《26、開國大典》教學設計（通用15篇）
《26、開國大典》教學設計 篇1
第一課時
〖教學目標〗
1、學會本課的6個生字，理解19個詞語的意思，能仿照課文寫排比句。
2、初讀課文，掌握課文大意，按發展順序給課文分段。
〖教學重點、難點〗
學會本課生字詞語。
〖教具準備〗
小黑板、錄音機。
〖教學過程〗
一、談話導入，揭示課題
1、師：同學們，再過幾天就是祖國母親的生日，在這一天，我們都會做些什么呢？（引導學生簡單說出在國慶節到處張燈結彩，天an門閱兵儀式、各地的文藝慶祝等活動）今天老師就帶領大家一起回到1949年的10月1日，看看第一個國慶日，天an門廣場上的場景。
（教師板書。）
2、讀題、理解題意：
（開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。）
二、自學課文，完成任務
1、師：下面請同學們選擇自己喜歡的方式自學課文，思考以下問題：
⑴、讀通課文，學會字詞。
⑵、劃出課文中解釋課題的一句話。
⑶、解決疑難，發現疑難，不懂的地方打上“？”
2、學生自學課文，完成教師所給任務。
3、檢查反饋：
⑴ 生字、詞語的檢查：
“協”，查什么部？（十部。）
“瞻”，點拔第11筆：長點。落實“瞻仰”的意思。（恭敬地看）
“擎”，共幾筆？（16筆）
“誕”，注意讀音（dàn，不要誤讀為“yán”）
飄拂 （招展、飄揚） 、迎風招展、排山倒海、徐徐上升。
⑵ 提出不理解的詞語討論。
⑶ 課文中解釋課題的一句話：
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮。
（從此句看出“新中國成立了”，“成立”換個詞，也可以說新中國誕生了）
⑷ 解決部分學生的疑難問題。
三、再讀課文，整體感知
1、教師播放課文錄音，學生邊聽邊思考：
課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句，試著給課文分段。
2、分段練習：
課文寫了哪幾個場面？（4個）這幾個場面是怎么連接的？（時間）
給課文分段。試說根據什么分的。綜合板書：
1234 5678910 111213 1415
會場 典禮 閱兵 游行
四、完成練習，抄寫字詞
1、區別形近字，并組詞：
澤（ ） 設（ ） 渠（ ） 瞻（ ）
譯（ ） 投（ ） 距（ ） 檐（ ）
2、抄寫并確定帶點字的部首和筆劃數，填在括號里：
協商（ ） 典禮（ ） 誕生（ ） 融成（ ）
瞻仰（ ） 胸膛（ ） 爆發（ ） 率領（ ）
3、抄寫課文生字、詞語各四遍。
4、課后認真閱讀課文，將文章讀熟。
第二課時
〖教學目標〗
1、學習課文一、二兩段的內容。
2、感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。
3、能有感情的朗讀課文。
〖教學重點〗
感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。
〖教學難點〗
有感情的朗讀課文；能用排比、比喻仿寫句子。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、聽寫詞語：
協商、迎風招展、四面八方、排山倒海、爆發、瞻仰、誕生、肅靜、飄拂。
2、用文中的一句話解釋開國大典的意思。
二、學習第一段
1、指名分節讀課文。讀后思考：開國大典的時間、地點、參加人員？
時間：1949年10月1日。
地點：首都北京天an門廣場。
參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共30萬人。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
（要點：參加典禮有各方代表，總人數30萬；會場廣闊；主席臺布置莊嚴、隆重；入場的群眾隊伍涌動如潮。）
3、投影或小黑板揭示句子：
比較：
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，成了一個人海。紅旗翻動，像海上的波浪。
到了正午，天an門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。
⑴ 兩句句子哪一句好，為什么？
（體會課文原句運用比喻，不僅寫出人多的氣勢，而且表達出人們喜悅激動的心情。）
⑵ 朗讀這句句子，讀出喜悅、興奮。
4、第4節中還有哪些句子反映了人民群眾參加典禮的喜悅心情？找到句子后試著練習，然后朗讀一句給大家聽。
評價重點：
⑴ 句子有沒有找對？
⑵ 有沒有讀出喜悅心情？鼓勵學生競讀。
齊讀第4小節。
三、學習第二段
1、理清典禮儀程：
⑴ 默讀本段，理一理典禮的過程：
（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。
⑵ 用上“先……再……接著……”等關聯詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子。（共6處。）
引讀：老師略讀連接內容，學生齊讀描寫群眾心情的句子，進一步熟悉課文內容。
3、理解句子，訓練說話、朗讀：
⑴ 這是怎樣一種心情？（激動、興奮、喜悅。）人們為什么那么激動？請聯系課文用上“人民群眾為……而歡呼或激動”說一兵句話。
（如人民群眾為升起第一面五星虹旗而內心激動；為新中國成立而歡呼；為有了自己的領袖而歡躍……）
⑵ 隨機點撥句子：“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。”
“五星紅旗升起來”表示什么？“中國人民從此站起來了”是什么意思？
（新中國成立了，人民翻身作了主人，不再受壓迫，從此過上幸福生活。句子指出了新中國成立的偉大意義。）朗讀這句話，讀出自豪、揚眉吐氣。
⑶ 課文描寫人民群眾的心情，用了哪些方法？
（比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。）
隨機比較句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電廣插傳遍全中國，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”與課文原句比哪句好？為什么？（體會排比氣勢，突出中華人民共和國成立的喜汛傳遍祖國山山水水、四面八方，激動著全中國人民的心。）朗讀排比句，讀出自豪、揚眉吐氣的氣勢。
4、熟讀6～8節，試背誦。（背不出的允許看書）
四、布置作業
1、完成作業本第4題。
2、總結學習方法：
（理清寫什么，反映了怎樣的心情？）
3、學習課文中的修辭手法的運用，并能仿寫一兩句：
聯系課文內容寫排比句：全場30萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
第三課時
〖教學目標〗
1、學習課文三、四兩段的內容。
2、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
3、能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊含的情感。
〖教學重點〗
學習三四段內容，感受人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
〖教學難點〗
能有感情地朗讀重要句子，讀出其中蘊含的情感。
〖教學過程〗
一、復習導入
1、用上“先……再……接著……”等關聯詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。
2、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子，挑選一句，讀出其中的韻味。
二、學習第三段
1、自由讀第三段：
用一二個詞概括閱兵式的特點，找出人民群眾觀看閱兵式心情的句子。
2、四人組議論，課堂交流：
⑴ 特點：
威武雄壯，軍容整齊。（概括時讓學生簡要說出理解根據。）
⑵ 點撥：
為什么人們把嗓子喊啞了，手掌拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動？
（解放軍為新中國的誕生作出巨大貢獻，人們熱愛解放軍，感激解放軍。）
3、選讀12、13小節。
4、簡單了解聶榮臻、朱德。
三、學習第四段
1、默讀：
劃出文章中概括節日夜晚北京城景象的一句句子。
（天上是五顏六色的火花結成彩，地上是萬萬千千的燈火一片紅。）
2、理解：
“火花結成彩”是什么意思？“燈火一片紅”指什么？
（一萬支禮花陸續射人天空，將夜空映照得五彩繽紛；地面人們擎著燈，舞著火把，高呼口號，游行慶祝。句子寫出廠節日夜晚的首都絢麗多姿的歡慶氣氛。）
3、朗讀第14小節，讀出歡慶氣氛。（自由讀體會，分組讀競賽。）
4、讀結尾句，領會句子意思：
⑴ “兩股紅流”指什么？（兩支游行隊伍。）
⑵ 為什么能用“紅流”作比？
（人們擎著燈籠、舞著火把游行。紅流，寫出游行隊伍聲勢浩大。）
⑶ “光明”指什么？（天上的禮花，地上的燈火。）象征什么？（新中國前途光明。）
⑷ 說說這句話字面的意思和內含的意思。（第一層，兩支游行隊伍分東西兩頭走去，幾十萬燈籠火把和禮花照亮了北京城；第二層，新中國成立了，中國從此有了燦爛輝煌的光明前景。）朗讀此句。
四、總結全文，領悟中心
1、自學單元“學習提示”。如何領會中心思想？
