小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計（通用6篇）
小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計 篇1
教學目標 ：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
教學重點：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
教學難點 ：
養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
課前準備：
三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。
教學設計：
教學流程圖
學習內容
學生活動
教師活動
感受陽光的溫暖
1曬一曬太陽
2觀看迎著陽光上學的動畫
3說一說太陽幫我們做了些什么
組織學生曬太陽
播放動畫
了解影子與太陽的關系
觀察影子在不同時間有不同的變化
組織學生觀察
了解彩虹與太陽的關系
欣賞彩虹圖片
用三棱鏡進行小實驗
做游戲吹泡泡
出示彩虹圖片
使用三棱鏡
與學生一起吹泡泡
了解太陽的有關知識
欣賞太陽圖片
學習有關的知識
欣賞太陽升落的動畫
出示太陽圖片
講解有關的知識
播放動畫
擴展學習知識
自己找尋資料
給學生安排任務
教學過程 設計：
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽
2、觀看動畫《早晨上學》
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。
板書課題：我們和太陽做游戲
二、講授新課：
1、了解太陽都有那些用處
同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？
板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖
出示圖片：
2、你們知道影子和太陽的關系嗎？
出示思考題：
（1）什么時候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有變化嗎？
（3）影子在我們的生活中有作用嗎？
出示圖片：
講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨
3、了解彩虹與太陽的關系
欣賞彩虹圖片，出示圖片：
（1）
（2）了解彩虹的由來
講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。
（3）用三棱鏡進行小實驗
（4）做游戲：吹泡泡
4、學習一些簡單的太陽知識
（1）了解有關太陽的知識
（2）欣賞太陽的圖片
（3）觀看太陽升落的動畫
（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？
太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。
太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。
三、小結
你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！
教案點評：
這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。
小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計 篇2
教學目標：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
教學重點：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
教學難點：
養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
課前準備：
三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽
2、觀看動畫《早晨上學》
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。
二、講授新課：
1、了解太陽都有那些用處
