16 要下雨了
一、 教材簡說
這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學生留心觀察下雨前的天氣及物候，并作記錄。倡導學生在生活中學習。
二、 學習目標
1.認識“坡、割”等12個生字。會寫“嗎、吧”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3.初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
三、 教學建議
（一）識字寫字
1.讀課文，學生自己勾畫生字，讀一讀，認一認。
2.小組交流自己是運用什么方法認識這些生字的。
3.本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字。如，池—潮、濕、消，都與水有關；吃—喊、嘩，都與嘴有關；坪—坡，與土地有關；剛—割，與刀有關；感—悶，與心有關；伸，與人的動作有關；搖—搬，與手有關。
4.“蟲”字在本課既是要認的字，又是要寫的字，可在指導寫字中認字，還可結合本組已學過的蟲字旁的字來幫助識寫。
5.指導寫字應與幫助學生識記字形聯系起來。指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課六個字中，“嗎、吧”可放手讓學生自己發現特點和規律，然后指導書寫；“往、得、很”三個字可以作為指導的重點。第三課已經寫過“行”字，可復習鞏固雙人旁的寫法。
（二）朗讀感悟
1.教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后可以說說圖意。
2.分段朗讀。朗讀第一段，體會“天氣很悶”；朗讀第二、三段，體會“我正忙著捉蟲子呢”，結合“讀讀說說”，先讀后說，讓學生充分說，在讀與說中感悟“……正……呢”的意思；朗讀第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句；朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。
3.學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了？
4.分角色朗讀，一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。
5.背誦課文。可先看圖背誦，再獨立背誦。
（三）實踐活動
學做小小氣象員：可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預報下雨；有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報后做好記錄，并評出最佳氣象員。
四、教學設計舉例
（一）讀課題，想問題
我們可以從哪些地方知道要下雨了呢？
（二）讀課文，借助拼音，讀準字音
（三）學生字，小組合作學習
1.學生自己在課文中勾畫生字，讀一讀，認一認。
2.小組交流：說說自己是運用什么方法認識這些生字的。
3.小組內互相檢查生字掌握情況。
4.教師全班抽查。
（四）朗讀感悟
1.教師范讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完后可以說說圖意。
2.分段朗讀。在朗讀的過程中了解字義。
3.學生自由讀，讀完后分小組討論：小白兔怎么知道要下雨了？
4.分角色朗讀。
5.背誦課文。
（五）讀讀說說
讀：體會“……正……呢”的意思。