小動物過冬（精選14篇）
小動物過冬 篇1
一、教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
4、能分角色演演課本劇。
二、教學過程：
一 復習1
上節課我們認識了哪三個小動物？（指名答）
給他們打個招呼吧！想和他們做好朋友嗎？
2 出示詞卡。
指名讀。跟讀。
二 精讀精讀第一部分過渡：
（一）師：三個好朋友一起唱歌跳舞，一起度過了溫暖的春天、炎熱的夏天。秋風起了，天氣漸漸涼了，他們在忙些什么呢？
指名讀第二自然段。
1） 告訴了我們什么？小動物們為什么商量過冬的事情？
2） 指名試讀。指導。齊讀。
（二） 精讀第二部分
1過渡：你們作為他們的好朋友，想不想和他們一塊商量。
（自讀3-7自然段）
你們知道了什么？你知道誰怎樣過冬？
我們知道了小動物過冬的方式都不一樣。他們是怎樣過冬的？
先來看看燕子吧！
誰來問問小燕子？（指名問）
1） 燕子是怎么回答的？（指名讀）（出示燕子的話）自讀
2) 燕子是怎樣過冬的？（指名答）板書：飛到南方過冬
3) 指導。小燕子為什么要飛到南方去？理解“暖和”“很多蟲子 ”
指名試讀。齊讀。
總結：我們是這樣學習小燕子過冬的，先讀一讀，再說一說。
2 小青蛙是怎么過冬的呢？
1）請同學們先讀一讀，再說一說。讀一讀小燕子怎樣問的，小青蛙又是怎樣回答的。請讀4，5自然段。
出示句子。
燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導。
燕子怎么稱呼小青蛙的？（青蛙哥哥）指名讀。齊讀。
2） 青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年冬天”，相機理解“來年”，青蛙要睡多長時間。
齊讀。
小組內分角色朗讀。
師生合作讀。
男女生合作讀。
過渡：按這樣的方法自己先讀一讀，再說一說，最后分角色朗讀。小組學習6，7自然段。
3 說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？（都是冰雪，沒有鮮花）
分角色朗讀。
（三）精讀第三部分
他們商量好之后，有了一個約定。
什么約定？（明年春天還在這里想見）
齊讀本段。
三 分角色朗讀全文。
1 小組內朗讀。
2 指名表演。（佩帶頭飾。）
四 總結
你們還知道其他小動物是怎樣過冬的？
冬眠：青蛙、烏龜、蛇、熊
到南方過冬：燕子、大雁
原地搭窩過冬：喜鵲、烏鴉、麻雀
準備過冬糧食：螞蟻
小動物過冬 篇2
學習目標
1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
重點、難點 1、學會本課的生字，理解由生字組成詞語。
2、能讀順句子，讀通課文，知道課文主要講了什么。
學習時間 共 三 課時
第（一）課時
學 習 過 程
一、提問導入。
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎樣防寒的？學生自由回答。
2、那你知道動物們是怎樣過冬的呢？說說你熟悉的動物，它（它們）是怎樣過冬的？
3、今天我們就去看看一些小動物，燕子、青蛙、蜜蜂它們是怎樣過冬的。
4、板書課題。 19 小動物過冬
5、講述：小動物指燕子、青蛙、蜜蜂等一些比較小的動物。一起去看看吧。
二、初讀指導。
1、看課文動畫，你知道了什么？自由說說，大概感知課文主要內容。
2、提出初讀要求，學生自讀課文。
（1）根據拼音試讀課文，給各自然段標上序號。
（2）畫出生字詞，聯系上下文初步理解部分詞語意思。
（3）根據下面的意思，把課文分為三部分：
天氣漸漸涼了，小動物們聚到一起商量過冬的事。
小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
它們相約第二年的春天相見。
2、檢查自學情況。
（1）這篇課文一共有幾個自然段？
（2）哪幾個自然段寫小動物過冬的方式？
（3）老師小結：第二個自然段是第一部分，最后一段是第三部分。
3、學習第一部分的生字詞。
（1）指名讀讀課文，質疑。
（2）讀準字音。
（3）朗讀第一、二自然段。
4、學習第二部分的生字詞。
（1）出示生字詞：暖和、接著、哥哥、鉆、趁、藏、巢、夠。
（2）指名認讀這些生字、詞。
（3）質疑，你有什么地方不懂的？
（4）學生自己解決問題。
（5）分自然段，逐段把課文讀通順。
5、學習課文第三部分的生字詞。
（1）出示生字詞“約定、第二年、相見”，領讀生字詞。
（2）哪些詞語的意思你已經明白了？還有不明白的嗎？
（3）朗讀課文第三部分。
三、課堂作業。
朗讀課文。
課 題
學習目標
1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
重點、難點 1、精讀課文，了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
2、能分角色讀好課文。
學習時間第（二）課時
學 習 過 程
一、復習詞語。
1、出示詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動物
指名讀，齊讀。
2、《小動物過冬》介紹了哪幾種小動物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓練。
1、學習第一部分。
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動物？（燕子、青蛙、蜜蜂），畫的是哪個自然段的事？什么事呢？
（2）指名口述插圖的意思。
（3）朗讀課文第二自然段。
（4）師：燕子、青蛙、蜜蜂平時是好朋友，常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
（5）過渡：它們是怎樣過冬的呢？我們來看看——
2、學習第二部分。
（1）默讀第二部分，想一想：寫燕子、青蛙、蜜蜂過冬的方式各是哪幾個自然段？
（2）指名朗讀課文第三自然段。
a、燕子是怎么過冬的呢？為什么要到南方去呢？
b、“……也……”“……還有……”表示說的是幾個方面？
c、練習口頭說話。
（2）自由讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么把“你不是也吃蟲字嗎？”換個說法，但意思不改變。
指名兩人分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（3）蜜蜂怎么過呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂的過冬方式。
（4）填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒
。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
3、學習第三部分。
（1）它們作出了什么決定？
（2）自由讀全文，想一想：在介紹三種小動物怎樣過冬的時候，上下文是怎么聯系起來的？
板書設計：
19、小動物過冬
燕子 飛往南方 （遷徙）
青蛙 鉆到土里 （冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜 （備糧） 教后感：
學習目標
1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
重點、難點 1、繼續練習分角色朗讀課文。
2、指導寫字，完成習字冊。
學習時間第（三）課時
