小小的船 教案（精選12篇）
小小的船 教案 篇1
【教學內容】
1.學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）
2.學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。
3.用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。
【教學目標】
1.能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。
2.通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的變化。
3.掌握3/4 拍的強弱規律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。
【教學準備】鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子
【教材分析】
《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、優美、并富于幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
1.謎語導入
師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）
師：對，是月亮。那么，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什么樣子的呢？
生：回答。
師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）
2.情感體驗
師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）
師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）
生：回答。
3.熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞
師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！我國著名教育家、文學家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。
4.帶領學生按照節奏朗讀歌詞
師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）
（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。
（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。
二、抓住重點，學唱歌曲
1.初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。
師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音范唱，引導學生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）
2.反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。
師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的。（教師示范）
3.用教唱法學唱歌曲
（1）采用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。
師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。
（2）把唱不準的樂句作為重難點突破。
4.完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。
5.請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。
三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標
1.欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）
同學們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？
生：回答。
師：歌里說的是月亮在一個周期內的變化情況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的周期變化，每個月農歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。
2.欣賞、跟讀古詩
（1）讓音樂與文學接軌
師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）
（2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。
師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）
（3）知識袋袋褲
師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。
四、課堂小結
推薦作業、增加學生知識量。（收集關于月亮的古詩、兒歌、諺語）
小小的船 教案 篇2
(第一課時)
教學目標:
1,認識9個生字和1個偏旁"門".
2,初步培養學生的想象能力,學會正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,感受晴朗夜空的美麗,生發熱愛大自然的情感,激起學生探索宇宙奧秘的興趣,培養好奇心.
教學重點:認識9個生字和1個偏旁"門".培養學生有感情地朗讀課文,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華.
教學過程:
導入揭題
1,今天,張老師請了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎 (歡迎)它是誰呀 (課件出示:船)哪個小朋友認得它 (指名讀)你怎么認識的呀 是不是讀chuán呢 (課件出示chuán),指名拼讀,齊讀.你能給船找個朋友嗎
2,這節課,我們要來學習一首和船有關的詩,(出示課題:小小的船)齊讀.
小朋友讀得真好,張老師也想來讀一讀,好嗎 (師讀題,故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學生體會到運用疊詞的好處:讀起來好聽,表達作者對小船的喜愛之情.)那我們再一起把課題讀一遍,也要讀得好聽一點,好嗎 生齊讀.
3,小朋友讀得真美,老師相信你們一定會把課文讀得更美的,對嗎 下面請小朋友打開課本,輕輕地把這首詩拼讀兩遍.
二,初讀課文,感知課文內容.教師巡回指導.
三,檢查反饋.
1,小朋友讀得多認真呀!哪個勇敢的小朋友愿意把這首詩念給大家聽一聽.指名讀,齊讀.
2,讀了這首詩,你知道了些什么
四,創設情境,理解課文,感情朗讀.
(1)這是一艘真的小船嗎 那是指什么
(2)這是一個怎么樣的月兒呢 (彎彎的,兩頭尖尖的)
這兒用了兩個"彎"字,"彎彎的月兒",你們覺得這月兒怎么樣 (引導體會語感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看.
"彎彎的"表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個例子
(3)而且兩頭尖尖的,還有什么東西也是尖尖的
指導朗讀:這彎彎,兩頭尖尖的月兒這么可愛,小朋友,你能通過朗讀把它的可愛表達出來嗎 (自由讀,指名讀,男女生比賽讀,齊讀.)
(3)課文中的小朋友,看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢 他想做什么
(4)小朋友講得真好,那你看著這彎彎的月兒,想不想上去 請小朋友閉上眼睛.
(描述)如果現在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍天,藍天上有星星又有月亮.你看著這彎彎的月兒,覺得它多像一只小船,你們聽,音樂已經響起來了(播放《小小的船》曲子及一個小女孩子坐在月亮上的課件).
看哪些小朋友想著好像飛上藍天,坐在月亮上了.(音樂結束,睜開眼睛)哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮
(5)(指著坐在月亮上的小朋友)好,現在你們已經飛上了藍天,坐在了小船里.現在你已經坐在月亮上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了些什么
(6)這位小朋友看見的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星和藍藍的天."齊讀.
出示"看見閃閃的星星和藍藍的天"讓學生通過朗讀體會"只"的意思.
