鮮花和星星教案（通用5篇）
鮮花和星星教案 篇1
教學目標：
1 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2 、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3 、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點： 學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備： 多媒體課件、鮮花星星圖片、蘋果圖片。
教學過程：
一、謎語導入。
1 、猜謎語：小朋友們今天老師帶來兩個謎語，想猜嗎？
（ 1 ）長在綠葉中，五顏六色它最美。 （板貼：鮮花）“鮮花”指名讀詞。鮮花是最美的，請女生美美地叫她的名字。
（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（板貼：星星）。眼睛一眨一眨的，好可愛的小星星，請男生輕輕地叫他的名字。
2 、夏天到了，到處是五顏六色的鮮花，到了晚上，天上又出現了無數的可愛的星星，你們喜歡嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1 、讓我們先一起來靜靜地走進這首小詩吧！（閉上眼睛，坐坐好，慢慢睜開，看好大屏幕，欣賞《鮮花和星星》）（播放動畫）
2 、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？如果遇到不會讀的字怎么辦？自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
3 、老師來檢查下小朋友的讀書情況：
（ 1 ）出示生字詞。
指名讀、齊讀
摘蘋果游戲（如果你讀對了，這個蘋果就能被摘下來，快來摘吧）。
（ 2 ）生字詞寶寶真調皮，躲進了課文里，請小朋友拿起書，齊讀課文看能不能把生字和輕聲讀準。
三、學習第一節。
1 .小朋友都有最喜歡的東西，你最喜歡什么呢？（交流）
書中的小姑娘最喜歡的是什么？（出示句子）
指名用你的讀告訴大家，指名交流你聽出了什么？請你再來大聲告訴大家小姑娘最喜歡的是什么。
你知道夏天有哪些鮮花盛開嗎？（欣賞課件梔子花、白蘭花玫瑰、紫薇、蘭花,百合花,一串紅,芍藥花,木槿,）
2 .各種各樣的花，各種各樣的顏色，你想用 哪些詞語或句子來贊美它呢？
（課件出示詞，讀詞：五顏六色、五彩繽紛。）
鮮花多嗎？詩中是怎么說的呢？指名讀。出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
3. 如果把我們班級看作一片草地，那老師和小朋友就是草地中盛開的什么？師說：我叫百合花，是白色的。小花，小花，你叫什么名字？你是什么顏色？學生說
引讀：這里一朵，那里一朵，這里一片，那里一片，到處都盛開著鮮花，就是課文中哪個詞語的意思？ ( 滿地 ) 指名朗讀。
4. 老師這也有兩朵花，要把這兩朵花送給草地（指課件），一朵貼在 “ 這里 ”， 一朵貼在 “ 那里 ” ，誰來帖？
生貼。
告訴我為什么這樣貼？
平時，離我們近的叫這里，離我們遠的叫那里。這么多花，這里也有，那里也有，到處都是，預備起 : 這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
5 、如果你能加上動作、注意表情讀，你就能把鮮花讀得更美、更多了。（樂曲配樂練讀、指名表演）
你讀的與花一樣美。
6、看這這些美麗的花，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）
7、看著這些美麗的花朵，我真想把美美的詩歌送給這些美麗的花朵，小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像鮮花一般綻放 ,帶上動作和微笑把美美的詩歌送給美麗的鮮花 ,起立， 齊表演朗誦。（課件出示課文填空）
四、學習第二節。
1 、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2 、小朋友，你看到了哪些星星呀？快來和它打個招呼。
看到這么可愛這么多的星星，你又想做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我真想 。）
看著天上的星星，我真想放聲歌唱，讓我們把美美的歌聲送給可愛的星星。唱歌《閃爍的星星》
3 、 你看，這這閃閃的星星就像一眨一眨的眼睛。自己試著讀這一段，讀出你的感受： （出示圖片和第二節課文。）
4 、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。）