一、總結談話。
1、學習了《小動物過冬 》。我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物們的哪些過冬方式？請你給大家說一說。
3、小組分角色朗讀課文。
4、指名朗讀。
二、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
第：共十一筆。上下結構。上面是竹字頭，第七筆是橫折，第九筆是豎折折鉤，第十筆要寫在豎中線上。
商：共十一筆。上下結構。
暖：共十三筆。左右結構。左窄右寬，要注意的是：“日”字旁容易誤寫成“目”字旁，可提醒學生，暖和一般跟太陽（日）有關。
2、其他要描紅的生字，著重講。
物：共八筆。左右結構。左邊第四筆是提。
哥：共十筆。上下結構，要引導學生觀察，看似兩個“可”字，可寫的時候有哪兩點需要注意呢？讓學生觀察后，自己說說。
鉆：共十筆。左右結構。左邊是“金”字旁。
量：共十二筆，上下結構。第五筆是一橫，最長。“里”要注意筆順，先寫豎，最后寫兩橫。
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
1、默讀課文，體會思想感情。
2、開展討論，掌握感情基調：在讀對話中有幾個問句的時候，要讀出相互間的關心的感情。
3、小小組練習朗讀。
4、指名分角色朗讀課文，讀后評議。
四、課堂作業。
1、完成習字冊。
2、同學分角色朗讀課文。
教學反思：在這節課上要求教師和學生搜集大量的資料來豐富知識儲備，如何指導或幫助學生尋找資料，消化所得知識，這就需要我們老師教會學生方法，利用現有資源，將課內和課外整合。
小動物過冬 篇3
程丹
教學要求：1、根據課文內容理解生詞。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。
教學準備：圖片、課件、詞卡
第二課時
教學過程 ：
一、 談話導入
猜謎語：雪花
冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、 今天我們繼續學習19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞 請小老師上前領讀。
《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）
三、 精讀訓練
學習第二自然段
1、 出示課件4：一天，它們三個好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？
生： 商量過冬的事
師： 為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到 商量）
生： 天氣漸漸涼了 （理解：漸漸）
它們是好朋友，互相關心
2、 齊讀第二自然段。
學習三——七自然段
1、 三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？生答
2、 下面我們分小組學習：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學習哪個自然段。出示課件8：學習提示
2、 小組學習
3、 集體交流小組學習情況
學習小燕子：
① 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。
② 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開
③ 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關小燕子的其他知識嗎？ 出示課件4
④ 指名有感情朗讀。
學習小青蛙：
① 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。
② “這里”指哪里？ “來年春天”指什么時候？
③ 誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4
④ 喜歡小青蛙的同學起立，有感情讀第5自然段。
學習小蜜蜂：
① 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。
② 理解：蜂巢 看圖 課件4
③ 人們為什么常說“勤勞的小蜜蜂”？（學生介紹小蜜蜂）
④ “勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。
師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？
（好朋友 互相關心 小燕子的問話）
第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段 理解：約定）
四、 練習：出示課件9、10
五、 分組 分角色朗讀全文 。
六、 擴展：出示課件11
七、 指導寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫 學生描紅 （注意姿勢）
作者郵箱：
小動物過冬 篇4
教學要求：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
重難點，關鍵
1、有感情，分角色朗讀課文。
2、理解課文內容，了解動物過冬的有關知識。
教具準備： 多媒體課件，生字卡片，動物頭飾
教學過程：
第二課時
一、導入
1、猜謎：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。
2、哪個季節下雪的？
3、對了，今天我們就來學習19課《小動物過冬》。
4、板書課題，問：看到課題后，你想到些什么問題？課題寫了哪幾種動物?它們是在商量什么？
二、學習課文
1、復習生字詞。
2、初讀課文。
a、要求讀準字音，讀通句子，標序號。
b、回答問題：課文寫了小燕子，小青蛙，小蜜蜂三種動物。他們在商量過冬的事。
3、精讀第一、二兩段
a、齊讀一、二段，問：小動物們是小燕子、小蜜蜂、小青蛙，它們是什么關系，從哪里可 以看出來的？（出示課件圖）
b、嗯，我們知道它們常常在一起唱歌、跳舞，日子過得很開心，我們可以感覺到他們很友好，是好朋友。
c、指導感情朗讀第一段（帶讀，指名讀）
過渡：一天，小蜜蜂，青蛙，小燕子又聚在一起了，他們在干什么呀？為什么要商量過冬的事？（它們在商量過冬的事，因為秋風刮起來，天氣漸漸變涼了）。
4、精讀第三---七段
（1）自由朗讀三---七段
（2）剛才大家都讀了課文，你們知道小燕子、小青蛙、小蜜蜂都是怎樣過冬的嗎？它們為什么要那樣過冬呢？
a、生：我知道小燕子是飛到南方過冬的。因為那兒的天氣暖和，還有很多蟲子吃。（出示課件并板書）
師小結：燕子是候鳥 ，秋天開始飛到南方去，第二年春天再飛回來，這種過冬方式叫“遷徙”（師板書）
（3）齊讀第三段，指名讀。
b、小青蛙過冬
（1）師：小燕子告訴伙伴他要去南方過冬，可他還非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問他的好朋友誰了？是怎么問的？好朋友又是怎樣回答的？
生：小燕子問小青蛙了，青蛙回答說是“吃得飽飽的，好好睡上一大覺”（出示課件）
師小結：噢，像小青蛙這樣，到了冬天由于天氣寒冷，又沒有食物吃，它就表現為不活動，心跳緩慢，體溫下降和進入睡眠狀態，我們叫這種過冬方式為“冬眠”（板書）
（2）指名生分角色讀第四、五兩段
c、小蜜蜂過冬
