小壁虎借尾巴 教案
教學目標：
1.認識本課“借、角、掙、斷、逃、您、興”7個生字。
2.學習運用音序查字法從字典中查出“壁、斷、您”三個字；積累“借掙斷、游來游去”等詞語；能獨立運用已掌握的筆順規則，描寫“借、角、飛、逃、興”6個字。
3.理解課文內容，了解小魚，黃牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點。
4.能讀好課文中問答句的語氣，并能仿照第三節的樣子練習說話。
教學重點、難點：
1、用音序查字法從字典中查出“墻、斷、轉”。
2、朗讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、謎語激趣，引入新課
1.出示謎語：四肢短短，身體扁平；
墻上爬行，專吃蚊蠅；
尾巴易斷，斷了再生。
2.學生猜出后出示“壁虎”圖。
3.（出示斷尾巴的壁虎圖）師：可有一只小壁虎，它的尾巴斷了。這是怎么回事呢？請小朋友帶著這個小問號，來聽聽老師的朗讀，看看能否找到答案？
4.出示：第一、二節
（1）師范讀，生交流。
（2）學生自由輕聲讀，要求讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。
（3）學習生字：角、掙、斷、逃。
（4）指導書寫：斷（看筆順指導，在手心里寫一個）
（5）指導朗讀。（指名讀、齊讀）
過渡：是呀，小壁虎沒有尾巴多難看呀！小朋友們，你們說小壁虎該怎么辦呢？（向別的小動物借尾巴）
5.出示課題：41 小壁虎借尾巴
學習生字：借
齊讀課題。
二、巧讀課文第3——5小節，理解內容。
過渡：那小壁虎會向誰借尾巴呢？讓我們一起來聽聽這個有趣的故事。
1.切換播放：課文動畫。
2.學生交流，完成填空：小壁虎向（ ）、（ ）和（ ）借尾巴。
3.師：小壁虎是怎樣借尾巴的呢？請小朋友帶著問題，讀讀課文的第3——5小節，用橫線劃出有關的句子。
4.交流，出示句子。（1）小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”
小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。“
（2）小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”
老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”
（3）小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎？”
燕子說：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”
（4）學習生字：您
5指導朗讀。
（1）教師范讀。（第一組對話）
（2）指名讀。
（3）同桌對讀。
6.師：小壁虎借到尾巴了嗎？你是怎么知道的？請你用“因為-------所以---------”說一說。
7.情景創設，擴展思維。
（1）出示啄木鳥、小松鼠等圖片，它們的尾巴有什么作用呢？
（2）如果小壁虎向它們借尾巴，它們之間又會怎么對話呢？（同桌說一說，演一演）
（3）交流。
三、學習第6小節。
過渡：小壁虎借不到尾巴，結果怎么樣？
1.自由讀課文第6小節。
2.交流。
3.師：小壁虎轉身看見自己長出了新尾巴，心里怎么樣？（高興）（學習生字：興）
4.指導朗讀小壁虎的話。
如果你是小壁虎，想想應該怎樣讀？（自由讀、指導讀、指名讀。）老師聽你讀得這么好，打心眼里高興呢，其他小朋友一起來，把這高興帶給這里的每一個人好嗎？