(7)藍藍的天,我們每天都看見,誰能用"藍藍的天"說一句話 可以說藍藍的天上有什么,也可以說我在藍藍的天上做什么,想想看,看誰說得好 (緊密結合情境,進行語言訓練,進一步啟發他們積極思考,展開想象的翅膀.)
(8)小朋友,你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍藍的天像什么 星星又像什么呢
(9)感情朗讀整首詩.
五,復習鞏固9個生字.
剛才小朋友認識了一位新朋友,還有8位新朋友也來了,看看你能不能認得它們,好不好 (課件依次出示認讀的生字,指名讀,齊讀)
六,總結.
今天這節課,我們一起坐在了月亮上,飛上了藍天,到太空去遨游了一圈.小朋友學得真認真,老師真為你們感到高興.
小小的船 教案 篇3
一、教材簡說
這是一篇韻文。課文以優美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
二、學習目標
1.認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
三、教學建議
（一）識字寫字
1.識字。
（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導學生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現生字）。
（2）引導學生自主識字。可讓學生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：
會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。
組詞識記：見──再見、看見、見面。
找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示）
有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。
（3）結合“閃”的教學，學習偏旁“門”。
（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學生在具體的語言環境中復習鞏固生字，如：
星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……
2.寫字。
寫字教學中要培養學生良好的書寫習慣。下筆前，讓學生學會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學生在自己描紅的基礎上對要書寫的字進行比較，發現共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。
（二）朗讀感悟
1.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時，可先引導學生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。
2.引導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發，讀出韻味。
3.小組合作學習，可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。
（三）課后練習
啟發想象，完成課后練習。要啟發學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內容。還可給學生更大的想象空間，讓學生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。
（四）實踐活動
1.課前讓學生了解有關月亮的傳說或故事。
2.讓學生觀看一段有關月球知識的錄像。
3.組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？
（五）教學時間
教學本課可用1—2課時。
四、教學設計舉例
（一）創設情境，激發興趣
1.請大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”
2.出示課文插圖：同學們，這幅夜景圖美嗎？
我們一起來欣賞一首優美的歌曲，聽完以后大家說說你們發現了什么。（欣賞《小小的船》）
（二）揭示課題，初讀課文，整體感知
1.今天我們要學的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。
2.四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。
（三）讀好課文，想象中創新
1.指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？
2.放《小小的船》曲子，學生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？
3.輕聲哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。
4.有表情地朗讀課文。
（四）趣味識字
1.（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學生搶讀。）
2.你能告訴同學，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）
3.結合語言環境，鞏固生字。（內容見教學建議中的“小短文”）
（五）寫字
1.教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。
2.學生描紅，并認真臨寫。
3.展示有代表性的作業，讓學生評一評，發現優缺點。
（六）課外作業
我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。
五、資料袋
月球知識
月球是地球的衛星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發光，只反射太陽光。
月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。
小小的船 教案 篇4
教學目標:
1,認識9個生字,認識2個偏旁.
2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.
3,感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.
重點:認識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.
難點:感受晴朗夜空的美麗,培養學生熱愛大自然的情感.
課前準備:課件
一, 想象導入:
今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,
二, 認讀課題:得出答案后板書:小小的船
誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的 (很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來.
三, 引導質疑
由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機會 你們想知道什么就問什么
四, 教師范讀,讓學生初步感受晴朗夜空的美
你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案.
五, 學生自讀課文,提出要求:
1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順.
2,不認識的字多讀幾遍.
六, 檢查自讀情況:
1,出示生字,讓學生開火車認讀.
2,匯報記字方法,相機教識"門"字框
3,檢查朗讀情況
七, 再讀課文,感受文章語言美
學習第一句:彎彎的月兒小小的船.
1,生自讀
2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么 (月亮)
3,練習說句子:彎彎的月亮像 藍藍的天空像
過渡:同學們說得可真棒,有一位小朋友卻有點馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說說你喜歡哪一句,為什么
4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準備怎樣讀才能體現它的美麗和可愛.
學習第二句:
"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來.
學習第三句:
同學們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看見
2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么 進一步體會夜色的美.
4,通過朗讀展示月夜的美.
八, 讀,背兒歌.
九,小結
《小小的船》第二課時
教學目標:
1.學會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語.
2.朗讀并背誦課文.
3.學習課文,初步培養想象能力,體會與欣賞能力.
4.完成課后練習1,3.
