我長大了一歲教案

我長大了一歲教案（通用6篇）

我長大了一歲教案 篇1

　　【教學目的】：

　　1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。

　　2、對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學不時努力，不時生長。

　　3、認識13個生字，學習寫個生字。

　　4、背誦課文。

　　【教具】：

　　多媒體制作

　　【教學過程 】：

　　一、談話激趣，提示課題：

　　師：同學們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數一數（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應該怎么說呢？（讓同學考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）

　　（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學發生好奇心和求知欲，讓同學在躍躍欲試的狀態下溶入課堂，激發起同學強烈的閱讀興趣。）

　　二、讀通課文，初步理解課文內容：

　　1、借助拼音，同桌合作學習生字，會正確拼讀生字：

　　找出“老朋友”，學拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。

　　同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。

　　（點評：“評價”不再是老師的權利，同學在自評與互評中明白了自身的優缺點，發展了語言能力。同時，也提高了同學“評價”的能力。）

　　2、（課件：根據三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發現了什么？

　　（點評：新課程理念倡議探究性學習。教師運用“你想到了什么？發現了什么？的導向性提問，誘發了同學探究的動機，使同學進入了主動探究的學習狀態，讓同學的個性得到張揚。）

　　3、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）

　　三、圖文結合，理解詩意：

　　（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：

　　考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？

　　（通過問題的回答，讓同學理解課文內容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進步？在同學回答的同時，教師相機引導同學理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學會。）

　　（點評：這一過程，體現了開放的教學思路，發揮了同學自主合作的精神。）

　　（二）讀一讀，想一想，進一步掌握課文內容：

　　教師用“因為……所以”的句子向同學提問，使同學掌握課文內容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？

　　（點評：引導同學進一步理解“長大”的意義）

　　（三）感情朗讀，深化對課文的理解：

　　師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）

　　（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協助同學培養語感、發展思維、進行語言積累。）

　　（四）指導背誦，內化積累

　　1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節：

　　2、指名背：

　　3、加上動作，進行配樂扮演。

　　（點評：“熟讀成誦”是促進同學積累語言，并使之內化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機淀語感經驗。再加上音樂渲染，同學自由想象扮演，會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）

　　四、想一想，議一議：你進步了嗎？

　　師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自身是不是也進步啦？

　　1、想一想：自身有那些進步？

　　2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？

　　3、夸一夸。

　　（點評：學會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學不時努力，不時生長。）

　　五、自編詩歌，展示自我：

　　例如：小花貓，小花貓，

　　看見我不要亂跑。

　　再也不拔你的小胡須了，

　　我長大了一歲。）

　　（點評：《課文課程規范》指出：要在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和發明潛能。讓同學學著創編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了同學的創新思維。）

　　六、小組合作，練習寫字：

　　1、自學“淚”；

　　2、同一學習小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？

　　3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？

　　4、師范寫、

　　5、同學練習。

　　（點評：寫字教學是識字教學的一個重要環節，讓同學積極主動地參與識字，既激發了同學的興趣，又提高了識字效率。）

　　【總評】：

　　本設計在如何看待同學、學習、知識、發展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學理念。教師采用自主、合作、探究的學習方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學個性的感知體驗等心理活動，調動同學多種感觀參與學習過程。

　　留出時間，留出空間，發明條件讓同學去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實實在在把課堂還給同學，注重發展同學的思維能力，激發同學的想象力和發明潛能。有效地維護和發揮了同學學習的主動性、積極性和發明性。福建省南安師范和屬小學?盛藝娜

我長大了一歲教案 篇2

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識13個生字，會寫9個字。

　　2、能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學會編寫小詩。

　　3、情感目標：總結自己的進步，為自己的成長感到喜悅。

　　教學準備：

　　多媒體課件或錄音機、字詞卡片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話

　　今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經上一年級了。我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎？今天，我們來學習一篇新課文《我長大了一歲》（板書，齊讀課題）

　　二、自學

　　1、試讀課文。不認識的字做上記號，可以問問別人。

　　2、同桌互相認讀生字。

　　三、識字

　　1、小組合作學習。小組長帶領組員識字，看看哪個組記住的字最多。

　　2、[課件出示詞語：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開火車讀詞。

　　3、請小老師到前面帶領大家讀生字。

　　4、“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學生擺口型，老師猜字音。

　　四、交流

　　1、因為我長大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學會了哪些大孩子做的事？

　　2、討論：前兩段中的“你們”都指誰？捉小鳥，欺負小弟、小妹為什么不對？

　　五、誦讀

　　1、和小鳥說話，應該怎樣說？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導對不同的角色說話，語氣是不同的。可讓學生選擇自己喜歡的小節，讀給大家聽，再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。

