一年級數學上冊《小芳的上午》學案分析
一、教學內容：北師大版第一冊第八單元《認識鐘表》第二課時《小芳的一天》。二、教學目標
1、知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；
2、過程方法目標：
（1）、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。
（2 ）、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘表。
3、情感態度目標：
（1）、結合日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。
（2）、培養學生觀察與分析的能力。
三、教學重、難點：
重點—認識幾時剛過和快幾時了；
難點—用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。
四、教、學具準備：
教具—多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片
學具—學具盒中的表盤、"快樂的星期天"表格
五、教學過程
（一）、情景導入：
有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）
1、嘗試認表。
⑴多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。
提問：①、小芳在什么時間干什么？（六時剛過一點點的時候刷牙）
②、你是怎樣認出時間是6時剛過？
情況一：認為是6時，教師引導：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過12，應該是6時剛過。
情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。
情況三：認為是6時剛過，教師引導6時整的時候時針正好 指 6，
分針正好指向12；而現在時針剛剛走過6，分針過了12，
應該是6時剛過。
教師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。
⑵、多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。
提問：①、這是什么時間：（快8時）
②、為什么認為是快8時：
情況一 ：7時55分，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，
現在時針接近8，快要走到8；分針還不到12，應該是快8
時。
情況二：8時55分，教師引導學生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。
情況三：快8時，教師予以肯定，并引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。
教師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。
【引導學生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結整時過一點或者差一點整時的特點。】
⑶、第三幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的？（9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12）
⑷、第四幅圖，放手讓學生認讀，并說說自己是怎樣讀的。
（快10時 現在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。）
2、說一說
剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現在同學們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學們學到了什么？
3、比較、區別
老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時
讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）