《冬陽 童年 駱駝隊》教學設計
教材分析：
《冬陽 童年 駱駝隊》是林海音在小說《城南舊事》的一篇序言，作者以樸實純真的語言，圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣與爸爸談論關于駱駝脖子上的鈴鐺，怎樣想為駱駝修剪不整齊的毛，怎樣好奇得去問媽媽夏天駱駝的行蹤等童年中瑣碎的小事。這些淡淡的回憶表達了作者對童年生活的魂牽夢縈，對已經遠去的童年生活的依依留戀。
學習本課的重點，要讓學生在閱讀中體會作者的思想感情，領悟作者圍繞“駱駝隊”的回憶老表現童年生活的表達方法。
教學目標：
1、認識3個生字，會寫11個字，正確讀寫“氈帽、優質、裝卸、咀嚼、鈴鐺、沙漠、寂寞、棉襖”等詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文，感受作者對童年的懷念之情。
4、背誦自己喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。
教學重點、難點：
從作者憶童年生活的幾個片斷中體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學時間：一課時
教學準備
1.教師：多媒體課件
2.學生：搜集作者的相關資料
教學過程：
一、走進童年，激情導入：
1、在你們的記憶中，小時候做過哪些有趣的事？（學生交流）
2、剛才大家談了很多小時候的趣事，作家林海音小時候在北京長大，1948年返回中國臺灣。北京就成了她的第二故鄉，無論走到哪里，她都不會忘了北京城南的歷歷往事。成年后，她就把自己在城南的往事寫進了一本書，這本書就是《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的序言—— 《冬陽 童年 駱駝隊》（板書課題，齊讀課題）
3、交流信息，簡介作者與背景
（1）全班交流課前收集的相關信息。
（2）教師總結，出示：
“冬陽下的駱駝隊”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個畫面。林海音是我國現代著名作家。她原籍中國臺灣，1918年出生于日本，童年時隨父母回國住在北京城南，1948年舉家遷回中國臺灣。林海音女士根據在北京生活的點點滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。
二、檢查預習，課前反饋：
（一）出示導學案二，小組學習檢查。
1、讀準導學案中字的讀音。（以小組為單位，互讀并且互相檢查，出現錯誤及時糾正）
2、聽寫詞語，組內互相批改訂正。
3、集體交流。（強調重點字詞，強調“漠”“寞”“嚼”的寫法，包括筆順、寫法、字義等，注意指導學生區分文中兩個“嚼”字的不同讀音。）
（二）檢查課文的朗讀情況
1、組內分段互讀，糾正讀音。
2、匯報朗讀。（每組一位代表分段展示朗讀情況）
（三）交流課文整體感知情況
1、作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？
（師根據生的匯報相機小結）
2、課文以什么順序記敘了作者的童年生活？
作者回憶了童年生活中的哪幾個片斷，分別在課文中的哪些自然段？
3、全班匯報、交流（教師及時板書）
課文以季節的推移為順序記敘了作者的童年生活。作者回憶了童年生活中的這幾個片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關于駱駝系鈴鐺的想象（5―9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11―14自然段）。