火車的故事教案（精選7篇）
火車的故事教案 篇1
[教學目標]
1.指導學生認識“郊、列”等 14 生字，會寫“名、發”等 6 個字。
2.指導學生正確、流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3.指導學生了解火車的發展過程，激發學生自豪感。
[重點難點]
1.教學重點：指導學生正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。
2.教學難點：指導學生讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
[課時安排] 2 課時
[教學過程]
第一課時
一、看圖說話，導入
1.今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打個招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
2.他們要給我們講述一個有趣的故事。
板書課題：33 火車的故事。
二、初讀課文，識記生字
1.借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2.檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3.聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、再讀課文，整體感知
1.聽課文錄音。
2.借助拼音，把課文讀通順，讀正確。學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
3.反饋：
（1）你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話？學生自我推薦讀課文。
（2）指名分自然段讀課文。
（3）小組競賽讀課文。
四、細讀課文，讀中感悟
1.鼓勵學生再讀課文。
2.小組交流討論，教師巡視指導。
3.擂臺賽：談收獲（教師根據學生的回答引導理解重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）。
4.課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生理解。）
五、指導書寫生字
1.出示要書寫的 6 個漢字。認讀要書寫的字，并組詞。
2.怎樣在田字格中寫好這 6 個字呢？觀察各字在田字格中的位置、書寫要求。
3.反饋，指導。
六、布置作業
同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。
第二課時
一、朗讀課文
上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀？
仔細聽讀，看看他讀的怎么樣？
二、復習生字詞
我們上節課學會了許多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀？你能用它們來組詞嗎？
三、結合插圖，邊讀邊想
1.學習第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子，集體做動作感受。
2.讀第三自然段。
（1）讀了這個自然段，你了解了什么呢？
蒸汽機車（課文第二幅插圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。）
內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。課文第三幅插圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國很常見，我國正在研制中。）
3.自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
（1）理解“夕發朝至”：“夕”是晚上；“發”是出發；“朝”指的早上；“至”是到來。誰能把詞的意思連起來說說？（晚上出發，早上就到了。）
（2）爸爸還說了什么？
（3）引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過 4000 米，是世界上最高的地區，被稱為“世界屋脊”。
（4）指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在修建世界上海拔最高的鐵路青藏鐵路。”
4.朗讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？
四、拓展練習
如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣的？把你上節課設計的火車拿上來展示展示！看誰的設計最有創意。
五、布置作業
你想做一個小發明家嗎？用你靈巧的小手創造一個小發明，研制一個小作品好嗎？
六、板書設計
33 火車的故事
機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環保型”
夕發朝至：北京——上海
創舉：青藏鐵路 了不起
火車的故事教案 篇2
33、火車的故事 教學目標 1、正確、流利的朗讀課文。 2、認識“郊、列”等14個生字，會寫“名、發”等六個字。 3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學重點 認識并學會本課的生字、新詞。 教學難點 正確、流利的朗讀課文。 德育目標 了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。 教學方法 情境教學法，小組合作學習法 教具準備 圖片，生字卡片。 教學時間 兩課時 第一課時 教學內容 學習課文內容 教學過程 教學設計意圖 學生活動 教師活動 一、談話導入，初讀課文 1、板書課題，請同學們齊讀課題。 2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？ 二、初讀課文，掃清文字障礙 1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 2、認讀課文中的生字、新詞。 3、再聽課文錄音。思考：課文講了什么事情？ 4、學生回答。 三、聯系插圖，朗讀感悟。 1、學習課文第1、2自然段。 （1）指名讀第1自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。 （2）指導朗讀。 2、學習課文第3自然段。 （1）這段共有幾句話？ （2）第一句講的是什么？ （3）第二句講的是什么？ a學生質疑：什么是機車？ b看圖指出機車的位置？ c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。 （4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？ （5）學生朗讀，讀出夸贊的語氣。 （6）觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。 3、學習課文第四自然段。 （1）指導學生理解“夕陽西至”的含義。 （2）讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么？ （3）哪個同學乘坐過夕發朝至的列車？請你談談自己的感受？ 4、學習課文第五自然段 （1）爸爸還說了什么？指名讀，請同學們標出不同的地方 （2）“海拔”是什么意思？教師板畫學生理解。 （3）青藏鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區，被成為“世界屋脊”。 （4）指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。 5、學習課文第六自然段。 （1）自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢？ （2）指導有感情的朗讀。 四、讀全文鞏固練習。 1、朗讀課文。 2、把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。 同學們齊讀課題。 借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫文章的自然段序號。 學生回答 學生個別讀 思考 學生回答。 學生質疑 學生朗讀，讀出夸贊的語氣。 觀看各種列車的資料片，增強學生能夠的感性認識。 讀課文，思考 同學們標出不同的地方 學生練讀。 自由讀第六自然段 朗讀課文。 把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。 板書課題 教師巡視指導 教師評價 指名讀第1自然段 指導朗讀 學生出示圖 教師指導 指導學生理解“夕陽西至”的含義。 指名讀 教師板畫學生理解。 指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。 指導有感情的朗讀。 第二課時 教學內容 學寫生字 教學過程 教學設計意圖 學生活動 教師活動 一、檢查復習： （一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。 （二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。 二、教授新課： (一)學習生字“名” (1) 教寫“名” (2) 讀準音。 (3)觀察“名”在田字格的位置。 (4)老師范寫。 (5)學習書空練習，并在書上描紅。 (6)總結學習方法：讀—看—描 (二)用同樣的方法學寫“發”“成”“晚”“動”“新”。 二、做作業 教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》 再檢查幾個同學。 學生讀生字。 學生認真觀察 讀。 觀察筆畫的位置。 看老師范寫。 書空并在書上描紅。 學生自由學習。 學生自己做。 教師檢查復習。 教寫“名” 老師范寫 總結學習方法：讀—看—描 教師與學生一起寫作業。 拓展思維 你想象中的新型高速火車是什么樣子的？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。 板書設計 33 火車的故事 飛馳而過蒸汽機車—內燃機車 綠色環保磁懸浮火車—電力機車
