云雀的心愿（精選16篇）
云雀的心愿 篇1
20、云雀的心愿
濱江小學 張瑞如
教材簡析：
這是一篇科學童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因為森林被亂砍濫伐帶來的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護環境的重要性，并有了明年去沙漠植樹的美好愿望。
教學目標：
1、 學習課文，知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。樹立環保意識。
2、 朗讀訓練：根據說話的語氣，抓住重點語句體會進行朗讀，并且練習分角色朗讀課文。
3、在情境中練習說話。會用“可以……也可以”造句。
教學重點、難點 ：
通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身所帶來的危害。
板書
20.云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）
土地沙漠化
失去森林 洪水泛濫成災
森林實在是太重要了！是因為
有了森林 蓄 水
調節氣溫
教學設計：
課前板書課題：20、云雀的心愿
一、復習導入：
上節課我們學習了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）——“到沙漠去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。”
問：這是多么美好的心愿啊！為什么小云雀會有這樣的心愿呢？你能從文中找到一句話來概括云雀產生這樣的心愿的原因嗎？
板書：森林實在是太重要了！
為什么小云雀會這么說呢？它有過怎樣的經歷？這節課讓我們再次走進課文，去一探究竟。
二、探究產生心愿的原因：
1、師說第一小節：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看，他們究竟去了哪些地方呢？請大家快速瀏覽課文告訴老師
指名說（沙漠上空、大河上空、最后回到居住的森林）點擊課件
下面我們就去看看，小云雀母女倆到了這些地方究竟看到了什么。
2、沙漠上空
來到沙漠上空，它們看到——————
（1）指讀寫沙漠環境的語句。你感覺沙漠怎樣？
（2）想象一下： “漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況
（3）瞧，這討厭的風沙也來到了我們的身邊。人們紛紛戴上了口罩，大大影響了我們的正常生活。和小云雀一樣，大家都覺得（引）課件展示 ——“這里的風沙真討厭！”
讀好小云雀的話（指導用埋怨的語氣讀）
師：是什么原因讓這里土地變成這樣？快速讀一讀媽媽說的話，用一個詞語來概括（亂砍濫伐） 理解“貧瘠”：不肥沃。
這樣使土地……板書：土地沙漠化
（4）你的腦海中仿佛出現了什么樣子的畫面？（
師：這些畫面讓我不能不心疼。孩子們，你們心疼嗎？誰來讀讀云雀話。
課件出示第四自然段。
課件：看圖，更多了解中國土地荒漠化的嚴重性。
問：看了這些圖，你想說些什么呢？（水土流失，造成原本肥沃的土地荒蕪，簡單說就是浪費了土地，還引起沙塵暴，污染了環境，自然生態被破壞.將不再適合人類生存.）
問：如果，森林依舊存在，這里會是怎樣的一副情景呢？（指名說）
師：當森林不在了的時候，可惡的沙漠來了！一陣狂風吹來，黃沙漫天飛舞，迷得人們睜不開眼，看來森林實在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）——“到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲！”
(5)指名分角色讀3——4小節（讀出不同的語氣）
3、大河上空
過渡：亂砍濫伐使得沙漠肆意地吞噬著我們的綠洲。然而災難并不僅僅是這些。
它們又來到了大河上空，大河也遭了殃
（1）大家自由地朗讀第第2段看看哪些詞語震動了你，圈一圈；哪些句子讓你浮想聯翩，畫一畫。
問：（你看到了怎樣的一條大河？）
（2）交流。抓住：（脫韁的野馬，咆哮、淹沒 理解大河的兇猛），感受“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊淹沒在兇猛的河水中”的畫面，讀好這段話。可以結合這些問題：①“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?②河水為什么會這么兇猛?
過渡：看到這樣的畫面小云雀不由得挨近了媽媽和媽媽說了什么，指名分角色朗讀7——8小節（讀出什么語氣？）
小云雀：害怕
媽媽：無可奈何
森林被砍光了，所以河水……板書：河水泛濫成災
問：誰能聯系實際說說如果洪水泛濫的話會造成哪些危害?