同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？
板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖
出示圖片：
2、你們知道影子和太陽的關系嗎？
出示思考題：
（1）什么時候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有變化嗎？
（3）影子在我們的生活中有作用嗎？
出示圖片：
講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨
3、了解彩虹與太陽的關系
小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計 篇3
我們和太陽做游戲
教學目標：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
3、養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
教學重點：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的親近。
2、通過實驗活動，探究一些和陽光有關的自然現象。
教學難點：
養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。
課前準備：
三棱鏡、放大鏡、吹泡泡的肥皂水 、管子、歌曲音帶、錄像帶、教學課件。
教學設計：
教學流程圖
學習內容
學生活動
教師活動
感受陽光的溫暖
1曬一曬太陽
2觀看迎著陽光上學的動畫
3說一說太陽幫我們做了些什么
組織學生曬太陽
播放動畫
了解影子與太陽的關系
觀察影子在不同時間有不同的變化
組織學生觀察
了解彩虹與太陽的關系
欣賞彩虹圖片
用三棱鏡進行小實驗
做游戲吹泡泡
出示彩虹圖片
使用三棱鏡
與學生一起吹泡泡
了解太陽的有關知識
欣賞太陽圖片
學習有關的知識
欣賞太陽升落的動畫
出示太陽圖片
講解有關的知識
播放動畫
擴展學習知識
自己找尋資料
給學生安排任務
教學過程設計：
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽
2、觀看動畫《早晨上學》
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習《我們和太陽做游戲》。
板書課題：我們和太陽做游戲
二、講授新課：
1、了解太陽都有那些用處
同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？
板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖
出示圖片：
2、你們知道影子和太陽的關系嗎？
出示思考題：
（1）什么時候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有變化嗎？
（3）影子在我們的生活中有作用嗎？
出示圖片：
講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨
3、了解彩虹與太陽的關系
欣賞彩虹圖片，出示圖片：
（1）
（2）了解彩虹的由來
講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。
（3）用三棱鏡進行小實驗
（4）做游戲：吹泡泡
4、學習一些簡單的太陽知識
（1）了解有關太陽的知識
（2）欣賞太陽的圖片
（3）觀看太陽升落的動畫
（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？
太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。
太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。
三、小結
你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！
教案反思：
這一課主要是讓學生感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現出與大自然的喜愛與親近。通過一些實驗活動探究與陽光有關的自然知識，養成愛觀察、好提問的好習慣，表現探究大自然的興趣。教師在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。教師準備了豐富的圖片、動畫、與實物教具，使得課堂生動豐富。學生在參與曬太陽、吹泡泡等活動時興趣高漲，教師在這些環節充分的調動了學生的積極性。不足之處是教師在講析與太陽有關的知識時應深入淺出，易于學生理解，使學生聽得更明白，這樣更利于吸引學生，讓他們對這一學科產生興趣。