　　2、可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。

　　（學生讀懂了課文內容，就會發自內心地表達自己“真的長大了”的情感，不做的事會發自內心的擺手示意，表情真摯，讓學生的情感態度、價值觀真正地做到了整和。）

　　六、寫字

　　1、寫字是本課學習的難點，教師可和同學一起研究，這幾個字中，哪些不太好寫？它們的筆順是怎樣的？試著書空。

　　2、找出你認為最拿手的字寫一寫，如果你寫得好，還可以做小老師，指導其他同學。

　　3、教師要強調“要”字上面“西”字的變形。重點指導寫好“學”和“再”字。

　　第二課時

　　一、師導入

　　上節課我們學習了課文《我長大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？

　　二、背誦

　　1、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來嗎？選你最喜歡的一個小節背背看。

　　2、背誦全文。

　　三、交流

　　1、體會：大孩子做的事，都是指哪些事？

　　2、你和課文中的明明比，認為自己長大了嗎？說說自己有哪些進步？我們班哪些同學有哪些進步？（通過總結自己的進步，發現同學進步來體會成長的含義。這一環節設計的目的，不僅培養學生的觀察能力，更是要教育學生懂得看到別人的優點，贊揚別人，還可以通過別人看到自己沒發現的進步。）

　　四、編詩

　　1、小組合作學習。個人在組內說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲”。

　　2、小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。（孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩歌內容是自己的真實寫照，學生都會盡情展現自己的風采，同時也讓他們發現和感受他人的閃光點）

我長大了一歲教案 篇3

　　《我長大了一歲》教案之四

　　教學目標：

　　1.認識13個漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。

　　2.提高學生的識字能力：會用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學生組詞和說話能力。

　　3.結合學生生活實際，使其理解成長的含義，并為自己的進步而高興。

　　教學重點、難點：

　　認識本課的13個生字。比較、區分“妹，抹”兩個字。

　　策略方法：

　　創設生日聚會情境，使學生仿佛身臨其境。運用合作的學習方式鼓勵學生學習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　今天是我們的好朋友丁丁的生日，過了今天，他又長大了一歲，你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎？

　　（邊說邊畫一個生日蛋糕）

　　二、新課：

　　（一）創設情境，引入課文：

　　先聽老師來讀一讀，課文中都提到了誰？（在老師范讀的時候要求學生用手指著認真聽。然后學生回答問題，教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來參加生日聚會，你認識他們嗎？

　　（二）學習生字：

　　1.小組合作學習。自己用手指著讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學一起用自己喜歡的方法學一學。

　　（小組同學之間互教）

　　2.學習反饋。

　　誰來告訴大家，哪些字你不會，小組學的時候學會了？你是怎樣學的？還有哪些字你們小組的同學都不認識，讓大家來幫幫你？

　　（在學生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領全班齊讀。）

　　在讀生字的過程中，靈活穿插下列內容：

　　·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎？

　　·能用“欺負、眼淚”說一句話嗎？

　　·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。

　　·“妹、抹”這兩個字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？

　　3.多種形式檢查識字情況。

　　·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。

　　（同位間用生字卡片相互提問，一個人拿生字卡片，另一個人讀，如果遇到還不認識的字相互再學一學。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。）

　　·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？

　　（課文第二段中包含本課9個生字，把生字部分空出來，要求學生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。）

　　生字朋友我們認識了，下面也請同學們參加丁丁的生日聚會。

　　（三）通過閱讀，理解課文。

　　1.用手指著自己讀課文，想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么？誰來說一說？

　　2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？

　　3.和你小組的同學一起讀一讀，比比看誰讀的最好。（分小組用不同形式讀。）

　　4.丁丁說：“我長大了一歲，大孩子做的事我都要學會。”

　　哪些大孩子做的事丁丁都要學會？

　　結合生活實際回答。

　　三、拓展練習：

　　今年在你自己的生日聚會上，你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢？你能像課文中那樣說一說，最后一句是：“我長大了一歲”嗎？（引導學生仿照課文句式聯系自己生活實際續編兒歌。）

　　四、實踐作業：

　　按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說一說：我長大了會做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。