5、話說明了森林有什么作用？
板書：蓄水保土
6、過渡：森林為什么能蓄水保土呢？自己讀第10自然段看看能不能找到原因。
指名上黑板畫圖講解（樹冠、樹干、水下的土壤）
7、老師覺得云雀媽媽很會說話，說得特別有條理。請你細細讀讀，想想她是怎樣把話說得這么有條理的。先講樹冠，再說樹干，最后說樹下的土壤，我們寫作時也要這么有條理才對啊！
9、如果，森林依舊存在，河水與村莊會是怎樣的景象？
總結：多么寧靜安詳啊！可是當森林不在了的時候，惡魔般的洪水來了！淹沒了村莊，人們遭了殃，看來森林實在太重要了！所以小云雀的心愿是（引）——“到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲！”
指名分角色讀5——10小節
3、回到居住的森林
點擊課件過渡：他們飛呀飛呀，覺得又累又餓，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵大樹上休息。
1、過渡：小云雀和媽媽飛累后回到了森林，感受就完全不一樣了。默讀課文11-13自然段，同桌討論下從中你們了解到了什么奧妙。
板書：調節氣溫
2、討論：森林是怎樣調節溫度的？
3、讀出冬暖夏涼的感覺來。
總結：有了森林多么舒適啊！所以小云雀的心愿是（引）——“到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲！”
師：聽了媽媽說了那么多，小云雀心想：（引讀14小節）
這是小云雀的心愿，還是誰的心愿？？？？
五、結合練習，回顧全文
師：現在你知道小云雀為什么說森林很重要了吧。你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎？（用上可以……也可以……練說）自己先試試，再說給大家聽。
六、組織討論，指導生活實際
問：云雀們的心愿能實現嗎？為什么？展開討論。
總結：要實現云雀的心愿，關鍵還在于我們人類。只有當人類自覺保護環境了，云雀“讓沙漠重新變成綠洲”的心愿才能 實現。
問：如果再看見人們亂砍濫伐，你會怎么勸說他們呢？
輕聲背誦：一棵樹就是一座綠色工廠……走，我們一起區植樹。
（展示圖片）希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。這不僅是云雀的的心愿，也是我們人類的心愿。
云雀的心愿 篇2
20、云雀的心愿（第二課時）
教學目標：
1、學習課文第2—13自然段，理解：森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練：a根據說話的語氣朗讀b抓住重點字詞的體會進行朗讀。
3、句式訓練：森林實在是太重要了，因為 。
教學重點：理解“森林為什么實在是太重要了”。
教學準備：課件
教學過程：
一、復習導入。
1、同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。誰來說說看，云雀的心愿是什么？（快速讀全文，找出）
2、指名回答，板書：到沙漠上種樹
讓沙漠變綠洲
3、云雀為什么會有這個心愿的呢？再讀最后一個自然段，理解因果關系，練習用“因為……所以……”的句式連起來說一說。
二、整體感知。
師述：為什么說“森林實在是太重要了”？有幾個理由呢？讓我們跟著小云雀和云雀媽媽一起看一看吧。
1、首先，誰來告訴我，它們飛過了幾個地方？是哪幾個地方？分別指名讀。
過渡：飛過了這一處處地方，為什么會讓小云雀感嘆“森林實在是太重要了”呢？讓我們逐一來看看。
三、分層學習森林重要的“三大理由”。
1、探究第一大好處：防風固沙，保護土地。
a、自讀2—4自然段，概括出第一個理由。
b、指名回答，板書：保護土地
c、哪兒看出能保護土地呢？指名讀第2-4自然段，邊聽邊畫出相關語句。
d、交流，相機指導朗讀、感悟。
（漫天飛舞、亂砍濫伐、貧瘠）
e、練習說原因：因為 ，所以森林很重要。
過渡：小云雀感嘆森林重要，還因為什么？（媒體出示：“森林水庫”）
2、探究第二大好處：“大水庫”，能夠蓄水。
a、小組齊讀，思考討論：森林為什么是個“大水庫”？
b、推選代表，交流所得。
（重點閱讀“蓄水”一段：樹冠——擋水；樹干樹葉——吸水；土壤：蓄水，注意層次指導）
c、讓我們去看看失去森林保護的大河水泛濫的情景吧（課件播放“河水泛濫”錄象）
d、分角色朗讀此段。
e、練習說原因：因為 ， ，所以森林真的很重要。
3、探究第三大好處：調節氣溫，冬暖夏涼。
a、自讀第三部分，回答：森林還有一個好處是什么？（板書：調節氣溫）
b、為什么這么說呢？請說明理由，具體解釋“冬暖夏涼”。
c、練習讀好此段。
4、句式練習：反問句改成陳述句。
5、綜合回答：因為
，所以，森林實在是太重要了！
四、小結。
1、今天我們跟著小云雀走了一遭，你有什么想說的嗎？想對誰說？
五、作業。
附板書：
云雀的心愿（到沙漠上種樹）
（讓沙漠變綠洲）
保護土地
森林實在是太重要了！ 能夠蓄水
調節氣溫
云雀的心愿 篇3
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文、復述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學時間： 兩課時
第一課時
教學目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、練習給課文分段。
教學重點： 學習生字詞，讀通課文。
