數數 數的組成（精選13篇）
數數 數的組成 篇1
教學內容：教科書31~33頁，練習七2、4題。
教學目標 ：
1、能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
2、培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。
3、培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重點：熟練地數100以內的數。
教學難點 ：數到接近整十數時，下一個整十數應該是多少。
教具準備：教師：蛋糕模型，蠟燭；學生：小棒，卡片。
教學過程 ：
一、利用舊知引入，提出問題
1、 創設情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、 談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數一數到底有多少根？
3、 引導學生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、 小結：10個一是一十，2個十就是二十。
5、 以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內數的認識”。提出問題：你們想學些什么呢？
二、重視學法探究，解決問題
1、 在嘗試和思考中學會數數：你們會數20到100之間的數嗎？（學生試數）
（1） 同位配合，一人拿小棒，兩人一起數：從21數到30。
（2） 一根一根地試數小棒，從31數到100。
（3） 10根10根地數100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。
2、 在觀察和游戲中掌握數的組成：
（1） 觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數的組成。
（2） 看圖回答問題：
① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
③ 出示數（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
④ 小結：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。
（3） 師生“對口令”：
師 生
29 2個十9個一
4個十8個一 48
6個十 60
79 七個十9個一
……
學生當小老師，出題考大家。
（4） 33頁做一做：獨立完成。
三、體驗成功愉悅，獨闖難關：
讓學生獨立解決智慧爺爺在各個難關中提出的問題。
1、 與七十相鄰的兩個數是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）個時，一百里面有（ ）個一。
4個一和6個十組成（ ）。
數出三十二前面的五個數： .
2、 接著數：
九十四、九十五、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、八十一、八十二、（ ）。
3、 練習七第2題：百球圖（估一估，數一數）。
4、 練習七第4題：幫小動物回家。
四、總結：
這節課我們學習了什么？你有那些收獲？
數數 數的組成 篇2
教學設計示例
課題一：
教學目標
1.使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成.
2.能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數.
教學重點
100以內數的組成.
教學難點
接近整十數時數數的方法.
教具學具準備
師生每人準備100根小棒.
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）
學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數.（板書部分課題）
（二）探究新知
1.教學例1.
（1）一根一根地數【演示動畫“數數”】 下載
①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十.
②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100.
（2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】.
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100.
②把十捆小棒捆成一大捆.講述：10個十是一百.板書：10個十是一百.
③齊讀：10個一是一十，10個十是一百.
2.教學例2.
（1）結合實物數數，從二十五數到三十二.
① 先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數.
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看.
②指名說出是怎樣做的.
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根.29的后面是30.
如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十.
（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生.然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？
使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1.
（3）脫離實物數數.
①從八十八數到一百.
②嘗試練習：從五十七數到七十二.
從六十九數到八十一.
同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數.
3.教學例3.
（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？
（2）第28頁下面的“做一做”.
①擺小棒填數的組成.
②脫離實物，填數的組成.
（三）全課小結
這節課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）
隨堂練習
1.數數練習：
（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人.
（2）練習八第1－3題.
第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應.
第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出.
第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對.
（3）同學隨便說個數，數出后面五個數來.
2.填空：（口答）
（1）10個一是_________，10個十是____________.
（2）三十里面有_________ 個十，再添一個十是___________.
（3）六十五里面有__________ 個十和 ___________ 個一.
（4）二十七是由____________個十和__________個一組成的.
布置作業
練習八第4題.
4.四十三里面有＿＿個十和＿＿個一.
六十里面有＿＿個十，一百里面有＿＿個十.
板書設計
數數 數的組成 篇3
教學目標：
1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2、使學生能進一步數、讀、寫100以內的數。
3、進一步掌握100以內數的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
教學重點：
1、進一步正確熟練數、讀、寫100以內數，特別注意過九的數。
2、會整十整十地數。
教學難點：
1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2、能很快數出過九的數。
教學過程：
（一）復習：
1、全體從1數到100
2、指名按要求數數或全班一起數
從27起，一個一個地數到38
從60起，十個十個地數到100
從47起，一個一個地數到60
從35起，五個五個地數到70
從89起，一個一個地數到38
從74起，一個一個地往前倒數到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少
（用“有個十和個一”的形式回答問題）
（二）新課：
1、教學例三
教師出示3捆又5根小棒
“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）
“那么3個十和5個一又組成多少呢？”
2、鞏固：
（1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數，左邊同學擺小棒，再互換。讀數的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。
（2）脫離小棒說數的組成：
①由教師說數，學生回答數的組成。
②同桌2人一人說數，一人說數的組成，每人朔個數。
③教師點學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。
（三）練習：做33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）
（四）布置課堂作業：
1、寫出48后面7個數來。
2、寫出個問數字和十位數字相同的數來。
3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---
10、20、30、---、50、---、---、---
45、50、55、---、65、---、---、---
4、49由個十和個一組成
60由個十和個一組成
87由個十和個一組成
,
數數 數的組成 篇4
教學設計示例
課題一：
教學目標
1.使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成.