（1）師：小燕子自己飛去南方，小青蛙睡大覺，那小蜜蜂怎么辦啊？它又開始擔心小蜜蜂了。那它是怎樣過冬的？為什么要那樣過冬？（出示課件，板書）
小提示：同學們，說了那么多，冬天到了嗎？它們只是在商量過冬的事，冬天還沒到，那你們想到用我曾經學過的一種小動物，有個很好的成語可以解說，是哪個？（有憊無患，防范未然）。
（3）反復朗讀六、七兩段。（齊讀，男女分開讀）
5、精讀第八段
指導讀第八段，問：三個好朋友通過交流，知道了各自的過冬方式，該分手了，告別時它們會說些什么呢？
三、齊讀全文（齊讀、分組讀），分角色表演
四、拓展
1、同學們，通過這篇課文的學習，我們知道了小燕子，小青蛙，小蜜蜂是怎么過冬的，那你們還知道其他什么動物的過冬方式嗎？（師指名說）
2、同學們真棒啊，知道的還很多啊，那下課后我們再詳細討論。
小動物過冬 篇5
一、 活動目標：
1、理解歌詞內容，唱準旋律，唱清歌詞。
2、積極、愉快地參與唱歌活動，體驗唱歌的樂趣。
二、 活動準備：
背景圖一幅，頭飾若干。
三、 活動過程 ：
1、導入 活動，引起興趣。
冬天里，天氣怎么樣？我們都穿著什么樣的衣服？你知道小動物是怎么過冬的？（討論）
2、感知理解歌詞內容，出示背景圖。
看看圖上都有哪些小動物？它們是怎么過冬的？（討論，回答）
引導幼兒用歌曲的節奏朗讀歌詞。
3、學唱歌曲。
（1）教師示范唱。
（2）整體教唱。
（3）邊唱邊做動作。
4、分角色表演歌曲。
請四名幼兒扮演四種動物。第一段全體幼兒齊唱，第二段由帶頭飾的幼兒分別表演。
5、創編活動。
把你知道的其他編到歌曲里。
小動物過冬 篇6
教學目標：
1學會本課生字，能正確讀寫要求學會的詞語，
2能分角色朗讀課文。
3 通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發學生進一步學習自然科學知識的興趣。
=教學重點：
識字、分角色朗讀。
=教學難點：分角色朗讀課文。
=教學準備：生字、生詞卡片，教學掛圖、教學課件（配套光盤），課文朗讀錄音帶。
=主要板書計劃
18 小動物 過冬
燕子 飛往南方（遷徙）
青蛙 鉆到土里（冬眠）
蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）
=作業設計、安排
課內
分角色朗讀課文，抄寫，聽寫，描筆順。
課外
分角色朗讀課文。
第一教時
任務：讀通課文。
策略：借助課件展開教學。
流程：
一、提問導入
1、當冬天天氣越來越冷的時候，人們是怎么防寒的？
2、大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動物是怎么過冬的的吧？我們學習了《小動物過冬》以后就會明白了。
二、初讀指導
1、提出字學要求，學生自由讀課文。
2、檢查字學情況。
3、學習第一部分的生字詞。
4、學習第二部分的生字詞。
5、學習第三部分生字詞。
三、作業
1、抄寫。
2、朗讀課文。
第二教時
任務：閱讀感悟。
策略：圖文結合，借助媒體，閱讀感悟。
流程：
一、復習提問
1、聽寫詞語：
商量 暖和 哥哥 第一 動物
2、《小動物過冬》介紹了那幾種小動物的過冬方法？
二、精讀訓練
1、講讀第一部分——商量過冬。
圖文結合，觀看視頻，閱讀感悟。
2、講讀第二部分——過冬方式。
觀看視頻，感悟內容。
填空：
冬天來了，小燕子飛到 ，因為那兒 。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
指名分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名口述幾種小動物過冬的方式。
三、作業
想想：除了這篇課文介紹的動物過冬的幾種方式，你還知道哪些？
第三教時
任務：
策略：
流程：
一、小結
1、學習了本文后，我們懂得了小燕子、青蛙、蜜蜂是怎樣過冬的？
2、你還知道動物過冬的哪些方式？請你給大家說一說。
二、寫字指導
1、須按筆順描紅的字：第 商 暖
2、其他要描紅的生字，著重講——物 歌 鉆 量
3、練習描紅。
三、分角色朗讀課文。
根據這篇課文對話較多的特點，要指導學生在正確朗讀的基礎上，分角色朗讀。小螞蟻的問話較多，要注意讀出疑問的語氣。喜鵲和青蛙的話，要用耐心、親切的語氣讀。讓學生在分角色朗讀的過程中進一步了解內容，體會感情。
四、作業
1、用下面的偏旁組字。
艸（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）
竹（ ）（ ）（ ）目（ ）（ ）（ ）
2、分角色朗讀課文。
小動物過冬 篇7
活動目標：
1、 了解小動物過冬的一般常識。
2、 培養幼兒對自然現象的興趣。
重點：了解小動物過冬的一般常識。
難點：培養幼兒對自然現象的興趣。
活動準備：猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件
活動過程：
一、師講述小動物組織教學，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
一、 出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬
的一般常識。
師：你們看，小動物在凍得難受時怎么辦？老虎在冷的時候在干什么？蝙蝠躲藏在洞穴里做什么？鴨子在冬天里還在冰冷的水里游動，但是它是怎么游的？蜜蜂在冷的時候怎么辦？
二、 培養幼兒對自然現象的興趣。
師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結束活動。
小動物過冬 篇8
一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程 ：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們為什么商量過冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們為什么要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
五、布置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
小動物過冬 篇9
教學要求
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2、學會本課田字格中的10個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得朋友之間應該相互關心。
教學重難點
1、本課教學重點是通過分角色朗讀，體會遣詞造句的準確，了解小動物們過冬的不同方式。
2、本課的教學難點是理解不同動物的過冬方式不同。
教學準備
1、指導學生制作動物頭飾。
2、查閱、搜集動物過冬的相關知識。
教學過程
第一課時
一、導入新課。
1、猜一猜：
白色花，無人栽，一夜北風遍地開，無根無枝又無葉，此花原從天上來。
（打一自然界的事物）
小朋友們猜猜看這是什么？（生：是雪花。）
教師加以肯定，并隨手在黑板上畫上一個雪人。
冬天快到了，小動物們怎么度過寒冷的冬天呢？這節課我們就一道來學習第19課。
板書課題：19、小動物過冬
2、自己讀讀課題，你能想知道些到些什么？
（可能會有如下問題：課文中講了哪些小動物？小動物們是怎么過冬的？）
二、整體感知。
過渡：小朋友們真愛動腦筋，剛才提出了不少問題。有些問題只要讀讀課文就能解決。你們愿意自己讀懂課文嗎？