教學難點： 讀通課文。
教學過程：
一、揭示課題
1、板書課題：10 云雀的心愿
要求學生查字典理解“心愿”。
2、質疑。
讀了課題后，你想知道什么?
（云雀的心愿是什么?它為什么會產生這樣的心愿?）
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問題。
三、自讀課文
1、自學生字表上的字。
要求讀難字音，認清字形，聯系課文想想字義。
（1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（làn），不能讀（lān）；瘠（jí），不能讀（jǐ）；堤（dī），不能讀（tí）；汛（xùn），不能讀（xìn）；苔（tái），不能讀（tān）。
（2）指名分析字形。 田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。
學生自由發表看法后，教師提醒注意下面幾個字的寫法：
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
（3）指名逐段試讀課文。
提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖。）
讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段?
第一段：（第1-4自然段）。
第二段：（第5-10自然段）。
第三段：（第11-13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。
五、作業
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
3、練習正確地讀課文。
第二課時
教學目的：
1、分角色朗讀課文、復述課文。
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、理解課文內容，憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重點： 理解課文內容，復述課文。
教學難點： 復述課文。
教學過程：
一、復習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、畫去不合適的讀音。
濫（nàn làn）滲（sèn shèn）
擦（chā cā）貧（píng pín）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方?
二、細讀課文
1、細讀第一段。
（1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和他的媽媽來到了什么地方?看到了什么?誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景?
（2）指名讀第1-4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思?
“貧瘠”是什么意思?
“貧瘠的沙漠”是怎樣形成的?
（相機板書：漫天飛舞 亂砍濫伐）
（3）指導朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀媽媽說的話要用惋惜、心疼的語氣讀。）指名試讀，分角色朗讀。
（4）小結段意。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
2、細讀第二段。
（1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來到了什么地方?它們看到了什么?誰能說說
洪水會造成哪些危害?
（2）自由讀第5-10自然段。
①“咆哮”是什么意思?為什么說河水像脫韁的野馬?
②河水為什么會這么兇猛?
理解：河堤、汛期、泛濫成災。
（相機板書：大河的上空 河水泛濫成災）
③“蓄水”是什么意思?森林是怎樣蓄水的?
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
④比較句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎?
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，哪句話語氣更肯定些。
（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些。）
⑤指導朗讀第二句話。
（相機板書：森林 水庫）
（3）指導朗讀。
（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽說的話要顯得無可奈何。）
（4）小結段意。
河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災。
3、細讀第三段。
（1）自學課文。討論：為什么說森林是空調器?
（板書：空調器）
（2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
（1）齊讀課文。
小云雀說了幾句話?每句話是什么意思?從小云雀的話中你知道了什么?
我們應該怎么辦? （板書：森林重要）
三、總結課文
1、討論：
（1）學過這篇課文，你知道了什么?
（2）為什么說“森林實在是太重要了”?