教學重點:
同教學目標
教學難點:
1.為什么月兒象小船.
2."只"在課文中的意思.
課前準備:課件
教時:1教時
教學過程:
一.復習舊知,創設情景,引入新知:
復習舊知:上節課,我們學習了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現在我們來復習一下:
1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)
2,猜字謎:根據動作猜看,閃;根據謎面猜坐,只.
二,看圖訓練語言
1,小朋友們的記性真是不錯,上節課學的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱 歌里唱的是什么 (課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍.同時播放《閃爍的小星星》)
2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里 在這里你看到了什么 (請學生自由說)(隨機可以理解"閃閃的藍藍的"這兩個詞語.)
3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢 請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀.
4,語言文字訓練: 的大樹 的太陽 的云朵
的
三,整體感知并理解課文
1,(出示課文)請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1),將字音讀正確.
2),數一數有幾句話,編上號碼.
3),議一議:小小的船兒指什么
2,反饋:
1)指名小組讀全文,注意正音.
2)說說全文共幾句話.(實物投影進行反饋,以便統一要求)
3)問題的反饋:小小的船兒指什么 為什么把彎彎的月兒當成小船呢 (隨機理解尖的意思)
4)彎彎的月兒還像什么 小朋友的想象力真豐富啊!
5)句式訓練:那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢
藍藍的天像 . 閃閃的星星像 .
像 .
6)有感情地讀一讀1,2兩句
3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎 )
1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天.
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天.
(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么 (討論)(交流:除了星星藍天外什么也看不見了)
師追問:為什么會這樣呢 (因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)
2)配樂讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天.我現在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來.
4.拓展
在葉圣陶爺爺的筆下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)
小時不識月,
呼作白玉盤.
又疑瑤臺鏡,
飛在青云端.
四,總結:有人說坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么認為 是啊,我們中國的嫦娥一號已經踏上了探測月球的征程,希望小朋友學好了本領長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.
小小的船 教案 篇5
一、創設情境,激發興趣
1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”
2.同學們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據學生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4.配樂,師范讀課文。
這一部分設計把學生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動的圖畫情境,學生感到新奇有趣,學習情緒高漲。
二、初讀課文,讀中整體感知
1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。
2.把課文讀給同位聽。
3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜
歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。
這里把讀書的時間還給學生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。
三、品讀課文,想象中創新
1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?引導學生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。
比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。
學生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。
2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:
一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?
引導學生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀,把想到的美景讀出來。
創設富有童趣的情境,激活學生的想象,學生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學生來說,這就是創新,教師要保護這種可貴的童真。
3.師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。
4.教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業、課外延伸
小小的船 教案 篇6
教學目的:
1,學會6個生字,認識2個偏旁.
2,會認3個生字.
3,正確地朗讀課文.背誦課文.
4,在朗讀課文的過程中培養學生的想象力,激發學生熱愛大自然的感情.
教學重點:
掌握生字新詞,理解詩句的意思.
教學難點:
體會疊詞形式及感情色彩,感受詩境的美.
教學時數:
2課時.
教學設計:
第1課時(略)
第2課時
教學目的:
了解課文內容,朗讀課文.
教具準備:
課文插圖.
教學過程:
一,揭示課題.
1,同學們,昨天凌晨的時候有很多人都去看流星了,你們看了嗎 那,你們有沒有注意到夜晚的月亮是什么樣的 除了月亮還有什么呢
之所以能夠看到藍天,月亮,星星是因為天氣怎么樣呀 對了,星星和月亮總是在一起的,它們只有在晴朗的夜晚才會有,也只有在晴朗的夜晚天空才會顯得藍藍的.整個夜空也就顯得非常非常的美麗了.
2,[出示夜空圖]在一個晴朗的夜晚,作家葉圣陶老先生在郊外散步的時候,就看到了這樣美麗的夜空,你們看美嗎
他被這夜空的美麗所深深的吸引,陶醉在這美麗的夜空里,仿佛自己已和夜空融為一體,詩性大發作了一首小詩《小小的船》,就是今天我們所要學習的第十課小小的船.
3,[板書課題:10小小的船]請同學們齊讀課題.認讀"船".
二,初讀課文.
1,這么美的景色,作者是怎樣描繪 又是怎樣表達自己感情的呢
下面我們就一起來看看課文.請同學們打開書自己讀一讀.
2,讀得真好!來!咱們一起讀一遍吧!
