《整理與復習》（精選13篇）
《整理與復習》 篇1
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步認識千克與克的相關知識，提高運用能力。
2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學過程：
一、回顧內容，暢談收獲。
你知道我們在《千克和克》這一單元中，主要學習了哪些知識嗎？
先和同桌進行交流。
然后集體交流。
二、書本練習，扎實基礎。
1、請你找出書本上相關的《千克與克》的題目。
2、完成書本第3題。
3、交流第3題。
在（ ）里填上合適的單位。
一袋大米有25（ ）
一盒餅干有500（ ）
一袋水果的重量○一盒餅干的重量
買的水果和餅干，哪個比較重？
三、補充練習，延伸深化。
一、填空。
1.千克可以用符號（ ）表示，千克又叫做（ ）。克可以用符號（ ）表示。
2.給下面括號里填上千克或克。
數學書大約重300（ ） 梨重160（ ）
公雞重2（ ） 雞蛋55（ ）
鉛球4 （ ） 乒乓球4（ ）
一袋水果3（ ） 一盒餅干500（ ）
（3）2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克
9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克
（4）在○里填上>、< 或 =。
800克○4千克 3千克○3000克
2千克○1500克 7000克○9千克
（5）15克的鐵與15克的頭發（ ）重。
（6）有兩個2克和一個5克的砝碼，最多可以稱（ ）重的物體，最少可以稱（ ）重的物體。
（7）把下面各重量從小到大排列。
500克 5千克 4500克 5400克
（ ） < （ ） < （ ） < （ ）
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對千克與克的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？
《整理與復習》 篇2
一、數學與體育。
1、如果老師今天請4名校領導來聽課，我們相見時每兩人握了一次手，大家一共握了幾次手？
2、笑笑和淘氣分別從a、b處出發，沿半圓走到c、d。他們兩人走過的路程一樣嗎？兩人走過的路程相差多少米？
二、比的認識。
（一）心中有數。
1、某班男生人數與女生人數的比是4：5，男生人數是全班人數的（ ），女生人數是全班人數的（ ），女生人數是男生人數的（ ）。
2、 ）：16= 24÷（ ）
3、一個課外科技小組，6個人共做了78件模型，這個小組所做的模型同人數的比是（ ），比值是（ ），這個比值表示（ ）
（二）求比值。
16：20 0.8：
（三）化簡下列各比。
16：48 500克： 千克
（四）請你判斷，錯的請訂正。
1、0.2 : 0.1化簡后是2.……………………………………………（ ）
2、一本書已看了 ，那么剩下的頁數與已看的頁數比是3：4。（ ）
3、從學校走到電影院，小蘭要10分鐘，小麗要8分鐘，小蘭和小麗的速度比是4：5.………………………………………………（ ）
（五）解決問題。
1、小紅要調制500克的糖水，糖與水的質量比是1：24，需要糖和水各多少克？
2、把一批圖書按4：5的比例分配給五、六兩個年級的學生，已知六年級分到120本，五年級分到多少本？
三、統計（做課本第68頁的第3題）
《整理與復習》 篇3
教學目標
1、通過，使學生進一步加深對10與內、數的認識，利用數的組成，熟練掌握10 以內的加減法
2、在具體的生活情境中感悟數的組成，理解算理
3、培養與他人合作的意識，并會獨立思考
教學用具：卡片、課件
教學過程：
一、 引入
1、復習
2、情境；小朋友在電梯里說出自己家的樓層。你猜一猜，他們分別住幾樓？
3、填空：4+（ ）= 8 6＋（ ）= 10
5+（ ）＝9 8＋（ ）＝ 10
二、加法表；
（1）觀察有什么規律，可以討論
（2）匯報
（3）開火車
（4）看誰算的又對又快
三、學習減法表：方法同上
四、小結
板書：
加法表 減法表
略 略
教學反思：
