語文五年級下學期 第二單元測試題（精選3篇）
語文五年級下學期 第二單元測試題 篇1
第二單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、畫掉括號中不正確的讀音。
三、找出下列詞語中的錯別字并改正。
莫明其妙 無原無故 語重心常
遮天避日 昏黃一體 鵬成萬里
四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。
1.善學者，假人之長以補其短。（ ）
2.知不足者好學，恥下問者自滿。（ ）
五、選詞填空。
1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認識了自己的錯誤，并且（ ）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態度受到了老師的（ ）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）
2.我國自己（ ）的運載火箭發射試驗成功，大大（ ）了一切愿為四化做出貢獻的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創造）
六、給下面的短文加上標點。
一年年過去了 橄欖壩慢慢變了樣 一片片整齊的竹樓 竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一樹樹 一枝枝掛滿了累累的果實 遠處是蔥蔥郁郁的樹林 成群的牲畜 金黃的稻田 到處是欣欣向榮的景象
七、按要求把成語填補完整。
1.填近義詞：
高（ ）遠（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ）
手（ ）足（ ）千（ ）萬（ ）山（ ）地（ ）
2.填反義詞：
大（ ）無（ ） 大（ ）大（ ）口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ）
出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ）（ ）應（ ）合
八、閱讀短文，回答問題。
（－）
賽馬是我們家鄉古老的風俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現、呈現、映現）出熱鬧、現騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經過激烈的比賽，連續三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇擁著冠軍，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。
1.聯系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫賽馬的句子畫出來。
3.短文的主要內容是什么？
4.選擇括號中最恰當的詞語。
（二）憑著一顆火熱的心
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。
她多想邁開雙腿，撲向那翠綠欲流的萬頃麥田，勞動時，讓汗水流進泥土，去滋養那飽鼓鼓的麥粒。但是，她不能！她只能一個人坐在輪椅上，或躺在床上，留在靜寂的小院里。有時不免黯然淚下……
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。
“我能不能幫助鄉親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。
她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學》，一本《人體解剖學》。
張海迪不管父母的勸說和醫生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進行試驗。
僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經她數百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學了。
一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內心是欣慰的。數年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉親們帶來了溫暖和歡樂。
1.結合上下文理解詞語。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（ ）。
（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。”說明（ ）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（ ）。
3.寫出下列詞語的近義詞。
滋養（ ） 探望（ ） 警告（ ） 簡單（ ）
4.寫出下列詞語的反義詞。
靜寂（ ） 火熱（ ） 溫暖（ ） 歡樂（ ）
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優雅、依賴、膝蓋
二、
三、莫明（名）其妙、無原（緣）無故、語重心常（長）、遮天避（蔽）日、昏（渾）黃一體、鵬成（程）萬里
四、1.取長補短 2.不恥下問
五、1.誠懇、稱贊 2.制造、鼓舞
六、 ，：；，、……、；、，。
七、1.高瞻遠矚、一窮二白、五湖四海、生龍活虎、手舞足蹈、千山萬水、山搖地動2.大公無私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里應外合
八、（一）1.指把馬尾編成小辮，身上系上各色綢帶，使馬漂亮。2.發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。3.主要寫哈薩克古老風俗——賽馬及賽馬前后的歡樂景象。4.呈現、五顏六色
（二）1.指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復試驗很快掌握了有關醫學本領。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經受很多痛苦。3.滋潤、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測試題（二）
一、看拼音，寫句子。
二、照樣子寫詞語。
例：金（燦燦）
水（ ） 甜（ ） 紅（ ） 藍（ ）
