20以內的退位減法單元分析及教學建議
122《20以內的退位減法》單元各知識點教學建議 十幾減9 （含用數學）一、本單元知識框架 口算十幾減幾 （含用數學）20以內的 退位減法用數學 （綜合應用）
二、單元學習內容的前后聯系已學過的相關內容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內的進位加法及應用。本單元的主要內容：1、 十幾減9； 2、 十幾減幾； 3、 用數學解決問題。后續學習的相關內容：1、100以內數的讀法和寫法； 2、100以內的加法和減法及其應用。
三、本單元教學目標
1、能夠正確地、熟練地口算20以內的退位減法。
2、會計算連加、連減、加減混合運算。
3、初步學會解答初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
四、單元知識點列表
編號
知識點
內容
122-01數的運算：十幾減幾
第12頁例1，第15頁例2
122-02數的運算：連加（已學）
第17頁第7題
122-03數的運算：連減
第17頁第7題
122-04數的運算：加減混合
第17頁第7題
122-05解決問題：看圖列式（減法）
第16頁第2題，第14頁第8題
122-06解決問題：看圖列式（連減）
補充
122-07解決問題：看圖列式（加減混合）
補充
122-08解決問題：簡單的減法問題（求部分數）
第19頁例3五、各知識點的教學建議知識點122-01 數的運算：十幾減幾教學建議
1、在課程標準和《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》（17頁）對于“十幾減幾”的口算要求如下：
因此，在教學中需要注意以下情況：
1、組織多種形式的學習活動，幫助學生學習計算方法。
首先，應結合具體情境進行計算教學，可以從兩方面來體現。一要注意從具體情境中引出計算內容，二要用計算知識解決實際問題。
其次，引導學生動手操作，開展多種形式的教學活動，幫助學生理解算理，掌握算法。
2、處理好算法多樣化的教學，提倡算法優化。
計算十幾減9的算法很多，教材呈現了“想加算減”和“破十法” 兩種。其他方法通過問學生：“還可以怎樣計算？”來呈現。重點教學“想加算減”和“破十法”。在教學中問：“你最喜歡哪種算法？”幫助學生算法最優化。
3、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。
（1）根據一年級小孩特點，多用游戲方式、比賽方式，如“開火車”、“找朋友”、“摘蘋果”、“對口令”等方法進行練習。
（2）關注學生的錯例，如16—9，17-9，15—8=6,14—6=9等，找出學生出錯的原因，并將出錯的口算做成卡片或結合應用，每日反復練習。
（3）引導對比，發現規律。計算十幾減9的算式，讓學生將差與被減數的個位數對比，從中發現規律并說明理由。
（4）關注口算較慢或計算有困難的同學，幫助他們取得進步。
4、培養學生良好的學習習慣，提出要求：看清數字；看清符號；認真計算；仔細檢查。學生學過十幾減9，易將不退位減法看成退位減法，如15-4=9，原因是受到14-5=9的影響，因此應通過對比練習，減少學生出錯的情況。評價要點
1. 掌握十幾減幾的計算方法。
2. 能正確計算十幾減幾的口算。評價樣例a級（易）：教材第12頁做一做4、教材16頁第4題12－6= 13－7= 18－5= 14－7=