第一課:故鄉的”水墨畫”
教學時間
兩課時
教學目標
1.自主學會本課的生字并能正確,工整地書寫.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦有關段落,積累優美的詞語.
3.能聯系上下文和生活實際理解重點詞句,想象課文描寫的畫面,把握課文主要內容,從中感受故鄉風景的獨特與美麗,激發學生對故鄉的熱愛之情.
教學準備
教師:準備音樂以配樂朗誦,課件.
學生:搜集有關菱角的圖片,視頻,文字等資料以及江南水鄉的各種資料
教學重難點
通過朗讀課文,體會詞語意思,想象課文描寫的情景,感受故鄉風景的獨特,美麗,學會在閱讀中積累優美的詞語.
教學過程
一,談話導入新課
1.有誰吃過菱角嗎 能說說你的感覺嗎 菱角那淡淡的清香會讓你久久回味.那么,你見過滿塘的菱葉嗎 見過采菱人置身于碧水中快樂采摘的情景嗎 今天,我們就隨著作者一起走進江南的水鄉.
2.板書課題,齊讀.
3.對課題質疑.
教師可選能突出主題的問題簡單板書.
4.課文會怎樣描寫這幅水墨畫呢 帶著這些問題,我們一起去學習課文.
二,粗讀課文,疏通字詞,感知大意
1.初讀課文.
按常規或按要求自讀自學:把課文快速地閱讀兩三遍,讀通讀順;認讀生字,找出生詞,查字,詞典理解生詞,標出段的序號,想一想課文大意.
2.出示小黑板(或卡片,課件等),檢查生字,詞認讀與理解情況,抽讀,齊讀,賽讀.
3.指名或推薦學生逐段朗讀全文,檢查學生是否正確,流利朗讀課文,重點指導難讀的句子并多讀幾遍.(對于比較難讀的句子,可以讓學生齊讀或挑戰讀)
4.初讀交流.
讀了課文,匯報:你讀懂了什么 還有什么疑問 (注意:要將學生提出的不懂的地方進行梳理,歸納,并及時解決;若不能馬上解決,可以簡單板書,在后面的教學中相機處理.)
5.思考每段之間有什么聯系.
三,深入研讀課文,感受”水墨畫”之美
1.引讀第1段.
故鄉的”水墨畫”指的究竟是什么 課文把什么比做了”水墨畫” 課文是怎么描述這幅”水墨畫”的 (相機板書:散漫)
“散漫”一詞在文中是什么意思 (散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在這兒非常準確,也很有意思,體現出了一種隨意,自在的美.)
小結:一個個大大小小長滿菱角的池塘零零散散地側臥在村邊地頭.這是一種多么隨意,自在的美呀!(板書:美)
2.品讀2~4段.
(1)自由品讀,探究”水墨畫”的美.
(2)小組合作學習.
①交流探究所得.
②用喜歡的方式朗讀.
(3)全班交流,共享資源.
①作者是按什么順序描寫池塘的美的呢 用”“勾畫出來.
作者按時間順序描寫了池塘的美.(初春,一過黃梅,臨近中秋)
②隨著時間的變化,池塘也慢慢變化著.
a.初春:池塘有什么變化呢細小的菱葉疏疏朗朗地飄浮在碧水間.”疏疏朗朗”是什么意思
b.黃梅后:(黃梅指春末夏初梅子黃熟的一段時期.)池塘又有什么變化 菱葉漲滿水面,擠得密密匝匝.(“漲滿”“擠”形象生動地寫出了菱葉們長大了,整個池塘都是菱葉,顯得很茂盛.”密密匝匝”可換詞”密密層層”“密密麻麻”比較)
小花的數量也真不少!哪些詞告訴了我們 (綴滿,一叢叢)顏色也非常美麗,有白色的,有粉紅色的,還有一縷縷的馨香呢!
池塘還是小動物們的樂園呢!紅蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盤上盡情嬉戲.
這是一種多么愜意的美呀!
c.臨近中秋:穿著各色衣裙的采菱女開始采”頭朝菱”(即第一批成熟的菱角),動作輕快熟練,劃著扁舟,蕩著水盆,穿行在綠色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,準確地寫出了采菱女輕盈熟練的采菱動作.(板書:采菱)