痛疾（wù） c、模樣（mó） 教誨（huǐ） 冥思遐想（xíng） d、提防（tí） 賠償（shǎng） 粗制濫造（làn）
2、沒有錯別字的是（ ）。
a、嚴歷 畸形 意想天開
b、隱弊 肆虐 張燈節彩
c、視察 怠慢 眾志成城
d、陡俏 和諧 與時俱進
3、句中加粗字解釋都正確的是（ ）。
⑴ 末尾是匿名。
⑵ 我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。
a、匿（不讓人知道） 名（名字）
b、匿（隱藏） 名（說出）
c、匿（隱藏） 名（出名的，有名聲的）
d、匿（不讓人知道） 名（名聲，名譽）
4、根據句意依次填寫詞語最恰當的是（ ）。
⑴ 傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，（ ）出一片安靜而和平的夜。
⑵ 我們上了輪船，離開棧橋，在一片（ ）的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。
⑶ 汽車在望不到邊際的高原上奔馳，（ ）你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。
⑷ 沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被（ ），田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
a、烘托 寂靜 進入 摧毀
b、映襯 平靜 進入 毀壞
c、烘托 平靜 撲入 摧毀
d、映襯 寂靜 撲入 毀壞
5、依次填寫關聯詞語都正確的是（ ）。
三峽工程完工以后，（ ）可以使航道單向年通過能力提高到5000萬噸，（ ）可以使萬噸級船隊溯流而上直達重慶，（ ）為西南腹地經濟的發展提供了條件。
a、既 又 從而
b、因為 所以 而且
c、既 所以 從而
d、因為 又 而且
6、排列語句順序恰當的是（ ）。
① 還有搖蕩的水草
② 游人從橋上望去
③ 那魚就在水草和石頭間滑動
④ 可以清晰地看到水下的鵝卵石
a、②③④①
b、③①②④
c、②③①④
d、②④①③
7、作品都出自同一作家的是（ ）。
① 《背影》
② 《從百草園到三味書屋》
③ 《白楊禮贊》
④ 《社戲》
⑤ 《荔枝蜜》
⑥ 《藤野先生》
a、①③⑥
b、①③⑤
c、②④⑤
d、②④⑥
二、分別比較下面兩組句子，說說哪一句的表達效果好，簡要分析原因。（8分）（ 從不同之處來分析！）
1、但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。
但不知怎地，我總還時時記起他，他給我鼓勵，我最感激他。
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2、雖然他的姓名并不為許多人所知道，但他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。
他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。
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三、分析下列各句中畫線詞語所運用的修辭方法，分別講講它們的作用。（12分）（主要從內容上分析其作用！）
1、也有解散辮子，盤得平的，除下帽來油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
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2、問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”
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3、日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。
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四、對下面一段文字的分析不夠全面的一項是（ ）。（3分）
（注意 “不夠全面”四個字！）
東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。
a、第一句中“無非”是“只不過”的意思。“這樣”是指清國留學生的種種丑行。這個句子表達了對東京失望的感情。
b、紅色字的部分的引號的作用是表示強調和特殊含義。
c、標有直線的部分使用了比喻和夸張的修辭方法，描繪了那些清國留學生的丑態。
d、描寫清國留學生，抓住他們的辮子，突出了他們的保守落后。
五、閱讀季羨林的《月是故鄉明》，完成1～4題。（23分）
每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮。人人都愛自己的故鄉的月亮。事情大概就是這個樣子。
但是，如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等，不可勝數。
我的故鄉是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個樣子呀 ！ 因此，我在故鄉望月，從來不同山聯系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的。
至于水，我的故鄉小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。
到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此時更是樂不可支了。
我只在故鄉呆了六年，以后就離鄉背井，漂泊天涯。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多的月亮。在風光旖旎①的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉那葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉多少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你！
我現在已經年近耄耋②，住的朗潤園是燕園勝地。夸大一點說，此地有茂林修竹，綠水環流，還有幾座土山，點綴其間。風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養回來，一個同在廬山休養的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山去干嘛呢 ！”可見朗潤園給人印象之深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望③夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空濛一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地，荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而樂之嗎?