（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說。）
（3）小組練說，指名到講臺前練說，師生共同評議。
2、總結談話，完成板書。
（來到、看到、植樹造林。）
四、指導分角色朗讀
1、畫出課文中的提示語，體會說話者的心情。
2、同桌練習分角色朗讀。
3、指名分角色，表演朗讀。
五、指導復述課文
布置作業：
1、填字成詞。
黃沙（ ） 亂（ ） 濫（ ）
泛濫（ ） （ ）枝 （ ）葉
2、填空。
（1）小云雀（ ）說：“這里的風沙真討厭!”
（2）云雀媽媽（ ）說：“那是因為森林也是一個巨大的空調器。”
3、寫話。
為什么說“森林實在是太重要了”?（要有條理地說說，再寫下來。）
板書設計：
云雀的心愿
漫天飛舞
砍 貧瘠 植樹造林
泛濫成災
不砍 茂密 調節溫度
課后筆記：
云雀的心愿 篇4
20、云雀的心愿（第二課時）
教學目標：
1、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動形象。
2、引導學生自覺地應用課文的語言表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言。
3、通過課前搜集資料和課外延伸培養學生強烈的環保意識，以及搜集信息整理資料，小組合作的能力，使語文走向生活大課堂。
教學設計：
一、復習導入：
同學們，上節課,我們認識了兩位新朋友，他們分別是誰呀？（生說，師貼云雀圖）他們有一個美好的心愿，誰知道是什么嗎？（生說，師板書：沙漠 --------- 綠洲）。
過渡：云雀為什么會產生這樣的心愿呢？這節課，我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
1、（瞧，他們來了！三名學生自我介紹：小云雀、云雀媽媽和導游）放課件，學生看大屏幕分角色朗讀，感受危害。
2、 現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空、大河上空）
（一）沙漠上空：
（1）（出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲）師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”
（2）你從中感受到什么？學生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒嗎？（指導讀小云雀的話）
（5）可是從云雀話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌（出示茂密森林圖），可為什么如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受？（指名說）
（出示云雀一段話）帶著你的感受，自由讀一讀云雀話吧。
指名讀。
過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。
（二）大河上空
（1）（出示河水泛濫圖）他們看到了一幅什么景象？
（2）出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。
（3）你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）指導讀，齊讀。
（4）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說----（生讀）
（5）云雀媽媽嘆了一口氣----（生讀）
（6）云雀媽媽為什么會嘆氣呢？學生談原因。
拓展：是啊，由于人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠（貼沙漠圖），洪水泛濫成災（貼洪水圖），人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。生活中，這樣的例子舉不勝舉。課前大家已搜集了大量的資料，誰來介紹一下。指名說。
師出示自己搜集資料，給學生介紹，使之感受危害。
過渡：耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢？讓我們繼續聽聽小云雀和對話吧。
三、自讀自悟，感受作用
1、生繼續分角色朗讀10-13自然段。
2、聽了他們的對話，老師有一個問題：為什么說森林是森林水庫和空調器呢？出示問題，小組交流討論。
3.交流匯報，相機處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。
4.森林長得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小云雀高興地說：“媽媽，我們的家——（生說）
四、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學們課前已經搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧（交流）
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀，板書：植樹造林，貼森林圖）
3、故事并沒有結束，第二年的春天，小云雀真的和媽媽到沙漠去種樹了，多年以后，當年的沙漠發生了翻天覆地的變化，你能想象它現在變成什么樣子了嗎？
4、圍繞鄭州市政府提出的“創建國家衛生城市，構筑健康和諧鄭州”口號，說說自己打算為城市環保做些什么。
5、小結：同學們，保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。