指名一人讀得輕的，讓我們感到夜的寧靜，指名一人讀得響的，讓我們覺得他對星星的喜歡，不同的讀法，說明有不同的感受。
5 、加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6 、美麗的鮮花和有閃爍的星星帶給我們一個美妙的大自然。老師也情不自禁地想讀一讀。配樂朗讀
小朋友們讓我們把最好聽的讀書聲像星星一樣閃爍，我們一起試著讀一讀。配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1 、在我們的大自然中 , 還有許多美麗的東西 , 瞧 , 這兒還有呢（出示）說說圖上畫了什么？
2 、老師很喜歡這幅畫，所以也想寫一首小詩。先出示：我喜歡，夏夜里的螢火蟲： 猜猜老師下面怎么寫。這里___________，那里___________，真比___________。
3 、這里還有美麗的圖片 , 你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡 ，這里 ，那里 ，真比 還多。）
六、作業
1、這節課我們欣賞了美麗的鮮花和可愛的星星，你們喜歡嗎？想不想把他們帶進我們的教室？拿出鮮花或星星圖片，如果你能在上面寫上一個漂亮的生字，那你就可以把鮮花、星星布置在黑板上了。有信心嗎？
2、課件出示朵顆字，學習兩個偏旁，分析字形和在田字格中的位置，然后仿寫一個。
3、教師巡視把寫好字的圖片貼在相應的教室區域。
4、背誦課文：呀，小朋友們把美麗的鮮花和閃爍的星星帶到了教室，我們的教室變成了鮮花和星星的世界，讓我們一起在這美妙的大自然中，美美地朗誦《鮮花和星星》。
鮮花和星星教案 篇2
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：ppt課件，教學光碟。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）一朵朵，一簇簇，長在綠葉中，五顏六色它最美。（鮮花）猜對了，謎底就是鮮花，那我們把它寫到黑板上，看丁老師寫，注意看老師的筆順和筆畫。左邊是個魚，右邊是個羊，合起來就是鮮。美麗的鮮花，誰能來讀好它？（指名讀）這么美的花，誰再來讀？（指名讀）讀的真美，咱們一塊讀。
還有一個謎語，它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星，師：板書）友情提醒：星星的星是后鼻音，還是個輕聲詞，誰會讀？（指名讀）我們大家一起讀。（齊讀：星星）
鮮花，星星，一個和字把它們聯系到一起，（板書“和”）那會是什么樣的呢？就讓我們一塊走進鮮花和星星的世界吧！齊讀：14、鮮花和星星
二、初讀課文：
1、現在老師要帶小朋友到草原上看看鮮花，數數星星，想去嗎。（放錄音）
2、小詩好聽嗎？這么好聽的小詩你們想自己讀嗎？（想）那么請小朋友們打開課本，翻到第14課，自己先讀一讀課文，遇上不認識的字對照拼音多讀幾遍！
3、老師先檢查小朋友的識字情況。
生字（有拼音）：最 滿地 一朵 真 一顆 那里 數著 睡了 晚上
指名讀、師領讀，開火車讀（相機正音）
生字（沒有拼音）：指名讀、小組讀、齊讀
4、小朋友們能讀好生字，相信一定也能讀好課文。再次打開課本，輕輕地把這篇課文讀給自己聽。讀完之后坐端正，老師就知道小朋友們讀完了。
5、練習了這么多遍，能讀好嗎？有信心讀好嗎？指名讀。
三、學習第一節：
1、景色美，小朋友讀得也美，我們一起來欣賞幾幅美麗的圖片（多媒體出示圖片）
美嗎？看到這么美麗的花你想到哪些詞語呢?老師也帶來了一些詞語（放課件，師讀），你能用上其中的一兩個詞語，并用這樣的句式來說一說嗎？（這里的鮮花，————————！）
2、鮮花美，小朋友們說的更美。此時文中的小姑娘也被這美麗的鮮花打動了。看，她說了什么？（多媒體出示第一節）小朋友可要認真聽，聽完后說說你知道了什么？
聽完了后你知道了什么？
①（鮮花真多）從哪兒可以看出來？（滿地）滿地是什么意思啊？（這里也是，那里也是……）這么多的鮮花你能通過你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）
②（很喜歡鮮花）從什么地方可以看出來？你能通過你的朗讀表現出來嗎？（指名讀）
3、看到小朋友讀的這么好，老師也忍不住想讀一讀了，小朋友們做評委，看看老師讀的怎么樣。（好）老師透露一個小秘密，要想讀書讀的好，你得帶著想象去讀，像剛才老師就把自己想象成了文中的小姑娘，站在花叢里，于是就能讀好了，你們想試試嗎？（想）那就帶著你們的想象齊讀這一小節。
4、這么優美的詩句我們不但要讀好它，還要記到腦海中去，老師給你們提示，看你能不能嘗試著背上？你也可以加上動作來背。（指名背）
四、學習第二節
