《美麗的小路》教學設計
【教學目標】
1、能借助拼音讀準14個生字的讀音，并能在語言環境中正確認讀。能在老師的指導下，正確書寫6個生字。
2、能正確朗讀課文，并能根據句子的標點讀出不同的語氣。
3、聯系生活實際，用一句或幾句話說說如何把校園的小路打掃干凈。
4、懂得愛護環境，保持環境整潔，人人有責；整潔美好的環境能讓人們心情舒暢。
【教學重點】
1、學生能運用各種方法識記本14個生字。
2、能正確朗讀課文，能根據句子的標點讀出不同的語氣。
【教學難點】能根據句子的標點讀出不同的語氣。
【教學準備】多媒體課件、生字卡片。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
1、（課件出示一條美麗的小路，并出現鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？
2、你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？
（指導學生有條理地用上好詞佳句說。）
讓我們美美地讀一讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、我們今天要學的故事就和這條美麗的小路有關，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽，看一看吧！
2、（出示媒體動畫）思考：
這條美麗的小路發生了哪些奇妙的變化？
（隨機板書：美麗的小路──不見了──又出現）
3、那美麗的小路怎么不見了，又怎么會出現了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！
4、輕聲讀課文：
注意讀準生字，讀通句子。遇到不會讀的字可以互相提醒。
學生練讀。
5、開火車讀課文：
小評委評一評。
三、讀1～3節，學習生字
1、師引讀1～3節：
鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開著 _______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：_______________。”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“_______________。”
2、指導讀句子“啊、多美的小路啊！”
（讀出贊美的語氣）
3、學生字“先、鹿、慢”：
⑴ 小老師領讀。
⑵ 同桌討論，用什么好方法記住它們？
⑶ 反饋交流。
4、齊讀課文1～3節：
讀出小路的美。
四、學習課文4～8節
1、說話訓練：
可是，過了不久，美麗的小屋變成了（ ）。
（媒體出示：垃圾圖）
2、指導讀句子：
“美麗的小路不見了”。
⑴ 看見美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？
（難受、氣憤、傷心、生氣）
⑵ 帶著自己的感受來讀這句話。
（自由讀）
⑶ 指名讀→挑戰讀→同桌讀。
3、想象說話：
美麗的小路不見了，假如同學們走在這條小路上，最想說什么？
4、小動物們是怎樣說的呢？
四人小組一起讀一讀課文的4～8節，并且把你最喜歡的小動物說的話讀給小組成員聽。
5、全班交流（說到哪個動物就點擊圖象出現文字）：
⑴ 指導讀句子：
“呀！美麗的小路怎么不見了？”
看看句子后是什么標點，應該讀出怎樣的語氣？
（讀出疑惑的語氣）
師范讀→指名讀→齊讀→表演。