3,要想把課文讀得更好,就一定要學懂這首詩,接下來的時間就各小組自學一下,用自己的話說一說課文的每一句話是什么意思.開始!
課文都誰學懂了 好,下面咱們就按照課文的順序來說一說.誰先說
三,講讀課文.
[出示第一,二句]
(1)學習第一句.
①第一句話講什么 用自己的話說一說.{彎彎的月兒像小小的船.}
②為什么把彎彎的月兒比作小小的船呢 {形似.}
③課文把彎彎的月兒比做小小的船,這里的船指的是什么 {水上交通工具.}
④"彎彎的月兒"與"彎的月兒"有什么不同 {疊詞.}
⑤課文中還有哪些詞是疊詞呢 {…….}
⑥彎彎的月兒除了像小小的船以外還像什么呢 {…….}
⑦那把彎彎的月兒比做什么更貼切,更好呢 為什么 {形似,色似.}
你可以結合整個夜空說一說月兒在天,小船在……
⑦正如你們所說的那樣藍藍的天像大海一樣,彎彎的月兒就像小船一樣在大海上航行,誰能把這種美的意境給大家讀出來.
(2)學習第二句.
①小小的船是什么樣的呢 {兩頭尖的.}
②小小的船兒兩頭尖,實際上是說誰兩頭尖 {彎彎的月兒.}
③那這里的船指的是什么 {月兒.}
④這句還是寫月兒的美,那誰能用你的讀表現出這美麗的意境呢
(3)課間休息.
因為這篇課文寫得非常的美,所以有人把這篇課文改編成了一首好聽的歌,我們一起來唱一唱,好嗎
(4)學習第三,四句.
①這么美的景色,作者陶醉在其中,仿佛自己……[出示第三句]
②"在小小的船里坐"你能換個說法嗎 {坐在小小的船里.}
③[出示第四句]看見了些什么 它們都是什么樣的 {閃閃的星星藍藍的天.}
④哪些詞寫出了看到的星星和天空很美麗 {閃閃的,藍藍的.}
⑤"只看見"是什么意思 {就看見.}
⑥為什么說"只看見"呢 {仰望夜空.}
⑦我們讀一讀這兩句.
四,朗讀課文.
1,課文我們都學懂了,那現在我們就一起走入夜晚來讀一讀這美景.
2,請同學們閉上眼睛,我們一起來背一背.
五,總結全文.
感沒感覺到自己似乎坐在了月亮船上了呢
本課中作者看到美麗的夜空,進而大膽的想象,想象自己坐在了月亮上.如今,隨著科學技術的發展,人類登月已不再是夢想,李老師希望你們能夠努力學習,掌握更多的文化知識,將來有機會能夠讓我坐上你們設計的宇宙飛船登上月球看星星,看藍天.
板書設計:
10小小的船
彎彎的月兒/小小的船.
小小的船兒/兩頭尖.
我在小小的船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍藍的天.
小小的船 教案 篇7
一.聯系學生生活經驗，激發學習新課的興趣：
1.出示：藍天圖小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍天上一閃一閃，多美啊！這么美的夜空，是不是缺少了一點什么？（月亮）
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？
3.真好，有時候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）
4.月亮很圓，用兩個圓字會說嗎？
5.（出示：新月的畫面）有時候我們還會看見這樣的月亮，這是什么月亮？
6.對！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節課，我們學會了生字，這節課我們來學課文。
二.初讀課文，要求學生讀正確，懂大意。
1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）
2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清楚，一個一個標點看清，不要讀錯。
3. 指名讀課文，現在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？
三.范讀課文
1. 老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
2. 出示：課文課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？
3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。
4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）
7. 是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學著說說。
8. 出示：紅花 （ ）的花 白毛衣 （ ）的毛衣
小蟲 （ ）的蟲 小魚（ ）的魚
9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），你想說什么？
10. 對了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….