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字改字。
2、讀好的小朋友可以再讀一遍，然后自己想一想、說一說，讀了課文你知道了什么，剛才大家提出的問題你能解決多少。
三、檢查自讀。
1、讀準生字。
（1）剛才小朋友們已經讀了幾遍課文了，生字詞一定都能讀準了。
出示生字組成的詞語或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小動物商量暖和接著哥哥約定第二年鉆到泥土里去
wǔ jù chèn mèi cáng cháo gòu jiàn guā
跳舞聚到一起趁妹妹藏在蜂巢里夠吃相見秋風刮起來了。
（2）自由讀字詞一遍。
（3）開火車展示，隨時正音。
2、讀通課文。
（1）請8個小朋友開火車朗讀課文，注意讀通句子，隨時糾正錯處。
（2）同學評議：主要是表揚讀得好的同學，并簡要說出好在什么地方。
四、學習第一節。
1、剛才提出的問題，你解決了嗎？
課文寫了哪些小動物？從哪兒知道的？
板書：青蛙
小燕子
小蜜蜂
請一位小朋友讀第一節。
2、比較：
它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們天天在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
它們在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。
（1）讀一讀，這三句話一樣嗎？不同在哪里？
（2）用“常常”說一句話。
3、讀了第一節，你有什么感覺？
用自己喜愛的方式自由讀第一節，讀出那種快樂的感覺。
4、誰能通過朗讀，把這種快樂帶給我們大家？
5、齊讀第一節。
五、學習生字。
1、鞏固字音：
給加點的字選擇正確的讀音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo）哥哥（ge gē）
鉆（zuān zhuān）到泥(lí ní)土里
2、理解生字字意。
你知道這些字的意思嗎？由這些字，你想到了哪些詞或成語？哪些名言警句？哪些詩文？說出來大家交流交流。（例如由“約”想到了“不約而同”“人約黃昏后”；由“刮”想到了“敵”、“亂”以及“刮目相看”等。）
3、學寫生字。
（1）看課后第二題中的筆順，按筆順描紅。
（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比較難寫，待會兒全班交流。
（3）學生提出難寫的字，教師范寫，學生書空。著重指出：“商”的里面不是“古”，“第”與“弟弟”的“弟”區分開來。“哥”的上面不是“可”。
（4）描寫習字帖，教師巡回指導，糾正坐姿。
六、課堂練習。
1、讀生詞，抄寫生詞。
動物接著哥哥約定暖和刮起來第二年春暖花開一起商量
2、猜一猜，連一連。
（1）百花村里有人家，鮮花瓣上種莊稼，招待客人用蜜酒，辛勤勞動人人夸。
（2）小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（3）身披綠袍，眼睛眉毛，先像逗點，后像小貓，跳上綠椅，呱呱喧鬧。
3、朗讀課文。
第二課時
一、情境導入。
上節課，我們學習了課文的生字新詞，初讀了課文，了解了課文寫的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。日子一天天地過去了，秋風刮起來了，天氣漸漸地涼了，寒冷的冬天就要來了。（課件展示：秋風掃落葉的畫面，秋風刮起的“呼呼”聲。）
小動物們怎么過冬呢？（課件展示3個小動物。）
二、小組合作學習。
1、分角色讀課文2-8節。教師指導角色分配：一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語。
2、組內交流：三個小動物分別怎樣過冬？為什么要這樣過冬呢？
三、理解感悟。
1、小組派代表將討論的結果在全班交流，聽者隨時糾正補充。
生：燕子到南方過冬。因為南方暖和，蟲子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關的句子，好嗎？
生讀第二節。
師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）
師：還有哪些小動物與小燕子的過冬方式一樣呢？
生1：大雁也到南方過冬。
生2：我知道布谷鳥也是候鳥。還有……
2、師生配合讀4-5節。
師：老師做小燕子，誰來讀青蛙的話，和老師配合一下？
師生合作朗讀。
師：青蛙哥哥，你睡一個冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！
生：不會的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點兒也不會餓。
師：哦，這我就放心了。對了，這好像就叫做——冬眠。
生：對，對！
師（面對大家）：還有那個小伙伴和青蛙哥哥過冬的方式一樣呢？
生1：我，大狗熊。
生2：我，小烏龜。
生3：還有我，大蟒蛇。
4、誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請兩個學生讀6-7節，理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰勝困難的。
板書：青蛙冬眠
小燕子候鳥
小蜜蜂巢穴里
四、分角色朗讀課文。
1、小組中朗讀，準備參加全班競賽。引導：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？
2、小組進行分角色朗讀比賽，及時評議。
五、戴頭飾表演。
1、引導：燕子說話時會做什么動作？蜜蜂說話時會怎么樣？青蛙有怎樣？蜜蜂和燕子扇動翅膀樣子一樣嗎？小伙伴們告別時會說些什么？（無需回答，可以師生同做。）
2、戴頭飾分角色表演。
3、你們喜歡這三個小動物嗎？為什么？（有禮貌，如稱呼“哥哥”、“姐姐”；相互關心。）
六、鞏固練習。
1、聽寫詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、閱讀童話故事。
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教材分析：
《小動物過冬》是一篇擬人童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。學習這篇課文，了解動物過冬的有關知識。
設計理念：
本節課的設計力求體現課堂生活化，并鼓勵學生創造性地學，強調學生自主、合作、探究的學習過程。
一、導入：
師：小朋友，平時你見過哪些小動物？在哪見過？它在干什么？生：我見過大肚皮的青蛙，來做做它的動作。師：在哪看見它的？生：我還見過小蜜蜂，在哪見過？知道它吃什么嗎？生：我還在田野里見過燕子在吃蟲子呢！師：在這寒冷的冬季，你還能見到它們嗎？它們都去過冬啦！咱們看看它們是怎樣過冬的。好嗎？貼燕子`青蛙`蜜蜂圖片
[設計意圖：從學生已有的生活經驗導入，激發學生的學習興趣。培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習的情境……]
二、學文
師：請小朋友輕輕打開語文書翻到19課，自己讀一讀課文3—7自然段，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。
師：小朋友讀得真投入，姿勢也很好！它們的過冬方式一樣嗎？
（一）課件出示圖文
