《小壁虎借尾巴》教案
【教學目標】
1 借助拼音認讀“借、角、掙、斷、逃、您、興”10個生字。能獨立運用已掌握的筆順規則，學習運用音序查字法從字典中查出“墻、斷、轉”三字。
2 朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點。
3 能讀好課文中問答句的語氣，并能仿照第三小節的樣子練習說話。
【重點和難點】
1 用音序查字法從字典中查出“墻、斷、轉”三字。
2 朗讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
3 能仿照第三小節的樣子，練習說話。
【教學過程】
一 揭示課題，啟發質疑
1出示小壁虎圖，問：“同學們，你們知道這種小動物叫什么名字嗎?”
2對!小壁虎生來就有一條長長的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個故事中尋找答案吧!出示課題，讀題
3 學習生字： 借 說說帶“昔”的字 借 惜 錯 蠟 臘
4 讀了這個課題，你想知道些什么？(質疑)
板書：小壁虎為什么借尾巴?
它向誰借尾巴?
結果怎樣?
二 整體感知，學習生字
1 帶著問題讀課文，初步感知課文內容。
2 交流(學生能回答哪個問題就回答哪個)
結合學生的回答，隨機出示 墻角 掙斷 難看
3 將三個問題的答案 連起來，說一說。
4、學習生字：角 掙 斷 逃
三 巧讀課文，理解內容
1 帶著問題：小壁虎怎樣借尾巴？請小朋友來看一段動畫。（沒有聲音）
2、這段動畫好看嗎？缺了什么？（沒有聲音）
3、老師要請小朋友來做配音演員，不要著急，先來記記臺詞,還可以加進自己的想像。
出示：
小壁虎：沒有尾巴多難看哪向誰去借一條尾巴呢﹖?
小壁虎：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?﹖
小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。
小壁虎：黃牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎?﹖
老黃牛：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。
小壁虎：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？﹖
燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎：媽媽，我的尾巴斷了，向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借，他們都不肯借給我。
說明：老師是孩子們學習的貼心人。不急于讓孩子們表演，當配音演員，而是在孩子們讀好劇本的基礎上，重點讓孩子記對白。在此過程中，給予時間保證，又給予了自由發揮想像的空間，而不是讓孩子們去死記硬背。
4指名分角色當配音演員。
5放映《小壁虎借尾巴》的無聲動畫片，學生分角色表演配音 ，組織學生評議。
小魚尾巴的作用（ 撥水），牛的尾巴呢（ 趕蠅子），燕子的尾巴呢（掌握方向）， 壁虎的尾巴呢（保護自己，可以重新長出來）。
5 情景創設，擴展思維
(1) 出示啄木鳥、小松鼠的圖片，它們的尾巴有什么作用？
(2) 如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會怎么對話呢？(找到好朋友，說一說，演一演)
(3) 交流
四 讀后質疑，課外求知
過渡：小壁虎借不到尾巴，結果怎樣？
1 自由讀課文最后一節。
2 交流。
3 教師小結，板書：再生
4 課文學到這里，你還有什么問題嗎？(鼓勵學生質疑)
說明：
這一環節，主要是為了使學生養成良好的思維習慣，改變原來學完課文所有問題都被解決的思維模式。同時，新問題的產生也使得學生能夠保持高度的閱讀興趣、主動去閱讀課外讀物。