小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計 篇4
說教材：
我上的這一節課（我們和太陽做游戲），是九年義務教育人民出版社的實驗教材，
單元目標：
1、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。
2、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。
3 、表現探究自然現象的興趣，逐步培養有“好奇心、愛問為什么”的習慣。
本課時教學目標：
1、感受春天陽光的溫暖和戶外活動的快樂，表現對大自然的喜愛與親近。
2、通過實驗活動，探究和陽光有關的一些自然現象。
3、養成愛觀察的好習慣，表現探究大自然的興趣。
說教學設想：根據“教育課堂要回歸生活”這一核心理念和本課時教學目標，我的教學設想如下：
一、激趣導入。
《品德與生活》的課程基礎就是兒童的現實生活，在教學中要給孩子一個生活的課堂。太陽這個話題也恰恰是孩子們每天密切相關的問題，所以，我先用猜謎語導入課題（太陽），然后讓學生根據自己已有的生活經驗說出在陽光下的感受，接著說出太陽光能幫助我們做些什么。通過學生的猜，從而激發了學生學習的興趣，并將引入有關太陽的話題。這個活動的目的主要是讓學生感受春天陽光的溫暖以及感受到世界萬物都需要太陽光，表現對大自然的喜愛與親近。
二、進行踩影子游戲活動，這個活動的目的是讓學生感受戶外活動的快樂，養成愛觀察的習慣。
這個游戲活動分4個環節來進行：第一個環節讓學生猜有關影子的謎語，影子也是我們生活中常見的自然現象，再次激發學生的學習興趣。第二個還節：在這個環節里我嘗試著去創造靈活使用教材，用談話的方式進入游戲，讓學生說說在什么時候，什么情況下有影子，目的是利用學生已的生活經驗作為切入點引導學生進行思考為活動作準備。第三個還節：踩影子游戲活動。在《品德與生活》的課程教學目標中，必須通過教師的指導來實現教學活動，教師要給予學生更多的時間與空間，讓兒童更多地參與實踐活動，使學生身臨其境地去學習、去體念。所以我力求讓每個學生參與到踩影子的游戲活動之中。事實上，開發性地使用教材，要求我們教師必須學會因地制宜、因時制宜，創造性地處理教學內容，所以我在這里有兩種準備：如果是晴天，在此環節的教學中我就帶學生到準備的場地進行游戲，如果陰天或下雨天，就讓學生觀看踩影子的錄相，讓學生去感受和太陽能做游戲的無窮樂趣，讓學生在玩中領悟太陽與影子的關系。第四個環節：讓學生游戲后來說說太陽和影子的關系，目的是讓學生養成觀察的習慣，培養學生說話的能力，激發學生進一步探究大自然的興趣。
三、教師用課件進行演示實驗。
這個環節可以在課前組織學生進行在同一地點、不同時間觀察太陽光與影子的.變化，但由于受學校、學生條件的限制，這里運用課件進行演示實驗，讓學生通過觀察教師的演示活動，探究和陽光有關的一些自然現象，初步培養學生的觀察能力。
四、讓學生進行手影游戲活動，目的是讓學生再次感受到戶外活動的快樂，并從游戲中走出課堂。
這個環節的設計有兩種準備，如果晴天，就帶領全體學生到操場做手影游戲。如果不是晴天，教師準備一只手電筒，讓部分學生在教室做手影游戲。
五、課外擴展。
為了讓學生學到的知識得已應用以及為下一節課的探究作好準備，我布置學生畫心中的太陽和觀察肥皂泡的顏色。
小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計 篇5
重慶市沙坪壩高灘巖小學 周西敏
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一首特別好聽的歌曲，請聽──
（師放歌曲《種太陽》）
師：這首歌曲的名字叫──
生：種──太──陽。
師：我們不僅要播種太陽，種下我們美好的愿望。今天，我們還要和太陽做游戲。（大屏幕出示課題──我們和太陽做游戲。）
師：（師手指大屏幕）看，小朋友們在陽光下玩得多開心啦！誰愿意來告訴大家在太陽底下玩耍時你又有什么樣的感覺呢？
生：我覺得在太陽底下跳繩特別高興。
生：我喜歡在太陽底下捉迷藏，因為我覺得很好玩。
生：我覺得在太陽底下很暖和。
生：我在太陽底下就覺得不冷了。