1、我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？
2、誰來讀一讀？（讀得真準，你的聲音真美。“暖和”這個詞讀得好，“和”是多音字，“暖和”大家再讀一讀。）
3、誰再來讀一讀？（輕聲讀得真好聽）
4、說說小燕子怎樣過冬了吧！（板：飛南方）
5、咱們再來讀第二句話。（是呀，小燕子一年四季要*吃蟲子生活。冬天這里沒蟲子啦，所以它要飛到南方去啦！）
6、能加上動作表情把燕子的話讀好嗎？
你讀，（多輕快的小燕子呀！）
你讀。（你的姿態好美喲！）
蘇老師也忍不住想做可愛的小燕子啦！怎么樣？給點掌聲嘛！
7、大家一起來做輕巧的小燕子。（聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子。向我告別吧！）
8、課件：小朋友看，每年的秋天，天氣一涼。小燕子就飛呀飛呀，飛過高山，飛過大海，要飛幾萬里“出國”到澳大利亞、印度、等溫暖的地方去過冬。
小燕子要遠行了，你想對它說什么呢？
小燕子帶著你們的祝福肯定會一路順風，平安到達的。
像小燕子這樣秋天飛南方，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥（板）過冬方式稱遷徙（板）
（二）青蛙（4—5）
小燕子還掛念著小青蛙呢？你聽它在關心的問小青蛙呢？
1、課件：師讀第四自然段，小青蛙快來告訴小燕子。
2、指名讀。（小青蛙，你的肚皮真大呀！吃得這么飽。讓大家看看什么樣是吃得飽飽的。干嗎吃這么飽？）
3、聽了大肚皮青蛙的話，你知道了什么？
（1）就在這里過冬。
（2）吃得飽飽的，鉆到洞里睡大覺。
（3）它要睡很長時間。
4、哪組小朋友來讀讀第二句。（吃得飽，睡得香讀出來。伸大拇指，你可真舒服。）你從哪看出來？讀第三句。
5、哪個組來演一演這只小青蛙要睡大覺，加上動作、表情來讀。（板：睡大覺）
怎么樣？不錯就鼓勵一下，把熱烈地掌聲送給他們嘛！
課件：小青蛙吃得飽飽的，用頭刨一個小坑，蹲在坑里不吃不喝美美地睡大覺，一直要睡到明年春天呢！
6、你知道像它這樣的過冬方式叫什么？（冬眠）
（三）蜜蜂：（6—7）
1、課件
師：小燕子飛南方，小青蛙睡大覺，小蜜蜂怎么辦？請大家讀一讀。
2、指名說。
其它學生點評。（板書：躲蜂巢備糧）
3、躲在蜂巢一個冬天不出來采蜜，夠吃的嗎？（很多）
4、真能干！哪個小組來表演能干的蜜蜂！感覺這些小蜜蜂怎么樣？（能干勤勞）
5、課件：這些勤勞能干的小蜜蜂，冬天來了躲在蜂巢里吃著香甜的蜜，該多開心呀！
6 我們知道三種小動物怎樣過冬啦！
（1）好。我們能像小蜜蜂一樣能干來演好這三個小動物呢？各小組選自己喜歡的小動物練一練。（注意表情語氣和動作）
（2）各小組分角色朗讀課文。
（3）蘇老師真為能干的你們感到驕傲！
[設計意圖：3—7自然段是全文的重點部分，通過燕子`和青蛙`蜜蜂的對話告訴我們它們各自的過動方式，對話內容很明白。所以在教學思路上主要以讀代講，以讀促思，使學生在讀中學。并且鍛煉學生的口語表達能力及培養他們想象能力。]
三、拓展練習
（一）了解其它動物過冬（小組活動）
老師這里還有一些小動物，它們也要過冬啦！請你選擇自己熟悉的小動物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個伙伴。
可用這個方式，[我是（什么的誰）冬天來了，我準備（怎樣）過冬。] 也可用自己喜歡的方式。
課件：真熱鬧，百獸之王老虎帶著“兩個保鏢”也來湊熱鬧啦！讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（二）編兒歌課件
師：有趣嗎？能把這些小動物的過冬方式編成兒歌介紹給大家嗎？看哪個小組最會開動小腦筋。
各小組組長來匯報。
師：小朋友，動物王國的還有許多小動物在這個寒冷的冬季等著你們去尋找它們。
講小朋友們去搜集，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊課我們開“動物過冬交流會”，好嗎？
[設計意圖：聯系學生已有的生活經驗，
四、學生字
小動物看我們小朋友這么能干，還送“禮物”來啦！
“物”認識它嗎，在哪見過？寫時你想提醒大家注意什么？
“暖”在哪見過它，寫時注意什么？
描紅、臨寫。
五、小朋友，愿你們在這個寒冷的冬季加強鍛煉增強體質。明年春天再見！（課件）
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一、教學要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
2 學會本課十個生字，兩條綠線內的八個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對好朋友要關心。
二、教學重難點：
重點學習課文三至七自然段，了解小動物的不同過冬方式，體會小動物之間的互相關心。
三、教學過程：
一、導入
在上課之前老師想出個謎語考考大家，看哪個小朋友最聰明。聽好了：“小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個季節下雪的呢？”“冬天！”“對了，今天我們就來學習，19課《小動物過冬》。”
板書課題。齊讀。
看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動物？小動物是怎樣過冬的呢？）這也正是老師心中的疑問，咱們一起在課文里找找答案吧。
二、學習課文
1.初讀全文
（要求讀準字音，讀通句子，碰到不認識的字多讀幾遍，讀完后標出自然段序號。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
動物刮起來商量暖和接著哥哥鉆到約定第二
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2.精讀一、二段
1）學習第一自然段。
誰找到了第一個問題的答案，小動物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
它們是什么關系呢？
你從哪段能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一句話。
你還從那些地方能看出來小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？
指名讀第一段。
誰能仿照第一段說說你和你好朋友的生活。
齊讀第一段
3.學習第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們在干什么？
小動物們為什么商量過冬的事情？
指名試讀。你的“漸漸”讀得特別好，你為什么這樣讀？
4.精讀第二部分三至七段
過渡：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。那它們是怎么商量的，請小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1 ）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
那么，它們為什么要到南方過冬呢？
學生從課文中找到燕子的話念起來。
理解“暖和”“很多蟲子”
你們現在就是小燕子，誰能把你獨特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導體會小動物之間的互相關心。
燕子怎么稱呼小青蛙的？說明什么？