然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個平凡的小月亮。見月思鄉，已經成為我經常的經歷。思鄉之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。
月是故鄉明，我什么時候能夠再看到我故鄉的月亮呀！ 我悵望南天，心飛向故里。
注：①［旖旎（yǐ nǐ）］柔和美麗。②［耄耋（mào dié）］泛指老年。耄，指八九十歲的年紀；耋，指七八十歲的年紀。③［望 ］夏歷每月十五日。
1、作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事? 請按先后順序填寫。（4分）（每空三個字！）
_______→捉知了_______→_________→__________
2、從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答）（6分）
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3、從第5段中摘抄第6段畫線部分相照應的文字。（3分）
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4、請你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對文章的內容、語言、寫法進行評論，也可以寫自己的感受或聯想。字數在150字以內1。）（ 10分）
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六、作文（40分）
作文題目：讀唐代詩人孟郊的《游子吟》，自擬題目寫一篇以敘述、描寫為主，兼有抒情、議論的記敘文。字數不少于600字。
作文要從《游子吟》的詩意出發，聯系自己的成長經歷，寫出母親（或其他親人）含辛茹苦對自己的關愛和教育，如細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視……。
游子吟
孟 郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
注：寸草心，小草細嫩的心；三春暉，春天的陽光。此句以小草不能報答春光照臨之恩，比喻兒女報答不盡母恩。
〖例文〗
深深的父愛
當我看到這個考場作文題目的時候，爸爸平日里關愛我的一幕幕，便立刻浮現在我的眼前。
評析：簡潔的開頭，點題，引起下文。
每次放學回到家里，我總是先看到爸爸在廚房里忙碌的身影。日復一日，這已成了一道不變的風景。我坐下不久，爸爸就把可口的飯菜端上桌，招呼我吃飯了。吃完飯，爸爸又一聲不吭地收拾起了碗筷………
評析：描寫爸爸的行動。
失去了才知道擁有。一樣的日子，我并不十分感激爸爸。然而爸爸上次出差一周，我才深深感到了平常日子的珍貴。那些日子，我不會做飯，又不愿整日去小吃攤吃一樣的東西，日子登山般地難過。那時，我才知道，爸爸每天對我付出的是多么得多呀！
評析：有了切身的體驗，才深知父親對自己的愛。可能我們都有這樣的體會。
我升到初三以后，每天晚上學習到十點半左右。原本九點就休息的爸爸，現在不得不改變習慣，在他的房間里靜靜地陪伴著我。這時候，電視是早已關了，爸爸的手里只是拿著一本書。當我帶著倦意進他的房間的時候，爸爸總是關切地說：“不早了，快去睡覺吧。”
評析：無聲的行動，深切的關愛。
簡單的語言，深深的愛。
爸爸很少罵我，我最聽他的話，上學期末，我迷上了電視劇《紐約風暴》。每晚必看，而且白天也時時為劇中人物的命運擔心，替他們設計未來。爸爸一直沒吭聲。甚至最后，我將沉沉的成績單遞給他時，他也只是說：“電視劇演完了嗎?”雖然他當時在笑，可我真想哭。這時我真覺得自己無地自容。
評析：成績不理想。
婉轉的批評，和藹的態度。
議論抒情，收束全文。
爸爸給我的愛是深沉的，不過，他總是把這種愛寄托在一件件細小的事情當中，是那么地不易被覺察，因此常被我忽略。現在我終于明白，這是一種更為博大的愛，更令人刻骨銘心的愛。爸爸，讓我對你說一聲：“謝謝你，爸爸 ！”
評析：扣題，點明中心。
簡評：本文作者要表現的是“深深的父愛”，而選取的是父親在生活上和學習上關心“我”的三件極其瑣碎平常的事。這是作者的精心安排。本來，生活中有的就是這樣平凡的人和事，這符合生活的真實，令人信服。另外，作者的計劃就是要表現父親對自己的愛蘊涵在每件小事之中，使文章的主題深化。這正是作者高明之處。
作者敘述這三件瑣事，用的是樸實無華的白描語言，與文章的內容和諧統一。爸爸的動作、語言在文中表現很少，初讀時，沒有給人留下太多的印象，而細心地回味一下，這其中都包含著深情。爸爸每天忙碌，飯后“又一聲不吭地收拾起了碗筷……”，“我”學習的時候，他“……靜靜地陪伴著我”，多么深沉的愛啊 ！作者還成功地從側面表現父親的愛。當爸爸“……出差一周，我才深深感到了平常日子的珍貴。……那時，我才知道，爸爸每天對我付出的是多么得多呀 ！”巧妙的情節設計把父親的辛勤與付出恰如其分地表現了出來。
【參考答案】
一、基礎知識
1、b 2、c 3、b 4、c 5、a 6、d 7、d
二、分別比較下面兩組句子，說說哪一句的表達效果好，簡要分析原因。
第一組：第一句的表達效果好。“在我所認為的我師的之中”強調了在自己心目中的位置。“他是最使我感激，給我鼓勵的一個”強調了先生對自己的鼓勵非別的人所能比，因此對他的感激最為強烈。
第二組：第二句表達效果好。屬于正句在前，偏句在后的特殊句式，具有強調偏句的作用。
三、分析下列各句中畫線詞語所運用的 修辭方法，分別講講它們的作用。
1、反語。漂亮，這里諷刺清國留學生的丑態。
2、反語。這是諷刺的說法，指出這些人“精通”的“時事”，其實是一些無聊的事。
3、反語。指當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。
四、對下面一段文字的分析不夠全面的一項是（ ）。
d。
五、閱讀季羨林的《月是故鄉明》，完成1～4題。
1、數星星 看月亮 夢月亮 摸鴨蛋
2、答案要點：
⑴ 對比；
⑵ 突出思鄉之情。
3、晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。
4、評分要點：
⑴ 心得內容6分。
⑵ 語言表達4分（有錯別字扣1分，有語病扣1分