　　（如：爸爸媽媽我長大了，不用你們送我上學了。）然后同學們按照自己說的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。

我長大了一歲教案 篇4

　　〖教學目標〗

　　1.認讀15個生字，正確流利有感情地朗讀課文，領悟詩歌的音韻美，達到熟讀成誦。

　　2.在學習的過程中，培養學生的識字能力和朗讀能力。

　　3.理解成長的含義，為自己的進步而高興。在學習的過程中，體驗學習的樂趣。

　　〖教材分析〗

　　《我長大了一歲》是一首內容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節，用“不捉小鳥、不欺負小弟小妹、學做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導向。學生通過學習，可以理解成長的含義，看到自己的進步，并以此激勵自己不斷進步。

　　〖學生分析〗

　　經過近一個學期的培養與訓練，本班的學生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識逐步增強。同時，愛玩好動，有意注意時間仍較短，但樂學愛動腦，爭強好勝，競爭意識強。

　　〖設計理念〗

　　“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學習。”如何處理這一矛盾? 根據一年級學生的生理心理特點：形象思維占主導地位，有意注意時間短，好玩好動，我將本節課的學習內容置于一個大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學手段，采用學生喜愛的游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式，寓教于樂,使學生在輕松和諧的氣氛中認讀生字，朗讀感悟課文，培養學生自主、探究、合作、創新的精神，實現《課程標準》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的達成。

　　〖教學設計〗

　　（一）設情創境激生情

　　今天，老師要帶領大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優美的風景，而且會學到許多知識。不過，我們會遇到很多困難和危險，大家敢不敢去?

　　［根據學生爭強好勝的特點，用挑戰性的語言激發學生的學習激qing，讓學生處于躍躍欲試的精神狀態。］

　　（二）巧學智做識字船

　　屏幕顯示：一條寬寬的河流，周圍草色青青，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢！”

　　1.自主識字。(1) 學生嘗試讀課文。  （2） 請能讀下來的同學領讀。  (3) 自由練讀課文，把不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式認字。

　　［給學生留下自主學習的空間。］

　　2.合作識字。教師提出要求：(1) 用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。  (2) 小組內交流一下識字方法。  (3) 由小組長主持，用各小組喜歡的方式認字。  (4) 能讀下來的獎自己兩顆星，有進步的獎自己一顆星。

　　［學生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來學習，一方面，通過學生之間互相交流，彼此學習更多的識字方法；另一方面，培養了學生合作的意識。以分層次獎星的辦法，關注每一個學生的情感體驗。］

　　3.猜字游戲。規則：一名學生上來對照屏幕指字， 另一名學生猜。猜對了，下面的同學予以鼓勵：祝賀你，猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例)，下面的同學說：不是(  )，它是“亂”。問：什么 “亂”，下面的同學起來組詞或說一句話。

　　［這個游戲注重學生的差異性和趣味性，由原來枯燥無味的機械記憶變為學生愿學愿記的行為，在游戲中達到識字教學“識用結合”的目的。］

　　4.小組競賽：比做識字船。

　　(1) 競賽要求：各小組分工合作，在老師發給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀。看看哪個小組做得快。

　　(2) 優勝者發給小組一面小紅旗。然后，學生一起做劃船的動作，一邊說：“劃呀，劃呀，劃過去，我們一起過河去。”

　　［這個活動既可以調動每個學生的積極性，主動參與到活動中來，又可以培養學生團結合作，積極進取的精神。］

　　（三）勤讀悟評文中情

　　屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過識字河。不過，現在你們要連闖四關，才能登上月亮城。加油啊！”

　　1.互讀互評正確讀。活動：人人都當小老師。

　　要求：同桌互相讀，發現有讀錯的地方糾正過來，并把這個地方多讀幾遍。

　　［以“人人都當小老師”的形式朗讀，增強學生的責任感，達到專心聽，認真評的目的。］

　　2.同讀共評流利讀。(1) 小組內用自己喜歡的方式練習讀，準備比賽。  (2) 小組比賽讀，大家評議。  (3) 師生接讀。  (4) “開火車”讀，師生共同評。  (5) 齊讀。