整理與復習
教學目的：鞏固10以內加減法
教學重點：復習大括線題，區分求整理與部分的題
教學難點：弄清部分與整理的關系。看圖說圖意
課前準備：圖形
教學過程：
（一）看圖說圖意，列式計算 7-3=4 6+2=8
（二）看圖列出兩道加法和減法算式 3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋ －號 訂正：3－2＝1 6＋3＝9 4－4＝0
3＋2＝5 6－3＝3 5＋2＝7
（四）填空并回答問題
1、看圖自己提出問題，自己解答（西紅柿有幾個？3個，蘑菇有幾個？3個土豆有幾個？4個茄子有幾個？）
2、哪種菜最多？（土豆）哪兩種菜的數量同樣多？（西紅柿和蘑菇同樣多）西紅柿、蘑菇、茄子共有幾個？（3＋3＋2＝8）
（五）口算練習7題1.自己計算注意方法2.小組訂正互查互改1+4+3＝8
板書：◇◇ ◇◇ ◇◇ ◇ 3＋4＝7
◇◇ ◇ ◇◇ ◇ 4＋3＝7
7 ◇◇ 7－3＝4
7－4＝3
7－3＝4 6＋2＝8
《整理與復習》 篇4
教學內容：蘇教版國標本六年制小學數學第十一冊p34。
教學目標：1、引導學生聯系生活實際，在具體情境中進一步體會長方體、正方體的底面積、體積和表面積的聯系和區別，恰當的選擇相關的計算方法。
2、培養學生綜合運用知識解決問題和有條理思考的能力，發展學生的空間想像能力。
教學重點：聯系生活實際恰當的選擇相關的計算方法。
教學難點：綜合運用知識解決問題的能力。
設計理念：本課練習按照“直接應用——結合示意圖練習——自己聯系實際練習”的層次逐步提高要求，使學生學會運用所學知識解決一些簡單的實際問題，培養學生解決問題的能力，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考。
一、基本練習。
1.出示書p34t4。
組織學生解答。
2.比較：
（1）問：長方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）問：長方體、正方體的體積可以怎樣算？不同算法之間有什么聯系？
歸納：方法1：長方體的體積＝長×寬×高（v＝abh），正方體的體積＝棱長×棱長×棱長（v＝abh）
方法2：統一公式：長方體（或正方體）的體積＝底面積×高（v＝sh）
學生獨立填表。
集體交流時說說每個空格中的數是怎樣算出來的。
重點：（1）長方體、正方體的表面積計算算式中，每一步求的是什么？
（2）長方體、正方體的體積有哪兩種算法？
二、應用練習。
1.結合示意圖解決實際問題。
（1）出示書p34t5。
讀題理解后解答。
（2）出示書p34t6。
學生獨立解答后，說說自己每一步是怎樣做的。
2.聯系生活實際解決實際問題。
出示書p34t7。
問：題目中所求的問題實際是求什么？
學生讀題，結合示意圖理解：每根鋁合金條就是長方體的什么？求至少需要鋁合金條多少分米，就是求長方體的什么？
理清需要燈箱布的是長方體的哪幾個面？
讀題，讓學生自己依據生活實際情況確定問題要求什么，理解：第（1）題求的是所有立柱的底面積之和。
第（2）題求的是所有立柱的體積之和。
第（3）題求的是一根立柱除底面以外的各個面的面積之和。
三、發展練習。
1.補充：一個長15厘米、寬8厘米、高8厘米的長方體木盒（從里面量），可存放棱長為4厘米的正方體積木（ ）塊。
2.學有余力的同學完成思考題。
引導學生從涂色小正方體的位置不同分類有條理思考。
觀察數據特點，發現長方體木箱里放積木不能正好放滿，引導學生從每排放幾個、每層放幾排及共放幾層考慮。
三面涂色的小正方體在大正方體的頂點位置，共有8塊；兩面涂色的小正方體在棱的中間，共有12×2=24（塊），一面涂色的小正方體在面的中間，共有6×4=24（塊）。
四、評價總結。
通過這節課的學習你有哪些收獲？你認為解決長方體、正方體的方法關鍵是什么？
指出：聯系生活實際。
教后反思：
《整理與復習》 篇5
教學設計：
本階段整理與復習的內容主要有：數學與體育、比的認識、統計三個單元。通過整理與復習，學生將進一步鞏固這三個單元所學的內容，提高整理知識的能力；能根據這三個單元所學的內容，提出數學問題，并嘗試解決，發展提出問題和解決問題的能力。