2.能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數.
教學重點
100以內數的組成.
教學難點
接近整十數時數數的方法.
教具學具準備
師生每人準備100根小棒.
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）
學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數.（板書部分課題）
（二）探究新知
1.教學例1.
（1）一根一根地數【演示動畫“數數”】 下載
①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十.
②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100.
（2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】.
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100.
②把十捆小棒捆成一大捆.講述：10個十是一百.板書：10個十是一百.
③齊讀：10個一是一十，10個十是一百.
2.教學例2.
（1）結合實物數數，從二十五數到三十二.
① 先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數.
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看.
②指名說出是怎樣做的.
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根.29的后面是30.
如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十.
（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生.然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？
使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1.
（3）脫離實物數數.
①從八十八數到一百.
②嘗試練習：從五十七數到七十二.
從六十九數到八十一.
同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數.
3.教學例3.
（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？
（2）第28頁下面的“做一做”.
①擺小棒填數的組成.
②脫離實物，填數的組成.
（三）全課小結
這節課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）
隨堂練習
1.數數練習：
（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人.
（2）練習八第1－3題.
第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應.
第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出.
第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對.
（3）同學隨便說個數，數出后面五個數來.
2.填空：（口答）
（1）10個一是_________，10個十是____________.
（2）三十里面有_________ 個十，再添一個十是___________.
（3）六十五里面有__________ 個十和 ___________ 個一.
（4）二十七是由____________個十和__________個一組成的.
布置作業
練習八第4題.
4.四十三里面有＿＿個十和＿＿個一.
六十里面有＿＿個十，一百里面有＿＿個十.
板書設計
數數 數的組成 篇5
教學目標
(一)使學生會一個一個地和一十一十地數1～100以內的數并知道數的順序.
(二)初步掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的.
(三)記住10個一是十，10個十是一百.
教學重點和難點
重點：會數100以內的數并知道順序.
難點：數數時，數到幾十九，下一個數應該是多少.
教學過程 設計
(一)復習準備
1.數一數有多少個點子，寫在( )里.(說出你是怎樣數的)
2.看圖填空.
(1) ( )個十和( )個一，是( ).
(2) ( )個十和( )個一，是( ).
(3) ( )個十和( )個一，是( ).
(二)學習新課
1.教學例1.
(1)10個一是一十.
師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根.(學生開始操作)
師：以前我們數小棒多少根就捆成一捆？(數10根就捆成一捆)
師：10個一是多少？(10個一是一十)
板書：10個一是一十.
(2)10個十是一百
師：現在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)
師：如果再添上一根呢？(21根)
教師操作，學生依次往下數22，23，…，29.
師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)
師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？(3捆)
下面繼續采取教師出示小棒，讓學生數數.每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了.(發現有困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導)每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯.如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？(捆成一捆)當數到91，92，93，…，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？(學生高興地回答：100)
教師把十捆小棒整理好.
師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數.現在我們把這些小棒10個10個地數，看看有多少個十？
教師舉起手中的整捆小棒讓學生集體數出(1個十，2個十，3個十，…，9個十，10個十)
師：10個十是多少？(一百)
板書：10個十是一百.
齊讀：10個一是一十，10個十是一百.
師：現在你們知道10個十是一百了，那么以后數數不但可以1個1個地數，而且可以10個10個地數，再以后還可以一百一百地數.
讓學生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一邊往上添一邊數數，每10根捆成一捆，數到100.
2.教學例2.
(1)從二十五數到三十二.
師：請同學們拿出25根小棒，看誰拿得快.(學生應該拿出2捆零5根)
師：一根一根往下接著數到二十九.(學生繼續操作)
師：二十九根是2捆零9根，再添1根，應該怎么辦？(把10根單根捆成一捆)
師：一共是幾捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)
師：請大家繼續數到三十二.(學生手中拿3捆零2根時，讓學生報出一共是32根)
(2)從三十六數到四十三.
