《連減》教案（精選5篇）
《連減》教案 篇1
科目：數學第 課執教時間：XX年月日課 題連加、連減編寫者：教學目標：1、在實際生活情境中使學生掌握用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。 2、培養學生計算能力，提高學生的口算能力，并培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。 3、在具體的問題情境中激發學生學數學、用數學的意識，同時鼓 勵學生用多種方法解決問題，體驗學習的快樂。教學重點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學難點：用豎式計算連加連減式題的方法，計算時能用口算的要用口算。教學準備：算術卡片、課件
教學過程
一、創設情境激發質疑 金色的秋天來到了，秋姑娘想給森林里的小動物們發電報，催它們快點收集食物，準備過冬 （出示口算卡片） 誰能把電報發得又快又準？ 生讀題說結果： 13-5= 18+7= 86-4= 64-40= （說出計算方法） 9+4+3= 14-5-4= 8+7+3= 7+4+6= 二、探索交流解決問題 1.小松鼠一家首先接到電報，就立即行動起來了，忙著收集松果（出示圖文并茂的情境圖） 1）你發現了什么數學信息？ 師板書： 松鼠爸爸收集34個松果 松鼠媽媽收集28個松果 小松鼠收集23個松果 2）你能提出什么問題？ 師結合學生的問題進行隨機指導 當學生提出“松鼠一家一共收集了多少個松果？”時貼出問題卡片 2.探究交流：
1）三個數相加該怎樣計算呢？先自己想一想，把方法寫在練習本上。 2）小組合作交流 3）指生匯報交流： （到黑板板演，并講解計算過程） 2 8 6 2 + 3 4 +2 3 6 2 8 5
2 8 2 8 +3 4 3 4 6 2 +2 3 + 2 3 8 5 8 5 師：同學們有三種計算方法，第一中象平房，第二種象樓房，第三種象一座小塔，你喜歡哪一種呢？ 3.收集了這么多的松果。小松鼠一家真高興呀，瞧它們又忙著往洞里搬運松果了。出示信息條 爸爸運走29個， 媽媽運走27個 剩下的要小松鼠來運，這可愁壞了小松鼠，我們快幫它算一算吧！ 1）生獨立解決問題 2）獨立計算，如果有困難請身邊的伙伴幫助 3）指生板演計算方法并講解計算過程。 4）你喜歡哪種方法？ 4.師生小結 比較不同，小結方法新課標第一網 三、實際應用 現在，小松鼠可高興了，坐在家里吃起松果來，它的松果上還藏著有趣的知識呢！ 48+25+17= 76-28-19= 同桌合作完成題目。 再出示一些松果。你能又對又快地計算。 7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70= 課堂小結：今天學習的知識，我們能解決生活中的哪些問題？
修改意見：
備注
《連減》教案 篇2
教學目標：
1、熟練地掌握100以內連減運算，正確地進行計算。
2、提高學生的計算水平。
重點難點：使學生正確地進行計算。
教具準備：投影片、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
3、計算
57-18-26=
指兩名板演，并說一說計算過程。
二、課堂作業設計：
1、用自己喜歡的方式做下面各題。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、連線；
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上＞、＜或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式計算
（1）車上有42人，到站后下去13人，現在車上有多少人？
（2）車上有42人，到站后前門下去7人，后門下去6人，現在車上有多少人？
三、課堂小節：
今天這節課我們學習的是100以內的連減運算，同學們在做題時可以按順序進行計算，也可以把后兩個數加在一起，再用第一個數減，計算時要認真、仔細。
教學回顧：
《連減》教案 篇3
單元教材分析：
本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解;體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標：
1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
認識人幣
簡單的計算
認識人民幣
教學內容：義務教材第46頁的第例1——————例2(認識人民幣)
教學目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。
教學重點：認識各種面額的人民幣。
教學難點：元、角、分之間的關系。
教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程：
一、情境導入
師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰?(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)
(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)
(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)
2、認識人民幣
(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?