1、過渡：夜晚悄悄來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候天空中最美的就是那閃爍的小星星了。（出示多媒體星星圖片）這就是星星圖，看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
出示句式：我覺得天上的星星，像———————————。
看著天上的星星，我真想—————————。
2、文中的小姑娘看到了這么美麗的夜空，又說了，聽——（多媒體出示第二節）
3、誰來讀一讀?指名讀。
4、星星這么的可愛，我們一起嘗試著把它記到腦海里，好嗎？（試背）
5、現在我們嘗試著把這篇課文一起背上好嗎？小朋友們可以根據下面的提示進行背誦。
（課件出示：我最喜歡——，這里——，那里——，真比——。到了晚上，花兒睡了，我數著——，這里——，那里——，真比——。）
先自由背，指名背，集體背。
五、拓展延伸
1、小朋友的表現真棒！大自然里不僅有美麗的鮮花和閃爍的星星，還有很多美麗的景色呢。老師想獎勵大家一些美麗的圖片，（多媒體出示）說說圖上畫了什么？
2、老師仿照課文寫了一段小詩。我只寫了一半，還有一半請小朋友來補充。
（出示：我最喜歡草原上滿地的 ，這里 ，那里 ，真比 還多。）
六、生字教學
看到你們作詩，讓老師想到了駱賓王，他在七歲的時候就寫出了詩，要想做好詩，必須先能寫好字。接下來我們學幾個生字。（出示漢字）我們一起喊喊它們。（顆、真）
顆：在學習這個生字之前我們先來學習一個新的偏旁——“頁”字旁，領讀。說說怎么記住它。我們經常說“一顆明珠”，還可以說一顆什么？（師范寫）
真：這個字里也隱藏著一個偏旁，——十字頭。寫這個字需要提醒小朋友什么呢？（里面三橫）三橫連左不連右（師范寫）
請生拿出習字冊，描紅。（播放輕音樂）
鮮花和星星教案 篇3
鮮花和星星
學習目標
1、學會6個生字,掌握生字的正確筆結構。
2、會背課文。
3、培養熱愛美麗大自然的思想情操。
教學過程
第一課時
一、 引入
(出示一束小野花)你喜歡鮮花嗎?
貼出紙條:
我最喜歡夏天滿地的鮮花:
二、新授
1、哪個季節的喜歡最多?
(在“夏天”這個詞下畫上紅線)
2、鮮花多得怎么樣?
貼出紙條:
這里一朵,
那里一朵,
真比天上的星星還多。
3、引讀:我最喜歡……真比……還多。
過度(星星在什么時候出現?)
4、晚上花兒睡了,我不再打擾花兒了,就數著滿天的星星。
出示紙條:
到了晚上,
花兒睡了,
我數著滿天的星星:
5、師:星星多嗎?多得怎么樣?
生讀:……
6、那么是花兒多,還是星星多?
(討論)
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒,好在哪里?
三、試背(對快背的同學表示高度評價)
四、教學生字詞。
1、出示字詞全體同學書空三遍,然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫,老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業:
3、抄寫生字詞
4、背書
教學后記:學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第 二 課 時
教學目的
1、看懂圖案,理解課件,體會課文內容,通過讀書展開想象,感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣,引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數”,及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞,指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題,說說“最喜歡”是什么意思?你平時最喜歡的是什么呢?
2、現在,請同學們認真看屏幕,教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍,范讀課文。
讓學生聽一聽,看一看,再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么,就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現在大家再把課文讀一讀,還可以看看課件,然后,你就可以向4人小組內的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位,學生發表自己的觀點,談出自己的感受,體會花兒的美與多,站在花海中游戲的樂趣;星星閃爍,數也數不盡的快樂。最后,通過比較,體會到花兒與星星一樣都是多得數不清。
6、面向全體學生:聽了剛才幾位同學的發言,你們有什么感受?