這次采取同桌互相檢查的方法，由甲邊操作邊數數，由乙監督檢查.
(3)從四十三數到五十二.
兩人交換，由乙邊操作邊數數，由甲監督檢查.
(4)從八十九數到一百.
這次脫離小棒，請一名學生到前面來數，大家小聲跟著數.(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百.)
3.教學例3.
教師先出示3捆零5根小棒.
師：現在一共是多少根小棒？(35根小棒)
教師把這35根小棒掛在黑板上，讓學生觀察后提問：這35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)
教師追問：3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
練習：
(1)擺小棒說數的組成.
①擺37根小棒.
師：它是由幾個十和幾個一組成的？(學生看著擺好的小棒，很快說出是由3個十和7個一組成的)
②擺53根小棒.
同上.
③兩人一組，一人報數，另一個學生擺小棒同時說出數的組成，然后交換進行.
(2)脫離小棒說數的組成.
①教師說一個數，學生說數的組成.
師：四十六是由幾個十和幾個一組成的(4個十和6個一組成的)
師：八十七是由幾個十和幾個一組成的(8個十和7個一組成的)
師：九十三是由幾個十和幾個一組成的(9個十和3個一組成的)
② 兩人一組.一人說數，另一個人說數的組成.
③ 指名說出自己的學號，再說出它的組成.
甲：我是24號.二十四是由2個十和4個一組成的.
乙：我是30號.三十是由3個十組成的.
丙：我是41號.四十一是由4個十和1個一組成的.
4.小結
教師指著板書提問：今天我們學習的是什么內容？(數100以內的數及數的組成)
師生總結后教師板書：數數 數的組成.
(三)鞏固反饋
投影出示：
1.數一數.
2.在下面各數的后面數出五個數來.
二十一 三十五 十八 六十
七十九 五十七 四十六 八十五
3.填空.
(1)五十六是由____個十和____個一組成.
(2)七十二里面有____個十和____個一.
(3)四十里面有____個十.
(4)一百里面有____個十，有____個一.
課堂教學設計說明
數100以內的數及數的組成是學生在學習了20以內數的讀法及組成基礎上學習的.講授新課時教師示范數數之后，再讓學生重復進行，以突出教學的難點是：接近整十處應該怎樣讀.為了使學生熟記100以內數的順序，教師讓學生拿出小棒邊數邊捆，數數時要注意：拿一根，數一個數，不要拿得慢，數得快；也不要拿得快，數得慢.在數到九時，再加一根就是十，捆成一捆.再接著往下數.通過實際操作，使學生手、口、腦協調活動，記憶得會更牢固.
在練習形式和學習數的組成時，教師都是本著從具體到抽象的原則，使學生在有限時間內較好地掌握了新知識.
板書設計
數數 數的組成 篇6
教學目標
(一)使學生會一個一個地和一十一十地數1～100以內的數并知道數的順序.
(二)初步掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的.
(三)記住10個一是十，10個十是一百.
教學重點和難點
重點：會數100以內的數并知道順序.
難點：數數時，數到幾十九，下一個數應該是多少.
教學過程 設計
(一)復習準備
1.數一數有多少個點子，寫在( )里.(說出你是怎樣數的)
2.看圖填空.
(1) ( )個十和( )個一，是( ).
(2) ( )個十和( )個一，是( ).
(3) ( )個十和( )個一，是( ).
(二)學習新課
1.教學例1.
(1)10個一是一十.
師：請同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根.(學生開始操作)
師：以前我們數小棒多少根就捆成一捆？(數10根就捆成一捆)
師：10個一是多少？(10個一是一十)
板書：10個一是一十.
(2)10個十是一百
師：現在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根)
師：如果再添上一根呢？(21根)
教師操作，學生依次往下數22，23，…，29.
師：現在數到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根)
師：這9根再添上1根滿10根，又要捆成一捆，現在一共是幾捆小棒？(3捆)
下面繼續采取教師出示小棒，讓學生數數.每數到幾十九的時候，就提示一次學生該數多少了.(發現有困難的學生，讓他起立回答，給予個別指導)每數到接近整十處就把速度放慢，以免口誤或讀錯.如39下面是40；49下面是50……同時每數完一個整十數就問學生該怎么辦了？(捆成一捆)當數到91，92，93，…，98，99時，教師加重語氣說：再添一根該數多少了？(學生高興地回答：100)
教師把十捆小棒整理好.