播放flash:同在藍天下
五、作業
圍繞“綠化祖國”“綠化鄭州”或“美化校園”設計手抄報，在校園宣傳展覽。
云雀的心愿 篇5
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：241
云雀的心愿
(第二課時)
鳳凰語文網友小雛菊
教學目標：
分角色朗讀課文，理解詞語“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災”，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。
教學重、難點：
重點：感受森林對環境保護的重要作用
難點：分角色讀好課文
教學過程：
一、導
夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節小云雀所說的話）請一學生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會產生這樣的心愿的呢？
小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產生這樣的感嘆呢？
讓我們也跟隨他們再去飛一趟，好不好。
二、沙漠
1、角色分配
他們首先來到的是沙漠，老師來當導游，一、二兩小組當小云雀，三、四兩小組當云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強化角色意識），好，我們開始起飛。
2、討厭的沙漠
師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）
師：我來采訪一下小云雀：你們為什么覺得這里的黃沙真討厭呢？（隨機板書：漫天飛舞）
3、沙漠形成原因。
師：我再來問問云雀媽媽：你們為什么會心疼呢？
4、錄象（沙漠）
你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會埋怨——
錄象（亂砍濫伐）
你有什么感想？在機器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？
5、感受森林的重要
土地失去了森林的保護，就會變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實在是太重要了！
三、大河
1、角色分配
師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請每組左邊的當小云雀，右邊的當云雀媽媽。
2、角色體驗
（1）小云雀，你們為什么要挨近媽媽呢？
你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會挨近媽媽，你能再用害怕的語氣來問問媽媽嗎？）
（2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機板書：“泛濫成災”）
3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。
4、指導分角色讀
師引導：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會挨近媽媽，說——（指名） 媽媽會嘆著氣說——（指名）
5、森林的重要
大河失去了森林的保護，河水就會——泛濫成災，看來森林——實在是太重要了！（課件出示）
四、森林水庫、空調器
云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫，是巨大的空調器。
課件出示思考題
1、學生默讀19——13小節，思考：為什么說森林是水庫，空調器
2、交流：
水庫：
理順序
說
總結板書：蓄水保土
有了森林大水庫的保護，泥土就不會被雨水沖走，河水就不會泛濫成災，森林實在是太重要了。
空調器：
理
說
總結：森林還有調節氣溫的作用（板書：調節氣溫）
難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會說——
在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實在是太重要了！（出示，讀）
2、總結：如果沒有了森林——
有了森林——
練說
五、總結
跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）
你的心愿是什么？
師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。
板書：
云雀的心愿
沒有森林 有了森林
漫天飛舞 蓄水保土
泛濫成災 調節溫度
植樹造林 沙漠成綠洲
云雀的心愿 篇6
教材簡析：
這是一篇科學童話。講了小云雀和媽媽一路旅行，看到因為森林被亂砍濫伐帶來的土地沙漠化，洪水泛濫的種種情景。最終小云雀懂得了保護環境的重要性，并有了明年去沙漠植樹的美好愿望。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個繩子，綠線中的餓兩個只識不寫。理解由繩子組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。
3、認識森林對于環境保護的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入
你有自己的心愿嗎？
云雀也有自己的心愿，今天我們就一起來讀讀這篇童話。
板書課題：云雀的心愿
讀課題（兩種不同的讀法只因為理解的角度不同）
一、初讀課文，感知大意
生自讀課文，思考：云雀的心愿會是什么呢？讀一讀相關的句子。
了解課文脈絡，學習分段。