(花兒和星星一樣都是最喜歡的了。)
7、同學們熱愛大自然,也特別善于細心觀察,發現大自然的美,我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”,肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優美的課文讀給花兒和星星聽?同位之間互相商量一下,怎么讀,才能準確、流利、有感情,把心里的感受讀出來呢?
a、點人讀,說說大家最喜歡聽誰讀書,請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富,還很想用手做幾個動作,這樣,我們用最短的時間,把這首詩背下來,不就能用雙手來表演了嗎?
a、學生自由背誦課文,練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天,星星睡了,有花兒向我們微笑;夜里,花兒都睡了,可還有星星快活地向我們眨眼,同學們用明亮的眼睛發現了大自然的美,一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩,對嗎?
展示課件, 口頭填空:
我喜歡
早春漫山遍野的梅花,
這里 …
那里…
真比 …
我喜歡
草原上一群群的羊兒,
這里…
那里 …
……
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫,怎么記,怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢?學生說說描紅得出的經驗,教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業:
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
教后記:
1、通過引導學生看懂圖案,理解課件,學生較快了體會課文內容,并且能夠通過讀書展開想象,感受課文語言的優美、聯系自己的生活體會了生活情趣,同時對周圍事物及大自然有了初步的關注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、生字“數”,及新偏旁“頁”學生容易搞錯。
鮮花和星星教案 篇4
課題
14、鮮花和星星
課型
新授
教學目標雙向細目表
學習水平層次
學習內容
識記
理解
應用
分析
綜合
評價
a、記住8個漢字的字形，能按筆順默寫，并組詞：朵、那、真、晚、最、數、滿、顆，理解由生字組成的詞語。
√
√
√
b.認識1個漢字：喜
√
c.認識“十字頭”、“頁字旁”。
√
√
d. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
√
√
e、感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊身邊事物和大自然的關注與熱愛。
√
√
√
備注
目標1：a學生在學有余力的情況下不僅做到識記這8個一類生字，還可以記住二類生字的字形，感興趣的還可以默寫并擴詞；
目標:5：感受課文語言的優美，展開想象，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊身邊事物和大自然的關注與熱愛。（通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，練習說話。此條主要對應班級a類生）
板書
設計
14、(鮮花)和(星星)
（板貼星星）
（板貼花）
閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段，讓學生走進課文，與詩中的小詩人一起體驗夏天滿地的鮮花，夜空滿天的星星。從而感受語言的韻律美。在這堂課中，我是這樣讓學生在閱讀教學中實現與課文的對話的。
對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用多媒體課件，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
教和學的過程
內容
教師活動
學生活動
一、謎語導入。
二、初讀感知。
三、學習第一節。
四、學習第二節。
五、試背
六、拓展延伸。
1、師：老師知道，咱們一三班的小朋友最喜歡猜謎語。今天我們先來猜兩個謎語。好嗎？
2、注意聽老師的謎面：長在綠葉中，五顏六色它最美。
師：誰猜到了？（生：鮮花）
真聰明，我們一起把它放到黑板上，（板書：鮮花）
3、老師讀地第二個謎面，注意聽: 它的家在夜空，一閃一閃亮晶晶。是什么？。
一起把它貼上去。（貼板書：星星）
4、板書：和。一起讀。（生齊讀課題）
1、師：這就是我們今天學習的課文[課件出示課題]。
下面請同學們閉上眼睛，靜靜地聽老師讀一讀！（播放音樂，師范讀）
2、師：睜開眼睛。聽了朗讀，你們覺得這詩美嗎？想不想學好它嗎？
3、師：為了把課文學好，老師要先檢查同學們的預習情況。
