第九冊第二章--簡便計算（精選5篇）
第九冊第二章--簡便計算 篇1
教學目標
1.鞏固整數，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算.
2.培養學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力.
3.培養學生認真審題，靈巧計算的好習慣.
教學重點
應用運算定律使四則混合運算簡便.
教學難點
根據題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法.
教學過程
一、準備練習
（一）口算
3.8＋1.2 2.5×4 1.5×8
1.5÷0.3 0.64＋0.16 7.6＋0.24
5－1.8 1.25×80 3.6÷4
6.3＋2.45＋3.7 3.56－1.57－0.43
0.8×7×125 （2.5＋0.9）×4
（1.5＋0.25）×4 0.6×4＋1.4×4
（二）口答，在□里填上適當的數.（說出依據）
1.3.18×□＝1.2×□
2.（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4
3.□＋4.3＝□＋0.86
4.（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）
5.7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）
（三）小結引入
我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？
二、講授新課
（一）教學例4
1.8×2.58＋1.8×1.42
1.觀察算式特點
2.學生試做
方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42 方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42
＝1.8×（2.58＋1.42） ＝4.644＋2.556
＝1.8×4 ＝7.2
＝7.2
3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？
（第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序）
4.練習
1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5
＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5 （乘法分配律）
＝1.8×4＋0.5
＝7.2＋0.5
＝7.7
5.小結
通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？
三、鞏固練習
（一）計算下面各題
1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7
11.72－7.85－（1.26＋0.46）
（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法
10.64＋7.65×2.4＋11.76
12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕
9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17
6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕
15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕
（三）思考題：填同一個數
□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10
四、課堂小結
在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.
五、課后作業
（一）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.
1.10.64＋7.65×2.4＋11.76
2.12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]
3.9.83×1.5＋6.17×1.5
4.15.4÷[8×（6.34－4.59）]
（二）新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸？
六、板書設計
簡便計算
探究活動
奪百寶箱
游戲目的
提高學生計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲規則
1.由教師或學生將比賽題（10個四則混合運算題，難易不同）在上面掛有一塊精致的百寶箱.
2.比賽分四組同時進行，每組10人參賽，一共做10題，一人做一題.
3.同學都可以任選沒做過的題做，（最后一個同學別無選擇）
4.學生做題時能口算的可直接寫得數.后面的同學如發現前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題.
5.沒輪到自己時，可以在底下做準備.
6.哪組全對，摘得百寶箱，打開念全班同學聽.
百寶箱中內容
“兩片彎月，左右排列，哪個在內，定先解決”（打一運算符號）
第九冊第二章--簡便計算 篇2
教學目標
1.鞏固整數，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算.
2.培養學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力.
3.培養學生認真審題，靈巧計算的好習慣.
教學重點
應用運算定律使四則混合運算簡便.
教學難點
根據題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法.
教學過程
一、準備練習
（一）口算
3.8＋1.2 2.5×4 1.5×8
1.5÷0.3 0.64＋0.16 7.6＋0.24
5－1.8 1.25×80 3.6÷4
6.3＋2.45＋3.7 3.56－1.57－0.43
0.8×7×125 （2.5＋0.9）×4
（1.5＋0.25）×4 0.6×4＋1.4×4
（二）口答，在□里填上適當的數.（說出依據）
1.3.18×□＝1.2×□
2.（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4
3.□＋4.3＝□＋0.86
4.（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）
5.7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）
（三）小結引入
我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？
二、講授新課
（一）教學例4
1.8×2.58＋1.8×1.42
1.觀察算式特點
2.學生試做
方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42 方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42
＝1.8×（2.58＋1.42） ＝4.644＋2.556
＝1.8×4 ＝7.2
＝7.2
3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？
（第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序）
4.練習
1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5
＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5 （乘法分配律）
＝1.8×4＋0.5
＝7.2＋0.5
＝7.7
5.小結
通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？
三、鞏固練習
（一）計算下面各題
1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7
11.72－7.85－（1.26＋0.46）
（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法
10.64＋7.65×2.4＋11.76
12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕
9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17
6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕
15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕
（三）思考題：填同一個數
□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10
四、課堂小結
在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.
五、課后作業
（一）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.
