《雨點》教學案例與反思
【文本解讀】：
《雨點》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課課文。這是一首詩歌，全詩8行，4句，句式整齊，韻律優美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波濤洶涌的特點，寫雨點在那里“跳躍”。用4個擬人化的詞語生動地描繪了雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態。
【設計理念】：
《語文課程標準》明確指出：語文教學應該是在師生平等對話的過程中進行的。教材是學生學習的載體，學生對語文材料的反應是多元化的，在教學中應重視語文的熏陶感染作用，注重學生在學習過程中獨特體驗與創造潛能的開發，促進學生可持續發展。設計本課時，我根據學生的年齡特點，利用多媒體課件。以童趣為本，朗讀為主，充分發揮想象，讓學生感受語言文字的美。
【教學目標】：
知識目標：學生通過互動學習，能讀通課文，讀懂課文。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
情感目標：初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化，了解他們的特點，激發學生觀察自然、了解自然的興趣。
【教學重點】：學生能有感情地朗讀課文。
【教學難點】：讓學生讀懂課文，認識雨點的動態變化。
【教學準備】：多媒體課件、圖片
【課時準備】：第二課時
【教學過程】：
一.猜謎導入，復習詞語。
今天老師要給小朋友們猜一個謎語，看誰最聰明。（千條線，萬條線，落在河里看不見。）
生：雨點。（板書：雨點）我們今天繼續來學習雨點這一課。
師：小雨點呀可喜歡旅行了，你們也愿意和小雨點一起旅行嗎？可小雨點要考考你們，讓你們讀讀昨天學得這些生字娃娃才可以參加。.
（多媒體出示詞語：池塘 睡覺 小溪 落進 海洋 散步 里 奔跑）
師：現在你們也是可愛的小雨點了，我們一起去旅行吧！風兒一吹，我們告別了云婆婆，落下來了，落呀，落呀，你們看我們落進了——池塘里。（多媒體出示：池塘畫面）（板書：池塘）
師：池塘里的水怎么樣啊？
生：池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點都不流動，它們都在睡覺呢！ （板書：睡覺）小雨點在里面睡著了，慢慢地，我們也睡著了，還做起了甜甜的夢呢！（邊說邊做動作，學生似乎睡著了。）
師：小雨點，你們都夢見什么了？（生交流說話夢的內容）
師：多么有趣而好玩的夢啊！那都是因為有池塘啊，所以我們小雨點的夢又香又甜。我們來看看課文里的第一句話，怎么才能夠讀好這一句話呢？最重要的是先要讀好這個詞——睡覺。（師范讀、指名讀）
師：這個詞讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的。（指名讀、分組讀、加動作齊讀）
師：我們來看看愛旅行的小雨點，又落到了哪？（多媒體出示：小溪畫面）（板書：小溪）
小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（板書：散步）
師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？（學生模仿散步的動作）