《司馬光》教案
教學目標：認知目標：認識本課生字11個，積累詞語九個，句子兩句。
技能目標：能正確地朗讀課文，背誦課文三、四節。
情感目標：學習司馬光在危急時刻砸缸救人的故事，領悟司馬光的機智。
教學重點：認識本課生字，積累詞語九個。
教學準備：錄像帶、錄音帶、圖片。
教學過程：
環節安排 教的活動 學的活動 教學意圖
一、啟發談話，揭示課題 1、 今天老師給你們帶來一位新朋友（板圖），他叫司馬光（板題）
2、 學習“司”，介紹“司馬”是復姓。
1） 學習“司”，給“司”找朋友。
2） 師述：司馬是復姓，你還知道有哪些復姓？
（上官、諸葛、歐陽、端木……）
3、 過渡：司馬光是個怎樣的孩子呢？我們一起來學習課文。
討論、交流
二、看錄像學習課文 1、 播放課文錄像，思考：
司馬光和小朋友們在花園里玩時，發生了什么事？
2、 交流并出示第二小節，指導朗讀。
師述：請看圖，這口缸這么深，里面的水那么滿，像你們這么矮的小朋友掉在缸里有什么危險？
3、 師述：在這緊急關頭，小朋友們都慌了，叫著喊著去找大人，可是司馬光是怎么做的呢？請小朋友讀讀課文第三節，圈出生字，小小組學習生字。
重點指導：
慌：理解意思。什么時候你會很慌張？
找：組詞
勁：提醒是前鼻音
4、 請兩位小朋友分別讀讀司馬光和小朋友的表現。
1） 出示句子
2） 指導：前句緊張可以讀得快些；后句要讀得不慌不忙；“使勁”讀得有力度。
5、 我們再來看看圖，圖上的小朋友都在大聲地叫喊，那他們會喊些什么呢？
1） 出示相關插圖。
2） 出示填空
小朋友不小心掉到大水缸里去了。大家都慌了，有的急得大叫：“ 。”有的哭著喊著：“ 。”還有的 。
6、 集體討論小朋友的這些方法好不好？司馬光的辦法好不好？
過渡：正是司馬光急中生智，才使這個落水的孩子得救了。
7、 學習第四節
1） 自學生字，重點指導：
破：與“被”作比較，分別找朋友
流：用好方法記
救：與“球”作比較，找朋友
2） 指導朗讀
8、 學完了課文，你覺得司馬光是個怎樣的孩子？