積累與運用(二)
教學時間
3~4課時.
教學目標
1.了解aabb式疊詞的反義詞,感受漢語構詞方式的多樣性和趣味性,認識漢語豐富的表達形式.
2.在閱讀中注意了解文章的線索.
3.能將自己的創意清楚地告訴大家,與大家交流,分享.
4.學會從小處入手,寫出自己與別人不一樣的,充滿童趣的一天.
教學準備
提供洋溢現代兒童情趣的習作范文
教學重難點
學會從小處入手,寫出自己與別人不一樣的,充滿童趣的一天
教學過程
一,溫故知新
1.自讀,互讀詞語,讀準字音.
2.想一想,這些詞在構成上有什么特點交流感受.
3.你能理解這些詞語的意思嗎 有不明白的可利用工具書或向他人請教.
4.觀察左右兩邊的疊詞,想想它們的意思,說說你發現了什么
5.你還能找到相似的詞語嗎 教師相機板書學生的舉例,再讀詞語,加深理解.
(松松散散——結結實實)(歪歪斜斜——方方正正)(冷冷清清——熱熱鬧鬧)(哭哭啼啼——歡歡喜喜)(偷偷摸摸——磊磊落落)(扭扭捏捏——大大方方)
二,詞語拾趣
教師激趣:漢字可以說是世界上詞義最豐富,最奇特,最有趣的文字了,人們利用漢字玩出各種游戲,比如對對聯,說繞口令,接歇后語,猜燈謎等,玩法真是層出不窮!今天咱們也來玩一個有趣的漢字游戲,那便是詞語轉換.要想 轉換得好,必須了解游戲規則.
1.默讀書中舉例,思考它的規則是怎樣的
(第一個詞中的字必須有一個在第二個詞里出現)
2.學生試著獨立完成,然后匯報交流,鼓勵學生多說.
(1)風格→風光→觀光→(壯觀)→壯麗
(2)遺憾→遺言→(語言)→(語文)→文學
遺憾→遺言→(言論)→(論文)→文學
遺憾→遺言→(失言)→(失學)→文學
遺憾→遺言→(前言)→(前文)→文學
遺憾→遺言→(戲言)→(戲文)→文學
(3)清涼→(涼快)→(快樂)→(樂觀)→(觀光)→霞光
清涼→(清爽)→(爽快)→(快樂)→(樂觀)→(觀光)→霞光
清涼→(涼粉)→(粉紅)→(紅霞)→霞光
清涼→(涼風)→(臺風)→(陽臺)→(陽光)→霞光
3.出示相似的題目,多做幾次”詞語轉換”的游戲.還可以讓學生自己嘗試著出題,讓其他同學進行轉換.
如:新鮮→鮮花→花童→童年
幸福→幸運→運氣→生氣→生活
身體→體重→重復→康復→健康
三,互動平臺
1.教師總結本單元的課文:經過這一單元的學習,我們感受到每一篇課文都是那么精美,它們文筆清新細膩,情感蘊涵豐富,思想美好崇高,如一道道潺潺小溪,洗滌我們心中的塵垢;如一聲聲牧童短笛,讓我們在親近美好文字的時候獲得心靈上的感動.今天,有幾位同學就本單元的課文展開了討論,咱們一起去看看他們在說什么呢
2.分角色讀讀這幾個人的對話.
3.從于藍的話中,你明白了什么評價一下,本單元的課文感人之處各在哪里,哪篇課文給你的印象最深 (《生命的藥方》向我們闡述了友誼的真諦;《遇難者的第三個電話》讓我們肅然起敬,我們不由得被兒子對母親深沉的愛所感動,被母子之間的親情所感動;《兒子的創意》讓我們感受到孩子不平凡的創新精神,它震動了母親,也震撼了我們——是的,不應該忘記,創造是夢想起飛的港灣,它讓我們不得不重新思考創新的含義;《和太陽比賽早起》使我們走進大自然,感受到了日出時美麗,充滿生命活力的景色,表達了作者對自然,對祖國的熱愛.)
4.理解秦學,郝思的對話,清楚兩篇課文的線索.
5.補充”……”里應該有的話.(《兒子的創意》是圍繞兒子的勇敢創意與母親不信任這條線展開的.)