針對這三個單元的不同特點，在整理時可以選擇不同的角度。對于比的認識，可以將這個單元所學內容聯系起來，并且找到這個單元的主線：比的意義、運用比的意義來理解比的化簡、比的應用等內容。對于統計單元，可以讓學生回顧收集數據、整理數據、分析數據的過程。對于數學與體育單元，可以讓學生回顧本單元所解決的實例，培養他們的應用意識，同時整理在解決這些體育問題中用到的知識、解決問題的策略。
教學內容：復習《數學與體育》、《比的認識》、《統計》
教學目標：
1、知識與技能：
（1）進一步鞏固數學與體育、比的認識、統計這三個單元所學的知識，提高整理知識能力。
（2）能根據這三個單元所學的內容，提出數學問題，并嘗試解決，發展提出問題和解決問題的能力。
2、過程與方法
通過回憶、討論與交流，結合練習，加深對所學知識的理解，提高掌握水平。
3、情感、態度與價值觀
在整理與復習所學的知識的過程中，體會整理與復習所學知識的重要性和必要性，養成自覺整理和復習所學知識的良好習慣。
重難點與關鍵
1、重點：進一步鞏固數學與體育、比的認識、統計這三個單元所學的知識，提高掌握水平。
2、難點：提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。
3、關鍵：根據學生知識上的缺漏進行針對性指導。
課前準備：
1、每個學生復習這三單元內容，理清知識間的聯系，建構起知識網絡，研究這三單元的知識包含哪些我們需要掌握的內容，有哪些重點與難點，最后自己擬定一個問題反映自己的水平，提出的問題要有價值，要有一定的思考性。
2、老師給每位學生準備一份課堂練習卷。
教學過程：
一、復習引入
1、回憶知識點：
師：在數學與體育、比的認識、統計這三個單元學習中，你學到了什么？
生回答：在比的認識這單元中我學到如何求比值和化簡比；在統計這單元中我學到復式條形統計圖與復式折線統計圖的特點以及如何畫它們……（師可根據學生的回答逐一貼出相應內容的小塊黑板）
師：哦，我們原來學了這么多內容，那這樣看起來有點亂，我們能不能整理下，建構起清楚的知識網呢？（板書課題：整理與復習二）請同學們先整理自己的知識網，然后在小組內交流，最后派出一個組員能代表你們組來展示作品。
個別學生展示并演講
師：同學們都整理得很有條理，很全面。那么老師自己也對這三單元的知識做了整理，如下：
（1）會用列表、畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單規律
（2）能進行有關營養成分的簡單計算
（3）能運用圓的有關知識計算所走彎道的距離
（1）比的意義（必須復習到比的意義、比的各部分名稱、能讀寫比、會求比值、比與除法和分數的關系、用比的知識解決簡單的生活問題）
（2）比的化簡（學會用比的基本性質化簡比）
（3）比的應用（能應用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題）
（1）認識復式條形統計圖
（2）認識復式折線統計圖
師：同學們可根據老師整理的知識網對自己的知識網進行修改。
師：同學們會用列表格、畫網絡圖等方法來整理知識點，非常好，以后你們就可以用這些方法來整理復習知識。
2、提出疑難點。
師：在這一階段的學習中，你遇到了哪些疑難問題，你是怎樣解決的？
指名回答，根據學生提出的疑難問題，教師進行針對性地指導。
師：有沒哪個同學的疑難問題自己還無從下手，需要大家來幫忙解決的？
學生提出問題，大家一起解決。
3、引出課題
師：剛才，我們已經對這一階段所學的知識和方法進行整理和復習，下面，我們還要通過練習，鞏固所學的知識。
二、自主檢評，完善提高
學生獨立完成課堂練習，師講評指導。
一、數學與體育。
1、如果老師今天請4名校領導來聽課，我們相見時每兩人握了一次手，大家一共握了幾次手？
2、笑笑和淘氣分別從a、b處出發，沿半圓走到c、d。他們兩人走過的路程一樣嗎？兩人走過的路程相差多少米
二、比的認識。
（一）心中有數。
1、某班男生人數與女生人數的比是4：5，男生人數是全班人數的（ ），女生人數是全班人數的（ ），女生人數是男生人數的（ ）。
2、 ）：16= 24÷（ ）