火車的故事教案 篇3
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
第一課時
學習目標：
1、讀通課文，初步感知課文。
2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。
3、會規范、認真地書寫“名”等6個字。
學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養成。
學習難點：生字的識記，漢字地規范書寫。
課前準備：生字卡片、投影、課件。
教學過程設計：
一、看圖說話，導入：
（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
課件出示形態各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。
（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。
板書出示課題：33火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。
（設計意圖：創設情景，利用形態各異的火車激發孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發展孩子的口語交際能力。）
二、初讀課文，初步整體感知：
（一）聽課文錄音。
（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）
（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？
那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
（三）反饋：
1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。
2、指名分自然段讀。
3、小組競賽讀。
（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）
三、自主學習生字：
（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？
課件出示本課的14個生字。
（二）同桌合作學習生字：
1、在課文中圈出生字。
2、讀準字音。
3、組組詞或用別的辦法記記生字。
（設計意圖：發揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）
（三）反饋：
1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。
2、交流識記生字的好辦法。
3、認讀詞語：
郊游弄明白查書提速不斷一列火車
修建世界創舉做夢一名學生
4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。
認認讀讀小朋友組的詞。
（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）
四、指導書寫：
（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。
（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
（三）反饋，指導：
請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。
注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業。
（五）優秀書寫作業展示。
（設計意圖：引導觀察、發展學生的觀察能力；樹立規范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）
五、課堂小結。
火車的故事教案 篇4
一、教材簡析
自1825年英國工程師斯蒂芬森發明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現在，不過100多年的時間，已經發展到了現代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創舉。
本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，借以激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、學習目標
1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發”等6個字；學習新偏旁“建之”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。
三、教學流程
第一課時
（一）談話導入，初讀課文
揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
（二）自主學習課文
1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。
2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題
（三）教師檢查學習情況
1. 說說幾個自然段
2.指名讀生字，說說識字方法。
注意：“弄、創、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng；“郊、斷、建、創、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區分開。
認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難（修）”。
3.說自己、小組解決了哪些疑難問題
4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。
5.說你最喜歡的地方
6.指名讀課文思考：
看課文講了火車的什么故事？
（三）指導寫字
觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。
注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字（發、書、成），三個左右結構的字（動、晚、新）。建議把重點放在獨體字的指導上。“發”字可借助“歲”的寫法進行指導。“書”字要強調中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎。“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。
第二課時
（一）復習
1.檢查識字情況
2.指名讀課文思考：
看課文講了火車的什么故事？
（二）聯系插圖，朗讀感悟
1.學習第一、二段
（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
（2）指導朗讀
2.學習第三段
（1）這段有幾句話？
（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。
（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。
（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？
蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）
內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）
電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）
火車的故事教案 篇5
課題
主備人
教學目標
教學重、難點
教學用具
課時安排
教學過程
火車的故事
1、認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3、了解火車的發展成就，激發學生自豪感。
1、學習生字、新詞。
2、結合對課文內容理解，了解火車的演變歷程
多媒體
2課時
第一課時
一、導入
師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發言）
師：同學們說的真好，我們先來看一段有趣的動畫，了解火車是怎么發明的。
播放媒體資源中的“發明火車”視頻：
今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關于火車的知識。
板書：火車的故事
二、初讀課文
1、師：同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?