2、概括課文主要內容，領悟中心：
⑴ 課文記敘了哪幾個場面？是怎樣的場面？
（會場莊嚴、隆重、氣氛熱烈；典禮隆重，人民群眾心情激動，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告；閱兵式軍容整齊，威武雄壯，人們熱烈歡呼；游行隊伍聲勢浩大。）
⑵ 調整語言，綜合歸納：
（補充時間、地點、人。）
課文記敘了1949年10月1日，人們懷著無比激動的心情參加開國大典，瞻仰第一面五星紅旗，聆聽毛主席宣讀公告，觀看威武雄壯的閱兵式，會后舉行聲勢浩大的慶祝游行。（語言不強求統一，但要點要說齊。）
⑶ 作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？寫這些內容要反映人民群眾怎樣的思想感情？
（強調歡慶氣氛和人民群眾喜悅、激動的心情。反映群眾愛黨、愛領袖、愛解放軍、愛新中國的思想感情。）
3、重學單元“學習指導”：
聯系這一課的學習，說說怎樣憑借主要內容領悟中心思想。（讀懂課文一概括出主要內容一想想為什么寫這些內容一想想這些內容反映出什么樣的思想感情。）
4、完成課后、作業本練習。
5、自選作業：
⑴ 摘錄、朗誦最令你激動的句子。
⑵ 寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
⑶ 如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？并給你拍攝的每張照片上配上文字說明。
《26、開國大典》教學設計 篇2
教學目標：
1、指導學生默讀課文，理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領悟文章按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。
3、幫助學生認識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。
4、引導學生進行小練筆，培養學生的合理想象能力和書面表達能力。
重點與難點
重點：體會開國大典盛況，正確領會課文的思想感情。
難點：引導學生結合課文內容，體會重點語句所表達的思想感情。
教學時間：2課時
第一課時
教學要求：
1、幫助學生掌握11個生字，理解新詞。
2、掌握課文大意。學習第一段，感受會場上喜慶的氣氛。
教學過程：
一、引入新課
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的`典禮。
3.介紹時代背景
（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產黨自1921年成立以來，領導全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進行了可歌可泣的頑強斗爭。八年抗戰，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰、保家衛國；三年的解放戰爭，中國人民終于推翻了的反動統治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當家做主的國家--中華人民共和國誕生了。
二、學習生字新詞
要求：
1、自己讀課文，學會字詞。
2、劃出課文中解釋課題的一句話。
3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
4、提出自己不懂的問題。
三、反饋交流
1、說說開國大典分為幾個場面？
2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？
（按照開國大典進行的順序記敘。根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）
3、交流疑難，解決部分問題。
四、學習第一部分
1、朗讀課文第一部分。
2、讀完這段你有什么感受？
理解重點句
“總數達三十萬人。”
“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”
“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”
“天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”
（理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
五、布置作業
1、有感情地朗讀第一部分。
2、抄寫生字新詞。
第二課時
教學要求：
1、通過引導學生體會重點語句所表達的思想感情，進一步理解課文內容，感受課文思想感情，并領悟文章按事情的發展順序記述、重點突出、有詳有略的表達方法。
2、能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、學習第二部分。
1、默讀課文，理清典禮過程。
默讀本段，理一理典禮的過程。
（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央公告→閱兵式→群眾游行。）
簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細？哪些場面寫得較為簡略？
（領悟文章按事情的發展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）
(1)教師適時引導
（閱兵式最能體現開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍，兵種很多。）
(2)聯系上下文說說句子的含義，體會思想感情。
理解1“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
看書上插圖：這是董希文的著名紅色經典油畫《開國大典》，形象逼真地再現了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。
指導朗讀：把重點詞語表達的感情通過恰當的停頓、節奏、輕重處理用聲音表現出來。
自己讀、朗讀、齊讀
指導背誦第七自然段。
理解2“接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。”
理解3“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”
（因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。）
理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”
（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）
想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
朗讀（自豪，揚眉吐氣）
4、體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
二、學習第三部分
1、齊讀第三部分。
思考：從這一部分中，你讀懂了什么？
（晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續時間長。）
（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）
（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
2、指導感情朗讀，深化理解
三、總結全文
四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……
五、布置作業
有感情地朗讀課文。
《26、開國大典》教學設計 篇3
教學目標:
1、能正確流利地朗讀課文,了解課文主要內容:記敘了1949年10月1日北京舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
2、小組合作整理出課文的順序。按事情發展依次寫了“會前 典禮 閱兵式 群眾游行”四部分。
教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。
教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
設計思想:
通過課堂教學,目的讓學生掌握知識與能力,實現情感、態度與價值觀。利用多媒體教學選取與課文有關的資料輔助互動教學。過程以學生為主體,開展自主、合作、探究的學習方式。引導學生開發思維,積極探究問題,實現教學目標。
教材分析:
教材以分組的形式設計,本組的課文設計的目的是讓學生感受真摯而強烈的感情,要求學生在閱讀時設身處地去讀,抓住重點的語句、段落多讀多想。《開國大典》這篇課文就是要學生設身處地去感受祖國誕生時的感情,引導學生熱愛祖國。
教學方法:閱讀指導法
教學用具:ppt課件、開國大典錄像。
教學過程:
一、引入教學
1、師:這是個個特殊的日子。(課件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢?