冷（ ） 樂（ ） 綠（ ） 白（ ）
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列
1.迎春花 臘梅 桃花 菊花
2.歐洲 世界 羅馬 意大利
3.老年 兒童 青年 少年 中年
四、在括號里填上句子所使用的修辭手法
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（ ）
2.在我們的故鄉——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（ ）
3.它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（ ）
4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（ ）
五、按要求寫句子
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
兩句并一句，意思不變：_________________________________________
2.遙遠的北海有一條特別大的魚。
縮句：_________________________________________________________
3.小姑娘獨自旅行。
擴句：__________________________________________________________
4.大雪過后，地上全白了。
寫成比喻句：____________________________________________________
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。
寫成擬人句：_____________________________________________________
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（ ）
2.他長得像他的爸爸。（ ）
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（ ）
4.我好像在哪兒見過她。（ ）
5.運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（ ）
七、修改下面的病句。
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。
2.市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。
八、閱讀答題。
（一）
有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。
樂于向高處攀登，這是牽牛花的本色。開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽牛花是憑著堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。
牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。
我愛牽牛花。
1.用短文中的句子給文章加上標題。
2.聯系上下文，解釋畫線詞的意思：
樂于——
本色——
堅忍不拔——
游離——
3.寫出文章中的一個比喻句。這句話中把（ ）比作（ ）。
4.寫出文章中的一句擬人句。
5.把短文分成三段，寫出段落大意。
6.三段之間的關系是（ ）。作者寫這篇文章是為了贊頌牽牛花（ ） 的精神，抒發（ ）的感情，所以作者把（ ）作為主要內容來寫。
（二）
每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯系實際，啟發學生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經久不忘。
林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”
“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學答道：“橢圓的。”
生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
1.結合上下文理解下列詞語。
（1）異口同聲：
（2）胸有成竹：
2.給短文分段，概括各段段意。
3.本文主要敘述了（ ），告訴我們（ ）。
答案：
一、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。學如逆水行舟，不進則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍花花、冷冰冰、樂陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1.迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節先后）2.世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大小）3.兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大小）
四、1.比喻 2.反問 3.擬人 4.排比
五、1.爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也是在表白自己的心。2.北海有魚。3.德國小姑娘烏塔獨自到意大利旅游。4.大雪過后，地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1 3 5
七、1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等雜志和報紙。
2.市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚：帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、（一）1.我愛牽牛花。2.樂于：對做某件事感到快樂。本色：本來面貌。堅忍不拔：形容意志堅強，不可動搖。游離：移動，離開。3.那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4.偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。5.第一段（1）：我愛平凡的牽牛花。第二段（2—4）：向高處攀登是牽牛花的本色。第三段（5）：我愛牽牛花。6.總分總，奮力向上攀登，喜愛牽牛花，向高處攀登是牽牛花的本色。