3、一個課外科技小組，6個人共做了78件模型，這個小組所做的模型同人數的比是（ ），比值是（ ），這個比值表示（ ）
（二）求比值。
16：20 0.8：
（三）化簡下列各比。
16：48 500克： 千克
（四）請你判斷，錯的請訂正。
1、0.2 : 0.1化簡后是2.……………………………………………（ ）
2、一本書已看了 ，那么剩下的頁數與已看的頁數比是3：4。（ ）
3、從學校走到電影院，小蘭要10分鐘，小麗要8分鐘，小蘭和小麗的速度比是4：5.…………………………………………………（ ）
（五）解決問題。
1、小紅要調制500克的糖水，糖與水的質量比是1：24，需要糖和水各多少克？
2、把一批圖書按4：5的比例分配給五、六兩個年級的學生，已知六年級分到120本，五年級分到多少本？
三、統計（做課本第68頁的第3題）
學生做完以上的題目自我點評或提出些值得注意的地方。
三、布置課后作業，完成書上的整理與復習（二）的練習
四、反思：
1、練習的設計有層次性。
2、重視學生的整理，突出每個該復習的要點。
3、但不足的地方：復習的內容太多，這樣學生整理起來時間就會耽誤些，重點哪個單元的知識就顯得不夠突出。因此這就提醒我以后復習課應更多地考慮有效性，不求復習多而要復習精。
4、時間緊，我在講解過程中不夠全面可能沒法達到讓差生補缺補漏。
5、應更多地讓學生來反饋求比值和化簡比的方法多樣性，一個學生講完，可以讓其他學生來補充有沒其他的方法。
6、練習應突出學生平常出現容易錯的題。復習要有針對性，通過哪些練習來補缺補漏。且題目應與生活情境多聯系。
7、增加比與分數、百分數的內在聯系，復習可以提升應用比轉化成分數、百分數的應用題。
8、展示完一個學生的網絡圖可以讓其他學生來點評。充分發揮學生的主體性。
《整理與復習》 篇6
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步長方形和正方形的特點，明確長方形和正方形的周長計算方法，以及一些變化題。
2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學過程：
一、回顧內容，暢談收獲。
你知道我們在《長方形和正方形》這一單元中，主要學習了哪些知識嗎？你還有哪些有困難的地方？
先和同桌進行交流。
然后集體交流。
二、書本練習，扎實基礎。
1、請你找出書本上相關的《長方形和正方形》的題目。
2、完成書本第10、11、12題。
3、交流題目。
三、補充練習，延伸深化。
（一）填空。
1、長方形有（ ）條邊，（ ）相等。正方形（ ）相等。
2、一塊長方形地長20米，寬15米，這塊地的周長是（ ）米。
3、一塊正方形的玻璃，邊長22厘米，它的周長是（ ）厘米。
4、一個長方形的長20米，寬比長少5米，它的周長是（ ）米。
5、一個長方形的長30米，寬是長的一半，它的周長是（ ）米。
6、一塊正方形的花圃，周長160米，它的邊長是（ ）米。
7、用兩個邊長都是3分米的正方形，拼成一個長方形的周長是（ ）分米。
8、把一個邊長為10厘米的正方形，分成兩個大小一樣的長方形，每個小長方形的周長是（ ）厘米。
9、兩個完全一樣的長方形，長是3分米，寬是2分米，把它們拼成一個大長方形，它的周長可能是（ ），也可能是（ ）。
二、判斷題。
1、正方形的邊長是4厘米，它的周長是8厘米。------------ （ ）
2、如果一個正方形的周長是8厘米，它的邊長是2厘米。---- （ ）
3、四邊相等的四邊形一定是正方形。----------------------- （ ）
4、一個長方形的周長是30厘米，它的長和寬的和是15厘米。--（ ）
5、如果大正方形的邊長是小正方形的2倍，那么大正方形
的周長一定是小正方形的4倍。--------------------------（ ）
三、畫。
1、畫一個長3厘米、寬2厘米的長方形。
2、畫一個邊長2厘米的正方形。
四、應用題。
1、用一根線正好圍成了一個邊長是8厘米的正方形，這根線長多少厘米？
2、有一張獎狀，長30厘米、寬20厘米，給它做一個木框，大約需要多少米長？
3、把一根鐵絲圍成一個長15厘米，寬5厘米的長方形。如果用它圍成一個正方形，正方形的邊長是多少.