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
師:這是一個特殊的地點。(課件展示:北京)它特殊在哪里呢?
(北京是中國首都,是中華人民共和國的心臟啊!)
(課件展示:開國大典)
教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)
師:同學們,請你們用這三個詞來試著來說一句話。(課件強調:1949年10月1日 北京 開國大典)
師引導在“開國大典”前加上修飾語(形容詞)隆重、莊嚴。
師:帶著一份隆重,一份莊嚴,我們再讀課題,誰來?
指名、齊讀(指導學生讀出氣勢)
播放開國大典實錄。
師:看了開國大典你有哪些感受或有哪些話想說呢?
二、感知整體,梳理學路
師:參加開國大典的人員多,場面大,寫起來可不容易了,下面我們來看看我們的課文是怎么寫。請大家快速瀏覽課文,想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?(課件顯示問題)
生默讀課文。
小組討論。
指名交流。
(課件展示:典禮
閱兵式
群眾游行)
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
三、讀中感受,提升能力
師:課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名交流
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)
師:通過讀,了解了有哪些人參加了開國大典?參加開國大典的有領導,有……(師生合作讀)
師:在參加開國大典的人群中,最多的要數到工人和農民,在課文第4自然段中寫到……(師生合作讀)
通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)
指名生讀。(師指導朗讀:要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。)
男女生合作讀。
男生讀描寫工人的句子,女生讀描寫農民的句子。
男女生交換。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜啊!讀好它。
師:到了正午,天安門廣場……
師:現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?
師生合讀。(同時注意指導個別詞的朗讀)(課件展示:會場的意圖)
師:看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)
師指名1人到黑板前看著示意圖介紹開國大典會場的布置。
師小結:交待了時間、地點、人物及會場的布置,下面就可以寫主要事件了及典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節?(5—10節)
師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節:重讀“排山倒海”,它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現了人想急切看到毛主席的心情。
第6節:你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)
(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體播放:開國大典的錄像遍)
男女生讀。
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(師生合讀第7段)
指名1生讀
女生讀第1句,男生讀第2句。
男女生背第7節。
師:激動嗎?有話要說嗎?(毛主席萬歲)
生齊說。
四、巧設語境,總結升華
師:如果你是一位新聞記者來報導開國大典的過程,寫一篇200字左右的新聞稿,我們該寫哪些內容?(時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情)
師:由于時間關系,我們在課堂上來不及寫,就來交流交流你的新聞稿題目吧。(生略做思考后交流)(新中國成立了!中國人民從此站起來!啊,中國!第一面五星紅旗升起來了!激動人心的一天!)
師:此時,老師也是心潮澎湃,我也用一個題目來表達:開天辟地的一天啊!(課件展示)
《26、開國大典》教學設計 篇4
【教學目標】
1、認識5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。
3、理解課文內容：
感受毛澤東的偉大風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
【重難點、關鍵】
1、理解文章敘述順序。
2、體會重點詞句所包含的情感。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
1、學習生字新詞。
2、初讀課文，理清課文脈絡。
3、自讀課文，理解課文第一段，訓練學生的朗讀和閱讀速度。
〖教學過程〗
一、播放國歌引入：
同學們，這是一首，聽著她雄壯的歌曲，老師眼前不由浮現出了新中國剛成立的場景。同學們想不想去看一看？
二、揭示課題
1、板題，讀題。
2、釋“開國”：新中國剛剛成立。
三、檢查復習
1、指名開火車讀生字詞。
2、師指導生字詞。
3、課文講了什么時間、什么地方的事？
4、1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。誰還知道有關這一天的哪些事？
四、初讀課文
自由讀課文，理清脈絡。
1、讀正確。
2、思考：
課文寫了幾個場面？哪幾個場面？
3、課文按什么順序寫的？可以分幾段？為什么？
五、自悟課文
1、自然第一段：
⑴ 你讀懂了什么？在書的空白處寫出簡要文字。
⑵ 你還有什么不懂？
2、討論學生不懂的問題：
⑴ 學生小組討論。
⑵ 班級師生共同討論。
六、練習提高
七、作業
1、讀熟課文。
2、抄寫生字詞三遍，聽寫一遍。
3、畫出自己喜歡的句子。
第二課時
〖教學目標〗
1、自讀自悟，學習課文，了解開國大典的盛況。
2、進一步訓練學生的閱讀速度。
3、指導背誦“下午三點整……觀禮臺上同時響起一陣掌聲。”
〖教學過程〗
一、復習鞏固
聽寫生字新詞。
二、自悟課文
1、自然課文第二段：
⑴ 這段寫了幾件事？什么事？
⑵ “中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”你想應該怎么讀？讀這句話你想到了個么？
2、自讀課文第三段：
閱讀盛況作者寫了哪三層？
3、自讀課文第四、五段：
⑴ 這兩段你讀懂了什么？
⑵ 還有什么不懂？
⑶ 討論學生不懂的問題。
三、總結方法
1、這篇課文很長，剛才同學們在老師的要求下讀得較快，回憶一下，說一說怎樣才能使閱讀快一些？
2、這篇課文主要講了什么？
3、學了這篇課文，你想了些什么？
4、如果你是記者，會選什么鏡頭拍？請介紹。
四、鞏固提高
五、作業
1、讀熟課文，抄下自己喜歡的語句。
2、讀第二自然段，畫出示意圖。
3、背誦課文指定段落。
【板書設計】
人海旗浪
奏國歌
宣布立國
開國大典 隆重慶典 禮炮轟鳴 莊嚴
宣讀公告 激動
檢閱三軍
禮節祝賀
游行呼號
《26、開國大典》教學設計 篇5
一、教學要求
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓練；領悟本課按事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
二、教學重點
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
三、教學用具
多媒體課件
四、教學時間 2課時
五、教學過程
第一課時
一、 揭示課題
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產黨領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現”，學生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內容。）
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）
3、提出自學要求：
（1）、讀通課文，學會字詞。
（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
（3）、解決疑難，發現疑難
三、交流匯報
1、開火車讀文
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。
四、再次“歷史再現”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時