(2)操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多(學生活動)
匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)
問：觀察這人民幣，你發現了什么?
(學生回答)
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
(3)再認人民幣
師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么?
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
(4)元、角、分的關系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?
(學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系)
師：看完了這個片段，你知道了什么?
(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)
問：你知道1元=分嗎?
(可以小組討論后再回答)
3、分類：按單位分：元、角、分
按質地分：紙幣、硬幣
看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。
三、換線游戲：
(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
(2)我說面值，你舉起起相應的面值
(3)我說顏色，你來回答
(4)一張2角可以換個1角
一張5角可以換個1角
小朋友動手換一換。
四、活動
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員，開始下位購買
五、小結：
小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?
板書設計：認識人民幣
分類：按單位分：元、角、分
按質地分：紙幣、硬幣
1元=10角
《連減》教案 篇4
教學內容
100以內連減運算的練習。
教學目標
1、熟練地掌握100以內連減運算，正確地進行計算。
2、提高學生的計算水平。
重點難點
使學生正確地進行計算。
教具準備
投影片、小黑板
教學過程：
一、基本練習
1、口算
18-8-9=20-8-7=20-5-5=
17-6-10=13-6-7=19-6-3=
28-8-12=37-20-5=59-50-3=
39-30-4=28-6-20=38-6-20=
2、計算：57-18-26=
指兩名板演，并說一說計算過程。
二、課堂作業設計：
1、用自己喜歡的方式做下面各題。
57-7-36=98-54-21=28-7-9=
29-6-17=60-35-17=73-25-17=
2、連線；
3212330
47-9-668-17-2138-20-17
52-18-3227-19-673-25-27
3、在○里填上＞、＜或=。
38-9-6○3966-23-27○16
47-17-25○278-24-32○22
4、列式計算
（1）車上有42人，到站后下去13人，現在車上有多少人？
（2）車上有42人，到站后前門下去7人，后門下去6人，現在車上有多少人？
三、課堂小結：
今天這節課我們學習的是100以內的連減運算，同學們在做題時可以按順序進行計算，也可以把后兩個數加在一起，再用第一個數減，計算時要認真、仔細。
《連減》教案 篇5
教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教材 數學》一年級 上冊第72頁
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握連減的計算方法，能正確進行計算。
2、能力目標：結合具體情境，培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。
3、情感目標：激發學生對數學學習的興趣，培養學生對數學良好的情感態度。
教學重難點：理解連減的算理，掌握連減的計算方法。
教學準備：口算卡片、掛圖、小黑板、學具盒。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，導入新課
1、設情激興：
師：智慧星聽說咱們班的小朋友特別聰明，非常好學。于是，他今天也來到我們班，想看看大家的真實本領。他還愿意和課堂上表現好的同學成為好朋友。大家愿不愿意和智慧星作朋友？
為了證實大家的能力，他還給同學們帶來了禮物，大家請看。（出示復習題）
2、鋪墊導入
（1）口算（開火車游戲）
2＋3＋4＝ 3＋1＋5＝ 1＋4＋3＝
7＋0＋1＝ 4＋2＋3＝ 5＋1＋4＝
6＋1＋2＝ 8＋1＋1＝ 3＋5＋2＝
（2）口算練習
9－3＝ 7－4＝ 8－2＝
6－2＝ 3－2＝ 6－4＝
5－2＝ 6－2＝ 8－5＝
3－1＝ 4－3＝ 3－1＝
二、巧用圖片，提出問題，探索方法
智慧星認為你們的確了不起，他還給大家帶來了一幅精美的掛圖，看大家能發現什么。
1 、理解圖意，提出問題
讓學生觀察圖片。
師：從圖中你看到了什么？你想提出什么題?
