《讓圖片文字動起來》
教學設計 -09-04 09:15 閱讀182 評論0 字號： 大大 中中 小小一、 比較導入：
師：我們學校四年級一班有兩位小同學非常喜歡交朋友，聽說我要到咱們學校來講課，馬上制作出了個人小檔案，委托我把他們介紹給大家，大家想認識他們嗎？（學生回答）
師：好，那咱們一起來看看他們的個人小檔案，在看的時候請同學們注意觀察這兩個小朋友的個人小檔案在播放出現的時候有什么不同？（出示課件，先動后靜，學生看后談）
師：那你認為誰的演示效果更好一些呢？能談談你的理由嗎？那圖片文字是怎樣動起來的呢？你想知道嗎？今天咱們就一起來研究研究如何讓圖片文字動起來。（板書課題）
二、 自主探索，學習新知：
1、 師：在學習之前，先請同學們雙擊桌面上命名為“呂琛”的圖標，打開它。（學生按要求操作，可以互相幫忙）
師：如果你打開了就以你的座姿告訴我好嗎？（以他人帶動大家）好，現在請同學們看屏幕，為了幫助大家更好地學習，我為你們提供了一個學習小提示，誰愿意來讀一讀？（老師手做舉手狀態，學生讀后及時表揚：如你的音質真美，聲音真洪亮，真動聽）誰來讀要求？
師：圖片文字到底是怎樣動起來的呢？下面就請同學們小組合作，結合學習小提示，看清要求，以你打開的呂琛的幻燈片為例，自主探索，嘗試操作，看誰第一個讓圖片文字動起來，時間：8分鐘，開始吧。（下去巡視指導，了解學生的探索情況，找尋學生匯報的目標）
2、師：時間到，你讓圖片文字動起來了嗎？哪個小組的同學愿意到前面來介紹一下你是如何操作的？
引導學生邊介紹邊操作，介紹小框中選中的作用。（找兩名學生演示介紹）
師：（1）通過剛才的探索和交流，我們可以看出，要想讓圖片文字動起來，可以先……，然后……
（2）聽完了小老師的介紹，現在請同學們回想一下，剛才是通過什么樣的操作讓圖片文字動起來的呢？（引導學生概括總結，同時進行板書）
3、 師：：同學們，還有其他的發現嗎？
4、 師：剛才有的同學沒設置完，現在請沒設完的繼續設完，設完了的同學可以再去看看其他的動畫效果。
三、 成語競猜，練習鞏固。
通過剛才的學習，咱們已經知道了圖片文字動起來的奧秘。現在我們來休息休息，做個小游戲。什么游戲呢？請看顯示器（出示課件）
1、 師：在看的同時請同學們注意觀察圖片文字是如何出現的？準備好了嗎？（放課件）
2、 師：好多同學都完成了，由于時間關系，我只選了兩名同學的作品，好，現在我們來欣賞一下。（沒做完的也請停下，看了他們的作品，說不定會對你有所啟發）。
師：這個是誰做的？你能上來給大家介紹一下你的作品嗎？（還有好多同學的作品，做得也很棒，這樣吧！我們把它們保存起來，課下再欣賞交流，好嗎？）
四、 小結：