一、閱讀第一段
1、指名分節讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學習重點句。
（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）
5、指導朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）
二、閱讀第二段
1、理清典禮過程。
抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領導就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）
用上“先---再---接著---”等關聯詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”
“第一面新國旗就在首都徐徐上升，30萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這五星紅旗。這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。“
3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎上練習朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
三、閱讀、自學第三段
1、用同樣的方法，自學第三段。
（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）
（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
四、閱讀、自學第四段
1、快速默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）
2、理解。
3、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。
五、總結全文，領會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）
2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？
六、能力拓展
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學相互交流討論。
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學生可以上前定格“歷史再現”，再配上說明。）
《26、開國大典》教學設計 篇6
【教學目標】
學會本課的生字詞語；了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義；理解重點詞句，提高閱讀能力；學習作者按事情的發展順序記敘的方法。
【教學難點】
理解課文中的一些重點句子。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、板書課題，導入新課
國家創建時舉行的盛大典禮，標準著一個國家的誕生。
二、理解字詞
1、區別行近字：
澤（ ） 設（ ） 渠（ ） 瞻（ ）
譯（ ） 投（ ） 距（ ） 檐（ ）
2、理解下列詞語：
迎風招展、排山倒海、徐徐上升。
三、初讀課文,思考課文的敘述順序
課文是按照事情的發展順序敘述的：開國大典之前──大典進行中──大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內容：
1、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
2、五星紅旗徐徐升起。
3、毛主席宣讀中央人民政府的公告。
4、典禮之后舉行閱兵式。
5、再寫天an門的群眾游行隊伍。
四、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段
1、時間：1949年10月1日。
2、地點：首都北京天an門廣場。
3、參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共30萬人。
4、天an門的布置。畫出天an門的示意圖。
5、人們田還沒有亮就來到天an門廣場等待開國大典的開始。
6、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：
⑴ 寫天an門人多的詞語：
四面八方、人的海洋、紅旗翻動。
⑵ 寫人民來得早的詞語：
早上六點鐘、五更天、摸黑。
⑶ 寫人民心情急切的詞：
擎、提、直奔、趕。
五、出讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內容
1、典禮。
2、閱兵式。
3、群眾游行。
六、學習課文第5～7自然段
1、典禮是什么時候開始的？（下文三點整）
2、大會第一項是什么內容？
（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”）
3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。
第二課時
一、復習第一節課的內容
二、讀課文第8～9自然段
說說典禮第二項是什么內容？（升國旗）
使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。
三、讀課文第10自然段
說說典禮第三項是什么內容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）
重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。
四、讀課文第11～12自然段，回答
1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？
（中國人民解放軍總司令朱德。）
2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍。
3、參加檢閱的部隊有那些？
海軍兩個排、一個步兵師、一個戰車師、一個騎兵師、空軍的飛機。
4、讀課文中表現人民看到飛機時的高興心情的句子。
五、自學群眾隊伍游行這一部分
體會當時人民的高興心情。
六、齊讀課文最后一自然段
理解：“光明充滿了整個北京城”。
人民戰爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。
七、列出段落提綱
八、找出你認為最為感到的句子
1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來”。
《26、開國大典》教學設計 篇7
第一課時
教學目標：
1.學習課文中的生字及詞語，能正確讀寫生字組成的詞語。
2.了解課文的主要內容，初步了解場面描寫的方法。
3.能按事情發展的先后順序給課文分段
教學過程
一、導入。
同學們，你們知道1949 年10 月1日這一天是什么日子嗎？這一天是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。從1949 年10 月1日這一天起，在中國共產黨的領導下，我們推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。今天我們通過對課文的學習了解當時在天安門廣場舉行了隆重的開國大典的盛況。（觀看一分鐘左右的影片）
二、快速默讀課文，找出生字詞。
擎（ qín g ） 鈕 (niǔ ) 瞻 (z hān)
聶 (n i è) 黨 ( dǎn g )
三、說說以下各詞的意思：
開國大典：開，創建；典：典禮。創建國家的重大典禮。
典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。
城防部隊：守衛城市的軍隊。
觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。
擎：舉。
五更天：大約早晨四五點鐘。
就位：到自己應到的位置上。
迎風招展：本課指的是紅旗迎著風翻動。
匯集：會合，聚集。
排山倒海：排，推開。把高山推開，把大海翻過來。形容力量強、聲勢大。
肅立：恭敬，莊嚴地站著。
瞻仰：恭敬地看。
四、再次默讀課文，掌握課文主要內容，劃分段落。
學生討論：課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？
課文是按照開國大典之前、大典進行中、大典結束這樣的順序安排材料的。大典進行中是全文的重點部分。這一部分又按大典進行程序寫了三個內容，即：