4、小紅家利用一面墻，用籬笆圍成一個長方形的養雞場，養雞場長10米，寬5米，籬笆一共長（ ）米？
5、大明沿著長55米，寬35米的長方形操場跑了兩圈，大明一共跑了（ ）米。
6、用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個長方形，拼成的長方形的周長可能是多少厘米？也可能是多少厘米？（先畫出拼圖，再列式計算）
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對長方形和正方形的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？
《整理與復習》 篇7
整理與復習（二）第 課時[教學目的]：通過整理和復習復習，使學生對圖形的變換、除法、方向和位置、生活中的負數等知識有進一步的認識和理解。鼓勵學生對知識及其之間的聯系進行整理，并用自己的方式表示出來。一、說一說： 多舉一些生活中用負數表示的數據 ，讓學生說說它的的意義，幫助學生進一步理解生活中的負數。 二、做一做： 練習時，要讓學生明確填表前首先要確定以每天平均做作業時間為標準，超過時間為正數。不足時間為負數，然后再填表。三、畫一畫： 復習畫旋轉90 º后的圖形時，先讓學生議一議，說一說，明確是圍繞哪一點旋轉，再動手畫一畫。平移時，先讓學生知道平移是將原來圖上每個點都移相同的格數，再移一移，畫一畫。一， 算一算：練習第四、五小題， 采取計時的方法四人小組進行比賽，每小組第一名老師給于表揚。二， 量一量：練習第6題，以學校為觀察點，四人小組一起量一量、說一說，建筑物的位置和距離，以及各在學校的什么方向。六、看圖回答問題： 前三題解決起來比較容易，學生獨立完成，第四題組織學生討論后再回答。
《整理與復習》 篇8
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步認識兩位數除以一位數的特點，計算能力進一步提高。
2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學重難點：
教學重點：進一步認識兩位數除以一位數的特點，提高計算能力。
教學難點：解決與除法有關的實際問題。
教學準備：補充練習。
教學過程：
一、回顧內容，暢談收獲。
你能回顧一 下本學期學習的內容和自己學習的情況嗎？
學生填表（學得最好的內容、最感興趣的內容、覺得有困難的內容以及對老師的建議）
先和同桌進行交流。
然后集體交流。
二、書本練習，扎實基礎。
1、請你找出書本上相關的《兩位數除以一位數》的題目。
2、完成書本第4、6題。
3、交流第4題左側部分，算一算，比一比。
4、交流第6題。
一共有97個糖葫蘆，每4個串成一串。能串成（ ）串，還剩（ ）個。
注意答句。
三、補充練習，延伸深化。
（一）口算。
60÷3= 40÷2= 4×11= 46÷2=
70×5= 88÷8= 82÷2= 39÷3=
50-5= 12+30= 6×20= 48÷8=
（二）列豎式計算（☆要驗算）
☆68÷2 90÷6 52÷3
65÷5 89÷4 ☆92÷3
（三）填空。
1、口算46÷2 ，先算（ ）÷ 2，再算（ ）÷ 2，合起來就是（ ）。
2、73÷3，商是（ ）十多，93÷2，商是（ ）十多。
3、一個數的4倍是52，這個數是（ ）
60是4的（ ）倍，60的4倍是（ ）。
4、□□÷□=10……2，當除數最小時，被除數是（ ）。
5、□4÷7中，□里最小填（ ），商是兩位數；□里最大填（ ），商是一位數。
6、72÷2÷3與72÷（ ）的商是相等的，96÷8與96÷2÷（ ）的商相等。
7、75里面最多有（ ）個9，36里面最多有（ ）個5。
8、39個同學在操場跳繩。每3人一組，可以分成（ ）組。
9、12人打乒乓球。如果都參加單打，可以分成（ ）組；如果都參加雙打，可以分成（ ）組。
10、每輛車用4個輪子，45個輪子，最多可以裝（ ）輛車。
11、65人去劃船，每6人一船，至少需要（ ）只船。
12、幼兒園買來84條毛巾，分給6個班，每班分（ ）條；分給7個班，每班分（ ）條。
13、3個同學要種18棵樹，已經種了16棵，還要種（ ）棵。
14、服裝廠要做90套隊服，已經做了40套，剩下的5天做完，平均每天做（ ）套。
15、3本故事書69元，4本連環畫80元。（ ）每本的價格貴一些，貴（ ）元。
16、每支牙膏4元，每把牙刷5元，
56元可以買（ ）支牙膏。
62元可以買（ ）把牙刷。
84元錢買了6條毛巾，每條（ ）元。
（四）解決問題