（二）1.異口同聲：胸有成竹：2.第一段（1）：總寫林巧稚的回憶。第二段（2—6）：一堂生物課的經過。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物課的故事；對于世界上的任何事情，要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
語文五年級下學期 第二單元測試題 篇2
第二單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、畫掉括號中不正確的讀音。
三、找出下列詞語中的錯別字并改正。
莫明其妙 無原無故 語重心常
遮天避日 昏黃一體 鵬成萬里
四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。
1.善學者，假人之長以補其短。（ ）
2.知不足者好學，恥下問者自滿。（ ）
五、選詞填空。
1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認識了自己的錯誤，并且（ ）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態度受到了老師的（ ）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）
2.我國自己（ ）的運載火箭發射試驗成功，大大（ ）了一切愿為四化做出貢獻的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創造）
六、給下面的短文加上標點。
一年年過去了 橄欖壩慢慢變了樣 一片片整齊的竹樓 竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一樹樹 一枝枝掛滿了累累的果實 遠處是蔥蔥郁郁的樹林 成群的牲畜 金黃的稻田 到處是欣欣向榮的景象
七、按要求把成語填補完整。
1.填近義詞：
高（ ）遠（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ）
手（ ）足（ ）千（ ）萬（ ）山（ ）地（ ）
2.填反義詞：
大（ ）無（ ） 大（ ）大（ ）口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ）
出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ）（ ）應（ ）合
八、閱讀短文，回答問題。
（－）
賽馬是我們家鄉古老的風俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現、呈現、映現）出熱鬧、現騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經過激烈的比賽，連續三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇擁著冠軍，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。
1.聯系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫賽馬的句子畫出來。
3.短文的主要內容是什么？
4.選擇括號中最恰當的詞語。
（二）憑著一顆火熱的心
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。
她多想邁開雙腿，撲向那翠綠欲流的萬頃麥田，勞動時，讓汗水流進泥土，去滋養那飽鼓鼓的麥粒。但是，她不能！她只能一個人坐在輪椅上，或躺在床上，留在靜寂的小院里。有時不免黯然淚下……
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。
“我能不能幫助鄉親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。
她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學》，一本《人體解剖學》。
張海迪不管父母的勸說和醫生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進行試驗。
僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經她數百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學了。
一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內心是欣慰的。數年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉親們帶來了溫暖和歡樂。
1.結合上下文理解詞語。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（ ）。
（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。”說明（ ）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（ ）。
3.寫出下列詞語的近義詞。
滋養（ ） 探望（ ） 警告（ ） 簡單（ ）
4.寫出下列詞語的反義詞。
靜寂（ ） 火熱（ ） 溫暖（ ） 歡樂（ ）
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優雅、依賴、膝蓋
二、
三、莫明（名）其妙、無原（緣）無故、語重心常（長）、遮天避（蔽）日、昏（渾）黃一體、鵬成（程）萬里
四、1.取長補短 2.不恥下問
五、1.誠懇、稱贊 2.制造、鼓舞
六、 ，：；，、……、；、，。
七、1.高瞻遠矚、一窮二白、五湖四海、生龍活虎、手舞足蹈、千山萬水、山搖地動2.大公無私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里應外合
八、（一）1.指把馬尾編成小辮，身上系上各色綢帶，使馬漂亮。2.發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。3.主要寫哈薩克古老風俗——賽馬及賽馬前后的歡樂景象。4.呈現、五顏六色