第一、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”；
第二、五星紅旗徐徐升起；
第三、毛主席宣讀中央人民政府的公告。
寫完這三件事，寫閱兵式的盛況，再寫天安門廣場燈火輝煌，群眾游行的情況，最后寫大典后光明充滿北京城。
按以上順序分段：
板書
會場1——4段
典禮5——10段
開國大典閱兵11——13段
游行14——15段
五、作業
抄寫詞語，注意筆順和間架結構：
容納 誕生 肅靜 檢閱 率領 瞻仰 飄拂
迎風 招展 排山倒海 五顏六色 陸續 協商
擎著 秘書 電鈕 聶容臻 徐徐 隆重
規模 巨大 盛況
第二課時
教學目標：
1.重點學習開國典禮儀式和閱兵儀式兩個部分，進一步了解場面描寫的方法。
2.理解重點語句的含義，體會人們熱愛新中國、熱愛領袖的思想感情。
教學過程：
一、復習上節課對課文段落的劃分情況（提問學生回答）
二、開始講解課文：
1.學習課文第一部分。
（1）讀這段課文，你有什么感受？
（2）從那些詞語中體會到這些感受？
（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人 數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……）
（3）從重點詞語句子中體會人們的思想感情
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。為什么不用“走向”。
（體現參加大典群眾的激動和熱切的心情。）
到了正午，天安門廣場上，隊伍已經滿滿的，成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。
（體現開國大典時盛大的場景。）
2.學習課文第二、三部分。
（1）默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
（2）學生自由發言。
（3）教師小結并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行 （第四部分內容，補充 ）
（4）分析閱兵儀式的情況。
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
（5）學習課文第四部分，了解群眾游行的有關場面描寫。畫出文中描寫閱兵式后，傍晚時天安門廣場景色的句子。說說這樣描寫的作用？
“天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。”這樣生動的描寫，襯托了人們仍舊沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側面表現了中國人民當家作主人的無比幸福的心情。
3.加深對句子的理解。
① 五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。
五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動派踩在腳下，沒有獨立、自由。現在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動統治，翻了身，站起來了。
②他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時候，三十萬人民熱愛領袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。
毛澤東領導中國共產黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當聽到毛澤東當選為新中國的主席時全場熱烈鼓掌。
③光明充滿了整個北京城。
這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去的黑暗統治，獲得了光明。
④群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動。
這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊接受檢閱時的舉動，因為我們的軍隊是如此威風凜凜，紀律嚴明，堅強壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。
⑤毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們萬歲！”。
這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動作和口號非一般人所為，直接表現了毛澤東的偉大形象。
三、作業：
背誦、抄寫課文第七自然段。
《26、開國大典》教學設計 篇8
教學理念：
1.實現“長文短教”，抓住“大典”，達成兩個層面的對話：大典的程序、大典的重點段和關鍵句的品讀，力求體現教學設計簡潔明朗。
2. 采用圖文、音像拓展方式力求幫助學生走進那個時代人們的內心世界，體會當時人們的心情、感情，實現語文教學之人文性特點。
3.突破從注重內容，從內容入手的一般模式，力求實現“關注語言形式”與“理解內容”之間的和諧交融。具體體現在：習得用精煉的語言概括小標題，關注作者按照大典進行的順序來清楚明了、有詳有略地寫出大典的隆重、盛大。抓住“三十萬人”、“一齊”、“一陣”這些詞語感受語言描寫上的特點――反復。抓住重點段感受語言描寫的層次和層層遞進，
教學目標：
1.用概括小標題的方式了解開國大典的過程，對全文有一個整體的認識，了解作者的寫作思路，提升學生概括小標題的能力。
2.抓住“大”，聚焦課文5―10自然段，通過朗讀、比較、想象等方法品析句子，感受作者用反復的寫法和語言描寫有層次，寫出了大典的隆重和人們的心情、感情。
3.通過圖文、音像的拓展感受人們激動、自豪、喜悅的心情和熱愛新中國、熱愛毛主席的感情。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
課前：
播放《今天是你的生日》――這首歌唱出了我們共同的心聲，那就是。
課件顯示，學生齊讀：
我們祝福你的生日 我的中國
祝你永遠沒有憂患 永遠寧靜
我們祝福你的生日 我的中國
愿你月兒常圓 兒女永遠快樂
課中：
一、開門見山，揭題解題。
1.今天，就讓時間回到62年前，回到我們的祖國誕生那神圣而莊嚴的時刻。
我們來學習（課前板書：開國大典 生齊讀）。
2.“大”是什么意思？（板書：隆重、盛大）――再次齊讀課題，讀出這是大典。
二、整體感知，理清層次。（10分鐘）
1.作者是怎樣用語言來描述這隆重、盛大的典禮的呢？這是這節課我們要研究的問題。昨天已經預習了課文，哪幾自然段是寫大典進行時的盛況的？（5至14自然段）
2.課件顯示：
快速默讀課文，思考：開國大典的全過程有哪些程序？用小標題的形式寫在相關自然段旁的空白處。
（教師提醒：大典從第5自然段開始，小標題可以從第5自然段開始寫。）
2.學生交流小標題。
教師引導可以說得更精練，并粘貼小標題的卡片，如下：
主席出場 閱兵儀式
宣布開始 群眾游行
宣告成立
升國旗
鳴禮炮
宣讀公告
3.請同學們讀讀第9自然段的第一句話，你們發現哪兩個小標題需要調整？（升國旗和鳴禮炮是同時進行，應并排放）（教師調整）
4.要是把這六個字的小標題也提煉成四個字的小標題，這些小標題就有了一種工整的美。能提煉嗎？（學生提煉，教師調整為：升旗鳴炮）
5.同學們，開國大典的全過程都在黑板上了。我們來讀一讀。（學生齊讀）
6.5至14自然段是寫典禮時的盛況，那么1至4自然段就是寫（典禮前），第15自然段就是寫（典禮后）。（粘貼：典禮前 典禮后）
7.教師小結：同學們，作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫開國大典的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。
（同學們，有一種設計師叫作家，作家是語言的設計師。這么隆重的大典，作者是怎么構思的呢？作者就是按照典禮前、典禮時、典禮后這樣的順序來寫的，其中典禮時寫了這些程序，把隆重、盛大的典禮寫得清清楚楚、有詳有略。使得我們能夠如此清晰地把整整四面長的課文內容一網打進在黑板上。）
《26、開國大典》教學設計 篇9
一、導入
1、同學們，你們誰去過天an門廣場，你有什么感受？其他同學想不想去游覽？今天老師就領大家一起去北京游覽天an門廣場？
2、課前大家查找了有關資料，對于天an門廣場，（出示圖片）你們了解多少？
天an門是中國明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天an門”。
天an門廣場位于北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。
二、初學
