《我家住在大海邊》教學設計

　教材說明：我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學生的生活實際相融合，能激發學生的學習興趣，同時，它安排了12個能認的字和6個學寫的字，引導學生拼讀、聽讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。
　　這篇兒童詩分兩課時完成，今天我教學的是第一課時。
　　教學目標：
　　⒈過程與方法：
　　　⑴通過小組合作學習，以及生活中的識字，培養學生的合作學習能力和自主、獨立識字的能力。
　　　⑵通過小組合作，閱讀理解詩文，繼續培養學生聽讀識字能力和閱讀習慣。
　　⒉知識與技能：
　　　⑴能認識12個生字。
　　　⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　⑶借助畫面初步感知課文內容。
　　　⑷培養想象能力，初步用完整的話表達自己的想法。
　　⒊情感態度與價值觀：
　　　使學生感受美，欣賞美，了解大自然中大海的美麗。初步滲透對大自然的愛。
　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課
　　　　師：你見過大海嗎？大海是什么樣的？（師畫大海）
　　　　這就是波瀾壯闊的大海。
　　　　師：我們今天就來學習11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村里的故　　事，你們愿意聽嗎？
　　　　生：愿意。
　　　　師：我們來學習本單元的第一課《我家住在大海邊》。（師板題并釋題）
　　二、初讀課文
　　　⒈請同學們看書。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認識的字用筆圈上。
　　　⒉遇到不認識的字該怎么辦呢？
　　　⒊同學之間互相檢查，讀音是否正確。
　　　⒋個別讀課文。
　　三、識字
　　　⒈教師貼卡片，學生讀準字音，認清字形。
　　　⒉快速讀12個生字。
　　　⒊個別讀12個生字。
　　　⒋分別用“住”“位”組詞，并說一句話。
　　四、誦讀課文
　　　⒈師范讀：這么美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學生評價老師讀得怎么樣。
　　　⒉就像老師讀的那樣個人練讀。
　　　⒊小組合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。
　　　⒋學生個別讀，進行評價。
　　五、拓展延伸，展開想象
　　　⒈教師放音樂并敘述：
　　　　讓學生說說，你仿佛到了大海邊，說說自己想到了什么，好象看到了什么。
　　六、這首詩學完了，你都學會了什么，有什么感受？
　　七、布置家庭作業。

　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　11、大海
　　　　　　　　　　　　　我家住在大海邊