11. 現在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒小小的船。）
12. 對，第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）
13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？
14. 如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）
15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看見（ ）。
19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？
20. 對，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）
21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？
22. 藍藍的天，我們每天都能看見，誰能用“藍藍的天”說一句話？可以說藍藍的天上有什么？我在藍藍的天上干什么？
出示：藍藍的天上有（ ）。
23. 小朋友學得很好，現在我們來一起讀課文。
24. 書上為什么說“只看見”呢？
25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍藍的天像什么？星星又像什么？
出示：藍藍的天空像（ ）。閃閃的星星像。
26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對大家說的？
對了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。
26. 小朋友讀的很好，下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。
出示：彎彎的小小的 藍藍的
天 月兒 船
現在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語
出示：（ ）的蘋果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
（ ）的（ ）
三.教師總結，回顧學習過程：
1. 這節課，小朋友動腦筋學得和好，你瞧，夜空多美啊！藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天，請你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2. 小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀齊讀）
3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）
3. 這么美的夜空，如果你有機會到月亮上做客，你會看到什么？
出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會看到什么？
我乘著宇宙飛船，看見（ ）。
小小的船 教案 篇8
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。下面是由小編為大家帶來的關于《小小的船》教案，希望能夠幫到您!
《小小的船》教案
[教學目標]
1.自主體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊音詞的作用。
2.能正確地朗讀課文，在教師引導下探究有節奏朗讀的奧妙，培養認真讀書的良好習慣。小組分工能做到合作合理和諧高效，進行簡單造句，培養孩子語言創新表達素養。
3.感受藍天、明星、新月的美感，啟發學生想象，體會飛上藍天坐上月球的愉快心情，激起學生探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
[學前調研]
1、農村孩子的語文朗讀習慣存在著明顯的唱讀現象，一年級是糾正這種習慣的關鍵時期;
2、受家庭環境、父母文化素養等影響，農村孩子的口語表達能力較弱，尤其是缺乏語言表達的創新能力。
[課題類型]展示交流反饋
[教學重難點]能有節奏地朗誦課文，進行語言表達訓練。
[教學設計理念]
1、真正地熱愛孩子。“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”(蘇霍姆林斯基)。尤其是一年級孩子，更是需要在教師富有智慧地關愛中得到培養。有句話說，優秀的課堂不是教師在展示自己的才華，而是教師在塑造、創造才華。美國的雷夫先生之所以在幾十年如一日的平凡教學生涯里締造了“第56號教室的奇跡”，不正是源于他內心對孩子的熱愛嗎?
2、打造高效課堂模式、深入貫徹“一創雙優”。一個有著真正教育覺醒意識的教師，一定是個不隨波逐流的人，也一定是個熱愛學習、向往著毛蟲羽化為蝶的教師。我們首先就需要這樣來創新我們的頭腦。進而優化我們的教育教學作風：德高為師身正為范，用自己的身教來潛移默化地滋潤孩子的成長。進而優化我們的內心的工作環境：“教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本的教育……”(亞斯貝爾斯)，所以，我們應該先要純凈自己的內心，只有高尚的心靈才會喚醒一顆顆稚嫩可愛的心靈。如此，高效課堂模式想要不打造出來也是不行的了。
3、看云老師說過“站在講壇上，我就是語文;白紙黑字，這就是語文。”只有在這樣大氣的教師引領下，孩子們的生命成長才會始終“向著明亮那方”(金子美玲)。
[教學過程]
一、復習。
游戲：摘星星。
師出示課件，每個星星里藏著一個詞語，要求孩子能迅速正確地讀出。
本節課我們繼續學習第七課《小小的船》(板書課題)。
二、初讀課文，要求學生學會有節奏的朗讀。
1、師：小朋友喜歡聽歌嗎?下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放歌曲《小小的船》。
師：大家已經讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船，是不是真的船?
師出示圖片，讓孩子們對比小船和月兒。
2、范讀課文。
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎?王老師也喜歡讀，你們愿意聽我讀課文嗎?
師：
小小的船
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
我在/小小的船里/坐，
只看見/閃閃的星星/藍藍的天
老師讀得好聽嗎?為什么?(因為有節奏)
讓孩子們在書上畫出節奏。大家看著自己的課本，自己試著有節奏的朗讀，開始吧。指名朗讀，糾正。
去掉斜線，去掉拼音，有節奏地讀。
3、認識疊音詞，體會疊音詞的作用。
課件：小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的
師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣?(引導體會語感)“彎的月兒”“彎彎的月兒”(板書)比比看，那個表達效果更好一些。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能舉個例子?
(彎彎的小路。彎彎的小河。)
師：那么這彎彎的月兒像什么呢?
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：(板書)
彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
小朋友們讀讀比比。
師：說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛呢?
生：我覺得小小的船可愛。
師：這首詩如果不重疊，你們覺得怎么樣?