1、課前大家都預習了，這些詞都能讀準嗎？（出示字詞）
2、看來大家學得不錯，待會兒我們再自己讀讀課文，要求（出示）：讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。力求讀通句子，注意長句的適當停頓。互相交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？
3、老師剛才注意到了，這幾個句子（出示）同學們在反反復復的讀，是不是覺得太長了，停頓有困難？ 我們一起討論討論。
廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。
廣場南端是毛主席紀念堂，東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。
從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。
4、其他地方還有困難嗎？現在我們來學習課文。
三、精讀
1、誰愿意來讀第一自然段？
2、說說第一次到天an門廣場留下了什么印象？（最寬廣、最壯觀）
3、能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？指名讀。我們一起來。
4、就讓我們一起走進這世界上最寬廣、最壯麗的城市廣場。
自由讀2～3段，注意自學提示（出示）
仔細讀文，先找一找天an門廣場上有哪幾種典型建筑？用序號標出。
這些建筑在天an門廣場的布局是怎樣的？（找到根據，劃下相關詞語。）
四、學習2、3節，了解天an門廣場概況
1、誰來做導游，老師友情提醒：首先為我們指點游覽路線。（出示方位圖）
2、你真是一位出色的導游，就學著他的樣子，互相說一說。
3、剛才我們是對著方位圖進行了模擬演練，馬上我們要真正步入天an門廣場了，你對其中哪一建筑最感興趣？待會兒做重點介紹。介紹可以與文中內容有所相同，也可進行補充，還可以用自己的語言表達，目的只有一個，令人心馳神往。現在抓緊時間準備，把這兩段多讀幾遍。（播放課件）。
你真是個出色的小導游！聽了你的介紹，我真想現在就飛到北京。
五、學習4、56節，感受其歷史意義
1、天an門廣場聞名于世，僅僅是因為這一個原因嗎？你還知道天an門為什么令全國人民向往嗎？（意為他是新中國的象征），哪一段告訴我們了？你來讀一讀。
2、是的，天an門是新中國的象征。讓我們追溯歷史，感受那莊嚴的歷史時刻。
（播放課件。）
3、從此，天an門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。多么令人激動的場面，現在讓我們用我們的聲音再現這輝煌的歷史場景。（齊讀）
4、也正因為此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天an門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。（播放課件）
5、仔細讀讀課文的第5段，你能為剛才的場景配上解說詞嗎？
生：是啊，五星紅旗與旭日一同升起，每天與旭日一同升起的僅僅是五星紅旗嗎？（我們的新中國就像初升的太陽，蓬勃向上，日益強大）。再讀這一段，相信你會有更深的感受。（齊讀）
6、每逢節日，全國各族人民來到天an門廣場就像撲進母親的懷抱，盡情抒發著自己的情感。請用心讀第六節，圈劃出讓你感受到天an門廣場壯美的詞句，并在腦海中想象畫面。
討論：花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛的大花園、華燈齊放、禮花飛舞、一片輝煌、翩翩起舞、縱情歌唱、鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，沸騰。
是啊，多美的廣場！讓我們一起來感受一下。（出示）
你能把這種感受通過讀表達出來嗎？通過你的朗讀，老師感受到了天an門廣場的壯美。
7、聽了同學們的介紹，我覺得天an門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……讓我們把這沸騰的景象永遠留在我們心中，再讀第6段，能背的可以試著背一背。
六、課后，請請同學們結合自己的學習和思考寫導游詞，要引人入勝
《26、開國大典》教學設計 篇10
【教學目標】
1、學習課文中的生字和新詞；理清文章的脈絡，概括各部分主要內容。
2、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
3、領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學設計】
一、啟發談話，激發興趣
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發談話：這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當時的背景資料（也可以讓學生暢談）：
1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子，是我們國家的生日。在中國共產黨，在偉大領袖毛澤東的領導下，全中國人民翻身解放，當家作主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對我們每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了盛大的開國大典。今天，我們通過學習課文來了解當時的盛況。
二、初讀課文，檢查學生預習情況
1、檢查生字詞掌握情況。（給帶點的字注音）
2、訂正讀音。
3、自由讀課文。交流預習后的初步感受。
三、揭示課題，指導學生自學討論
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
⑴ 課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
⑵ 討論課文講了幾部分內容？
⑶ 找出不理解的句子劃下來。
3、交流自學情況：
板書：
會前、典禮、閱兵式、群眾游行。
4、追問：
課文的第二部分寫了幾件事？（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告）
四、教師點撥，突破難點
1、學習課文第一部分：
⑴ 讀這段課文，你有什么感受？
⑵ 從那些詞語中體會到這些感受？
成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集……”；來的早：早上六點多就入場；人數多：成了人山人海；熱情高：直奔，五更天，摸著黑；秩序好：按照預定的地點排列……
⑶ 從重點詞語句子中體會人們的思想感情：
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”）
⑷ 指導朗讀。
2、學習課文第二、三部分：
⑴ 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
⑵ 學生自由發言。
⑶ 教師小結并板書：
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告 ─→ 閱兵式 ─→ 群眾游行。
⑷ 分析閱兵式的情況：
問：為什么閱兵式最能表現開國大典的盛況？
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣威武，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達著對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、激動到了極點。）
⑸ 聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：
① 三十萬人的目光一齊投向主席臺。（為什么不用“朝著”或“看著”）
② 場中挺立著一根電動旗桿。（將“挺立”與“立著”進行比較）
③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天an門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。
⑹ 播放課件（錄像資料《開國大典》中閱兵式、宣讀政府公告、升國旗的片斷）
⑺ 練習朗讀。
3、學習課文第四部分內容：
⑴ 指名讀書，思考：你讀懂了什么？
（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）
（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
⑵ “兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？