師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數.現在我們把這些小棒10個10個地數，看看有多少個十？
教師舉起手中的整捆小棒讓學生集體數出(1個十，2個十，3個十，…，9個十，10個十)
師：10個十是多少？(一百)
板書：10個十是一百.
齊讀：10個一是一十，10個十是一百.
師：現在你們知道10個十是一百了，那么以后數數不但可以1個1個地數，而且可以10個10個地數，再以后還可以一百一百地數.
讓學生拿起捆好的一捆(10根)小棒，一邊往上添一邊數數，每10根捆成一捆，數到100.
2.教學例2.
(1)從二十五數到三十二.
師：請同學們拿出25根小棒，看誰拿得快.(學生應該拿出2捆零5根)
師：一根一根往下接著數到二十九.(學生繼續操作)
師：二十九根是2捆零9根，再添1根，應該怎么辦？(把10根單根捆成一捆)
師：一共是幾捆？有多少根？(一共是3捆，有30根)
師：請大家繼續數到三十二.(學生手中拿3捆零2根時，讓學生報出一共是32根)
(2)從三十六數到四十三.
這次采取同桌互相檢查的方法，由甲邊操作邊數數，由乙監督檢查.
(3)從四十三數到五十二.
兩人交換，由乙邊操作邊數數，由甲監督檢查.
(4)從八十九數到一百.
這次脫離小棒，請一名學生到前面來數，大家小聲跟著數.(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百.)
3.教學例3.
教師先出示3捆零5根小棒.
師：現在一共是多少根小棒？(35根小棒)
教師把這35根小棒掛在黑板上，讓學生觀察后提問：這35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)
教師追問：3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
練習：
(1)擺小棒說數的組成.
①擺37根小棒.
師：它是由幾個十和幾個一組成的？(學生看著擺好的小棒，很快說出是由3個十和7個一組成的)
②擺53根小棒.
同上.
③兩人一組，一人報數，另一個學生擺小棒同時說出數的組成，然后交換進行.
(2)脫離小棒說數的組成.
①教師說一個數，學生說數的組成.
師：四十六是由幾個十和幾個一組成的(4個十和6個一組成的)
師：八十七是由幾個十和幾個一組成的(8個十和7個一組成的)
師：九十三是由幾個十和幾個一組成的(9個十和3個一組成的)
② 兩人一組.一人說數，另一個人說數的組成.
③ 指名說出自己的學號，再說出它的組成.
甲：我是24號.二十四是由2個十和4個一組成的.
乙：我是30號.三十是由3個十組成的.
丙：我是41號.四十一是由4個十和1個一組成的.
4.小結
教師指著板書提問：今天我們學習的是什么內容？(數100以內的數及數的組成)
師生總結后教師板書：數數 數的組成.
(三)鞏固反饋
投影出示：
1.數一數.
2.在下面各數的后面數出五個數來.
二十一 三十五 十八 六十
七十九 五十七 四十六 八十五
3.填空.
(1)五十六是由____個十和____個一組成.
(2)七十二里面有____個十和____個一.
(3)四十里面有____個十.
(4)一百里面有____個十，有____個一.
課堂教學設計說明
數100以內的數及數的組成是學生在學習了20以內數的讀法及組成基礎上學習的.講授新課時教師示范數數之后，再讓學生重復進行，以突出教學的難點是：接近整十處應該怎樣讀.為了使學生熟記100以內數的順序，教師讓學生拿出小棒邊數邊捆，數數時要注意：拿一根，數一個數，不要拿得慢，數得快；也不要拿得快，數得慢.在數到九時，再加一根就是十，捆成一捆.再接著往下數.通過實際操作，使學生手、口、腦協調活動，記憶得會更牢固.
在練習形式和學習數的組成時，教師都是本著從具體到抽象的原則，使學生在有限時間內較好地掌握了新知識.
板書設計
數數 數的組成 篇7
教學設計示例
課題一：
教學目標
1.使學生認識計數單位“一”和“十”，知道10個一是十，10個十是一百，知道100以內數的順序，掌握100以內數的組成.
2.能夠熟練地一個一個和十個十個地數出數量在100以內物體的個數.
教學重點
100以內數的組成.