1、小華到商店里買了5瓶同樣的飲料，付給營業員100元，找回35元。每瓶飲料多少元？
2、一串珠子，按黑、白、白、黑、黑、黑的規律排列。
（1）第12顆珠子是什么顏色？
（2）第38顆珠子是什么顏色？
3、三（1）班有26個男生，22個女生，全班同學平均分成4個小隊，每2人用一張課桌，每人發3本數學練習本。
（1）教室里一共有多少張課桌？
（2）平均每個小隊有多少名同學？
（3）全班一共需要多少本數學練習本？
4、醬油：每瓶4元 食用油：？
醋：每瓶5元 辣醬：每瓶8元
味精：每袋9元
（1）小明買了2袋味精和1瓶醬油，一共要付多少元？
（2）媽媽買了2桶食用油，付出60元，找回8元。每桶食用油多少元？
（3）給你20元，最多可以買哪幾樣不同的東西？
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對除法的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？
《整理與復習》 篇9
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步認識分數和相關的分數加、減法，計算能力進一步提高。
2、通過復習和整理，培養學生的動手操作能力，提高小組合作能力和學生思考、分析、討論、交流和解決問題的能力，在討論、交流的過程中，使學生的探索意識、創新意識得到發展。
3、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步認識分數和相關的分數加、減法，計算能力進一步提高。
2、通過復習和整理，培養學生的動手操作能力，提高小組合作能力和學生思考、分析、討論、交流和解決問題的能力，在討論、交流的過程中，使學生的探索意識、創新意識得到發展。
3、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學準備：
教學過程：
一、故事導入，設疑激趣：
（出示情景圖并講故事）一天，爸爸買回不同口味的三個同樣大小的蛋糕。小星看到后高興極了，正想拿起其中的一個開始享受。這時，媽媽走過來說：“要想吃蛋糕，得回答我一個關于這些蛋糕的一個問題。”小星不以為然，心想：什么題目都難不倒我。回答道：“你出吧！”媽媽見狀，說道：“題目是：‘3種口味都吃到，合起來正好吃一個，可以怎樣拿？’”小星撓了撓頭，有了。你知道小星是怎么取的嗎？
二、嘗試操作，復習要點：
學生分小組用紙代替蛋糕，嘗試不同的取法，然后匯報。
（一）1/3+1/3+1/3=1
1、你是怎么想的？
2、你是怎么得到其中一個蛋糕的1/3的？
3、你能說說1/3各部分的名稱和含義嗎？舉例說說其他物體的1/3。
（二）2/6+2/6+2/6=1
1、你是怎么想的？
2、你是怎么得到其中一個蛋糕的2/6的？
3、你能說說2/6各部分的名稱和含義嗎？舉例說說其他物體的2/6。
4、請你再嘗試這兩種取法，通過具體操作，你有什么發現？
如學生發現1/3=2/6有困難，則提示：將取出的這個蛋糕的1/3和2/6比一比，這時你有什么發現？
5、你能說出哪些分數也和一樣大？
6、你能自己舉出這樣的一組大小相等的分數嗎？
過度：有了這個發現，看來取法有很多種，但還有另外一種很特別，你知道嗎？
提示：觀察情景圖的分法，你知道怎么取嗎？
（三）1/2+1/4+1/8=1
1、請你介紹一下這三個分數的具體含義。
2、對于這種取法，你是怎么想的？
3、哪個蛋糕取得多？把你的想法告訴我們。
小結分數大小比較的方法。并練習相應的比較大小的題目。
4、這樣取走后，三個蛋糕分別剩下多少？你是怎么想的？
指名學生交流。
三、聯系生活，延伸深化：
過度：小星把自己的想法告訴了媽媽，媽媽聽后很高興，拿來牛奶獎勵小星。這時的小星也想出一道題目考考媽媽，媽媽欣然同意了。你想知道小星出了什么題目嗎？
1、出示小星的題目：
一杯牛奶，小華喝了1/4后加滿牛奶，小東喝了2/4，杯子中還剩下一杯牛奶的幾分之幾？小東比小華多喝了這杯牛奶的幾分之幾？
學生交流并指名回答，交流想法。
過度：媽媽也想“回敬”給小星一題，也是關于牛奶的問題，這回你們一定要幫幫小星啊。
2、出示媽媽的題目：
這杯牛奶，你先喝了它的2/5，用水加滿；你又喝了3/5，再用水加滿；最后，你一次喝完。你牛奶喝得多，還是水喝得多？
學生交流并指名回答，交流想法。
3、小結：同學們，原來生活中到處都有分數的趣味題，只要我們善于用數學的眼光來看事物，這樣我們學的數學是有用而有趣的數學，你說是嗎？