（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
⑶ 找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。
五、說說課文梗概
1、什么是梗概？
2、抓住時間、地點、典禮過程簡單說。
六、作業
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、寫出一二百字的課文梗概。
【發表評論】
這節課不僅有對學生的知識傳授。重要的是使學生更加熱愛自己的祖國，知識點比較容易使學生掌握，有很多信息供學生自學獲得。（評論人：王曉英）
《26、開國大典》教學設計 篇11
教學目標
1、通過小組同學分工協作，以各種形式，用自己的語言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介紹給大家。
2、展示交流的過程中，認真聽取同學提出的建議和意見，并談談自己的獨立見解。
3、通過講講研究專題的目的、過程、方法，研究中存在的問題，提高學生的自我反思、評價能力。
教學過程
一、啟發談話，提出要求
師：學習了《開國大典》后，同學們頗有感觸，為此，我們進行了拓展閱讀，制定了《共和國誕生》這樣一個主題學習。在主題學習中，同學們廣泛閱讀，認真思考，確立了自己的研究專題，并制作了形式多樣的演示文稿。老師從網上看了你們的作品，覺得簡直就是一個小小評論家。今天，我們不妨成立一個文學沙龍，暢談一下你的想法。
二、展示作品
師：在前面三個過程的學習中，老師了解到有許多同學對國旗非常喜歡，現在哪一組能把自己研究的有關共和國誕生的作品介紹給大家呢？
1、請小組展示作品：
師：哪個小組研究的主題與他們不一樣？談談你為什么要研究這個主題？
請小組同學談談自己為什么研究這個主題？談完后再進行展示。（4～5個）
師：剛才同學們的展示，使大家受益非淺。從大家的展示中學到了許多課本外的知識。老師相信在大家研究的過程中，看到網上那么多的文章，一定有所感想，哪個小組能談談你們的想法？
2、請小組談談研究的感觸：
師：從同學們的作品、研究后的感觸，老師可以感覺到大家對共和國的誕生有種特殊的情感，你能不能用一段話來表達一下此時的心情呢？
三、反思學習過程
師：通過一個月的學習，你們一定在各方面有所收獲，也有所想法，現在小組先討論一下，等一會兒請同學談談。
四、小組評價
（略）
五、集中評價
討論整個活動的收獲與不足。
《26、開國大典》教學設計 篇12
【教材分析】
課文描寫了新中國誕生時開國大典莊嚴、隆重和熱烈慶祝的情景，著重寫了“會場、大典、閱兵、游行”四個場面的盛況。
【教學目標】
1、感受開國大典時，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情。
2、學會本課的6個生字，理解19個新詞的意思，能仿照課文中的句子學寫排比句。
3、有感情地朗讀課文，背誦第6～8自然段。
4、能簡要說說課文的主要內容，正確地領會課文的中心思想。
【教學重難點】
能領會文中的中心思想。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，激發興趣
1、播放《開國大典》的電影片斷。
2、啟發談話：
這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？
3、教師簡介當時的背景資料。
二、初讀課文，檢查學生預習情況
1、檢查生字詞掌握情況：
城樓檐下、匯集、擎著紅旗、毛澤東、電鈕、瞻仰。
2、說說以下各詞的意思：
開國大典、典禮、城防部隊、觀禮臺、擎、五更天、就位、迎風招展、匯集、排山倒海、肅立、瞻仰。
3、自由讀課文。
4、交流預習后的初步感受。
三、揭示課題，指導學生自學討論
1、齊讀課題，說說題目的含義。
2、默讀課文，布置思考題：
投影出示思考題：
1、課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的？
2、討論課文講了幾部分內容？
3、找出不理解的句子劃下來。
3、交流自學情況。
板書：
會前、典禮、閱兵式、群眾游行。
4、追問：
課文的第二部分寫了幾件事？
（三件：宣布新中國成立；升旗；宣讀政府公告。）
四、分部分朗讀課文
五、朗讀匯報
六、作業
1、抄寫生字新詞。
2、熟讀課文，劃出不理解的詞句，提出不懂的問題。
第二課時
一、教師點撥，突破難點
1、學習課文第一部分：
⑴ 讀這段課文，你有什么感受？
⑵ 從那些詞語中體會到這些感受？
⑶ 從重點詞語句子中體會人們的思想感情：
他們清早到了北京站，一下火車就直奔會場。（為什么不用“走向”？）
⑷ 指導朗讀。
2、學習課文第二、三部分：
⑴ 默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？哪些過程最能體現出開國大典的盛況？
⑵ 學生自由發言。
⑶ 教師小結并板書。
⑷ 分析閱兵式的情況。
⑸ 聯系上下文說一說句子的含義，表達了怎樣的思想感情：
① 三十萬人的目光一齊投向主席臺。
② 場中挺立著一根電動旗桿。
③ “這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”
⑹ 播放課件。
⑺ 練習朗讀。
3、學習課文第四部分內容：
⑴ 指名讀書，思考：你讀懂了什么？
⑵ “兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？
⑶ 找出群眾激動、喜悅、興奮的句子讀一讀。
二、朗讀課文
三、作業
正確、流利、有感情地朗讀課文。
【板書設計】
會前：廣場布置 群眾入場
典禮：宣布典禮開始──奏國歌──宣布新中國成立
──升國旗──宣讀政府公告
閱兵式：檢閱部隊 群眾歡呼
群眾游行：天上…… 地下……
光明充滿北京城
【教后感】
分幾個部分來學習，因為課文比較長，這樣教學更易于學生消化。
《26、開國大典》教學設計 篇13
教學目標：
1、理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、領悟本課按照事情發展順序，重點突出的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入
回憶上節課內容：
(1)這篇課文主要寫什么？
(2)這篇課文是按照怎樣的順序寫的。
(3)大典前這部分你感受到了什么？（感受到了會場的好隆重、人們的激動、急迫、喜悅的心情）
那么今天，我們從后面的內容中更深入地去體會，去感受。
二、教師點撥，突破難點。
1、學習課文第二部分。
（1）快速默讀課文，說說開國大典分為幾個過程？
（2）學生自由發言。
（3）教師小結并板書
宣布典禮開始 ─→ 奏國歌 ─→ 宣布新中國成立 ─→ 升國旗 ─→ 宣讀政府公告
（4）讓學生再次自由讀課文，找出讓你心動的句子。
（5）學生互相交流，談理解，談感受，教師適當點拔。（播放錄像“南京大屠殺”片斷）
（“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊嚴、嚴肅、雄壯、偉大的。這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內外，傳到大江南北”，說明這一宣告已經傳遍了中華大地。“長城內外”、“大江南北”指全國各地。“長城”“大江”代表中國，再用“內外”“南北”這樣的詞語相對，既表達了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來。”毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡欣，無比激動，無比自豪，它表明了中國人民從此站起來了。聯系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）
（6）練習朗讀。
2、分析閱兵式的情況。
（1）先播放“閱兵”錄像，然后讓學生談感受，讓他們直觀地感受到隊伍的雄壯、威武、堅強。
（2）從課本中句子去感受。
（接受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰車師、騎兵、空軍……兵種多。軍隊的素質高，這樣的描寫有“戰車整整齊齊的前進；戰士們聽這胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”雄偉威嚴。“歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲”，因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強大，戰士那樣為伍，用歡呼來表達自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達這對人民軍隊的熱愛之情。“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”是中國人民為中華人民共和國的建立而表達的歡樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達高興和激動的心情的形式。嗓子喊啞了，手掌拍麻了，說明了人民的心情歡快、機動到了極點。）
