《兩只小獅子》評課稿

聽了方老師執教的《兩只小獅子》，我認為在這堂課中，以下幾點做得比較成功：

一.隨文識字有趣有效

新課伊始，老師就讓孩子記記“獅”字，并小結“你用了加一加的方法記住了這個字”，從而教給學生識字的方法。在教學“滾”字時，老師巧妙地編了一個字謎“—個老公公裹著大棉衣，熱得滿頭大汗。”形象生動地讓學生記住了“滾”字，接著方老師又讓孩子們說說“生活中什么東西可以滾？”不僅讓學生記住了字形，也理解了滾”的意思。接著讓學生通過做動作的方法知道“撲”、“撕”都和手有關，所以是提手旁的。最后通過一個拓展練習，讓學生選字填空：“小獅子看見草叢中有只田鼠, 就猛( 撲 )上去, 一口( 咬 )住田鼠, 在地上打了個( 滾 ),用尖尖的爪子( 撕 )開, 美美地吃了起來。”這樣不僅扎實地鞏固了生字“滾、撲、撕、咬”，還讓學生了解了小獅子是怎樣用這些動作捕食的，真可謂一石二鳥。

二.巧設練習理解感悟

方老師在教學兩只小獅子的不同表現時，抓住“整天”、“刻苦”、“懶洋洋”等詞語，設計了這樣的練習“早上，當其他動物（還在睡覺的時候），小獅子就已經在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。（中午），當其他動物（），小獅子在練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”讓學生明白這樣從早上一直到晚上就叫“整天”，并用具體的數據來體會小獅子的辛苦，從而體會到小獅子的“刻苦”。在讓學生體會另一只小獅子的表現時，又設計了“早上，當一只小獅子在練習滾、撲、撕、咬的時候，另一只小獅子卻（）。（），當一只小獅子在練習滾、撲、撕、咬的時候，另一只小獅子卻（）。”通過對比，既讓學生的語言得到了訓練，又豐富了那只刻苦練習滾、撲、撕、咬小獅子的形象，讓學生體會到另一只小獅子的“懶洋洋”。

三.寫字教學扎實到位

對于一年級孩子來說，寫字和識字一樣重要。在這堂課中方老師設計了兩處寫字教學，分別是課中的“練習”和最后的“非常”。通過讓學生說說注意點，教師范寫，學生書寫，反饋評價，學生再練寫的教學過程，真正地把寫字教學落到了實處。兩次寫字教學總共花了10多分鐘，保證了寫字的時間，也在潛移默化中培養了學生寫字能力。

總之，作為處于見習期的方老師，能夠這樣駕馭課堂，這樣處理教材，已經讓我們耳目一新了，愿方老師以后能在鉆研教材上多花功夫，給我們帶來更大的驚喜。