指名讀。同桌讀。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
指導。“吃得飽飽的”是什么樣子？誰能再讀一讀。
“來年春天”，相機理解“來年”
青蛙要睡多長時間？
指名讀，齊讀第五段。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級學的一篇課文中也講到了一種動物，也是這樣在冬天到來之前先儲備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動物？我們還學過一個成語“有備無患，防范未然”，就是說這種情況的。
分角色朗讀。
5.精讀第三部分
三個好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時候了，他們互相告別，他們會說些什么呢？
齊讀第八段。
四、練習分角色朗讀。
1.這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2.默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3.組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺演，臺下觀眾共同評議，老師發“最佳表演獎”。
五、布置作業
通過學習我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過冬的方式，其實動物過冬有各種方式，課后請同學們回去找一找還有哪些動物是怎么過冬的？下節可我們一起來討論？
板書：
19 小動物過冬
小燕子飛到南方去（遷徙）
小青蛙鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂躲到蜂巢里（備糧）
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小動物過冬 篇10
活動目標：
萌發關心愛護小動物的情感。
了解一些小動物過冬的方式，加深對季節特征的認識。
重點難點：
重點：萌發關心愛護小動物的情感。
難點：懂得動物生存與自然環境的關系。
活動準備：
經驗準備：初步了解一些動物過冬的方式及人們過冬的一些辦法。
物質準備：一幅冬季景色圖片，若干種動物卡片（燕子、青蛙、小松鼠、兔子、雞、鴨、蛇等），部分動物頭飾，場地布置（樹洞、泥洞、雪地、"南方"）。
活動過程：
一、知道動物怎樣過冬。
1、講述故事《小動物過冬》，提問：故事里的小動物是怎么過冬的？
2、游戲：給小動物找過冬的地方。
①讓幼兒操作動物卡片，在圖片上給這些小動物找過冬的地方。
②引導幼兒總結這些常見動物過冬的方式。（換皮毛、冬眠、儲存糧食、飛往南方等）
3、表演游戲：小動物過冬。
幼兒頭戴動物頭飾（如兔子、青蛙、燕子、雞、鴨等），聽教師信號，找到場地布置的過冬的地方：
①誰不怕冷，還在雪地上跑來跑去？
②誰冬天躲起來睡大覺？
③誰躲在家里吃東西？
④誰飛到南方去過冬？
二、關心動物的生存。
①我們怎樣關心愛護小動物？
②我們是怎樣過冬的？
小動物過冬 篇11
教學目標：
1.能正確、通順地朗讀課文。能分角色讀通小動物間的對話。
2.認識本課10個四會生字和7個二會生字，重點關注“量、鉆、藏、巢”的讀音，關注“商、暖、第”的字形，并能正確書寫“商、暖”二字。
3.能結合課文內容，用不同的方式理解“商量、春暖花開、鉆到、蜂巢”等詞語的意思。
5.能認真聽一段話，記住并復述其中的主要內容。
教學準備：
學生準備：認識一些小動物。
教師準備：與教學內容匹配的課件;生字卡片和詞語卡片;動物形象卡;教材。
教學過程：
課前活動：猜小動物(蜻蜓、公雞、蝸牛、鴨子、螞蟻、小燕子、青蛙和蜜蜂)
二年級的小朋友對小動物有著積極的情感體驗，通過讓學生猜測以前在課文中學過的動物，可以調動學生的積極性，為上課醞釀飽滿的情緒。
(一)熟悉角色，進入情境
1.小朋友都挺喜歡小動物的吧!跟老師一起寫一寫!物是左右結構的字，牛字作部首的時候，要有變化。【學生跟著老師書空，認識生字“物”。】
2.今天，我們就要講一則小動物的故事。故事的名字叫《小動物過冬》。【學生讀課題。】
3.在聽故事的過程中，我有一個要求，比一比誰聽得最認真，記住的小動物過冬的方法最多最準?話說啊，在小動物王國里，住著三個小動物，他們就是剛才在謎語里出現的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【學生認讀動物的名字。】
簡潔明了，從課前的談話情境直接切入課文的學習。課文中的角色是學生熟悉的小動物，讓孩子一開始就熟悉角色，調動積極性，為后文的角色體驗打下良好的基礎。
(二)豐富意象，營造氛圍
1.告訴你們一個小秘密，這三個小動物啊，還是好朋友呢!它們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。【學生想象說話】
2.可是，沒過多久，秋天就到了。【學生看圖說話，認識生字“刮”。】
3.秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。寒冷的冬天就要來了，好朋友們互相擔心，大家該怎么過冬呢?【學生理解“商量”的意思，認識生字“商、量、聚”。】
所以，這三個好朋友就聚到一起商量過冬的事了。
(三)聽記故事，練讀方法
1.小燕子先開口了，“冬天快要來了，蟲子也快沒啦!我啊，要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等到明年春暖花開的時候，我再飛回來。”說到這，小燕子想起好朋友青蛙也要吃蟲子呀，不由地著急起來，接著問：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎?可你不會飛，怎么到南方去呢?”小青蛙說：“你啊，不用擔心我。我就在這里過冬。到時，我把肚子吃得飽飽的，鉆到泥土里，好好睡上一大覺，等來年春天再出來活動嘍!”這下，小燕子放心了。可是，她又想起了好朋友蜜蜂。于是，她又問：“蜜蜂妹妹，冬天，地上都是冰雪，沒有鮮花，你可怎么辦啊?”小蜜蜂飛了幾圈，說：“燕子姐姐，你不知道，我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠我吃上一個冬天的。”這下，三個好朋友都明白了，大家各有各的過冬方法呢!【學生聽故事。】
2.你記住了誰是怎樣過冬的?【學生分角色練讀第3、5、7小節，認識生字“暖”、“鉆”，理解“春暖花開”、“暖和”和“蜂巢”。】
三個小動物不同的過冬方式是本篇課文的內容重點，而且描述過冬方式的三個小節也是文中最有閱讀挑戰的段落。教師緊緊抓住文本的重點難點指導學生朗讀，分解閱讀的困難，為讀好全文作鋪墊。同時在生字的學習上，教師從不同的方式突破，使生字學習豐富有效。
(四)讀通對話，感悟友誼
1.小朋友真會聽故事，你們是一邊聽，一邊就把自己變成了故事中的一個小動物，我想，如果由你們自己來講故事，一定比老師還要棒!那就請你們快快拿出桌肚里的課文紙吧!【學生自由練讀課文。】
2.誰愿意和自己的好朋友一起讀?【學生指名分角色讀課文。】
3.小動物們商量好了，他們約定第二年春天啊，還在這里相見。這個“第”字你有什么好辦法記住它?【學生學習生字“第”，認讀詞串。】
4.這是一個多么美麗的約定啊!
(五)串讀詞串，回顧故事
1.從商量到約定，三個好朋友互相關心，彼此牽掛，這是一份多么美好的友誼啊!讓我們再一起來讀讀黑板上的詞串，一邊讀一邊回憶這則好聽的故事。【學生開火車讀、齊讀詞串。】