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對分數的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？
《整理與復習》 篇10
教學內容：教科書第53頁的第10-13題及思考題。
教學目的：
1.用分數的有關知識，熟練地解決求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題，
2.能溝通知識之間的相互聯系，提高解決問題的能力。
教學過程：
一、練習與應用
1. 第52頁第10題
先做第一題：五一班一共有學生40人，其中女生有21人。女生占全班人數的幾分之幾？
（1）先讓學生聯系分數的意義口頭分析：把全班人數看作單位“1”，平均分成40份，女生人數占了其中的21份，所以女生人數占全班人數的21/40。
（2）再讓學生根據分數與除法的關系列出算式，并寫出得數。
（3）獨立做下面兩題
（4）交流總結
2.做第11題
學生先獨立練習
引導比較：a三道題目計算方法有什么相同？
b算式中選擇的除數有什么不同？
c從中還能想到些什么？
溝通求一個數是另一個數的幾分之幾與求一個數是另一個數的幾倍的聯系。
3.做第12題 練習后加強對比
（1）計算方法有什么相同的地方？
（2）算式中選擇的被除數為什么不同？除數為什么相同？
（3）商的表示方法有什么不同？
4.做第13題 練習后加強對比
要引導學生區別清楚：
（1）第一個問題是求平均每條童褲用了這塊布的幾分之幾，需要把5米看做單位“1”，并把它平均分成6份，用分數表示其中的一份，得到的分數不注明單位名稱。
（2）第二個問題是求平均每條童褲用布幾分之幾米，要把5米等分成6份，并用分數表示其中的一份，得到的結果要注明單位名稱“米”。
二、思考題
方法一：可以根據每個分數中分子與分母的大小關系來判斷。
方法二：通過畫圖幫助思考
三、課堂總結
四、完成補充習題上的練習
授后小記
這部分練習題主要是復習“求一個數是另一個數的幾分之幾”的方法。主要幫學生回顧，只要用“是”字前面的量除以“是”字后面的量。
其次，主要練習“每份是總量的幾分之幾”及“每份是總量的幾分之幾*”的問題，這樣的題目主要幫助學生回憶：如果問題中沒有單位名稱則要將總量看作單位“1”，而如果問題中有單位名稱則要將總量看作實際的量。
《整理與復習》 篇11
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步鞏固三位數乘一位數的計算方法，會熟練計算，并且能根據解決一些實際問題。
2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學過程：
一、回顧內容，暢談收獲。
你知道我們在《乘法》這個單元中，主要學習了哪些知識嗎？你已經知道了什么？
先和同桌進行交流。
然后集體交流。
二、書本練習，扎實基礎。
1、請你找出書本上相關的《乘法》的題目。
2、完成書本第7、8題。
3、交流第7、8題。
三、補充練習，延伸深化。
（一）口算。
500×6= 31×2= 9×800=
110×6= 4×22= 306×5=
3×208= 5 + 0= 5×0 =
（二）填空。
1、一個正方形果園的邊長是700米，沿果園走一圈，一共走了（ ）米。
2、一個長方形菜地長100米，寬40米，沿菜地走一圈，一共走了（ ）米。
3、飼養小組養兔80只，養的鴨比兔少30只，養雞的只數是鴨的2倍，養雞的只數是（ ）只。
4、去年放養900尾魚，今年放養的魚苗數是去年的2倍，今年放養（ ）尾。
5、上午有3批學生參觀，每批200人，下午參觀的學生有250人。
（1）下午比上午少多少人？
（2）這一天一共有多少同學來參觀？
6、味精每包重200克，糖每包重300克。
2包糖和7包味精一共重（ ）千克。
7、西紅柿300克，蘿卜的重量是西紅柿的4倍，西紅柿比蘿卜少多少克？
(1)先求蘿卜有多少克？
(2)先求西紅柿比蘿卜少幾個300克？
8、每個乒乓球2元，每袋有10個乒乓球。買5袋乒乓球一共要（ ）。
9、松樹有100棵，柳樹的棵數是松樹的4倍。
（1）柳樹有（ ）棵。
（2）松樹和柳樹一共有（ ）棵。
（3）松樹比柳樹少（ ）棵。
10、牛的體重400千克，大象的體重比牛的8倍還多150千克。這頭大象重（ ）千克。
11、一輛三輪車200元，一張小床400元。
（1）張老師買了4輛3輪車和1張小床一共用去（ ）元。
（2）王老師買2輛3輪車，付出500元，應找回（ ）元。
