司馬光
一、 教學目標
1、 認識“司、假”等12個生字，會寫“別、到”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、 重點和難點
1、 認識并書寫生字。
2、 通過朗讀感悟勇敢、機智的品。
3、 能從課文插圖中學習仔細觀察人物的表情、動作、神態。
三、 教具
多媒體課件、小黑板、生字卡片、錄音機（帶）
四、課時：二課時
第一課時
一、 教學內容：認識生字、感悟課文
二、 教學過程
（一）、揭示課題，了解人物。
（二）、初讀課文、學習生字。
1、學生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2、小黑板出示帶有生字的詞語。（學生自由讀，抽讀檢查）。
3、 出示生字卡片，認讀生字。（指名讀、齊讀、開火車讀）。
（三）、細讀課文、理解課文內容，指導朗讀。
1、聽錄音機,數數全文共有多少個自然段。
2、看第一張幻燈片，說說水缸在假山的什么位置？
3、學生自讀課文，思考：正當們玩得高興時，發生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？
① 展開想象：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢？
②看第二張幻燈片有一個小朋友掉進水缸里，體會小伙伴著急的心情。
③用急切的語氣練習朗讀。
過渡：在這危險的情況下，是怎樣做的？請默讀第四自然段。
3、 學習課文第四自然段。
① 思考小朋友們為什么這么驚慌？
② 在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出小孩呢？他的方法好嗎？小組討論。
③ 練習朗讀、讀出驚慌、害怕的語氣。
4、 學習第五自然段
①學生自由讀，思考：是怎么做的呢？他的表現與其他人有什么不同？看第三張幻燈片。
②全班試著做做砸缸的動作。
③小組討論：的做法好在哪？他是個什么樣的孩子？
5、 學習第四張幻燈片，并指導朗讀。
（四）發散思維訓練。
還有別的辦法救出落水的小孩嗎？
（五）總結全文
（六）布置作業 ：背誦課文，并把這個故事講給家里人聽。
（七）板書設計
20—機智、勇敢
↓
砸缸
↓
救→小朋友