(課件)彎的月兒小的船，
小的船兩頭尖。
我在小的船里坐，
只看見閃的星藍的天。
師：這樣的詩，我們還喜歡讀嗎?
師：那我們再來有節奏地讀一遍課文吧。(齊讀)
三、說話訓練
1、師：現在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字，就可以把這兩句話聯系起來?
(加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。)
(齊讀)彎彎的月兒像小小的船。(板書：教師畫出彎彎的月兒)
2、師：為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像鐮刀?像眉毛?引導孩子聯系文章大背景來想，如：藍藍的夜空像(大海)，彎彎的月兒像(海水中的一只小船)……
現在誰能把月兒讀成彎彎的?把小船讀成尖尖的?把星星讀成閃閃的?指名朗讀。
3、課件：照樣子說話訓練：(分小組討論，要求每組成員根據自身情況，有層次有梯度選擇題目安排代表發言)
彎彎的月亮像小船，
圓圓的西瓜像( )，
細細的柳條像( )，
潔白的云朵像( )。
( )的( )像( )。
4、激發孩子的想象并能說出來。
課件：請你坐在這小小的船里，你看到了什么，想到了什么?
我坐在小小的船里，
看見了( )( )。
我坐在小小的船里，
想到了( )( )。
(我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。)
5、孩子們，你們想不想知道：老師坐在這小小的船里，會看見什么?想到什么?(課件出示相應畫面)
五、課堂小結
小結：孩子們，在這節課里，我們認識了疊音詞的妙處，學會了有感情、有節奏的朗讀課文，還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。
六、音樂背景，師生互動一齊表演課文。孩子們，為了表達我們對這首兒歌的喜愛之情，為了表達我們對這首兒歌作者葉圣陶老爺爺的敬愛之情，就讓我們再次伴隨著美妙的音樂一起翩翩起舞吧!
七、課外作業：
1、觀察月亮的形狀，看看月亮在每個月里是怎樣變化的?
2、我是小小畫家：完成《美麗的夜空》的繪畫。
板書設計：
小小的船
彎的月兒 小的船
彎彎的月兒 像 小小的船
小小的船 教案 篇9
教學目標 ：
1、認讀12個生字，初步接觸多音字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
教學重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點 ：認識“船、彎、尖、閃、坐，藍”
教學構想：根據學生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學生都認識的字，“頭 、里、看”等，由學生教讀，體現自主性。二是教師重點指導 “船、彎”等6個字，采用小 組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現的 多音字“只”，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環境中識字的方法，加深認識。
課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。
教學準備：
1、學生預習課文，圈生字。
2、生字花片、課題(彎月形)、課件
一、導課。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個 小朋友知道這首歌的名字是什么?這節課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。
2、齊讀課題。
二、識字
1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好 多的生字小朋友們都已經認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當 小老師領著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。
2、(貼生字：船、彎、尖、坐、 閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁 。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。
3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、 造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!
4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家 交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其 他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)
5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會 讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀 。
6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥 飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。
7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。
8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音 樂，教師發信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內容。
三、看圖
小朋友們表現得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有 什么?(1～2名，獎勵月亮)
四、學課文
1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學 之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?
2、哪個小組的同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)
3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文)
4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多 美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎 勵月亮)
5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。 (點擊鼠標)
6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!