（二）1.指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復試驗很快掌握了有關醫學本領。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經受很多痛苦。3.滋潤、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
第二單元測試題（二）
一、看拼音，寫句子。
二、照樣子寫詞語。
例：金（燦燦）
水（ ） 甜（ ） 紅（ ） 藍（ ）
冷（ ） 樂（ ） 綠（ ） 白（ ）
三、把下面的每組詞按照一定的順序排列
1.迎春花 臘梅 桃花 菊花
2.歐洲 世界 羅馬 意大利
3.老年 兒童 青年 少年 中年
四、在括號里填上句子所使用的修辭手法
1.一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛士出神。（ ）
2.在我們的故鄉——山上，不是有許多水晶和瑪瑙嗎？（ ）
3.它糊里糊涂聽著小青石的話，一會兒竟睡著了。（ ）
4.車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。（ ）
五、按要求寫句子
1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。
兩句并一句，意思不變：_________________________________________
2.遙遠的北海有一條特別大的魚。
縮句：_________________________________________________________
3.小姑娘獨自旅行。
擴句：__________________________________________________________
4.大雪過后，地上全白了。
寫成比喻句：____________________________________________________
5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。
寫成擬人句：_____________________________________________________
六、選擇打比方的句子。
1.她那水晶般的藍眼睛，多像清澈的泉水。（ ）
2.他長得像他的爸爸。（ ）
3.老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（ ）
4.我好像在哪兒見過她。（ ）
5.運動員仿佛離弦之箭，朝前飛奔。（ ）
七、修改下面的病句。
1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等報紙。
2.市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、西紅柿、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚，有帶魚、有黃魚、有鰻魚、還有鯨魚。
八、閱讀答題。
（一）
有人喜愛嬌艷的牡丹，有人喜愛芬芳的茉莉；我，則喜愛那平凡的牽牛花。
樂于向高處攀登，這是牽牛花的本色。開始，她那纖細的莖蔓圍著籬笆桿向上纏。慢慢地，籬笆被牽牛花占滿了。只要從屋檐下拴幾根繩子連在籬笆上，牽牛花又會沿著繩子向上爬去。那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。
牽牛花是憑著堅忍不拔的毅力向上登攀的。她把自己的身體全部纏繞在籬笆上，一點也不游離。正因為她纏得牢，攀得緊，風吹雨打也不會掉下來。偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。
牽牛花一生一直在攀登。一天、兩天，一月、兩月，直到霜打葉落，生命到了最后一息才罷休。到了深秋，她雖然枯萎了，卻留下一粒粒飽滿的種子。明年，籬笆上、屋頂上，又將爬滿奮力向上攀登的牽牛花。
我愛牽牛花。
1.用短文中的句子給文章加上標題。
2.聯系上下文，解釋畫線詞的意思：
樂于——
本色——
堅忍不拔——
游離——
3.寫出文章中的一個比喻句。這句話中把（ ）比作（ ）。
4.寫出文章中的一句擬人句。
5.把短文分成三段，寫出段落大意。
6.三段之間的關系是（ ）。作者寫這篇文章是為了贊頌牽牛花（ ） 的精神，抒發（ ）的感情，所以作者把（ ）作為主要內容來寫。
（二）
每當林巧稚回憶起她中小學時期的生活，總要稱贊老師講授知識時注意聯系實際，啟發學生的獨立思考。比如上地理課時，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺中學到了知識，而且深深地印在腦子里，經久不忘。
林巧稚從小對生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時，問道：“樹葉是什么顏色的？”
“是綠色的。”林巧稚和同學們異口同聲地回答。
老師又問道：“樹葉是什么形狀的？”
不少同學答道：“橢圓的。”
生物老師胸有成竹，并不急于對學生的回答作結論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標本。采集回來，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個問題。原來樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。
一堂生物課結束了，林巧稚不僅學到了知識，更體會到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡單，因而自己的頭腦也要復雜一點，你要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
1.結合上下文理解下列詞語。
（1）異口同聲：
（2）胸有成竹：
2.給短文分段，概括各段段意。
3.本文主要敘述了（ ），告訴我們（ ）。
答案：
一、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。學如逆水行舟，不進則退。
二、水淋淋、甜滋滋、紅通通、藍花花、冷冰冰、樂陶陶、綠油油、白茫茫。
三、1.迎春花、桃花、菊花、臘梅（按季節先后）2.世界、歐洲、意大利、羅馬（按地域大小）3.兒童、少年、青年、中年、老年（按年齡大小）
四、1.比喻 2.反問 3.擬人 4.排比