　　［采用不同的朗讀形式，讓學生感受詩歌內在的節奏感和律動感，提高朗讀的興趣。］

　　3.入情入境感情讀。(1) 情境感悟。屏幕顯示課文畫面，配樂播放錄音。學生聽完錄音，交流感受,并說說哪句讀得好，再試著讀一讀。

　　(2) 讀中自悟。①學生自由練習讀。  ②指名讀，師生評議。  ③同桌互讀、互評。

　　［以優美的樂曲、生動的畫面，多方位觸動學生的內心情感，讓學生入情入境地去理解、體驗、感悟。］

　　4.熟讀成誦表演讀。(1) 有表情地誦讀。  (2) 學生自由結合，用自己喜歡的方式表演。(加動作，唱一唱等)

　　［以誦讀、表演讀的形式，激發學生的想象力和創造力，讓學生用不同的形式表達自己的所悟，展示個性，尊重學生在閱讀過程中獨特的感受。］

　　（四）拓展延伸促創造

　　屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎大家說：“小朋友們，祝賀你們勝利到達月亮城。現在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧！”(丁丁出現了)智慧老人說：“丁丁把自己的長大寫在詩歌里，小朋友們敢不敢和他比一比？”

　　1.小組活動。(1) 說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點，取得了哪些進步。  (2) 互相談談自己取得了哪些進步。  (3) 依照課文的樣子，編一段話，結尾用上“我長大了一歲”。

　　2.“我們的創作”交流會。小組交流自編的詩歌，師生共評哪個小組編得好。

　　［聯系學生的生活實際，由課內拓展到課外，激發學生的想象力和創造力，同時發揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。］

　　（五）評己評師共發展

　　屏幕顯示： 智慧老人坐上月亮船飛在空中，對著學生擺手說：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長大，將來和我一起遨游太空。”

　　1.學生談談本節課的收獲，并對自己的表現進行評價。

　　2.學生對老師在本節課上的表現做個評價。

　　［讓學生評自己、評老師，一方面關注學生的情感態度與價值觀，培養學生的評價能力，體現了 “學生是語文學習的主人”的教學理念：另一方面，教師從學生的評價中了解自己教學中的優點與不足，在今后的教學中予以發揚和改進，達到與學生共同發展的目的。］

　　〖案例點評〗

　　通過“人人都當小老師”等活動，姜老師的設計最能體現交互性的評價，讓每一個孩子進行自我評價，又進行同伴互評，從而讓他們的學習充滿了激勵。在識字學習、講讀過程以及創作交流中都體現得很充分，通過學生自評、生生互評、師生共評，實現共同發展。另外，姜老師也特別注意學習情境的創設，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑戰性的任務激發學生的學習樂趣。如若這些學習情境與課文本身之間有內在聯系，能體現自我認知主題的學習規律則更好。

我長大了一歲教案 篇5

　　設計理念:

　　本單元課文內容顯淺,貼近兒童生活,生字量不大,可讓學生先自學,學生學習課文時,在思想上一定會和文中的小朋友產生共鳴,他們會用自己不同的體會來朗讀,教師可充分放手讓學生自己去理解,去體會成長的意義.

　　當今的小學生大都是獨生子女,受盡寵愛,他們最缺少的就是關心他人,為別人做事的思想和品質,所以教師要通過討論,反復讀課文,讓學生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養他們學會關愛他人的優秀品質.

　　創新設計:

　　一,導入新課.

　　今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經上一年級了,我長大了,也有了很大的進步.愿意看看我的進步嗎 今天,我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》.(板書課題,齊讀.)

　　二,初讀課文,了解課文內容.

　　1,邊看圖,邊聽課文錄音.

　　要求:

　　(1)聽清生字字音.

　　(2)思考"我"都有哪些進步

　　2,檢查聽課文情況.逐幅出示插圖,讓學生說說"我"的進步.

　　3,自己試讀課文.

　　(1)不認識的字用筆圈出來.

　　(2)同桌互相認讀生字.

　　4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準不準.

　　5,各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀,比比那個小組讀得認真.

　　6,齊讀課文.

　　三,初步認識生字.

　　1,課件展示課文,把生字的顏色設定為紅色.

　　(1)請幾位同學讀生字.

　　(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友

　　(3)出示生字,小組合作學習.

　　(4)討論交流,說出自己記生字的好方法.

　　(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況.

　　四,再讀課文,理解內容.

　　1,標出節,指名讀出自己喜歡那一節

　　2,分析課文:

　　(1)第一節:前三行為"我長大了一歲"的表現,"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問,因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病

　　(2)第二節:前三行為"我長大了一歲"的表現,"你們指的是什么 因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病

　　追問:捉小鳥,欺負小弟,小妹有什么不對

　　(3)第三節:"我長大了一歲"也表示原因,啟發學生激勵他們不斷努力,不斷成長,問:哪些"大孩子做的事"我都要學會

　　(4)總結:剛才大家說得都很好,說明你們也長大了,長大了應該高興,請同學們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文

　　3,小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

　　4,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好.