7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍 的夜空。(齊背課文)
五、拓展
1、現在，你們知道“小小的船”指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什 么?(獎勵月亮)
2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看 。
六、機動
下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。
七、家庭活動
回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。
小小的船 教案 篇10
教學目標 1 會讀會認10個生字 會寫4個生字 認識筆畫 點和豎勾
2 能流利的朗讀課文并能背誦
3 借助插圖并且能展開聯想，培養學生的熱愛自然的情感
教學重難點 1 用聽讀法識字
2 通過朗讀感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然的的情感
教學準備 星星形狀的字詞卡 月亮 丁丁 滿天星星的背景圖
一. 導入
師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）
藍藍的天空上有什么？
師：是的啊。藍藍的天空下人們在談聊著天，孩子們在玩耍，星星一閃一閃的真美。草里的小蟲在唱這歌呢。在這樣美麗的夜晚，還缺什么呢？
師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學習課文《小小的船》。
師：認真看老師寫課題。
師：（接著板書“小”字）這個字誰認識。讀得好，看老師再寫一次，注意寫的時候，先寫中間的再寫兩邊的。船在讀的時候小舌頭要稍稍的卷起來一點。誰來讀讀課題？
師：注意讀準字音。誰再來試試。（指名讀 全班讀）
二. 初讀課文
師：現在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍藍的天吧。現在請大家打開書第22頁，先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候，用你們的小手指指著書，認真聽，仔細看。老師讀到哪你們就指到哪。
師：剛剛聽老師讀了一遍課文，現在請同學們小聲地跟著老師來讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行。看看誰的手指指著書了。
師：剛才我看見每個同學都用手指指著書在讀，現在你們就自己讀讀書吧。遇見不認識的字問問老師和同學。
師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽聽吧，讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。
三 認讀生詞
師：詞語寶寶跑出來了你們還認識它嗎？誰來讀一讀。
師：這個星星里面有個小秘密，誰發現了。
師：你真會觀察。以前咱們在《數字歌》里學過這個字念做zhi。現在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開火車讀）（全班讀）
四 理解課文
師：詞語寶寶和小朋友玩的很開心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認識它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）
師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個小詩有幾句話呢？
師：你是怎么知道的呢？
師：大家觀察的真仔細啊。誰來讀讀這個句子。
師：月兒什么樣子？可愛嗎？(指圖 表演 )
師：這么可愛的月亮你能讀出來嗎？讀詞組“彎彎的月兒”
師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子 指名讀 男生讀 全班讀）
師;：看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星 歌曲）
你們看見了什么？
出示“我看見----------”
師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說“閃閃”的星星。
讀詞語“閃閃的星星”
師：還看見了什么？
“藍藍的天”詞組
師：你在藍藍的天上做了什么呢？
師：你能讀讀這個美麗的句子嗎？（指名讀 分組讀 全班讀）
師：咱們一起來讀讀這個小詩，好嗎？
五 背誦課文
師：有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌，咱們來聽聽。
師：咱們來唱唱，你還可以加上動作。
師：我們一起來背一背這首小詩，好嗎。
六 讀生字
師：同學們你們想不想去藍藍的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對，星星就能來到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀 全班讀）
七 寫生字
師：我們不僅會讀還要會寫，這節課我們要學寫“小”字
師：大家觀察一下點，你覺得像什么。
師：說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。
師：看老師范寫點。
師：拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。
師：大家還記得我們以前學習的一字的筆順和十字的筆順嗎
師：剛剛看見老師是怎么寫的嗎？先寫豎勾在寫點。這就是咱們學習的新的筆順“先中間在兩邊”
師：誰能說說怎樣才寫的漂亮？
師：看老師范寫。
小小的船 教案 篇11
教學目的：
1、認識9個生字，會寫“見”字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的感情。
教學重點：認識9個生字，會寫“見”字。能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：初步感受疊詞描寫出了事物的形狀和色彩，能用疊詞說話。
教學課時：第一課時
教學用具：多媒體課件 生字卡片
教學過程:
一、看圖導入，激發興趣。
1、<課件:出示一小木船圖片>提問:小朋友們看看這是什么?
