9 比尾巴

教學目標：

教養：1、學會6個生字和2個詞語，認識1種筆畫和3個偏旁。

2、會認8個字。

3、正確、流利地朗讀課文，學會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

4、知道課文寫了幾種動物，并了解它們尾巴的特點。

教育：培養學生對小動物的喜愛之情。

發展：認識動物并了解它們尾巴的特點。

教學重、難點：理解詞語和句子的意思。

教學準備：1、生字詞卡片、課文錄音

2、動物圖片（投影）

教學時數：2課時

教學過程：第一課時

一、復習與本課有關的知識

1、認讀拼音：b d ch z ɑn ɑnɡ onɡ

2、認讀已學漢字：毛、了、白

二、導入

同學們，你們去過動物園嗎？大家看小動物的時候有沒有留意它們的尾巴

是怎樣的呢？今天，老師要帶大家去動物園參觀，那里有許多活潑可愛的小動物，你們看，它們來了：有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（邊說邊出事帶有音節的動物圖片）

hou zi tu zi sonɡ shu ɡonɡ ji yɑ zi konɡ que

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

你們知道這些動物的尾巴有什么特點嗎？學習了第9課，你們就能找到答案。揭示課題：9 比尾巴

三、初讀課文

1、老師范讀或聽錄音。

2、以4人小組為單位，找出本課的生字以及要認的字，打上“ ”和“ ”。讀一讀，想一想每個字的寫法。

四、學習生字詞

1、出示生字卡片，讓學生讀準字音。

2、檢查自學情況，指導書寫。

“尾”：半包圍結構，書寫是先外后內。學習偏旁“尸”（尸字頭）

“巴”：獨體字。單念時讀第一聲，在“尾巴”這個詞中讀輕聲

“的”：左右結構。輕聲，學習偏旁“白”（白字旁）

“長”：獨體字。注意筆順。與“長”意思相反的是什么？讓學生理解詞義

“把”：左右結構。學習偏旁“ ”（提手旁），認識筆畫“ ”（提）

“子”：獨體字。輕聲。“了”字加一筆就是“子”

3、齊讀課文，檢查生字、新字的認讀情況。

五、鞏固練習

1、把生字貼在黑板，老師讀音節，學生找出相應的字。

2、復習新學的偏旁，筆畫以及生字的筆順。

3、熟讀課文。

第二課時

一、復習檢查

1、認讀本課的6個生字，8個要認的字以及3個偏旁，1個筆畫。

2、說說下面生字的筆順：巴、長、子

二、導入

上節課老師先帶大家去參觀了動物園，在那里看到了許多小動物，大家還

記得有哪些呢？（出示帶有音節的動物圖片，貼于黑板）

到底這些小動物的尾巴是什么樣子的呢？我們一起從課文里找出答案

（要求打開課本，聽錄音）

三、新授

1、讓學生明確課文里每3個句子組成一組句群，共有4組句群。

2、學習第一、二組句群。

1）出示第一組句群，學習問號。

老師：每個句子后面都有一個相同的小符號“ ？”，我們把它叫做問號，

是在問別人話的時候用的。像這里“誰的尾巴長”是問句，用問號。

2）指導朗讀問句（老師范讀，學生跟讀）

強調：讀問句時，語氣、聲音稍抬高一點，讀出問話的語氣

3）提問：這3句話分別是什么意思呢？

4）讓學生嘗試邊看圖邊回答問題。（學生張貼相應的圖片）

5）出示第二組句群明確這3句話分別回答了上面的3個問題

6）齊讀第一、二組句群。

7）結合圖分別說說“猴子、兔子、松鼠”尾巴的特點。重點理解“松鼠的尾巴好象一把傘”這句話。

提問：為什么說松鼠的尾巴好象一把傘？

8）男、女同學用一問一答的方式讀第一、二組句群（讀兩遍）

過渡：通過剛才兩組句群的學習，我們知道了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點，

那么公雞、鴨子、孔雀的尾巴又有什么特點呢？我們繼續來學習

3、學習第三、四組句群。

1）出示第三組句群。提問：這個句群有幾個問句？練習讀出問話的語氣

聽錄音，想一想這3個問句分別是什么意思？

過渡：下面的句子是怎樣回答這3個問題的呢？

2）出示第四組句群。說說3句話分別回答了什么問題

結合圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴各有什么特點

3）為什么說孔雀的尾巴最好看？

4）男、女同學練讀一問一答的對話

總結：這節課我們認識了6種動物，知道了它們尾巴各自不同的特點。下

面先請同學們讀一讀這篇課文，然后我們一起來做一個游戲。

（游戲：把6個動物頭飾分給6個學生，并在講臺前蹲下，其余學生讀問

句，相關學生邊回答邊站起來）

四、鞏固練習

1、出示圖片，給小動物找尾巴

老師：黑板上有6種小動物，它們都丟失了尾巴，請大家幫它們找回來，然后給它們貼上。

2、齊讀課文