生：畫上有9只小雞在草地上吃蟲子。
生：草地上有9只小雞在吃蟲子，走了4只，還剩幾只？
師：請小朋友仔細觀察，這4只小雞是同時走的嗎？
生：不是。
生：草地上有9只小雞在吃蟲子，走了2只，又走了2只。草地上還有幾只小雞？你說得真好，誰能學著說一遍？
2、選擇條件和問題
問題：草地上有9只小雞在吃蟲子，走了2只，又走了2只。草地上還有幾只小雞？
列出算式：
師：指名學生列算式，老師板書。
生：9－2－2＝
怎樣計算？
生：9減4等于5。
生：9減2等于7，7減2等于5。
3、比較歸納，引出課題。
師：(1)這兩種算法，大家最喜歡哪種？（用自己喜歡的方式計算）
(2)小朋友們，這節課學習的減法算式與以前學過的減法算式有區別嗎？
生：有，以前學過的減法只減一次，這節課學習的減法算式要減兩次。
師：你很善于觀察，說得非常好。我們把連續減兩次的這種運算叫連減，板書課題。
三、嘗試練習，初步運用，掌握方法
（出示口算卡片，指名學生口答。）
5－3－1＝ 5－2－3＝ 6－4－1＝
6－3－2＝ 7－5－1＝ 8－4－2＝
7－2－3＝ 8－3－1＝ 9－6－2＝
9－1－7＝ 9－4－3＝ 8－2－5＝
四、聯系生活，拓展延伸，實踐應用
1、你說我擺，并列出算式
同桌用學具盒中的小棒、三角形、正方形、長方形、圓等，一個說一個擺，一個擺完了另一個再擺。如：請擺8根小棒，去掉2個，再去掉3個，還剩幾個？怎樣列式？（8－2－3＝）
2、編應用題
師（范例）：盤子里有9個桃子，小明先吃了3個，又吃了4個，還有幾個桃子？
生（模仿編應用題）：盤子里有8個梨，先吃了3個，又吃了4個，還剩幾個梨？
生：我有9個糖,吃了1個，又吃了4個，還剩幾個?
生：我有7個氣球,炸了3個，又炸了4個，還剩幾個氣球?
(對于表現突出的學生，給以適當地表揚、鼓勵或“獎勵”)
3、看圖列算式并說明理由
師：從圖中獲取的信息中，你能列出哪些算式？
五、游戲訓練，鞏固練習，遷移能力
（老師將算式貼在黑板上，指名學生給算式找答案，并將答案貼在相應的式子后面）
六、課堂小結，布置作業
1、小結：
師：這節課你學會了什么？
生：學會了連減的計算方法。
生：學會了編應用題。
師：智慧星覺得咱們班的小朋友的確很棒，他愿意和咱們班的每一位同學作朋友，大家高興嗎？
2、布置作業：課本74頁第5、6題。
教學反思：
在本節課的教學中，教師提供學習素材，給學生足夠的探索空間，學生在自主學習方面得到了很好的發展。具體有以下幾個特點：
1、計算教學應該是整個數學教學中最枯無味也是學生最不喜歡的。在本節課中，教師始終以“智慧星交朋友”這一情景貫穿于整個課堂，并采用多種評價手段，充分調動了學生的學習積極性。
2、新的課程標準中提出數學教學要注意養學的創新能力。這節課中教師通過精美圖片讓學生自己發現問題、提出問題，探索計算方法，并對這些方法評價、質疑、對比尋找最佳的計算方法，讓學生在探索中自然而然地理解算理，并掌握計算方法。
3、在拓展延伸遷移訓練中，教師給學生創設條件，力求數學知識生活化，并給學生提供合作學習的機會。在本節課教學中，讓學生同桌合作，你說我擺，列算式訓練，為學生本節課編應用題、后面學習應用題做好了鋪墊。通過多次練習，使得他們牢牢地記住了計算的要點，也使他們在練習中體驗到了學習的樂趣和成功的喜悅，促進了學生思維和能力的發展。