要下雨了
一、揭示課題，情境導入 。2分鐘1、師：同學們，今天，老師給你們帶來了一位新朋友，猜猜它是誰？（出示兔子頭飾）對，今天，小白兔要給我們講一講自己親身經歷的事，同時想通過這個小故事讓我們了解一些氣象常識。
2、揭示課題：（出示課件）要下雨了——（板書）
3、誰來讀一讀課題？指定1—2名學生
4、讓我們一起讀一讀課題。
二、自主識字，初讀課文。
1、（教師出示本課的生字貼在黑板上）同學們課文中有12個生字，你認識其中的哪幾個，讀給大家聽一聽，并說說你是怎樣認識這些生字的。
·我是看拼音認識的。
·有些自我原來學過。
·有些字是媽媽教我認的。
······
2、你們真棒！不過，有些同學對于這些生字寶寶還很陌生，下面讓我們把這些生字寶寶帶到課文中去，看看你還能認識它們嗎？
師：在讀課文前，有誰想提醒大家點什么？
提出要求：·在讀課文時，要讀準字音，不多字，不少字。
·如果遇到不會的生字要把它作上標記，等老師和同學讀的時候認真聽，這樣，不會的字才可能學會。
·讀書時要聲音洪亮，盡量做到有語氣。
3、學生自讀課文。（給出3分鐘）
4、檢查自學情況。
·出示生字卡，學生開火車讀。（·潮濕消—猜猜與誰有關？·喊嘩—與誰有關？）
·全班齊讀課文。教師評析。
三、學習課文，朗讀感悟。
1、小朋友們，你知道我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？你是怎樣知道這些知識的？
學生自由發言：
·天氣悶熱表示要下雨了；
·燕子低飛表示要下雨了；
·小魚浮出水面表示要下雨了；
·螞蟻搬家表示要下雨了；
······
師：同學們真聰明，可是，你知道為什么要下雨時，燕子會低飛，螞蟻會搬家，小魚會把頭露出水面來嗎？好，現在就讓我們一起看看小白兔經歷過的故事吧！
2、學習第1自然段，理解字意。（出示課件2——第1自然段）
·誰來給大家讀一讀課文。指名讀、評讀。
·學習“悶”字：問：這個字念什么？你能說說“悶”是什么意思嗎？你想怎樣記住這個字？兒歌：門字當中一顆心，感覺不好悶悶悶！
3、學習2—7自然段，通過朗讀，理解課文。
·師：想一想，此時的小白兔知道是要下雨了嗎？（生：不知道。）
你們快看！這是誰？（出示課件3）他們在說什么？
·指名讀課文。
·想一想，如果你是小白兔和小燕子，你會怎樣問？怎樣回答呢？（發出頭飾
學生分角色朗讀）
·（出示課件4）他有什么想法？她相信燕子的話了嗎？應用怎樣的語氣來讀？學生練習讀好疑問句。
學習“蟲”字：蟲是一個獨體字，最早的蟲字就象一只蟲子 后來逐步演化成 ， 這是繁體字蟲，形容有很多蟲子，后來簡化成現在的蟲字。
·（出示課件5）小白兔繼續前行，看到了誰？他們又進行了一番怎樣的對話呢？小白兔為什么會有這樣的疑問呢？想一想：小魚會有怎樣的感受？它會怎樣說？
（發出頭飾，分角色朗讀）
師：請問這只小白兔，你現在相信要下雨了嗎？為什么？
·多么可愛的小白兔呀！它連忙挎起籃子往家跑。路上他遇見了螞蟻，熱心的把要下雨的事情告訴給它們。讀讀螞蟻說的話，你能知道什么？想一想：他們為什么要這樣做？
·小燕子、小魚、小螞蟻他們真的能預知天氣的變化嗎？你是從哪知道的？
·（出示課件6）師生齊讀課文。
四、根據練習
分角色朗讀課文。