浪花教案
浪花第一課時
教學目標
1.了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點
1.認識生字和會認的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文
3.了解課文內容，理解句子的意思，感受浪花給我帶來的快樂，產生熱愛大自然的情感。
教學難點
1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。
2.通過想像、感受浪花給我帶來的快樂。
教學過程
一、導入：
1.出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學生拿著照片給大家講。）
3.出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？
4.自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準確。
5.指名讀，其他同學聽聽他們的讀音是否正確？
6.小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。電腦出示詞語：
浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚
送給貝殼淘氣娃娃小腳丫
放電腦錄音：你們讀得真準！我答應和你們一起玩。
二、學習課文：
（一）學習第一段：
1.教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機會讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步子很輕。）板書：輕
2.浪花怎么輕輕地走來？請同學表演。
3.浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）
讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。
4.指名讀。
5.還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄
6.真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？
（當浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）
7.那這句話應該怎么讀呀？
8.學生練習讀。
9.還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑
10.“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來發出的聲音。）
11.（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的喜愛。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的喜愛之情讀一讀。學生自己讀、同桌讀，指名讀。
（二）學習第二段：
1.讓學生自己試著讀一讀。
2.同桌同學互讀互評。
3.充分利用插圖，讓學生仔細觀察圖中的浪花什么樣？
4.學生讀。其他同學聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應該怎樣讀？
5.你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚
6.電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導讀.如果你的小籃子都裝不下啦！這時你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。
（三）學習第三段：
1.學生齊讀第二段。
2.練習用“像”說話。
（如：彩虹像一座美麗的拱橋。）
（四）學生選擇自己喜歡的段落配樂朗誦。
三、指導背誦：
1.自己試著背一背。
2.同桌互背。
3.指名背。
4.齊背。
四、讓學生談談到海邊玩時的感受？可以編出小兒歌。
學生編出小兒歌：
（l）浪花浪花多美麗，
像一朵朵白色的云，
在海中唱著嘩嘩嘩，
一會兒仰頭又低頭，
浪花浪花你多美，
真像美麗的藍海豚，