學生回答。
師：對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。現在就請同學們自己來讀一讀課文，把生字畫下來。
2、播放媒體資源中范讀視頻，讓學生與自己自由讀時的困難對照，記憶生字發音。
3、師：在看了火車故事的課文朗讀后，同學們是不是對剛才自己讀時的困難解決了呢？現在就請你們再自己讀一遍課文吧。
4、學生結合小組，選出每個小組讀的好的同學讀課文。
三、識記生字
1、播放媒體資源中的識字動畫，讓學生學習生字，教師指導。
請大家注意，“弄、創、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng。
2、讓學生結合小組，交流方法，記憶生字。
3、檢查識字。
師：老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（利用生字卡片）
師：你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?
你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?
四、理解課文
播放媒體資源中的泛讀視頻：
1、師：請大家聽范讀，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?（學困生，中等生）
2、讀一、二自然段
（1）師：誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?
師：聽了這位同學的讀，你知道了什么?
（2）師：老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看，我們看到的就是火車飛馳而過的場景（出示圖片），我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。
3、學習第三自然段
（1）師：讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?（優等生）
（2）播放媒體資源中的動畫，讓學生回答喜歡哪一種列車，為什么？
師：你喜歡哪一種?為什么?
師：你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點
（3）師：你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?
比一比，看看誰讀的有感情。
4、自讀四、五自然段。
請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。
（1）夕發朝至：夕指晚上，發是出發，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）
（2）爸爸還說了什么?
（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。
（4）指導朗讀、指名讀。
5、讀第六自然段。
師：同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?
第二課時
一、朗讀課文
師：上節課我們學習了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?
師：我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?
二、復習生字詞
利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1、師：我們上節課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?
2、師：“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?
三、書寫指導
利用媒體資源中的識字動畫，進行下面的教學活動：
1、請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?
2、在這些字中，有兩個獨體字，“發、成”，“名”是上下結構，“晚、動、新”是左右結構的字。“發”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。
四、拓展練習
師：如果現在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。
請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。
請同學們評出創意獎、發明獎。
五、作業
必做題：選擇自己喜歡的火車介紹介紹
選做題：設計未來的火車
六、板書設計
33、火車的故事
蒸汽機車
內燃機車 科技進步
電力火車 社會發展
磁懸浮火車
教學反思：
火車的故事教案 篇6
[教學目標]
1.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
2.認識“郊、到”等十四個生字，會寫“名、發”等六個字。
3.正確、流利地朗讀課文。
[重點難點]
1.認識并學會本課的生字、新詞
2.正確流利地朗讀課文。
[教學課時兩課時。
第一課時
一、教學目標
1、讀懂課文，簡單地了解課文介紹的幾種火車以及它們的特點。
2.認識本課的生字、新詞”
二、教具準備
生字、詞語卡片。
三、教學過程
（一）、談話導人，初讀課文
1、板書課題，請同學們齊題課文。
2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？
（二）、初讀課文，掃清文字障礙。
1、借助拼音讀課文，標畫出課文中的生字、新詞，并標畫出文章的自然段序號。
2.認讀課文中的生字、新詞。
郊列弄卉速斷提修建世界創夢名發欺欺人成晚動新
3.再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?
4，學生回答(課文分別向我們介紹廠蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢)(學生點到其中一點就可)
（三）聯系插圖，朗讀感悟
1.學習課文第一、二自然段。
(1)指名瀆第一門然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。
(2)指導朗讀。
2.學習課文第二自然段。
(1)這段有兒句話。(6句話)
(2)第一句講的是什么？(小明查了許多書)
(3)第二句講的是什么?
a學生質疑：什么是機車?
(機車就是火車頭)
b看圖指出機車的位置。
c老師引讀小明的問題，同學回答。要讀出明白的語氣。
(4)讀讀第三到六句，從中你知道了什么？
學生a：蒸汽機車(第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭面的煙囪冒出濃濃的黑煙)
學生b：內燃機車(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生很多煙)
學生c：(出示電力機車的圖片)電力機車行駛過，車頂上的電線接受電能，下面靠兩根鐵軌。
學業d：磁懸浮列車是當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機，這種火車只有中間—·根鐵軌，書巾的第三幅圖就是磁懸浮列車。在日本、德國常見，中國正在研制中。
(5)學生朗讀，讀出夸贊的語氣。
(6)觀看各種列車的資料片，增強學生的感性認識。
3.學習課文第四自然段。
(1)指導學生理解“夕發朝至”的含義。
學生a：“夕”，指晚上，“發”指出發，“朝”指早上，“至”指到了，合起來的意思就是——晚上出發，早上就可以到達日的地。
(2)讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?
(3)哪個同學乘坐過夕發朝至的列車?請你談談自已的感受。
4.學習課文第五自然段。
(1)爸爸還說了什么?指名讀，請同學標山不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教師板畫幫助學生理解。
(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區，被稱為“世界屋脊”。
(4)指導學生朗讀，讀出自豪、佩服的語氣。
5.學習第六自然段。
(1)自由讀第六自然段，說說小明做了一個什么夢?
(2)指導有感情地朗讀。
(四)讀全文，鞏固練習
1.朗讀課文。
2.把自己最感興趣的內容讀給同桌聽。
(五)實踐活動
你想像巾的新型高速火車址什么樣的?展開豐富的想像，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，山下來準備交流。
{六}板書設計：
33火車的故事
飛馳而過蒸汽機車內燃機車
綠色環保磁懸浮火車電力機車
（七）、課堂作業設計
1、有感情地朗讀課文。
2、把白己感興趣的內容講給同伴聽。
3、課堂作業設計。
(1)判斷題。
①一節…節的車廂足靠機車帶動的。
②最早的機車是內燃機車。
③我國的火車不斷提速，可以夕發朝至。
(2)瀆下面的詞語，挑幾個寫下來。
速度快速提高提醒夢想做夢
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第二課時
一、教學目標
1.認識并學習本課的生字、新詞。
2.朗讀課文，激發學生學習的熱情。
二、教具準備
生字、新詞卡片，識寧游戲軟什。
三、教學過程
（一）復習課文內容
1.讀課文，同學評議朗讀情況。
2.你了解到哪些火乍的知識?