　　五,背誦課文.

　　1,自己試著背誦課文.

　　2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節.

　　六,課堂小結.

　　這節課我們看到了明明的進步,也找到了自己的進步.你在今年中進步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進步.

　　七,作業.

　　把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的.

　　板書設計:

　　�� 我長大了一歲��

　　�� 再也不捉小鳥了����

　　再也不欺負小弟小妹了��

　　學會做大孩子的事��

　　……

　　精彩回放:

　　教學實錄片段一:

　　師問:捉小鳥,欺負小弟,小妹有什么不對

　　生1:動物是人類的朋友,應該愛護它們

　　生2:弟弟,妹妹比我們小,也應該愛護,幫助他們

　　生3:……

　　教學實錄片段二:

　　師問:哪些"大孩子做的事"我都要學會

　　生1:我要愛護小弟,小妹

　　生2:我要愛湖小動物

　　生3:我要懂事,幫爸爸媽媽做些家務

　　生4:我要自己的事情自己做

　　生5:……

　　教學實錄片段三:

　　小組合作學習:個人在小組中說說自己的進步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."

　　1組:爸爸,媽媽,

　　不要再幫我疊被子了.

　　我自己的事情要自己做,

　　我長大了一歲.

　　2組:爺爺,奶奶,

　　看見我不用皺眉了.

　　我再也不氣你們了,

　　我長大了一歲.

　　3組:……

　　課后反思:

　　隨著新課改的推行與實施,基礎教育向素質教育的轉化,傳統的教師"教",學生的"學"的授課觀念和模式也發生了質的變化.現代課堂教學模式更強調充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,強調教學手段由原來單一化向多樣化,與信息平臺結合的轉變.

　　本課書的設計也是圍繞"學生的主體地位"來設計的,在課堂上充分調動學生的積極性,以學生為主體,讓學生說,讓學生問,最后還讓學生自己編,從而讓學生更自然地投入課堂中去,自我感受課文的意思.

我長大了一歲教案 篇6

　　一、導入

　　同學們瞧，這是誰？（出示丁丁的圖片）。聽聽丁丁根我們說些什么？（話外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進步的嗎？）這節課我們就來學習一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書寫題目。（板書課題）指名讀課題。學習“歲”。

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話，他是怎么說的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進步？

　　1、師范讀兒歌。（生答）

　　2、生自己試讀課文。

　　不認識的字用查字表，問同桌、老師，猜字，查字典方法解決。

　　[復習識字的方法，培養學生獨立閱讀的好習慣。]

　　三、認識生字

　　剛才王老師發現有的同學在讀兒歌時的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長協助我完成這項工作。

　　1、小組合作學習生字

　　2、匯報生字：

　　小朋友們，丁丁真是長大了，進步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢！你聽：（話外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）

　　看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。

　　A指名讀請柬上的字卡

　　B小組比賽，開火車讀，去掉拼音的字卡。

　　讓我們為丁丁插生日蠟燭。

　　C紅色蠟燭點燃后出現“欺負”兩字：你看見過誰欺負誰？課文中是怎樣寫的，讀一讀。

　　綠色蠟燭點燃后出現“捉”：正音。

　　藍色蠟燭點燃后出現“抹、妹”：這兩個字長得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。

　　黃色蠟燭點燃后出現“歲”：擴詞。

　　桔色蠟燭點燃后出現“在、再”：選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。

　　[有層次性、分字的側重點，把識字放在一定的情境中，使學生引起識字興趣，達到對字的理解。]

　　蠟燭都點燃了，讓我們為丁丁慶祝生日吧！

　　課間休息：放生日歌，大家同唱。

　　[多媒體課件的運用，創設了游戲的氛圍，調動學生的多種感官，從而激發學生學習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]

　　四、細讀課文，感悟內容

　　1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會讀得非常好！（自由讀）

　　2、同桌互讀，及時評價。

　　3、指名讀，相機指導朗讀。

　　4、師生接讀，師前半句，生后半句。

　　5、看圖，背誦課文。

　　五、拓展、續編兒歌

　　小鳥，小鳥，

　　看見我，___________

　　再也不_____________