[出示生字詞]
（1）這是今天要學習的生字詞，自己讀讀，難讀的多讀幾遍。
（2）開火車讀
（3）這里有幾個讀音可不好讀，誰能把它們找出來，帶大家讀一讀
（4）齊讀
4、師：讀得真好，把它們送回家，你還會讀嗎？打開書自己讀讀，讀準字音，讀通句子。
5、[出示全文]這首詩歌分為兩部分，老師請兩個同學來讀，誰愿意？其他同學仔細聽。
6、這是一首非常優美的詩歌，下面我們來學習第一部分。
1、師：夏天到了，許多話都開了，你知道有哪些嗎？
2、師：夏天開的花可多了，有茉莉、葵花、荷花、玫瑰，美麗極了，你能用一個四字詞語夸夸它嗎？
3、花兒真美啊，我們來看看課文是怎么寫的。
[出示第一段]
誰來讀？其他同學想想你知道了什么？
4、師：你知道了什么？
（1）比較句子：老師這兒有兩個句子，自己讀讀，想想有什么不同？你喜歡哪個？為什么？（特別喜歡）
（2）師：對，“最”說明很喜歡，太多太美太喜歡了，讓我們讀好著兩行，把喜歡的語氣讀出來。
5、師：你還知道了什么？
6、你是從哪兒看出“花多”的？
（1）滿地
師：滿地是什么樣的？
你們看，[出示課件] 整個地上都是的，多得腳都沒地方放了，這就是“滿地”。
一起讀。
滿地的什么？
（2）你還從哪兒看出“花多”？
“這”是哪里？“那”是哪里誰到黑板上來指指。
他指得對嗎？
你為什么這樣指？
哦，花里自己近的就叫“這”，離自己遠的就是“那”，著這兒也有，那兒也有，說明花兒……（真多）
誰來讀。
一起讀。
（3）你還從哪兒看出“花多”？
你瞧[課件]，花兒比星星都多，星星數不清，花兒也數不清，說明花兒到處都是，真比……（引讀）
7、師：[出示第一段]花兒遍地都是，這兒也有，那兒也有，比星星還多，你能讀好這節嗎？自己在下面練練。
誰來讀
真美，一起讀
你們記住了嗎？不看書，試著背背。
8、師：你們真聰明，學得真好。
9、師：[出示要求]剛才我們是這樣學習第一節的，首先讀了讀，接著想了想知道了什么，理解后又有感情的讀了課文。現在我們也用同樣的方法學習第二節。
1、請同學們自己讀讀這節，想想知道了什么。想好坐正。
同座位間交流一下你知道了什么？
2、誰來讀。
3、你知道了什么？（多）
4、從哪兒看出星多？
（1）滿天
[出圖]你想說點什么？（真多啊）
這就是滿天，天空全是的，多得數不清。
（2）這里，那里
你們同意嗎？同意的同學請把你的星星貼到這里、那里。
（3）“比……還”
哦，這也說明了星星很多。
5、師：同學們說的真好，誰來讀給大家聽聽。
6、師：他讀得真好，相信你們會讀得更好。一起讀。
7、小結：這節寫了星星的美而多。
1、漫天的星星，滿地的鮮花，讓我們陶醉了，你能讀好這首詩嗎？在下面練練。
2、誰來讀。（找一個加動作的同學來讀）
3、加上動作讓他的朗讀更美了，我們也來試試吧！老師給你們配上音樂。
4、讀得真美，這么美的詩，我們一起記住它，不會背的同學看著書。
5、總結：聽了同學們的背誦，我知道你們已經深深喜歡上了這首詩。
1、師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，[圖]這是……開得遍地都是，多美啊。
你能和老師一起做首詩嗎？
還有不同的嗎？
2、師：了不起。老師這兒還有兩幅圖，你們看，[圖]這是……[圖]這是……
[出兩副圖]老師想請小朋友們做小詩人，以小組為單位選自己最喜歡的一副圖，仿照課文說一說。
3、哪個小組先來？
4、師：小朋友們想得都太美了，如果把你的話寫下來就是一首詩，只要你用心，就能成為小詩人，請同學們回家后把你的詩寫在寫話本上，好嗎？
2009年4月 市小班化課堂教學專題培訓
生讀課題
生自由練習讀
可以使用小組的方式檢查讀音，并分類匯報難讀字音
帶讀
自讀課文
分段朗讀
生說，邊說邊把準備的花貼到黑板上
生說，帶讀：五顏六色、五彩繽紛
個讀，思考
a生：我最喜歡……
b生：花多
滿地、這里、那里、還
到處都是
這里、那里
請b類生指，若出錯請a類生糾正并說明原因。
生答
個讀
齊讀
比……還
個讀
齊讀
交流
個讀
男生上黑板貼
齊讀
個讀
齊讀
齊背
秋天滿地的菊花
先由發言積極的a類學生作詩，打開其他學生的思路。
生答
小組討論
匯報
三、精讀訓練
五、指導書寫
六、課堂練習
碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，
美妙絕倫：美好到了極點。
收斂：(光線等)減弱或消失、
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。
4.默讀課文，思考：
課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)
課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)
學生劃分段落。
1.輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。 (板書：真有詩意)
你是怎么理解“詩意”的?