(二)學習本文的生字、新詞
1.出示本文學習的生字。請學生認讀。
2.小組合作學習，討論記住生字的方法
3.學生交流記宇方法。
學生a：用換部首的方法記住了“郊”。把“校”的“木”換成“阝”。
學生b：我用“加—加’的方法記住了“齊、夢”。
木+旦——杏林+夕——夢
學生c：我請同學猜個謎語，“一人—豎短，折文右上邊，三撇在右下，
此字認才；難”。對，它就是“修”。
4.指導學生書寫本文的生字。
重點指導“發，成”的書寫。
(三)布置作業
1.完成本文的生字作業。
2.預習34課。
(四)板書設計
33火車的故事
獨體字：成發
(五)課堂作業設計
1.給字加一部分組成新字。再組詞
夕一免一
云一親一
2.把能搭配的詞語用線連起來。
課堂作業設計略
火車的故事教案 篇7
學習目標：
1識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字
2正確流利地朗讀課文
3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步
學習重點：識字、寫字，感受科技進步
學習難點：了解課文介紹的幾種火車
課前準備：課件、生字卡片、投影。
課時安排：2課時。
教學過程設計：
第一課時
一、圖片激趣導入：
1課件出示四種類型的火車(圖片下面有火車名稱注釋)
今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們打招呼吧！
學生看圖有禮貌地打招呼。
2學生認讀課題
你們喜歡它們嗎？今天，讓我們一起來和它們交朋友！學習一篇故事！
板書出示課題：火車的故事
你能讀讀故事的題目嗎？
二、初讀課文，初步整體感知：
1借助拼音讀課文
要求：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍
學生自由讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。
2指名分自然段讀課文
要求：
①朗讀的學生做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”
②聽讀的學生當小老師認真聽，按“四不”要求給朗讀的學生打分，錯一項扣一分。
整篇課文朗讀完后，各位小老師反饋評價，說說讀錯的字音，老師相機貼出難讀的生字，全班同學認讀記憶。
三、自主學習生字：
1過渡：故事中有14個生字寶寶，你能認出它們，正確讀出它們的名字嗎？
課件出示本課的14個生字。
2四人小組合作學習生字：
①學生在小組里說說哪些字難記，你有什么好方法記下這些生字
②學生反饋學習情況，評選識字小能手
3認讀詞語小火車
（郊游、弄明白、查書、提速、不斷、一列火車）
（修建、世界、創舉、做夢、一名學生）
形式：學生男女賽讀，開火車讀等
四、指導書寫：
1出示要書寫的6個漢字，認讀要書寫的字
2引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說哪個字難寫，怎樣能寫好。
① 學生在小組里交流自己的觀察發現
② 學生反饋，老師根據學生的發言補充或強調
3學生觀察、書寫兩個字“成、晚”，反饋后集體評價
① 寫字前提醒學生認真描紅一個，再仿寫兩個
② 老師挑選典型性的作業，學生集體評價
4學生以正確的姿勢繼續描紅和臨寫，老師進行指導
第二課時
一、復習鞏固生字詞語
認讀“我會讀”中的詞語。
二、精讀課文，讀中思考，讀中感悟
（一）簡單了解課文介紹的四種火車
1學生帶著問題讀課文，用筆畫出答案
《火車的故事》里到底介紹了哪幾種火車？請大家讀讀課文，找出答案用筆畫出來。
2學生反饋，師按順序貼出四種火車的名稱：
蒸汽機車→內燃機車→電力火車、磁懸浮火車（貼在黑板）
3學生帶著問題再讀課文，理解課文
①從蒸汽機車到內燃機車再到電力火車、磁懸浮火車，它們的進步越來越大，其中有些火車還被稱為“綠色環保型”火車呢！是哪些火車，請大家讀讀第3自然段，找出答案。
②學生在精讀第3自然段，找出答案
③學生反饋，師相機引導學生得出“綠色環保型”火車的出現是科技進步的結果（板書）
（二）感受國家火車事業的科技進步，進行說話訓練
過渡：世界火車的發展是越來越進步，我國的火車也有了很大進步！
1感悟第4自然段，進行說話訓練
①指名讀第4自然段
②學生自由說出不明白的地方，全班針對問題，進行討論，老師引導理解、感悟
③說話訓練
課件顯示“我國的火車不斷提速”和“現在從北京到上海，可以夕發朝至”兩句話，讓學生用“因為……所以……”把兩句話連起來說一說。
2感悟第5自然段，進行說話訓練
過渡：我國的鐵路建設還有一個了不起的創舉，這就是我國的青藏鐵路。
①課件展示青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是韓紅的《天路》。
②說話訓練，說說自己看圖后感受
③學生質疑，走進文本找答案
a課件出示：“這真是一個了不起的創舉！”
b學生說說不明白的地方
c學生讀第五自然段，找出關鍵詞語，幫助理解
d師總結，引導學生讀出高興、自豪的感情
（三）有感情朗讀全文
三、課外拓展及作業
1你心目中的新型火車是什么樣的？
學生展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車。
2學生回家把心目中的火車整理畫出來
四、板書設計
火車的故事
科技進步
蒸汽機車
↓
內燃機車
↓
電力火車
磁懸浮火車