《青山處處埋忠骨》教學實錄
（一）激趣設疑入課
課前二分鐘交流抗美援朝的相關資料
師：（出示中朝邊境圖，簡介抗美援朝）
同學們，課前我們交流了抗美援朝的相關資料，大家請看，這是中國與朝鮮的邊境圖，朝鮮與我國東北地區接壤相鄰。1950年6月25日，朝鮮戰爭爆發。27日，美國政府宣布武裝干涉朝鮮內政，派兵入侵朝鮮，并不顧我國政府的多次聲明和警告，把戰火燒到我國東北邊境，嚴重威脅我國的安全。對此，我國政府作出了抗美援朝、保家衛國的戰略決策。東北邊防軍組成中國人民志愿軍，由彭德懷任司令員，于10月19日跨過鴨綠江，開赴前線，同朝鮮人民軍并肩作戰。經過兩年零十個月的激戰，中國人民終于取得了抗美援朝戰爭的勝利。
戰爭結束了，但我們又怎能忘記在這場保家衛國的戰爭中血灑疆場的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有我們偉大的領袖毛澤東深愛的長子——毛岸英。和眾多普通戰士一樣，他的英魂永遠留在了朝鮮戰場，留在了朝鮮的土地上，讓我們滿懷著心中的哀悼和崇敬，齊讀課題。
生：（初步進入情境，滿懷深情的讀課題）
（二）展學評導定教
師：請同學們快速瀏覽課文，主席共收到了幾封電報，每封電報的內容是什么？
生：第一封電報主席得知毛岸英在抗美援朝戰爭中光榮犧牲。
生：第二封電報的內容是彭老總請求把岸英遺體運回國安葬。
生：第三封電報的內容是朝鮮首相金日成要求把岸英葬在朝鮮。
師：收到第一封電報后，主席心情怎么樣？
生：（不自禁地同聲回答）悲傷
師：收到第二、三封電報后，主席的心情怎樣？
生：主席的內心很矛盾，最后做出了把兒子葬在朝鮮的決定。
師：（師手指課件）同學們，我們抓住三封電報引起的主席的思想感情變化這條線索，把我們所說的這些內容串聯起來，就是本文的主要內容，誰來說一說。
生：（看課件總結主要內容）
師：像這樣，抓住中心線索串聯各部分內容，是總結主要內容的一種方法。
師：這節課，我們就來深入學習這篇課文，去感受主席凡人的情懷和不同凡人的胸懷。
（三）讀解感悟明意。
師：現在請大家用自己喜歡的方式讀課文，把自己深受感動的句子畫下來，多讀幾遍，并把自己的感受簡略地批注在旁邊。
生：（自讀自悟，很多學生在埋頭寫批注）
師：巡視了解情況。
（四）細讀析路品語
師：在主席收到第一封電報后，哪些描寫使你深受感動，你從中感受到什么？
生：最讓我感動的句子是：“從收到這封電報起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經熱了幾次，還是原封不動地放在那里。”從這句話中我體會到了毛主席失去兒子是那么傷心，白發人送黑發人啊，同時也知道了主席是多么的愛他的兒子。
師：是啊，父親愛孩子是天經地義的事，失去孩子的毛澤東不說一句話，不吃一口飯。此時，他也只是一個疼愛孩子的老父親啊，他也有著普通父親的感情。
師：誰再來讀這段話，讀出老人內心的悲痛。（指名讀）
師：你讓老師看到了一位心碎的父親。這一段是對主席的什么描寫？
生：動作描寫
師：作者正是通過對主席的動作描寫表現出了主席內心的無比悲痛。
生：我最受感動的句子是“那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會……”從這里我知道了主席不愿意相信自己心愛的兒子真的犧牲了，體會到主席失去兒子后悲痛欲絕。