<月光啟蒙>教案
（課前2分鐘：播放《聽媽媽講那過去的故事》）
一、情境導入。
1、今天這節課我們繼續學習——月光啟蒙（齊讀課題）。
2、看著這樣溫馨的畫面【出示課文插圖】想一想，該怎樣讀好課題？齊讀。這樣聽起來感覺好多了。
3、通過上節課的學習，你知道是誰在月光下給了我啟蒙？（母親）
“母親不識字，卻是我的啟蒙老師。”那么，母親是通過什么給了我啟蒙？請大家打開書快速地瀏覽課文。 【板書：歌謠、故事、童謠、謎語】
4、這些都是民間文學寶庫中的奇葩，是我們民族文化的瑰寶。今天，就讓我們再次走進那灑滿月光的籬笆小院，去聆聽，去感受——
二、朗讀感悟。
※學習第一部分：
1、師朗讀課文：“童年的夏夜永遠是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。這是孩子眼里最美的時辰。”夜，靜悄悄的，月色多么美，你能把這月夜的美讀出來嗎？指名兩人讀。（你的朗讀仿佛讓我們沐浴在如水的月色里。）（你的朗讀給人一種身臨其境之感。）
2、“母親忙完了一天的活計，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動聽的歌謠——”【課件播放歌謠】師范讀第二自然段。
2、【出示第二自然段】
聽了母親的歌謠，你有什么樣的感覺？（歌聲好像從遙遠的天邊傳來;我仿佛聽到了天籟之音；這歌聲好像樹上的黃鸝在歌唱）
①指名讀。②母親是怎樣吟唱的？（甜甜的、輕輕的、深情的）
③是呀，這就是吟唱。這樣的吟唱給作者幼小的心靈感受到的就像是——（三月的和風，小溪的流水，聽著這樣的吟唱，我們的心都醉了。（因為母親的歌聲特別動聽、令人陶醉，仿佛聞到了芳香。）（母親的嗓音甜美、婉轉深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾，讓作者的內心也充滿了芳香。）
④女生齊讀。你的朗讀仿佛讓我們的教室飄滿了芳香的音韻。
3、師引述：母親深情地為我吟唱的這些歌謠，如同春雨點點滋潤了我的心田。
【出示句子】：母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。指名讀。①“混沌 ”是什么意思？（糊里糊涂，什么也不懂。）因為當時的作者還是個蒙童。“豁然開朗 ”是什么意思？（一下子就明白了。）②理解了詞語的意思，相信你們一定能把句子讀好。
5、聽了母親的歌謠，作者一下子明白了什么呢？自由輕聲地讀一讀歌謠。咱們班哪位同學的嗓音很甜美，請她給咱們讀一讀。指名2名女生讀。
6、從歌謠中你看到什么？明白了什么（母親的辛勞、勤勞、智慧、對美好生活十分向往。）
7、云南云南，彩云之南，那兒有鳳凰棲息的梧桐樹，有云南典型的建筑瓦屋和樓。歌謠表達了母親對生活的熱愛和未來的向往。讓我們再來讀一讀這首歌謠吧。
7、那時，我們的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的 。
【出示句子】黃河留給家鄉的故道不長五谷，卻長歌謠。指名讀。
7、在這句話中，有兩個“長”。這兩個“長”有什么不同？
（前：生長。由于黃河水含沙量太高，常會改道。黃河就曾經從作者的家鄉流過。由于黃河留給家鄉的故道上黃沙沉積，這樣貧瘠的泥土長不出莊稼來。）
（后：產生。家鄉的歌謠正是無數勞動人民在生產生活中智慧的結晶，母親用歌謠把家鄉的文化傳承給了幼小的作者，使作者的心明朗起來。在不知不覺中，母親培養了我熱愛家鄉、熱愛生活的感情，對未來充滿了美好的向往。）