2、（生回答“船”）教師板書:船 chuán
讀準字音:指名讀 全班讀
3、師講解：這個字是生字，老師要帶大家認識一個新的偏旁——舟字旁，舟也是船的意思（師板書：舟zhōu）。小朋友們看看舟字和舟字旁有什么不同。（生答：舟字旁的橫右邊不出頭）。
4、識記“船”
5、小朋友們，你們認識什么船嗎？（輪船、帆船、腳踏船……）
<課件：出示三艘船>學生認讀。
6、今天我們要學的是什么船呢？請看老師板書課題：小小的船
7、全班齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、打開課本p76，借助拼音把課文讀一讀，特別把圈出的生字要讀準確。
2、請你的同桌檢查檢查，把課文讀給同桌聽，并做三件事：
<課件出示讀書要求：1、將生字的讀音讀準確。2、數一數課文有幾句話。3、想一想課文寫了什么？>
3、學生同桌合作學習。
4、反饋：課文一共有三句話。課文寫了藍藍的天空中，一個小女駭坐在月亮船上，正在數星星呢！
5、學習生字
（1）<課件一屏出生字>誰來當小老師帶大家讀，如果小老師讀錯了可以舉手一起來糾正。
（2）請同學提醒生字讀音：
翹舌音：船 只 閃
平舌音：坐
前鼻音：彎 看 見 閃 藍 船
后鼻音：星
（課件出示分類生字）開火車讀
（3）開火車讀生字卡片
（4）復習記字方法：我們平時用的記字方法有加一加、減一減、換一換、猜一猜等等。
（5）記憶字形
學生自主，師指導。
坐：打字謎；兩人坐在土堆上
師演示：同學們坐著，老師是站著的，站又稱為立，所以坐和立是一對反義詞。坐——立
藍：小朋友們拿出藍色的水彩筆。“藍”是什么偏旁呀（草字頭），知道為什么是草字頭嗎？（師講解：因為最早藍顏料是從植物里面提取的。）我們還學過草字頭的字嗎？（苗）“苗”也是植物，我們的漢字就是這樣很有規律。
彎：<課件出示弓箭圖和弓字的演變過程>讓學生先記弓再記彎。（師做動作；用食指彎曲，再立直）彎和直也是一對反義詞。彎——直
6、寫字：見
（1）<課件出示“見”>請學生書空
（2）觀察“見”在田字格里的位置，學生說，老師范寫。
（3）師生一起在書上描紅。
（4）復習口訣：一描二看三記寫
（5）學生在書上田字格寫兩個“見”字
（6）投影展示學生寫的字，及時評價糾正。
（7）學生根據老師的講評修改自己寫的字。
三、創境讀文，學習語言。
1、我們把生字寶寶帶到課文中去，看看你還認識他們嗎？
（同桌互讀）
2、指名分句讀：畫出疊詞
3、指名說疊詞：小小的 彎彎的 閃閃的 藍藍的
4、練習說話：小小的
彎彎的
閃閃的
藍藍的
5、<課件出示課文中的詞>師生合作讀:小小的船 彎彎的月亮
閃閃的星星 藍藍的天
6、我們把這些詞放進課文里讀一讀（師生對比讀：老師讀單詞，如彎的月亮小的船；學生讀課文原句。）
7、說說你的感覺，是你們讀得好聽還是老師讀得好聽呢？
8、討論：我們怎么把這些疊詞讀得好聽。（讀得重一點長一點）
9、師帶讀學生跟讀。
10、創設情景<課件出示月亮船載著小女孩在天空中飄呀飄>師:小朋友們你們能想象得到嗎? 彎彎的月亮像小船一樣,在藍藍的猶如大海的天空中,,飄呀飄,飄呀飄,閃閃的星星像眼睛一樣眨呀眨,小女孩陶醉在這美麗的景色中。 (配樂師范讀課文，學生閉眼想象。)
11、讓我們插上想象的翅膀，一起來讀一讀。
四、游戲總結，鞏固識字。
<課件:摘星星的游戲>學生摘星星，復習生字。
小小的船 教案 篇12
教學目標：
1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準確。
2.了解課文內容，初步培養學生的觀察和想象能力。
3.指導朗讀，感受詩歌。
4.培養小組合作學習的能力。
教學重點：聽讀識字，感受詩歌。
教具準備：生字卡、實物投影、課件。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點評：課的開頭，成功地創設了美麗的情境，激起了學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。
2. 自己練著讀一讀。
3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4.討論：小小的船指的是什么？
學生自由討論，并試著畫一畫。
點評：動手畫一畫，學生很愿意，起到了比較好的調節作用,調動了學生學習的積極性。
（實物投影打示學生圖畫）
師小結：（你們真會觀察！）在藍藍的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動手擺）
師：誰想把你不認識的字拿上來，請同學幫幫你？誰愿意當小老師教教他們？
生：（一人領讀，全班跟讀）
師：……（適時指導。）
重點：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍藍的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語
師：活動完了，真精神！繼續努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。
點評：滿天的星星既為學習兒歌創設了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學生參與游戲，鞏固詞語。
六、指導書寫
課件：指導書寫“尖”
1.觀察。
2.看課件，糾正筆順。
3.再看課件，書空，找關鍵筆畫。
4.自己動筆寫。
5.實物投影，互相評價。
七、練習朗讀
師：現在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。
小組匯報讀。
評讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關月亮的詩。
（投影）
1.自己練讀。
2.齊讀。
3.指名讀。
師：課下，請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章？下節課來讀給同學聽，好嗎？
點評：學習語文，不但要重視課內，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學習是不完全的，學習過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結合起來，擴大學生的閱讀量，拓寬學習語文的渠道。
附：板書設計
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍藍的