《美麗的小路》教學案例
教學目標1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會每個角色的語氣。
3、有愛護環境衛生的愿望和行動。
教學重點識記生字，有感情的朗讀課文。
教學用具生字卡片，媒體資源：動畫《美麗的小路》，
教學過程
第一課時
一、導入
1、今天老師給大家帶來一位朋友，看，他是誰？這節課我們就跟著這位鴨先生到一條美麗的小路上去走走，看看在這天小路上都發生了什么事情，我們一起來學習《美麗的小路》這一課，板書課題。
二、初讀課文
教師范讀課文，喜歡這個故事嗎？想不想自己讀讀小路上發生的事情？在讀之前老師有個小建議：
①借助拼音自讀課文，認讀生字，說說你的識字方法，同學間相互交流。
②文中有幾個小動物？你喜歡哪個？為什么？
2、識字
鴨先生遇到了難題，有些字他不認識，他想請同學們幫幫忙，想不想幫鴨先生識字？
①、教師出示生字卡片指名認讀。
②鴨先生聽說我們班的同學都很聰明，想找位小老師教他識字，誰想當小老師？你用的什么識字方法？
③我們來開火車認讀生字比賽。看看哪趟火車開得最好。
3、朗讀
①我們再來讀讀課文里有幾個小動物？你最喜歡哪一個？
2、把你喜歡的小動物說的話讀給小組內的同學聽，等會再讀給老師聽好么？
3、兔姑娘第一次走在小路上說了什么？多媒體出示。第二次呢？第三次呢？怎么說的？
4、看看兔姑娘的這三句話，認真的同學你發現了什么？第一句是嘆號，第二句是問號，第三句是嘆號，如果你是兔姑娘你能把他的語氣讀出來么？鹿先生是怎么說的？鴨先生是怎么說的呢？
5、分角色讀文。誰想把自己喜歡的角色讀一讀，讀后評價。 戴頭飾。
6、討論：小路是怎么變臟的？鴨先生是怎么把美麗的小路找回來的？
三、布置作業
放多媒體：大家看，這些小路美么？如果想要美麗的小路永遠和我們在一起，我們應該怎么做？
我們來畫一條美麗的小路吧！