古詩兩首1
古詩兩首教學目標:
1.會認“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。
教學重點:
會認13個字,會寫6個字。
教學難點:
正確有感情地朗讀課文,初步感受古詩的韻律美、意境美,培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。
課前準備:
1每個學生自做一份本課生字小卡片。
2.學生預習:讀讀課文,同學間相互幫助,看能讀懂多少。
教學時間:兩課時
第一課時
教學目標:學習《春曉》
教學重、難點:正確、流利、有感情地朗讀古詩。
教學準備:課件
教學過程:
一、導入新課:
創設情境,播放音樂,觀看vcd《春曉》
二、學習“古、詩、首”三個字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(隨意)。
3.小朋友們已經會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字看看大家認識嗎?
(板書:古詩)
4.學生自學、互學、擴詞游戲。
5.你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認識這個幾首的首字呢?
(可以板書出來讓學生認讀,也可以根據班級情況讓學生板書“首”字)
三、學習古詩《春曉》
(一)初讀古詩,正確流利。
1.出示古詩(課件或小黑板)。
2.詢問班級內有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領著大家讀。
3.指導學生讀準字音。
眠:讀min 不讀mn 。 聞:前鼻音wn。
4.自由練讀。力求會背。
(二)再讀古詩,了解大意。
1.請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
2.質疑。
學生可能提出的問題及解決方法:
(1)曉:可以先告訴學生“春曉”是春天的一個早晨,再讓學生聯系曉的日字旁理解。
(2)眠:可讓學生互相解答,或者直接告訴學生是睡覺的意思。
(3)聞:先讓學生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進行擴詞練習。(新聞、聞名、耳聞、見聞)
(4)啼鳥:可以倒過來讓學生理解(鳥啼)。
3.句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子,在這首中用哪個好?為什么?
4.粗略講講詩意。先讓學生自己說,老師再予以點撥指導。
(三)反復吟誦,感悟意境。
1.感悟韻律。
(1)齊讀古詩。