《丁丁和牽牛花》教學設計
教學目標：
1.認識15個生字，會寫8個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力；
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力；
3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要采用合適的方法來實現自己的愿望。
教學過程：
一、謎語導入，激發情趣。
師：今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請你們猜一猜。 出示謎語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。” 生：猜謎語。
師：你是怎么認識它的？你見過的牽牛花是什么樣的？演示課件中的牽牛花。
師：牽牛花不僅長得美麗，它還幫一位小朋友實現了愿望。這節課，我們學習課文：丁丁和牽牛花（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1.教師范讀。要求學生：（1）聽清生字字音；（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現了嗎？
2.學生說丁丁的愿望是什么。
三、自主識字，合作學習。
1.學生自讀課文，圈畫出不認識的字。
2.師：說說我們平時怎樣處理不認識的字？ 生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課后的生字條；（3）不會的向小組內同學請教。
3.同桌互相認讀生字。
4.小組合作認識生字，想一想：用什么方法才能記住這些生字？
5.各小組派代表匯報識字情況，教師課件出示生字。（1）通過學習，認識了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什么詞？
6.指一名學生做“小老師”領讀。組詞讀。
7.小組之間用生字卡互考生字。
8.游戲：牽牛花開了。課件出示：牽牛花的藤蔓，藤蔓上有許多花骨朵。
師：丁丁家的牽牛花結了許多小花骨朵，只要你能讀準上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽牛花。
老師點擊課件上的花骨朵，出現生詞，學生搶答，答對后，牽牛花開放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！
四、再讀課文，理解課文
師：同學們很快學會了生字，這些生字很調皮，它們又跳到課文中了，你們還認識嗎？
1.學生讀給小組內的同學聽，學生互評。
2.找一找文中共有幾個自然段，分段朗讀。
（1）指一名同學讀第一自然段，其他同學想：你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。
師問：應該用怎樣的語氣來讀？讓學生用“盼望”一詞練習說話。學生練讀，指一小組讀。
（2）讓學生自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。學生質疑，其他同學給予解疑，如不會，老師適時點撥。學生小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段。
（3）師：丁丁最后實現愿望了嗎？你是怎么知道的？學生齊讀最后一自然段。