教學難點
接近整十數時數數的方法.
教具學具準備
師生每人準備100根小棒.
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
教師：上課之前，老師想考大家幾個問題，小朋友們想不想回答？第一個問題：咱們班同學有幾排（組）？第二個問題：每排（組）有多少位同學？ （學生自由搶答）
學生回答后，教師接著問：這兩位同學回答得很好，那么有誰知道咱們班總共有多少位同學？（舉手示意）很好，很多同學都會數，可也有些同學不會，怎么辦呢？沒關系，今天我們就來學學怎樣數數.（板書部分課題）
（二）探究新知
1.教學例1.
（1）一根一根地數【演示動畫“數數”】 下載
①師生共同數10根小棒，然后捆成一捆，提問：這是多少？板書：10個一是一十.
②再一起數10根，然后捆成一捆，提問：一共幾捆？是幾個十？
③繼續數下去，滿10根捆成一捆，一直數到100.
（2）十根十根地數【播放視頻“十個十個地數”】.
①按剛才捆好的小棒一捆一捆地數，一直數到100.
②把十捆小棒捆成一大捆.講述：10個十是一百.板書：10個十是一百.
③齊讀：10個一是一十，10個十是一百.
2.教學例2.
（1）結合實物數數，從二十五數到三十二.
① 先讓學生自己動手數小棒，當數到二十九時，讓學生停止數數.
提示：二十九是2捆零9根，再添1根應怎么辦？動手試試看.
②指名說出是怎樣做的.
二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根.29的后面是30.
如果有學生有困難，可以問：二十后面是幾十？因為二十后面是三十，所以比二十九多一的數是三十.
（2）第28頁上面的“做一做”，學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生.然后提問：數到三十九時，再數下去應是幾十？數到四十九呢？五十九呢？你發現了什么？
使學生明確：數到幾十九時，再往下數，十位上的數要增加1.
（3）脫離實物數數.
①從八十八數到一百.
②嘗試練習：從五十七數到七十二.
從六十九數到八十一.
同桌互相數數，隨便從一個數開始，接著往下數.
3.教學例3.
（1）先擺出1捆零5根小棒，請學生說出數的組成，再添上2捆小棒，你能說出數的組成嗎？
（2）第28頁下面的“做一做”.
①擺小棒填數的組成.
②脫離實物，填數的組成.
（三）全課小結
這節課我們學習了數數，還學習了什么？（補充板書：數的組成）
隨堂練習
1.數數練習：
（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人.
（2）練習八第1－3題.
第1題，讓學生看著書上的圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應.
第2題，要求按順序一個不漏地把吹的泡泡數出.
第3題，要注意接近整十的地方學生能不能數對.
（3）同學隨便說個數，數出后面五個數來.
2.填空：（口答）
（1）10個一是_________，10個十是____________.
（2）三十里面有_________ 個十，再添一個十是___________.
（3）六十五里面有__________ 個十和 ___________ 個一.
（4）二十七是由____________個十和__________個一組成的.
布置作業
練習八第4題.
4.四十三里面有＿＿個十和＿＿個一.
六十里面有＿＿個十，一百里面有＿＿個十.