(有詩情畫意，像詩里表達的那樣，讓人產生非常美好的想象)
2.指導朗讀第1自然段。
(1)學生試默讀思考。
(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)
(3)范讀。
仔細觀察田字格中生字，提示：
濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。
芒：-亡下結構，“亡”不要漏掉點。
斂：第二畫是“、”，第七畫是“—”。
1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。【對應評價目標3】（a-d學生均可）】
2、組詞【對應評價目標1、2】（b、c學生選做，d學生需要幫助）
軟（ ）斂（ ）枚（ ）碩（ ）
次（ ）劍（ ）玫（ ）領（ ）
3、多音字組詞【對應評價目標1】（b、c學生選做，d學生需要幫助）
悄 qiāo （ ）
qiǎo （ ）
4、你還讀過哪些描寫“落日”的詩句？請寫在下面的橫線上。【對應評價目標6】（a學生選做）
分自然段朗讀
如果發言的b、c學生概括不到位、用詞不準確時，需要請a學生補充、糾正后，再請b、c學生復述，對個別理解有障礙的d學生，有必要采取一對一輔導的形式，直至“每一個”都能讀懂、概括清楚，達標。
讓喜歡發表個人觀點的首先發言，以此幫助其他學生聯想到各自的生活實際，結合生活真切地體會“詩意”一詞，并能用自己的語言解釋清楚。
齊讀
鮮花和星星教案 篇5
14、鮮花和星星
課型 新授 課時 2
學
目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
重點
難點 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
課前
準備 光盤、生字卡片
師生學互動過程
學步驟 師活動 學生活動
第一課時
一、創設情境，謎語導入
二、初讀課文，認識新朋友
三、初步理解課文內容
四、學生字
第二課時
一、復習導入
二、細讀課文第一段
三、細讀第二段
四、總結
1.猜謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2.板書課題：鮮花和星星。
1.學生自讀課文，做到：讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出生字。
2.引讀課文：我最喜歡……真比……還多。
3.小朋友都找到了哪些新朋友呢？4.出示生字卡片，
老師領讀，幫助正音：“滿、真”：讀前鼻音。 “真、數”：讀翹舌音。
5.把生字朋友帶入課文中，把課文讀正確、流利。檢查
1.師示范讀課文，邊讀邊指導看圖。
2.學生交流：你們看到了什么？覺得怎么樣？
3.你們讀讀課文，想想課文主要寫了什么？
1.認讀生字卡片，鞏固生字的字音。
2.學新偏旁。真：是“十字頭”，顆：是“頁字旁”，朵：是“幾字頭”。
齊讀兩遍名稱，并書空。
3.能給生字找朋友嗎？
4.自學課后筆順表，描紅生字筆順。
5.反饋檢查“最、滿”的筆順。
6.指導書寫。
7.生描紅、臨寫，師巡視指導。
1、復習生字詞
2、復習課文
1、大自然一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。
3、看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？
4、出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？
6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”。
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？
3、好了，小星星們，都回到天空中去吧！
4、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
5、我們一起美美地讀讀這首詩吧！
6、這么美的小詩，想把它記住嗎？ 這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星。課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
1.猜謎語。
2.齊讀課題。
1.自讀課文，做到讀通順，圈出詞語。
2.跟讀課文
3.學生拼讀生字，不正確的讀音其他學生來幫助糾正。
4.學生搶讀。
5.生讀文，齊讀。
喜歡哪一小節，就讀哪一節，指名讀，比賽讀。
1.看書，看圖理解課文。
2.匯報看圖的收獲。
3.討論交流說課文主要內容。
1.認讀生字。
2.給生字組詞。
3.描紅生字筆順。
4.書寫生字。
1.認讀生字。
2.讀課文。
1.學生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。
2.生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上。
3.生討論。
4.學生讀第一句。
5.學生評價。
1.學生唱：一閃一閃亮晶晶。
2.學生回答（北斗星、牽牛星、織女星……）。
3. 生把星星貼到黑板上的天空中。
4. 同桌互讀。
5.齊讀詩。
6.生練習背。
板
書
設
計 14 鮮花和星星
我最喜歡
滿天 滿地
這里 那里
真比 還多