《小山村》教學設計之二

教學目標：
　　　1、了解課文內容。
　　　2、正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習背誦課文。
　　　3、感受小山村的美麗。
　　教學重點：
　　　了解課文內容。正確、流利、有語氣地朗讀課文。練習、背誦課文。
　　教學用具：多媒體
　　教學過程：

　　一、前提診測：
　　　（1）讀生字說詞語
　　　　　　坡　結　滿　蘋　樓　鴨　圖
　　　（2）拼讀認讀字：梨
　　二、導入過程：這位小作者的家住在小山村，他邀請同學們去他的家鄉參觀，你們想不想去呀？好！那我們就一起去“小山村”吧！
　　　　大屏幕打出課題：21、小山村（齊讀課題）
　　　　老師：小山村的景色什么樣？那里到底有多美呢？看課文吧！（打開課文）
　　三、學習新課：
　　　1、初步感知：
　　　　（1）初讀：借助拼音、自讀課文，要讀準字音。
　　　　（2）再讀：輕輕地讀課文，要讀通順。看看作者打算向我們介紹小山村哪些地方的景色？（小組里讀一讀、討論）
　　　　　　板書：山坡上、山腳下、村邊、村前。
　　　2、學習課文：
　　　　（1）齊讀第一段，問：你知道了什么？（指名回答）
　　　　（2）我們跟隨作者去山坡上看風景，請你找到這段讀讀，山坡上有什么？（大屏幕：山坡上）
　　　　　　 “紅紅的蘋果”、“黃黃的梨”怎樣讀讓別人感覺出它們的顏色？（練習后，指名讀）注意輕聲“上”、“的”的讀法。
　　　　（3）離開山坡，我們又來到山腳下，那里有什么？請你找到讀讀。（大屏幕：山腳下）
　　　　　　指導朗讀：表達出“一排排”“新”的語氣。課文接著寫哪？村邊有什么？（大屏幕：村邊，學校）指導朗讀。
　　　　　　完整地朗讀第3自然段。
　　　　（4）我們又和小作者來到村前，請你找到這段讀讀，告訴老師知道了什么？（指名讀，其他同學想象。）
　　　　　　大屏幕：小河、小鴨自讀：看誰讀得美（指名展示）
　　　　（5）通過我們對小山村的山坡上、山腳下、村前的參觀，你們覺得小山村怎樣？那么我們就一起夸夸小山村吧！（齊讀第5自然段）
　　　4.老師：（1）假如你家住在小山村，你的心這種心情讀課文吧！
　　　　　　　（2）請5名同學接段配音朗讀。
　　　　　　　（3）集體朗讀
　　　5、我們要離開小山村了，你們還有什么話要說嗎？
　　　6、小作者給我們準備了他家鄉的特產要送給我們，但他有個要求，為了讓同學們記住小山村，希望同學們把這課背下來，現在大家自由練習背誦吧！
　　　　（1）請幾名同學背誦課文。
　　　　（2）請一個小組的同學看圖背誦課文
　　　　　　　（獎勵蘋果和梨）
　　四、練習
　　　（1）連一連，讀一讀
　　　　　　紅紅的　　　　梨
　　　　　　黃黃的　　　　蘋果
　　　　　　清清的　　　　小鴨
　　　　　　白白的　　　　河水
　　　（2）把句子補充完整
　　　　　　山坡上（　　　　　）。
　　五、課后延伸：畫一畫你心中的小山村。