板書設計
數數 數的組成 篇8
教學目標：
1、知識與技能
（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。
3、情感態度與價值觀
（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
（2） 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點: 弄清數的組成。
教學難點：
理解計數單位。
教具準備：
課件 ，小棒。
教學過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？ 學生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊！有多少只？
我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？ 今天學習數100以內各數。（揭示課題）
二、操作、交流，學習數100以內各數
1、實物數數。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。
（2）學生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？ 能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師： 一根一根地數，10個一是幾?那十根十根地數，10個十是幾？
3、引導學生一十一十地數到一百。
（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100-10呢？
學生數10捆小棒：一十、二十、三十„„九十、一百。
（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）
（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。
八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。
（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。
三、接近整十數的數法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數到四十二。
學生邊添小棒邊數。
交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？
學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。
2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）
3.不擺小棒，一一地數
從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學習100以內數的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）
四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一
九十四 （ ）個十（ ）個一六十 里面有（ ）個十 一百 里面有（ ）個十
想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結
師：說一說，你今天學會了什么？
六、練習活動
先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？
數數 數的組成 篇9
授課教師：濟南市經五路小學 王瑩
指導教師：濟南市市中區教研室 董惠萍
教學目標：
1.使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。
3.激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。
教學重、難點：能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養學生的數感。
教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。
教學過程：
一、課前談話
（設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）
教師與學生交談：
1.我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？（請一名學生數。）誰能接著往后數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100后學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）
大家能數那么多數，真了不起啊！
2.那么你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生自己數一數。）誰能說說你數的結果是多少位同學？
3.誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。）
今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。
4.剛才大家數數的時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
二、數數活動
（設計意圖：這是本課的中心環節，在這一教學過程中，我們為學生創造從事數學活動的機會，提供充分的學具，讓學生在估數和數數的活動過程中感受和理解100以內各數的意義；體會數是數出來的；向學生滲透估數的方法，以10個一堆、20個一堆為參照標準，估計一袋物品的個數，以提高學生的估數能力；使學生體會到要準確地數出物體的個數，應該邊點邊數，手口一致。）
教師提問：
1.這節課我們繼續來學習數數。老師準備了許多獎品，想發給我們班的同學，請大家幫老師數一數，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學選一樣獎品。
請你很快地數出10個獎品。（學生數。）
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3.請你再數出10個。（學生數。）現在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4.請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數）
5.那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學生數獎品，請學生匯報數的結果。）
6.同學們數了這么多獎品，誰愿意數給大家看看？（請一名學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）
7.教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8.還有哪些同學數的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數對。）
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9.剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動
（一）接數、數的組成
（設計意圖：關于教學數的組成，我們認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移到學習100以內數的組成。讓學生動手數出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數的組成。這三個環節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數。）
教師說數，請學生數獎品。
先數出35個獎品。（學生數。）
大家都數出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）
教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）
請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）
請你從35開始繼續數獎品，一直數到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）
請學生看著數出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數數：
教師說數學生數：從45數到63。
學生說數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過程中，請學生說說幾個兩位數的組成。）
3.看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
（二）估數、數數、100以內數的組成
（設計意圖：通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100 只，使學生發現可以十只十只地數，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）
1.創設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）
猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數，不久，有的學生會產生疑惑，發現不好數，提出質疑。）
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數出羊群的只數是100只。）
教師點羊群，學生十只十只地數。