詞串：
商量 約定 刮起來 接著 哥哥
鉆到泥土里 飛到南方去 藏在蜂巢里
第二年 明年 來年
2.其實，這個故事還沒有結束，讓我們下節課繼續講這個故事，好嗎?
(六)分類識記，學寫生字
1.讓我們一起來看看課文中的生字朋友。【學生默認生字，開火車讀生字。】
2.現在有兩個生字放入了田字格里，讓我們一起來寫一寫。【學生寫字】
寫商字的時候，上面要窄一點，下面要寬一點，因為里面要放八和口呢!
暖是左右結構的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。
附板書設計：
燕子 飛到南方去
蜜蜂 藏在蜂巢里
青蛙 鉆到泥土里
小動物過冬 篇12
作者：佚名 轉貼自：蜜 蜂 在巢里吃蜜 點擊數：192
二年級語文《小動物過冬》教學實錄2
一.談話導入。
師：小朋友們，這一節課我們繼續學習18、小動物過冬。誰來說說看，這篇課文主要講了什么？
生：課文主要講了小燕子、小青蛙、小松鼠是怎樣過冬的。（貼圖）
師：是的，她們在一起商量過冬的事。它們為什么要商量過冬的事呢？
生：冬天快要到了。
師：那課文中是怎么說的呢？
二、學習課文第二自然段
師：誰來讀一讀課文的第二自然段？（指名讀）
誰能用課文中的話來回答嗎？（因為天氣漸漸涼了、冬天快要到了）
你能用因為……所以……把這兩句話連起來說一說嗎？
師：它們是怎么商量的呢？我們來聽一聽。（放動畫）
三.學習課文3—7自然段。
1.學習課文第3自然段。
師：第一個發言的是誰呀？（小燕子）它是怎么過冬的呢？（飛到南方過冬）（電腦出示這一自然段）誰來小燕子的話？（指名讀）
師：它為什么要到南方過冬呢？生：因為南方暖和，還有很多蟲子。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。而且燕子還有一雙有力的翅膀，能飛到很遠的、很溫暖的南方過冬。它會干些什么呢？生活得怎么樣呢？誰來說說？
生：很快樂，很開心，有很多蟲子吃，還可以交到很多好朋友呢！
師：是呀，那兒暖和，還有很多蟲子。誰來像老師這樣，來讀讀這句話。
師：讀了這一自然段，你還知道了什么？
生：小燕子春暖花開的時候會再飛回來。
師：誰來讀讀這個詞？ 好美呀！再讀
師：怎么過冬呢？原來小燕子早就想好了，它是怎么說的？我們一起來讀一讀。（齊讀）
師：小燕子是怎樣過冬的呢？（出示）小燕子 。
（點出答案：飛到南方去過冬） 板書：飛到南方
2、學習課文4—5自然段
師：學了這一自然段，你還有什么不懂的嗎？
那小青蛙是怎樣過冬的呢？（出示）青蛙 。
請小朋友們自由地讀一讀第四和第五自然段，找一找答案。
生答 電腦出示答案 （鉆到泥土里冬眠）（冬眠）板書
師：你知道冬眠是什么意思嗎？你怎么知道的？（真會學習）
（介紹資料：冬眠） 老師在課前也查了一些資料，書上說：有些動物還沒到冬天的時候就開始大吃大喝，為冬天睡大覺儲備足夠的能量，冬天一到，它們就鉆到洞里或者泥土里睡覺。要睡上整整一個冬天。到第二年春天才醒來。）像這樣的過冬方式叫冬眠。
師：可是小燕子并不知道青蛙是這樣冬眠的，它很關心它的好朋友小青蛙，是怎樣問的呢？（指名讀）
指導朗讀： 燕子說的兩句話后面有兩個大大的問號，要讀出關心、疑問的語氣，誰再來讀一讀？（指名讀）他讀得怎么樣？（評一評）齊讀
師：小青蛙是怎樣回答的呢？（指名讀）
小青蛙雖然不能像燕子一樣飛到南方去過冬，但他也有自己的好辦法。你從哪兒可以看出來這個辦法很好呢？
生：吃得飽飽的 好好睡上一大覺 （點紅）
師：吃得飽飽的是什么樣子呢？誰來做給大家看看？誰想再來讀？
還會讀這個詞嗎？——好好睡上一大覺
你猜，小青蛙這一覺要睡多久？大概多少天？
老師要告訴大家，這一大覺要睡三四個月，一百多天呢！小青蛙睡得可舒服了，他還在做著美美的夢呢！你猜小青蛙會夢到什么呢？
睡得真香啊！誰再來讀讀這個詞？
師：能把小青蛙的話讀好了嗎？自己練一練。
師：小朋友們讀得這么認真，老師也想來讀了，這樣吧，老師來讀小燕子的話，誰來讀小青蛙的話？
其他小朋友想讀嗎？ （男女生分角色讀）
3 、學習第6-7自然段
師：我們先知道了小燕子是怎么過冬的，接著又知道了青蛙打算怎么過冬，那小蜜蜂呢？ （出示）小蜜蜂 。
請小朋友自己學一學課文的第六七自然段，完成這道題目。
生答 出示答案（在蜂巢里吃蜂蜜） 板書：在巢里吃蜜
師：請同桌的小朋友分角色讀一讀它們的對話。 哪一組小朋友愿意站起來讀？
師：老師想問問這只小蜜蜂，冬天你生活得好嗎？為什么生活得這么好呢？
點紅“早” 師：早就采了很多蜜，都是什么時候采的呀？
師：從春暖花開的時候，小蜜蜂就忙著采蜜，采了很多很多蜜，夠吃上一個冬天的。多勤勞的小蜜蜂呀，多自信的小蜜蜂呀！誰能把勤勞、自信讀出來？
小結：這三個小動物真了不起！他們都有自己獨特的過冬方式。出示：小燕子 ，小青蛙 ，小蜜蜂 。
它們三個你最想讀誰說的話呢？
小燕子、小青蛙、小蜜蜂們，找到你們的好朋友，商量商量，分分工，好好地讀一讀。
哪一組好朋友愿意站起來讀一讀的？（點名） 你是和哪個小朋友一起讀的？
小燕子是怎樣飛的？小青蛙是怎樣跳的？小蜜蜂又是怎樣飛的呢？哪個小朋友敢加上動作，到臺上來演一演的？
四、學習第八自然段。
三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。
同學們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？
五、延伸：
師：大自然中，動物過冬的方法各種各樣，你們還知道哪些動物是怎樣過冬呢？
生：大雁、布谷鳥也像燕子一樣飛到南方過冬。
師：像這樣冬天到南方過冬，春天再飛回北方的鳥叫候鳥。 丹頂鶴、天鵝也是候鳥。
生：小烏龜、大蟒蛇、刺猬像青蛙一樣冬眠……
師：大蟒蛇跟小青蛙還有一點點不同，為了取暖，它們有時候會幾條、幾十條、甚至幾百條纏在一起冬眠。你們覺得有趣嗎？
生：小螞蟻、小松鼠像小蜜蜂一樣在洞里吃食物過冬。
師：是呀，他們都很勤勞，早就準備好糧食，以后就不用擔心啦！這就叫有備無患……防患未然。
王老師也準備了一些動物過冬的圖片。想看嗎？
大自然的奧秘可真不少！如果小朋友想了解更多的知識，老師建議你們去上網搜索或者查閱課外書，當然，你們也可以問一問自然老師。有時間，我們再交流交流，好嗎？
板書設計 19 小動物過冬
小燕子 飛到南方
青 蛙 冬 眠
小動物過冬 篇13
教材簡析：
《小動物過冬》是蘇教版小學語文第三冊中的一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事兒。課文主要通過小動物之間的對話來介紹它們不同的過冬方式：小燕子飛到溫暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文語言生動，洋溢著朋友間彼此關心的美好情誼，并能激發小朋友們對自然知識的探究愿望。
設計理念：
根據本課體裁特點及學生學情，教學中應以學生為主體，密切關注學生，本著讓學生在課堂中“主動參與、積極探究、樂讀善讀、個性感悟”的教學思想，積極創設各種情境，重視學生“聽、說、讀、寫”能力的培養。
教學目標：
1、理解課文內容，了解小動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心，激發對自然知識的探究愿望；
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，會分角色朗讀課文。
教學重點、難點：