（3）練習朗讀
3、學習課文第四部分內容。
（1）指名讀書，思考：你讀懂了什么？
（晚上九點半游行隊伍才完全走出會場，典禮時間持續得長。）
（“兩股‘紅流’”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行。游行隊伍一片火紅，所以用‘紅流’代表游行隊伍。）
（“光明充滿了這個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還象征著人民解放了，擺脫了黑暗社會的統治，前途一片光明。）
（2）“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去”，如果說成“兩支游行隊伍分頭向東城、西城走去”好不好？（不好。表現不出游行隊伍聲勢之大，場面之壯觀。）
三、總結
從1949年中華人民共和國成立以后，中國一步步走向繁榮、走向富強，2008年奧運會將在北京舉行，這是祖國強大的有力證明，但祖國還需要更加富強，這就需要你們這些祖國的接班人去努力奮斗，讓我們帶著你們對祖國對人民的愛、帶著你們的信心一起歌唱《我們是共產主義接班人》。
四、作業
有感情地朗讀感受深的句子。
附：板書設計◆
大典前
開
國 典禮 歡躍 投向 雷鳴
大
典 閱兵 不斷……不斷…… 喊啞 拍麻
游行 光明充滿北京城
《26、開國大典》教學設計 篇14
教學目標：
1、學習課文內容，掌握生字詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解重點段落。
3、培養學生快速閱讀的能力。
4、學習按照事情發展順序記敘的方法。
5、了解新中國成立的意義，簡要了解新中國的發展，激發熱愛祖國、建設祖國的熱情。
學法引導：
1、課前預習：了解課文大意，搜集有關資料。
2、課堂上讓學生自讀、討論，深入理解課文，體會新中國成立的意義。
3、觀看錄像，激發情感。
教學課時：三課時
教具準備：
"開國大典"錄像帶；新中國成立前的資料；《歷史為什么會選擇中國共產黨？》；中國的發展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國；1999年澳門回歸祖國；2001年加入世貿組織；2002年申辦2008年奧運會成功；國慶50周年閱兵儀式；祖國各個城市的發展。
教學過程：
第一課時
一、破題導入，激發興趣
1、同學們知道國慶節是什么時間嗎？（10月1日）誰能以最快的速度告訴我今年是國慶多少周年？（54周年）你是怎樣算出來的？（1949——2003）
2、1949年10月1日，新中國成立，在北京舉行了盛大的開國儀式。板書：開國大典
3、解題：通過預習，大家知道"開"和"典"分別是什么意思？（"開"是建立、成立的意思；"典"是盛大、隆重的儀式）學生理解"開國大典"的意思：新中國成立舉行的盛大的儀式。
二、通讀課文，理清段落
1、用較快的速度默讀課文，弄清楚課文是按照什么順序寫的？（時間順序）"先寫了什么？重點寫了什么？最后寫了什么？"
根據學生回答板書：
大典前
大典中
大典后
2、根據時間順序給課文分段：1—4自然段；5—14自然段；15自然段。
三、講讀第一大段。
1、自讀第一自然段，思考：參加開國大典的有哪些方面的人？（通過交流，得出有各方面的人，從而感受到典禮的盛大、隆重，非同尋常）。引導讀第一自然段。
2、思考：會場在什么地方，有什么特點？主席臺在什么地方？【男生讀第二自然段，女生讀第三自然段。】
3、典禮在下午三點鐘開始，為什么早上六點鐘就有群眾入場了？這說明了什么？這一自然段哪些詞句反映了群眾來得早？這反映了什么？（學生交流，如："早已匯集"、"老遠的"、"清早"、"五更天摸黑"等都說明了人們想早點看到盛大的典禮，說明了人們心情很興奮，很激動。）（學習"匯集"一詞）
4、會場上的人特別多，如果你是記者，你會怎樣來形容會場上的人群之多？學生自由發言。
我們來看看文章是怎樣描寫人多的：到了正午......像海上的波浪。學生讀背這一句。
第二課時
一、學習第二大段
1、用較快的速度默讀第二大段，思考：想想在大典進行的過程中，作者描寫了哪些場面？找出相應的句子。
學生交流，并讀找出的句子根據學生回答板書：宣告成立——升國旗——讀公告——閱兵式——群眾游行
2、自由朗讀，劃出文中讓你感受最深的語句，體會表達的思想感情。
3、指導學生相互朗讀，讀出感情。
4、指明學生讀，從讀中體會興奮、自豪、激動的感情。注意重點詞語。理解"誕生"、"莊嚴"、"徐徐"（找出近義詞：緩緩、慢慢、冉冉）"瞻仰"等詞語。
二、學習最后一個自然段。
第三課時
一、觀看"開國大典"錄像帶；新中國成立前的資料；《歷史為什么會選擇中國共產黨？》；中國的發展，"兩彈三星"的成功；1997年香港回歸祖國；1999年澳門回歸祖國；2001年加入世貿組織；2002年申辦2008年奧運會成功；國慶50周年閱兵儀式；祖國各個城市的發展等相關的錄像和影碟。
二、完成課后"δ"題。
三、作業：寫一篇觀后感。
《26、開國大典》教學設計 篇15
教學目標:
1.學會3個生字，理解部分詞語，學習排比句、認識雙關句。
3.學習課文按事情發展順序記敘的方法，能正確流利地朗讀課文。
4、了解課文主要內容，舉行開國大典的盛況,表達了中國人民對新中國誕生無比自豪、激動的感情。
教學重點:讀熟課文,準確概括文章內容。
教學難點:領會課文準確用詞在表達思想感情方面的作用。
教學流程:
一、激情導入
1、師:這是一個特殊的日子。(課件播放開國大典盛況)
(這一天是我們中華人民共和國成立的日子。是我們國家的生日。從1949年10月1日這一天起,中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當家做主人,過上了自由幸福的生活。)
二、初讀課文，整體感知
1、用你喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？
3、說說課文大意。
師:所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。
三、品讀感悟，梳理內容
1、教師引導學生理解“開國大典”的含義。(大典:盛大的典禮;開國:建立國家)
2 、參加開國大典的人員多,場面大,請大家再一次認真朗讀課文想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面?
（1） 生認真讀文。
（2） 小組討論。
（3） 指名交流。
(課件展示:典禮，閱兵式，群眾游行)
師:這幾個部分分別在哪些自然段?
四 、讀中感受,品味理解
1、課文中還寫了大典之前的哪些內容?生自由讀課文,指名回答
(時間、地點和出席的人員。會場的布置。)
2、有哪些人參加了開國大典?（參加開國大典的有領導,有……師生合作讀)
3在參加開國大典的人群中,最多的要數到工人和農民,在課文第幾自然段中寫到 指名朗讀
4、 通過這一段的學習,你能感受到人們的心情怎樣?(激動、沸騰、難以平靜……)
5、 指名生讀。(師指導朗讀關鍵詞“直奔”“趕”等。)
6、男女生合作讀。
7、 女生讀描寫工人的句子,男生讀描寫農民的句子。
師:是啊!人們的心情是那樣激動,久久不能平靜，讀出語氣。
到了正午,天安門廣場……
現在讓我們去了解會場。課文哪個自然段寫了會場的結構和布置?
請看圖片,讀課文,把會場的布置記在腦海中。(生自讀)
師小結:,課文主要事件寫了典禮、閱兵式、群眾游行。典禮是從第幾節到第幾節?(5—10節)
師:高聲朗讀這部分內容,注意要讀出感情,讀出自己的感受。
生自由讀這部分內容。
全班交流朗讀感受。
第5節:重讀“排山倒海”,它表現了人們激動的心情。
重讀“一齊”,它表現了人們想急切看到毛主席的心情。
第6節:你對哪句話感受最深?為什么?
(因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的!)
(指導朗讀:聲音應該是高亢、洪亮的。)
師:讓我們親眼來見證這激動人心的一刻!(媒體再一次播放:開國大典的錄像)
師:這莊嚴的宣告,這雄偉的聲音,使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來……(全班齊讀第7段)
四、,總結布置作業
1、新中國成立了！中國人民從此站起來了！啊，中國第一面五星紅旗升起來了！激動人心的一天。請你摘抄本文用詞準確，比喻貼切的句子
2、 寫一篇200字左右的自我感受，我們應該寫：(時間、地點、人物、典禮、閱兵式、游行、人員的心情)
板書：
開國大典
大典前 會場
大典中 典禮 閱兵式 群眾游行
大典結束 充滿光明