五、1.爸爸不只是向孩子們介紹白楊樹，他也是在表白自己的心。2.北海有魚。3.德國小姑娘烏塔獨自到意大利旅游。4.大雪過后，地上想鋪了一條厚厚的白毯子。5.蝴蝶和蜜蜂在青草野花間舞蹈嬉戲。
六、1 3 5
七、1.今年，我在郵局訂了《少年文藝》、《童話大王》、《百家作文指導》和《小學生學習報》等雜志和報紙。
2.市場上的水果真多啊！有蘋果、葡萄、香蕉、西瓜等。
3.海洋里有各種各樣的魚：帶魚、黃魚、鰻魚和鯨魚。
八、（一）1.我愛牽牛花。2.樂于：對做某件事感到快樂。本色：本來面貌。堅忍不拔：形容意志堅強，不可動搖。游離：移動，離開。3.那翠綠的葉片，紅的、白的、紫的花，組成了條條花索，像是在屋前掛上了條條彩帶。這句話中把花索比作彩帶。4.偶爾被大風吹下來，她也不灰心，一有機會，就借助風的力量再次攀上去。5.第一段（1）：我愛平凡的牽牛花。第二段（2—4）：向高處攀登是牽牛花的本色。第三段（5）：我愛牽牛花。6.總分總，奮力向上攀登，喜愛牽牛花，向高處攀登是牽牛花的本色。
（二）1.異口同聲：胸有成竹：2.第一段（1）：總寫林巧稚的回憶。第二段（2—6）：一堂生物課的經過。第三段（7）：林巧稚悟出的人生道理。3.林巧稚上一堂生物課的故事；對于世界上的任何事情，要認識它，就要到實際中去調查了解，不能人云亦云。
語文五年級下學期 第二單元測試題 篇3
第二單元測試題（一）
一、看拼音寫詞語。
二、畫掉括號中不正確的讀音。
三、找出下列詞語中的錯別字并改正。
莫明其妙 無原無故 語重心常
遮天避日 昏黃一體 鵬成萬里
四、讀一讀，把你想到的一個成語填在括號里。
1.善學者，假人之長以補其短。（ ）
2.知不足者好學，恥下問者自滿。（ ）
五、選詞填空。
1.在老師的耐心教育下，曉軍終于認識了自己的錯誤，并且（ ）地向老師作了檢討，他的這種知錯能改的態度受到了老師的（ ）。（誠懇、誠實、稱贊、贊揚）
2.我國自己（ ）的運載火箭發射試驗成功，大大（ ）了一切愿為四化做出貢獻的人們。（鼓勵、鼓舞、制造、創造）
六、給下面的短文加上標點。
一年年過去了 橄欖壩慢慢變了樣 一片片整齊的竹樓 竹樓周圍是數不清的竹叢和果樹 有芒果 木瓜 荔枝 椰子 柚子 芭蕉 一樹樹 一枝枝掛滿了累累的果實 遠處是蔥蔥郁郁的樹林 成群的牲畜 金黃的稻田 到處是欣欣向榮的景象
七、按要求把成語填補完整。
1.填近義詞：
高（ ）遠（ ）－（ ）二（ ）五（ ）四（ ） 生（ ）活（ ）
手（ ）足（ ）千（ ）萬（ ）山（ ）地（ ）
2.填反義詞：
大（ ）無（ ） 大（ ）大（ ）口（ ）心（ ） 天（ ）地（ ）
出（ ）入（ ） 一（ ）－（ ）（ ）應（ ）合
八、閱讀短文，回答問題。
（－）
賽馬是我們家鄉古老的風俗，每年都要舉行一次，每到這個時候，草原上就（展現、呈現、映現）出熱鬧、現騰的景象。上百名哈薩克小騎手，把自己膘肥體壯的好馬打扮得英俊漂亮，馬尾編成小辮，馬身上還系上（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）的綢帶，好像在鼓勵馬兒爭氣。發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。經過激烈的比賽，連續三次奪魁的騎手被選為冠軍。人們簇擁著冠軍，給他戴上大紅花。這時，人們都沉浸在一片歡樂中。
1.聯系下文理解“打扮”在文中的意思。
2.把描寫賽馬的句子畫出來。
3.短文的主要內容是什么？
4.選擇括號中最恰當的詞語。
（二）憑著一顆火熱的心
1970年春天，張海迪隨著下放的父母，來到莘縣十八里鋪尚樓村。
她多想邁開雙腿，撲向那翠綠欲流的萬頃麥田，勞動時，讓汗水流進泥土，去滋養那飽鼓鼓的麥粒。但是，她不能！她只能一個人坐在輪椅上，或躺在床上，留在靜寂的小院里。有時不免黯然淚下……
有一天，跟海迪比鄰而居的一位大娘半邊臉腫了，原來她牙疼病又犯了。又有一天，村里一個孩子病了，沒多久卻死了。海迪真想去探望患病的大娘和失去孩子的家長。
“我能不能幫助鄉親們干一點什么呢？”十五歲的海迪想。
她請求爸爸買來一盒銀針，一本《針灸學》，一本《人體解剖學》。
張海迪不管父母的勸說和醫生的警告，總是日夜苦讀，把兩本書讀了一遍又一遍。然后，她擎起一枚銀針，在動物身上進行試驗，又在自己軀體上那尚有感覺的部位進行試驗。
僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。耿其之大爺半身癱瘓，六年不會說話，她給治好了；王懷棟患了神經性肌肉萎縮，連一只吃飯的匙子都端不起來，她給治愈了；一個叫小寶的六歲男孩，站都站不起來，經她數百次針灸，小寶背起書包蹦蹦跳跳去上學了。
一個癱瘓的小姑娘，要給病人扎針并不是一件那么簡單的事，當海迪給病人治病時，上身的重量就全部壓向那病殘的腰部和臀部。時間一長，人就受不了，只得把右肋骨壓在輪椅的扶手上。幾年下來，她變得左臂細，右臂粗，脊椎骨也彎得變了形。
但海迪的內心是欣慰的。數年來，她共治療了一萬多人次。她是個癱瘓的小姑娘，就憑著一顆火熱的心，用一根小小的銀針，給周圍的鄉親們帶來了溫暖和歡樂。
1.結合上下文理解詞語。
黯然淚下：
2.填空。
（1）張海迪有時不免黯然淚下的原因是（ ）。
（2）“僅僅三個月后，她可以用銀針為病人治病了。”說明（ ）。
（3）張海迪給病人治病扎針并不是一件簡單的事，原因是（ ）。
3.寫出下列詞語的近義詞。
滋養（ ） 探望（ ） 警告（ ） 簡單（ ）
4.寫出下列詞語的反義詞。
靜寂（ ） 火熱（ ） 溫暖（ ） 歡樂（ ）
答案：
一、戈壁、清晰、新疆、枯萎、鍛煉、優雅、依賴、膝蓋
二、
三、莫明（名）其妙、無原（緣）無故、語重心常（長）、遮天避（蔽）日、昏（渾）黃一體、鵬成（程）萬里
四、1.取長補短 2.不恥下問
五、1.誠懇、稱贊 2.制造、鼓舞
六、 ，：；，、……、；、，。
七、1.高瞻遠矚、一窮二白、五湖四海、生龍活虎、手舞足蹈、千山萬水、山搖地動2.大公無私、大是大非、口是心非、天南海北、出生入死、一朝一夕、里應外合
八、（一）1.指把馬尾編成小辮，身上系上各色綢帶，使馬漂亮。2.發令槍一響，十幾匹一字排開的駿馬就像離弦的箭一樣飛奔而去。騎手們你追我趕，誰也不甘示弱。長達一公里的跑道上塵土飛揚，人喊馬嘶，氣氛十分壯觀。3.主要寫哈薩克古老風俗——賽馬及賽馬前后的歡樂景象。4.呈現、五顏六色
（二）1.指因為情緒低落，傷心而流下眼淚。2.（1）她不能做自己想做的事情，只能與輪椅、床和靜寂為伴。（2）她憑著日夜苦讀和反復試驗很快掌握了有關醫學本領。（3）她是個癱瘓的小姑娘，給人治病會經受很多痛苦。3.滋潤、看望、勸告、容易。4.熱鬧、冰冷、寒冷、悲傷。
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