教師提問：
剛才我們十個十個地數，數了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）
2.教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以內的數。
（板書課題：100以內數的數數 數的組成）
四、發展活動（估數）
1.說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。
2.學生同桌做游戲。
3.發展游戲。
教師提問：同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學生估一估。）
老師數過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學習的“100”還要多，我們今后繼續學習。
4.全堂小結。
數數 數的組成 篇10
第1課時
數數，數的組成
教學內容：
教材第34頁的例1和第35頁例2的相關內容。
教學目標：
1.認識計數單位一和 十，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2.掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
重點難點：
認識計數單位一、十和百，熟練地拐歪數100以內的數。
教具準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學過程：
一、復習。
1.回答問題
1個十和2個一組成（ ）
20是（ ）個十組成的
5個一和1個十組成（ ）
（ ）個十和（ ）個一組成17
2.投影出示第33頁百羊圖。
提出問題
（1）畫面上有幾個小朋友？（4個）
（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）
[教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。]
二、新授。
1.教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆（學生動手操作）。10個一是多少，（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。
[教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）]
（2）教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個十是一百。（板書）
[教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？（10個十是100）]
數數 數的組成 篇11
一、教學內容：
教材P1——2
二、教學目的：
1、能熟練的數出100以內物體的個數。
2、認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。
3、激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。
三、教學具準備：
小棒，橡皮筋
四、教學重難點：
能熟練的數出100以內的物體個數。
知道10個十是一百
五、教學過程：
（一）創設情景
1、出示P1情景圖
師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）
這些數都是比20大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎？
（生交流）
2、揭示課題
3、師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，（板：100以內的數）
（二）探索新知
1、教學例一新|課 | 標| 第 |一| 網
（1）請小朋友拿出準備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數）
（2）師：你們在數的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）
（3）師：數到28時你是怎樣往后數的？29再添一根，該數幾了？數到45時呢？
（4）請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？
（5）生捆、匯報
（6）全班一起10根10根的數到一百。
（7）師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）
（8）師：你還有其他的數法嗎？
（9）指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）
（10）師引導生總結數數時的方法。
（三）練習
1、課堂活動：12、練習一：13、游戲：對口令
第二課時 數的組成
一、教學內容：
P3——4例2、3練習一：2
二、教學目的：
1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。
2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。
三、教學重難點：
理解100以內的數是幾個十和幾個一組成
四、教具準備：
小棒
五、教學過程：
（一）復習
1、游戲：開火車，數數
2、十個十個的數，數到一百
（二）探索新知
1、例二
①師：請小朋友數數白色的小兔有幾只？（生數、匯報）
你是怎么數的？28里有幾個十和幾個一？
師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。
②揭示課題
師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。（板：數的組成）
③師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數）
④匯報是怎樣數的？
⑤同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）
⑥請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的？100是由幾個十組成的？
2、教學例三
①出示例3圖
師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾？為什么這些商品中的數量都是10？
第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是個十和個一，3個十和2個一組成多少呢？
討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？
3、結：你今天學習了什么？
（三）練習
①課堂活動3仔細看圖，數數，填填。
②練習一、2
數數 數的組成 篇12
教學目標：
1.引導學生會點數100以內的數，知道這些數的組成，感受“十”在計數中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關系，感受100與50、20等數的關系。
2.結合具體的事物，使學生感受100以內數的意義，并進行簡單的估計。
3. 使學生能夠運用數進行表達和交流，培養學生對數的情感。
教學重點：
能夠熟練地數出100以內的數，感受100以內數的大小，初步建立數 感。
教學難點：
數到接近整十數時，下一個整十數是多少的數法。
教學教具：
教學情境圖、投影儀、多媒體課件。
教學過程：
一、讀一讀，初識百以內的數
教師：我們已經認識了0-20這些數，你能從1數到20嗎？
教師隨著學生回答呈現下圖中的1-20各數。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教師：今天又來了幾位新朋友（在上圖中呈現45、70、98），看看你們認識嗎？
教師：看到大家都認識，又來了更多的數朋友（呈現數字圖）。
教師：看來大家都對這些數都有所認識。今天我們就繼續來認識100以內的數。
二、數一數，感受100有多大
1.估一估、數一數，初步認識100。
教師（出示百羊圖）：綠色的草地上來了一群羊，請你估計一下大約有多少只羊。
教師：到底有多少只羊呢？為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！
教師（在百羊圖上圈出10只）：我圈出來的是10只，現在你再估一估草地上有多少只羊，并說說你是怎么想的。
學生回答之后再10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，你對100有什么感受？
2.在數數中理解數，突破數數的難點。
教師：請大家從學具盒里拿出21根小棒擺在桌子上，要求擺出后一 看就知道是21根。
組織學生交流、展示，結合學生作品適時追問：能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？
教師：對，他請10來幫忙，這是10根，這是10根，這是1根，能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的？
教師：好，下面我們在21根小棒的基礎上，繼續一根一根地數出100根小棒。
教師指導學生在21的基礎上繼續一根一根地邊操作邊數數，當數到拐彎數時，教師讓學生停下來并追問，如“29添一是多少？”，并將新數的10根捆成一捆，再讓學生說說30的組成。再繼續數數，同樣處理：35的組成；39再添上1是多少，40里有幾個十；39、49、79、99后邊分別是多少等。
3.感受100，體會“十”與“百”的關系。
教師：99再添1就是多少？
教師：對，99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺，10個10捆又是多少呢？
教師：對，10個10捆是100（將10捆結成一大捆）。
教師：這一大捆小棒就是100.誰能說說100里有幾個10？
教師：10個十是多少啊？ 教師隨學生回答板書：10個十是一百。
4、分一分、合一合，多角度感受100.