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對這些知識的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？
《整理與復習》 篇12
教學內容：蘇教版國標本六年制小學數學第十一冊p35。
教學目標： 1、通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，在實際操作中再次感受長方體和正方體頂點和棱的特征。
2、使學生進一步體會數學學習與實際生活的聯系，感受數學知識的價值。
3、引導學生對自己在探究新知識過程中的表現和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
教學重點：做出長方體和正方體框架。
教學難點：引導學生對自己在探究新知識過程中作出客觀的評價。
設計理念：本課通過選擇橡皮泥和給定長度的小棒做長方體和正方體框架，培養學生的動手操作能力和聯系實際生活的能力，促進學生對知識的深入理解程度。
一、課前預習。
師布置學生準備若干長為10厘米、8厘米、6厘米、5厘米的小棒和一些橡皮泥球。
收集幾個長方體家用電器包裝盒長、寬、高的數據。
學生做好準備。
二、動手操作。
1.出示書p35t8。
（1）出示一個用橡皮泥球和小棒做成的長方體框架。
（2）問：用小棒和橡皮泥球來做長方體和正方體框架時，小棒和橡皮泥球分別用來做長方體或正方體的什么？
（3）思考：做一個長方體要用幾團橡皮泥球和幾根小棒？
做一個正方體呢？
2.合理選擇材料動手做。
提示：選擇的小棒長度有什么要求？說明了什么？（屏幕提示）
3.展示和交流。
理解選擇小棒長度的理由。
4.引申：你能解決有關長方體和正方體的哪些問題？
學生觀察它的特點。發現橡皮泥球和小棒分別做長方體的什么，各需要多少。
邊做邊思考。
學生說出自己選擇的材料和做的過程，并指出它的長、寬、高。
三、聯系生活。
1.交流自己收集的家電的包裝盒的長、寬、高。
2.選擇其中一種包裝盒。提問：這里面涉及到哪些數學問題呢？
如：（1）計算包裝盒的表面積和體積。
（2）制作這個包裝盒，你打算準備多大的硬紙？怎樣剪裁？
學生不說出是什么家電的包裝盒，讓學生根據數據想像包裝盒的大小，猜出是什么家電的包裝盒。
根據數據大小情況合理選擇讓學生筆算或使用計算器計算。
四、評價反思。
先讓學生閱讀表中的評價項目，然后回憶學習每部分內容時的表現，對自己作出客觀、合理的評價。引導學生對自己在探究新知識過程中的表現和應用知識解決實際問題的能力作出實事求是的評價。
自我評價，自我肯定。
五、全課總結。
你有什么其它的問題？
自由發言。
教后反思：
《整理與復習》 篇13
教學目標：
1、通過復習和整理，進一步認識24時記時法，會熟練計算經過的時間。
2、通過復習和整理，進一步理解知識間的相互聯系，提高綜合運用數學知識解決實際問題的能力，體會數學的價值，增強數學意識，發展數學思考。
教學過程：
一、回顧內容，暢談收獲。
你知道我們在《24時記時法》這一單元中，主要學習了哪些知識嗎？你有哪些收獲？你又有哪些困惑呢？
先和同桌進行交流。
然后集體交流。
二、書本練習，扎實基礎。
1、請你找出書本上相關的《24時記時法》的題目。
2、完成書本第1題。
3、交流第1題。
如何算經過的時間？師生一起復習計算方法。
三、補充練習，延伸深化。
（一）用普通記時法表示下面的時刻。
8：00 21：00
14：00 24：00
（二）用24時計時法表示下面的時刻。
上午7時30分 下午2時
晚上9時 深夜12時
（三）填空。
（1）小星晚上8時睡覺，第二天6時起床，他睡了（ ）小時。
（2）小明早上8：00到校，下午4：00回家，他一天在校（ ）小時。
（3）上午第4節課是40分鐘，從上午10：30上課，到（ ）時（ ）分下課。
（4）圖書館一天開放7個小時，上午8：30開館，（ ）閉館。
（5）陸老師的工作時間表見下面，她每天工作（ ）小時。
工 作 時 間 表
上午 7：30 ---11：30 下午 12：30---16：30
（6）一個長途汽車站1小時發出6輛汽車，照這樣計算，從上午8時到下午4時，共發出（ ）輛車。
（7）一輛汽車9：00出發，13：00到達，平均每小時行21千米。兩地相距多少千米？
四、認識鐘。
1、在鐘面上，秒針走一圈是（ ）秒，分針走一圈是（ ）分，時針走一圈是（ ）時。
2、在鐘面上，分針從數字1走到2，經過了（ ）分；時針從數字1走到2，經過了（ ）時。
3、看鐘會說出時間。看著時間會標鐘。
四、全課小結，激勵評價：
1、通過今天對認數的復習，你在原來學習的基礎上有什么進步？
2、你認為今天誰的表現不錯？為什么？