會分角色有感情地朗讀課文，在練讀、品讀中體會重點詞句的意思，了解小動物過冬的相關知識，懂得對朋友要關心，既是本課教學的重點，也是難點。
教學準備：多媒體課件、圖片。
教學課時：第二課時
教學過程：
第二課時
一、復習導入。
1、同學們，上節課我們一起認識了三位好朋友，它們分別是——（引說：青蛙、小燕子和小蜜蜂,師板書），你們想不想見到它們？如果你能把課文中的生字新詞讀好，就能見到它們了。
2、出示詞語：快樂 唱歌 跳舞 暖和 春暖花開 明年
漸漸 商量 過冬 哥哥 準備 鉆到 冰雪
蜂巢 鮮花 第二年 約定 相見
指名讀詞語，并語言創設爭當小老師的情境，說說哪些字、詞的讀音需要提醒大家注意。
開火車讀。
3、評價學生對生字新詞的掌握情況，相機出示課文插圖，創設情境，將小動物們請進課堂中。
4、對照這幅圖，引導學生選擇其中的一、兩個詞，甚至更多的詞語說上與課文內容相關的一、兩句話。
自由練說后，指名說。
二、積極探究，品讀感悟。
1、創設情境，激趣導讀：當秋風刮起來，天氣漸漸轉涼的時候，三個好朋友就聚在一起，商量過冬的事兒。你們想知道他們是怎樣過冬的嗎？讀讀課文的3—7自然段，你們就知道了！
學生自由朗讀、自主感悟。
2、匯報交流，相機點撥：
討論小燕子的過冬方式：
（1）指名說小燕子的過冬方式。
相機評價：你真會讀書，相信小燕子一定很愿意和你成為好朋友呢！
（2）小燕子為什么要到南方去過冬？你從課文中哪些語句讀出來的？
點撥：通過閱讀從課文中尋找答案，是一種非常好的讀書方法。
（3）小燕子，明年還會回來嗎？（提示重點詞“暖和”“春暖花開”）
（4）出示圖片，結合插圖理解“春暖花開”的意思，體會小燕子舍不得離開的情感。
（5）創設情境，指導朗讀：現在你就是這只可愛的小燕子，能加上動作、表情再讀讀嗎？指名表演讀、齊讀。
相機評價：聽你們的朗讀真是種享受，動作美，語言更美，仿佛看到了一群要南飛的小燕子在向我告別！
（6）相機點撥：像小燕子這樣，秋天飛往南方準備過冬，春天再飛回來的鳥兒叫候鳥，這樣的過冬方式稱“遷徙”。（板書：遷徙）
集中體會小燕子對朋友的關心：
（1）創設情境，自然過渡：小燕子，你們就要離開了，臨走之前，我想你們一定特別惦記好朋友青蛙和小蜜蜂，誰來關心地問一問這兩位好朋友呢！
（2）指名讀第四、六自然段。
相機評價：真是一只懂禮貌的小燕子，稱青蛙是哥哥，稱蜜蜂是妹妹。
（3）“你不是也吃蟲子嗎？”這句話是什么意思？我也不太懂，誰愿意做我的老師，教教我？引導學生在不改變句子意思的基礎上，換種表達形式。
（4）小燕子，你們多為青蛙、蜜蜂著想啊！再次指導朗讀第四、六自然段。
討論青蛙的過冬方式：
（1）引發談話：同學們，你們看小燕子這樣擔心他的好朋友，你聽了以后想和他說點什么？。
（2）小動物們各有各的過冬方式，青蛙是怎樣過冬的？誰來讀讀課文中的句子。
評讀：你覺得他哪地方讀得特別好？看哪位同學最會傾聽！（相機提示重點詞句：“吃得飽飽的”、“好好睡上一大覺”）
指點：抓住重點詞句朗讀，也是一種很好的讀書方法。
（3）相機點撥：“睡上一大覺”這一覺是多長時間呢？
（4）指導朗讀：誰能帶著動作讀一讀青蛙的話，讓我們一聽就能了解青蛙是怎樣過冬的。
指名表演讀、齊讀。
（5）點撥：青蛙吃得飽飽的，在泥土里睡上一個冬天，這樣的過冬方式稱“冬眠”（板書：冬眠）
（6）相信小燕子聽了青蛙的話后，一定會非常放心的！
分角色朗讀小燕子和青蛙的對話（鼓勵表演讀）。
先同位同學練讀，再男、女生分角色朗讀。
討論蜜蜂的過冬方式：
（1）過渡：小燕子不僅非常關心青蛙哥哥，而且非常關心蜜蜂妹妹呢！
分角色朗讀燕子和蜜蜂的對話。
（2）引發談話：從蜜蜂的話中，你覺得蜜蜂是個什么樣的小動物？你從那些詞語中看出來的？（出示蜜蜂的話，指名說，提示重點詞“早”“夠”“很多蜜”）
（3）指導朗讀：誰再來讀一讀蜜蜂妹妹的話！
（4）指點：小蜜蜂“備糧”來過冬（板書：備糧）。
3、創設情境，引讀第八自然段。
朋友之間相互關心，可是過一段時間就要分開了，于是他們有了一個約定——（引讀第八自然段）
指點：帶著朋友的關心與祝福，相信他們一定會擁有一個美麗的冬天！
4、分角色朗讀全文（配樂）。
三、說話訓練，鞏固內容。
通過剛才的學習，我們已經了解了小燕子、小青蛙、小蜜蜂分別是怎樣過冬的，你能用自己的話來說一說嗎？
提示：寒冷的冬天快要到了，活潑可愛的小燕子＿＿＿，小青蛙＿＿＿，小蜜蜂＿＿＿……
同桌小朋友練說后，再集體交流。
四、拓展延伸，激趣導學。
這三個好朋友互相關心的情誼感動了動物王國里的其他動物，他們也想關心關心別的動物是怎樣過冬的，你能幫幫他們嗎？
教師與學生聯系實際，互動交流其他動物的過冬方式，激發對自然知識的探究愿望。
五、作業設計：
有感情地朗讀課文；
收集小動物過冬的相關資料，在小組內交流，鼓勵創建小動物明星檔案。
板書：
19 小動物過冬
小燕子 遷 徙
青 蛙 冬 眠 互相關心
蜜 蜂 備 糧
教學后記：
點評：
這篇教學設計，教師能充分把握課文體裁特點和低年級學生的年齡特點，通過圖畫、語言等多種方式創設生動活潑、引人入勝的教學情境，激發學生主動參與生本、師生、生生間深入對話的熱情，培養學生積極探究自然知識的興趣，體會人與人相互關懷的美好情感，并在聽、說、讀、思等過程中，培養學生語文能力。
小動物過冬 篇14
設計思路：
今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時也敲開了小朋友對冬天的認識。隨著天氣驟冷，班級中一個個把手縮在袖子里的小朋友越來越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設計了這堂課，旨在從了解小動物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動孩子向挑戰、困難迎頭敢上。
活動目標：
1、欣賞散文，了解各種動物過冬的不同方法，從而激發幼兒向寒冷挑戰的信心。
2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、各種小動物的圖片
2、雪景圖
3、游戲課件
活動過程：
一，談話討論，激發興趣
師：你們覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）
師：冬天怎樣讓自己不冷？（多穿衣服、暖寶寶、空調、圍巾等等）
師：我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動物們怎么辦呢？他們沒有空調、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動物過冬》
二，欣賞散文，理解學習
師：欣賞完散文后，你們知道哪些小動物的秘密？（幼兒回答）
師：散文里的小動物們他們是怎么過冬的？
師：讓我們一起再次欣賞一遍吧，待會我會請小朋友們模仿學說哦。
師：除了這些小動物外，你們還知道其他動物是怎樣過冬的呢？
（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當指導。）
三、游戲：對和錯
游戲方法：鼓勵幼兒看問題自主判斷對和錯，并站到相應的標記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標準答案。
四、教師小結。
師：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？
附錄
兒歌《小動物過冬》
冬季里，刮北風，小動物，忙過冬。
羊兒換上厚皮襖，青蛙睡到泥洞里。
燕子回到南方去，魚兒躲到水底層。
松鼠儲足糧食后，一頭鉆進大樹洞。