師：是啊，陽光能夠給我們帶來溫暖和快樂！看，小朋友們和太陽公公玩得多快樂呀！
（師播放在太陽底下小朋友們踩影子的錄像并配上歡快的音樂。）
師：在上一節課，我們也和太陽公公玩了這個游戲的，小朋友們，還記得這個游戲叫什么名字嗎？
生：（興奮地大聲嚷道）踩──影──子。
師：和太陽公公做游戲有趣嗎？
生：（高興）有趣。
師：那小朋友們，你們想過嗎，為什么在陽光下就會出現影子嗎？
生：我想是因為陽光照在我們身上的緣故。
生：我覺得是因為我們擋住了陽光。
師：我們的身體擋住了陽光，所以才會出現影子。小朋友們能在活動中學會思考，真能干！老師相信昨天給小朋友們布置的觀察作業 ，你們也一定是仔細觀察、認真思考了！對吧？
生：（大聲）對！
師：老師讓大家觀察自己的影子在一天中的變化，哪個小朋友愿意來匯報一下自己的觀察結果？
生：我早晨起床太陽公公就在我的前面，我的影子就在我的后面。
生：我觀察到在燈光下我動一下，我的影子也會動一下。我怎么動我的影子就會跟著我動， 像我的小尾巴一樣。
師：你觀察了影子在燈光下會跟著你一塊兒動。觀察得真仔細。
生：我發現早晨影子長，中午影子短，晚上影子又很長了。
生：我的觀察結果和他是一樣的。
師：小朋友們果然觀察得很仔細。（師手指大屏幕）早晨，當太陽公公從東方升起，我們面向太陽公公時，在我們的身后就會出現一條長長的影子。中午，太陽公公爬到了我們的頭頂上，影子就躲到了我們的腳下，小小的一團。傍晚，太陽公公在西方準備回家了，調皮的影子就跑到東方去了，它又變得長長的了。
師：小朋友們發現了這么多有關太陽公公的小秘密。太陽公公覺得你們可真聰明，他還想和聰明的小朋友們做游戲，你們愿意嗎？
生：（興奮的）愿意。
師（開幻燈機）：這個亮亮的幻燈機就像是我們人造的太陽公公，看，老師把手放到了幻燈下面──
（師把手放在幻燈下，屏幕上出現像孔雀頭一樣的手影）
生：（興奮得嚷道）孔雀、孔雀。
師：小朋友，你們也想到陽光下來試試嗎？
（一生上臺做手影）
師：小朋友們，這像什么？
生：（大聲嚷道）兔子，兔子！
（一生上臺做手影）
生：（大聲嚷道）像小鳥在天上飛。
生：不，像是鷹在飛翔。
師：小朋友們的想象力真豐富，你覺得它像什么那它就是什么。
（一生上臺做手影）
生：像棵小苗。
師：小朋友們，當我們的手在陽光下時，也會像現在這樣出現各種各樣的影子，有的像植物，有的像動物。你們覺得有趣嗎？
生：（大聲）有趣！
師：是啊，和太陽公公做游戲真是一件令人高興的事！小朋友們，你們知道嗎？太陽公公還是一位非常高明的魔術師呢！你們想不想看看太陽公公是怎么變魔術的嗎？
生：（高興）想。
師：老師這兒有一個三角形的玻璃柱子，我們把它叫做三菱鏡，（師給學生展示三菱鏡）小朋友們，看清楚啰，三菱鏡是什么顏色的？
生：（大聲）沒有顏色。
師：（師把三菱鏡放在幻燈機上）陽光照在三菱鏡上就像幻燈機的光照在三棱鏡上一樣……小朋友，仔細觀察會出現什么樣的奇跡──
（學生睜大眼睛仔細觀察）
師：細心的小朋友，你發現了什么？
（生紛紛舉手）生：我看見了五顏六色的光。
生：我看見了彩虹。
生：我也看見了彩虹。
師：這個魔術有趣嗎？
生（興奮）：有趣。
師：其實在生活中，如果我們注意觀察，我們會發現太陽公公經常給我們變這樣的魔術。想想，在什么時候太陽公公還給我們變過怎樣的魔術？
生：雷雨過后天上會出現彩虹。
生：晴天的時候，玻璃杯的邊上會出現五顏六色的顏色。
生：肥皂泡上也有。
師：真是一群細心、聰明的小朋友。（師手指大屏幕）看，太陽公公這位高明的魔術師在雷陣雨過后給我們變出了一道美麗的彩虹。
生：（情不自禁）哇，好漂亮呀！
師：其實，只要和太陽公公合作，你們也會變成魔術師的。
生：（個別生小聲議論）是真的嗎？
師：看，這是我們家里洗碗用的洗滌劑，洗滌劑有顏色嗎？
生：沒有，是透明的。
師：現在就讓我們用沒有顏色的洗滌劑去親手制造出和彩虹一樣五顏六色、漂亮的泡泡。不過，老師有個小小的要求，小朋友們在吹泡泡時，也要當好小小觀察家，看看，泡泡在陽光下會出現哪些顏色？
（生分小組作吹泡泡的游戲，配上輕柔的背景音樂）
師：我們吹出的泡泡是什么顏色的？
生：我們吹出的泡泡是五顏六色的。
生：我看到泡泡上有粉紅色、藍色、綠色。
生：我看到泡泡上有紫色、紅色。
生：我看到了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
師：其實太陽公公的光是由好幾種不同的顏色組成的，當光線經過折射后我們就能看到紅橙黃綠藍青紫七種顏色，當然，也能看到五顏六色的、漂亮的彩虹、泡泡。
師：太陽公公還會給我們變很多很多的魔術，在上一節課，我們在操場上利用放大鏡把陽光聚成了一個亮點，把紙點燃了。