1.10.64＋7.65×2.4＋11.76
2.12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]
3.9.83×1.5＋6.17×1.5
4.15.4÷[8×（6.34－4.59）]
（二）新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸？
六、板書設計
簡便計算
探究活動
奪百寶箱
游戲目的
提高學生計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲規則
1.由教師或學生將比賽題（10個四則混合運算題，難易不同）在上面掛有一塊精致的百寶箱.
2.比賽分四組同時進行，每組10人參賽，一共做10題，一人做一題.
3.同學都可以任選沒做過的題做，（最后一個同學別無選擇）
4.學生做題時能口算的可直接寫得數.后面的同學如發現前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題.
5.沒輪到自己時，可以在底下做準備.
6.哪組全對，摘得百寶箱，打開念全班同學聽.
百寶箱中內容
“兩片彎月，左右排列，哪個在內，定先解決”（打一運算符號）
第九冊第二章--簡便計算 篇3
教學目標
1.鞏固整數，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算.
2.培養學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力.
3.培養學生認真審題，靈巧計算的好習慣.
教學重點
應用運算定律使四則混合運算簡便.
教學難點
根據題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法.
教學過程
一、準備練習
（一）口算
3.8＋1.2 2.5×4 1.5×8
1.5÷0.3 0.64＋0.16 7.6＋0.24
5－1.8 1.25×80 3.6÷4
6.3＋2.45＋3.7 3.56－1.57－0.43
0.8×7×125 （2.5＋0.9）×4
（1.5＋0.25）×4 0.6×4＋1.4×4
（二）口答，在□里填上適當的數.（說出依據）
1.3.18×□＝1.2×□
2.（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4
3.□＋4.3＝□＋0.86
4.（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）
5.7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）
（三）小結引入
我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？
二、講授新課
（一）教學例4
1.8×2.58＋1.8×1.42
1.觀察算式特點
2.學生試做
方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42 方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42
＝1.8×（2.58＋1.42） ＝4.644＋2.556
＝1.8×4 ＝7.2
＝7.2
3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？
（第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序）
4.練習
1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5
＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5 （乘法分配律）
＝1.8×4＋0.5
＝7.2＋0.5
＝7.7
5.小結
通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？
三、鞏固練習
（一）計算下面各題
1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7
11.72－7.85－（1.26＋0.46）
（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法
10.64＋7.65×2.4＋11.76
12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕
9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17
6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕
15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕
（三）思考題：填同一個數
□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10
四、課堂小結
在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.
五、課后作業
（一）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.
1.10.64＋7.65×2.4＋11.76
2.12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]
3.9.83×1.5＋6.17×1.5
4.15.4÷[8×（6.34－4.59）]
（二）新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸？
六、板書設計
簡便計算
探究活動
奪百寶箱
游戲目的
提高學生計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲規則
1.由教師或學生將比賽題（10個四則混合運算題，難易不同）在上面掛有一塊精致的百寶箱.
2.比賽分四組同時進行，每組10人參賽，一共做10題，一人做一題.
3.同學都可以任選沒做過的題做，（最后一個同學別無選擇）
4.學生做題時能口算的可直接寫得數.后面的同學如發現前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題.
5.沒輪到自己時，可以在底下做準備.
6.哪組全對，摘得百寶箱，打開念全班同學聽.
百寶箱中內容
“兩片彎月，左右排列，哪個在內，定先解決”（打一運算符號）
第九冊第二章--簡便計算 篇4
教學目標
1.鞏固整數，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算.
2.培養學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力.
3.培養學生認真審題，靈巧計算的好習慣.
教學重點
應用運算定律使四則混合運算簡便.
教學難點
根據題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法.