教師：現在，請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起，合起來是多少根小棒？
教師：100里有幾個20呢？請你把小棒兩捆兩捆地合一合，看看100里有幾個20。
教師（呈現未結成捆的100根小棒）：現在這一大堆是100根，你能不能想個辦法，不用數就能從100根小棒中拿出大約50根小棒？
學生操作，教師巡視。
教師：100里有幾個50？
5、教學例2。 數小棒活動，認識計數單位個、十、百。
教師：請你從學具盒中拿出70根小棒，邊數邊思考，如何數又快又準確。
學生獨立數小棒教師巡視指導。
教師：誰來說一說，你是怎樣數的？
學生匯報，教師指出：數的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒，也就是7個十。
教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌互相說一說，你是怎么拿的？
學生匯報，說明46里有（ ）個十和（ ）個一。
三、解決問題，進一步理解數的意義
教師：剛才我們借助學具認識了100以內的數，其實100以內的數在我們的生活中經常會遇到。
1、完成“做一做”第2題
教師（出示第2題情境圖）：你們能很快看出是多少嗎？
教師：要想很快看出有多少個泡泡，應該怎么辦呢？
學生：請“十”來幫忙。
教師：好，那大家讓“十”來幫幫忙吧！
學生實際圈一圈，10個10個地數一數。
教師：為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？
2、補充練習一 教師（出示下圖）：小豬收了多少個蘋果？
教師：這次怎么一下就看出是多少了啊？
教師：原來又是“十”在幫忙，“十”真是我們的好朋友！
3、補充練習二 教師：我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚。看！（呈現下圖）大象搬了多少塊磚？
教師：大象已經搬了多少塊磚？
教師：你怎么這么快就數出來了？
教師（呈現下圖）：大象還差多少塊就搬了100快了？你是怎么想的？
教師：哦！原來10個十就是100（呈現下圖）。
四、 課堂小結。
教師：同學們，這節課我們一起數了100以內的數，你有什么收獲？又有什么感受？
學生交流匯報。
數數 數的組成 篇13
教學內容
教科書第4頁例3以及相關練習。
教學目標
1敝道計數單位在現實生活中的作，使學生進一步了解計數單位在計數中的重要作。
2苯一步掌握100以內數的組成,提高學生對數概念的掌握水平。
3備惺芩學知識的應價值，從中獲得價值體驗。
教學重點
知道計數單位在現實生活中的作，進一步掌握100以內數的組成。
教學準備
教具：課件。
學具：小棒。
教學過程
一、復習引入
教師：小朋友們，前面我們學習了數數和數的組成，現在請你們拿出小棒，數出其中的32根。
學生獨立數小棒。
教師：數好了嗎？誰來演示一下你是怎樣數的？
要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數，數30根小棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起來就是32根。（學生演示10根10根地數時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。）
教師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？
要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
教師：你是怎么想的？
引導學生回答：因為剛才數的是3個10根和2個1根。
教師：我們在數數時到了10根10根地數，也到了一根一根地數。同學們為什么要這兩種方法數數呢？
指導學生說出10根10根地數比較快，不滿10根的要一根一根地數才能準確地數出來。
教師：剛才同學們說到10根10根地數比較快，生活中很多地方也需要數數，也采了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是怎樣應10根10根地數的方式的呢？今天這節課，我們就去了解生活中的數？
板書課題。
二、探索新知，感受所學知識在現實生活中的應價值
出示例3圖。
教師：圖中有哪些生活中的數？
指導學生說出有乒乓球的個數、鋼筆的支數、月餅的個數。
教師：生活中在哪些情況下要數這些數呢？
教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數量是多少呀？
教師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學生理解這樣做可以一十一十地數，能在較短的時間內數出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的乒乓球。
教師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎？
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
教師：現在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？
教師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢？
教師：同學們到了前面數數的方法了嗎？
讓學生明白這里是到了前面的數數方法，先一十一十地數出有多少個十，再數出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。
教師：能類似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出來一支一支地讓你們數好呢？
教師：為什么？
教師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數吧。學生數后，抽學生匯報。要求學生說數出了幾個十和幾個一，然后問學生這個數是由幾個十和幾個一組成的。
教師：在數月餅的時候了幾種數數的方法？
讓學生意識到只到10個10個地數的方法。
教師：為什么不一個一個地數的方法呀？
教師：生活中很多地方都盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
教師：由于每10個裝一盒與數學中的10個10個地數有關，所以在后面的學習中，我們要大量地到一些盒裝的商品，同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學到這部分內容的時候我們好關注今天學習的內容和后面學習內容的聯系。
學生作記號，略。
教師：我們通過了解生活中的數，知道了10個10個地數在生活中經常到，下面我們應所學的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習一第1題。
教師：小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出來嗎？
教師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？
學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
教師：同學們動手圈一圈。
學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數是由幾個十和幾個一組成的。
三、鞏固練習
1苯炭剖榱廢耙壞4題
學生獨立完成后抽學生的作業在
上展出，并要求學生說一說自己是怎樣數的，數了幾個十和幾個一，所以這個數是由幾個十和幾個一組成的。
2敝傅佳生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂
教師：這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？
五、課外作業
要求學生完成第6頁第5題的小調查，了解生活中的數。