夢圓飛天教案
教學過程：
第一課時(略)
一、質疑課題，初讀課文。
1）黑板上板書課題《夢圓飛天》，齊讀課題。
2）質疑課題。著重理解“夢”、“夢圓”的意思。
3）帶著問題初讀課文。
二、檢查朗讀情況，正字正音。
1）請學生分別朗讀自己喜歡或者能讀好的部分。
2）正字正音。如：冽liè乳(rǔ)rǔ佇zhù橘jú
三、再讀課文，指導分段。
1）指導學生分段時，提示學生課文按照事情發展順序展開敘述。
2）分段如下：
第一段：（1--5）人們在酒泉衛星發射場為“神舟”飛船和航天員楊利偉送行。
第二段：（6--15）“神舟”5號飛船發射成功。
第三段：(16--19)楊利偉從太空中向地球發回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。
第四段：（20）浩瀚太空從此留下中國人腳印，中華民族千年飛天夢終于成真。
第二課時(詳)
一、復習詞語,導入課文。
1、多媒體屏幕上出示以下詞語:
肅然佇立騰空而起夢圓飛天
無比激動呼吸急促澎湃的激情
指名學生讀詞語。
2、用其中的詞語說說課文內容。指名一二人。
【設計意圖:通過讓學生朗讀課文中的詞語,進行復習地同時,讓學生用其中的一個或者幾個說說課文內容,達到復習課文的目的。】
二、精讀感悟，感受成功。
1、導入：古有飛天夢，今由神五圓。在“神舟”5號飛船發射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深？找出來讀一讀，可以用一兩個詞語寫下你的體會。
教師巡視作個別指導。
2、同學們剛才都在認真寫著，還有的讀得很認真，請同學們說說，哪些場面給你留下的印象最深？
3、師生交流：
預設1：
1）第6自然段。“隨著發射的時間一分一秒地逼近，……急促的呼吸聲。”這段話由學生講出來后多媒體屏幕上隨機出現。
2）為什么這段話給你留下了深刻印象呢?
能說具體些嗎?
“繃得緊緊的、急促的呼吸聲”在屏幕上字體變紅色。
【字體顏色變紅是要突出這兩個短語在這句話中所起的作用。】
3）請你把這種感受用朗讀體現出來。
4）老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也對這句話印象很深呢？說說理由。
5）請你也把這種感受讀出來吧。
教師補充材料：請同學們看航天事故一欄表。網頁中會出現巴西火箭爆炸致22人死亡。哥倫比亞號返航墜毀等航天事故。
【通過學生自己點擊去尋找神舟5號飛船發射前的一系列事故，讓學生感悟到航天飛船發射升空是多么的艱難，又充斥著危險，特別是當神舟5號快要發射之前，發生的事故對于我們國家、人民要承受多大的壓力有直觀的感受。對于人們的心弦會繃得緊緊的、急促的呼吸聲，也有了更深的體會。】
6）再讀這一段話。
7）如果你當時就在酒泉衛星發射中心周圍，正等待著神舟5號飛船點火起飛。你心里會是怎樣的感受？
其他同學對哪句話印象深刻呢？
預設2：
1）第9自然段：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這段話由學生講出來后多媒體屏幕上隨機出現。
2）為什么這段話會讓你印象深刻？
3）能說得具體些嗎?
4）如果你就在現場觀看，心情會怎么樣？（緊張，激動）
5）請你說詳細些？（因為倒計時的時候就要發射了。）對，首次發射的激動，把你的激動讀出來。（一人讀）從你的聲音，從你的表情看出了激動，其他同學呢？你覺得這十秒鐘預示著什么呢？（成功與失敗）根據學生回答靈活改變。（每回答一次，讀一次）