師：小朋友，現在我們在教室里曬到太陽了嗎？
生：沒有。
師：現在我們就來試試在沒有陽光照射的教室里，用放大鏡能點燃紙嗎？
（生做反試驗，配上輕柔的音樂）
師：紙燒起來了嗎？
生：沒有。
師：聰明的小朋友，動動腦筋，為什么在陽光下用放大鏡紙就能燒起來，而在沒有陽光直射的教室里紙就不能燒起來呢？
（四人小組討論猜測原因配上輕柔的音樂）
師：誰愿意來發表自己的意見？
生：我想可能是太陽很熱吧，他能把紙燒起來。
生：我覺得是不是有人偷偷把紙點燃的？
生：（反駁）不可能！我們一直就守在那兒的。
生：教室里面太冷了，所以紙就不能燒起來。
生：光線強了，紙就能燒起來。光線弱了，紙當然就不能燒起來。
師：小朋友們愛動腦筋，真是一個好習慣！其實，答案很簡單。（師手指大屏幕）放大鏡有聚光的作用，大家都知道光是有熱度的，放大鏡聚的光線越強溫度就越高。當升到一定溫度時紙就被點燃了。光線弱了，自然紙就不能燃起來。
師：瞧，太陽公公多神奇呀！
師：其實，太陽公公的本領可大啦，我們人類可不能離開他呢！聰明的小朋友，你知道太陽公公對我們人類有什么作用嗎？
（四人小組討論）
師：哪個小朋友愿意來談談自己的看法！
生：有了太陽，我們才覺得很溫暖。如果沒有太陽，那肯定會很冷！
生：如果沒有太陽，那到處都是黑蒙蒙的，什么也看不見。
生：如果沒有太陽，植物就不能生長，我們沒有吃的那就會被餓死。
生：如果沒有太陽，動物沒有吃的也會死的。
師：小朋友們說得真好！（師放自然風光的一段錄像并配上輕柔的音樂）如果沒有太陽公公，就沒有美麗的植物，沒有可愛的動物，沒有這個美麗的地球，當然，也沒有我們人類自己。
師：小朋友們，讓我們用雙手去播種太陽，去實現我們美好的愿望。讓我們一起用歌聲去歌頌太陽。
（師放VCD《種太陽》）
師：小朋友們，讓我們一起唱起來，跳起來！
（生站起來跟著VCD唱起來，跳起來。）
（原創作品）
小學一年級下冊品德與生活《我們和太陽做游戲》教學設計 篇6
一、引導新課：
1、組織學生曬太陽
2、觀看動畫《早晨上學》
3、同學們曬太陽舒服嗎？那你們喜歡太陽嗎？今天我們就來學習。
板書課題：
二、講授新課：
1、了解太陽都有那些用處
同學們你們知道太陽都可以為我們做些什么嗎？
板書：晾衣服、殺菌、幫助人體鈣的吸收、幫助植物生長、給我們溫暖
出示圖片：
2、你們知道影子和太陽的關系嗎？
出示思考題：
（1）什么時候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有變化嗎？
（3）影子在我們的生活中有作用嗎？
出示圖片：
講解：在有陽光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。在一天中觀察影子，你會發現早晨日出時影子特別長，隨著時間的推移影子逐漸的縮短，到了正中午，影子最短。日落時影子又會跟早晨一樣長。影子可以幫我們辨別方向，判斷大概的時間，等等¨¨
3、了解彩虹與太陽的關系
欣賞彩虹圖片，出示圖片：
（2）了解彩虹的由來
講解：夏天雨過天晴之際，常常會看到天邊出現一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。它為什么總在雨過天晴時突然出現在人們的面前呢？原來雨過初晴時，天邊還有雨幕，陽光透過大量細小水滴時發生折射、反射、衍射，于是被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鮮艷，色彩排列外紅內紫；副虹又稱為“霓”，不如主虹鮮艷，色彩排列內紅外紫。這主要是光線反射、折射次數不同的緣故。
（3）用三棱鏡進行小實驗
（4）做游戲：吹泡泡
4、學習一些簡單的太陽知識
（1）了解有關太陽的知識
（2）欣賞太陽的圖片
（3）觀看太陽升落的動畫
（4）說一說你們還知道哪些有關太陽的知識？
太陽能既是一次能源，又是可再生能源。它資源豐富，既可免費使用，又無需運輸，對環境無任何污染。人類對太陽能的利用有著悠久的歷史。我國早在兩千多年前的戰國時期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽光來點火；利用太陽能來干燥農副產品。發展到現代，太陽能的利用已日益廣泛，它包括太陽能的光熱利用，太陽能的光電利用和太陽能的光化學利用等。
太陽能電池汽車在新技術的推動下，必將展現飛躍發展的新姿。
三、小結
你們在游戲中是不是也發現許多有趣的問題？大自然真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現在起去探索吧！