教學過程
一、準備練習
（一）口算
3.8＋1.2 2.5×4 1.5×8
1.5÷0.3 0.64＋0.16 7.6＋0.24
5－1.8 1.25×80 3.6÷4
6.3＋2.45＋3.7 3.56－1.57－0.43
0.8×7×125 （2.5＋0.9）×4
（1.5＋0.25）×4 0.6×4＋1.4×4
（二）口答，在□里填上適當的數.（說出依據）
1.3.18×□＝1.2×□
2.（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4
3.□＋4.3＝□＋0.86
4.（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）
5.7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）
（三）小結引入
我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？
二、講授新課
（一）教學例4
1.8×2.58＋1.8×1.42
1.觀察算式特點
2.學生試做
方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42 方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42
＝1.8×（2.58＋1.42） ＝4.644＋2.556
＝1.8×4 ＝7.2
＝7.2
3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？
（第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序）
4.練習
1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5
＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5 （乘法分配律）
＝1.8×4＋0.5
＝7.2＋0.5
＝7.7
5.小結
通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？
三、鞏固練習
（一）計算下面各題
1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7
11.72－7.85－（1.26＋0.46）
（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法
10.64＋7.65×2.4＋11.76
12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕
9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17
6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕
15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕
（三）思考題：填同一個數
□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10
四、課堂小結
在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.
五、課后作業
（一）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.
1.10.64＋7.65×2.4＋11.76
2.12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]
3.9.83×1.5＋6.17×1.5
4.15.4÷[8×（6.34－4.59）]
（二）新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸？
六、板書設計
簡便計算
探究活動
奪百寶箱
游戲目的
提高學生計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲規則
1.由教師或學生將比賽題（10個四則混合運算題，難易不同）在上面掛有一塊精致的百寶箱.
2.比賽分四組同時進行，每組10人參賽，一共做10題，一人做一題.
3.同學都可以任選沒做過的題做，（最后一個同學別無選擇）
4.學生做題時能口算的可直接寫得數.后面的同學如發現前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題.
5.沒輪到自己時，可以在底下做準備.
6.哪組全對，摘得百寶箱，打開念全班同學聽.
百寶箱中內容
“兩片彎月，左右排列，哪個在內，定先解決”（打一運算符號）
第九冊第二章--簡便計算 篇5
教學目標
1.鞏固整數，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算.
2.培養學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力.
3.培養學生認真審題，靈巧計算的好習慣.
教學重點
應用運算定律使四則混合運算簡便.
教學難點
根據題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法.
教學過程
一、準備練習
（一）口算
3.8＋1.2 2.5×4 1.5×8
1.5÷0.3 0.64＋0.16 7.6＋0.24
5－1.8 1.25×80 3.6÷4
6.3＋2.45＋3.7 3.56－1.57－0.43
0.8×7×125 （2.5＋0.9）×4
（1.5＋0.25）×4 0.6×4＋1.4×4
（二）口答，在□里填上適當的數.（說出依據）
1.3.18×□＝1.2×□
2.（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4
3.□＋4.3＝□＋0.86
4.（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）
5.7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）
（三）小結引入
我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？
二、講授新課
（一）教學例4
1.8×2.58＋1.8×1.42
1.觀察算式特點
2.學生試做
方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42 方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42
＝1.8×（2.58＋1.42） ＝4.644＋2.556
＝1.8×4 ＝7.2
＝7.2
3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？
（第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序）
4.練習
1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5
＝1.8×（2.58＋1.42）＋0.5 （乘法分配律）
＝1.8×4＋0.5
＝7.2＋0.5
＝7.7
5.小結
通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？
三、鞏固練習
（一）計算下面各題
1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7
11.72－7.85－（1.26＋0.46）
（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法
10.64＋7.65×2.4＋11.76
12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕
9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17
6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕
15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕
（三）思考題：填同一個數
□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10
四、課堂小結
在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.
五、課后作業
（一）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.
1.10.64＋7.65×2.4＋11.76
2.12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]
3.9.83×1.5＋6.17×1.5
4.15.4÷[8×（6.34－4.59）]
（二）新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸？
六、板書設計
簡便計算
探究活動
奪百寶箱
游戲目的
提高學生計算能力、競爭意識及集體觀念.
游戲規則
1.由教師或學生將比賽題（10個四則混合運算題，難易不同）在上面掛有一塊精致的百寶箱.
2.比賽分四組同時進行，每組10人參賽，一共做10題，一人做一題.
3.同學都可以任選沒做過的題做，（最后一個同學別無選擇）
4.學生做題時能口算的可直接寫得數.后面的同學如發現前一位同學計算錯誤，允許先訂正，再算自己該做的題.
5.沒輪到自己時，可以在底下做準備.
6.哪組全對，摘得百寶箱，打開念全班同學聽.
百寶箱中內容
“兩片彎月，左右排列，哪個在內，定先解決”（打一運算符號）