（1）默讀課文，找找小云雀和媽媽都去了哪些地方呢？
她們去了沙漠
（2~4）自然段：講小云雀和媽媽飛到一片沙漠的上空，看到黃沙漫天飛舞，小云雀直埋怨。聽了媽媽的介紹才知道都是人類亂砍濫伐的結果。
她們去了大河上空
（5~10）自然段：講小云雀跟媽媽飛到一條大河的上空，看到洪水泛濫成災，感到害怕，媽媽告訴他這是人們破壞了“森林水庫”的原結果。
（2）指名讀第1自然段，試說出大意。
一（1）寫小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界。
（3）云雀的心愿
（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植樹，讓沙漠重新變成綠洲。
（11~13）自然段：媽媽告訴小云雀，森林是一個巨大的空調器，森林里冬暖夏涼。
二、讀課文
指名讀課文，對照正確、流利、通順的要求，注意及時正音。
對于不能理解的新詞可以通過查字典解決。
隨文學寫“濫”“壤”“垮”“擦”四個字，能發現它們幾個字的書寫共同點。
三、作業
讀課文，看能否讀出疑問。
抄寫書后生字詞語。
云雀的心愿
第二課時
教材簡析：
這篇課文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識于有趣的故事中，說理形象通俗，語言富有情趣，適于朗讀、復述訓練。
設計理念：
因為本課語言生動有趣，很適合學生在讀中領悟，在讀中體驗。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗的方法。緊扣其中一些關鍵詞語，如“漫天飛舞”“心疼”“咆哮”“淹沒”的理解，結合一些相關的音像視頻資料，幫助學生更深切地感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。
教學目標：
1、嘗試用“可以……也可以……”寫一段話。
2、練習分角色朗讀課文。
3、知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用。從小樹立保護環境的意識。
教學重點：練習分角色朗讀課文
教學過程：
一、導入課文
小云雀有一個美好的心愿，那就是 ；因為在旅途中，他知道了森林實在是太重要了。今天就讓我們一起追隨小云雀去看看吧。
過渡：看他們來到了沙漠！
二、精讀課文
1、走近沙漠
（1）視頻：黃沙飛舞的沙漠
你想怎樣來形容這沙漠？
（2）指名讀課文第二自然段
過渡：然而，以前這里卻是一片茂密的森林……讓我們聽聽云雀媽媽的訴說。
聽錄音（背景是樹木一棵棵地倒下，土地的大片裸露，風化。）
看到此情此景，你有什么感受？讀出心疼的感受。
（過渡：是啊，怎能不心疼呢？）讓我們來看一段中國土地沙漠化的錄象。
此時此刻，你一定有千言萬語想說。
過渡：然而亂砍濫伐的惡果卻并不只是沙漠的擴張，讓我們跟隨小云雀的步伐。
1、走近泛濫成災的大河
（1）指名讀第五自然段。課件出示。
（2）你看到了一條怎樣的大河呀？（令人心驚膽戰的、咆哮的、洶涌的，甚至是瘋狂的）
（3）小云雀看到這樣的大河，心里（ ）。不由得了媽媽。
過渡：大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽聽云雀媽媽的回答。
理解“汛期”“泛濫成災”。
（4）讀，體會云雀媽媽無可奈何的嘆息。
過渡：云雀媽媽提到一個詞“森林水庫”。什么是森林水庫？
（5）學習第10自然段。
a水庫的作用是蓄水，將森林比喻為水庫，告訴我們森林也有（ ）的功能。
b那么森林是如何蓄水的呢？
學習三種蓄水方式：樹冠、樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉、森林里的土壤
學用“可以……也可以……”寫話。
課件：1）森林是一個巨大的寶庫，它可以，也可以 。
2）書是人類的好朋友，它可以 ，也可以。
c畫一畫。
（6）指導讀第10自然段。
過渡：這可怕的大河也是亂砍濫伐的惡果。飛過了嚇人的大河，小云雀和媽媽終于回到了家，一片美麗的大森林。此時，小云雀心里……這時，他感覺到了……，這又是為什么呢？
1、知道森林調節氣溫的作用
（1）默讀12、13兩個自然段，思考：為什么森林里會如此涼快嗎？
（2）討論交流。
（3）森林這種調節氣溫的作用和什么很相象？（理解將森林的調節氣溫的本領比喻為“巨大的空調器”的理由）
（4）質疑。
2、學習云雀的心愿
（1）課件出示：聽了云雀媽媽的話，小云雀直點頭，“森林實在是太重要了！”
（2）指名讀這句話。（提問：森林有哪些作用？每說一次，讀一次。試圖讓學生讀出自己的理解，帶著理解去讀。）
（3）云雀的心愿也是媽媽的心愿，還是誰的心愿，因為（ ）。
過渡:正是千千萬萬云雀們的努力，祖國大地上才能不斷增添新綠，明天，綠色將染綠祖國的版圖。
課件出示：關于植樹造林所取得的成績的資料。
《云雀的心愿》教學片段
常州市新北區圩塘中心小學 高朝霞
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪兒呢？
生：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。
師：他們飛到一片沙漠的上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生1：他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2：他們被風沙迷得睜不開眼了。
師：“漫天飛舞”是什么樣子？誰來描述一下？
生：漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師：所以云雀媽媽和小云雀……
生：（接）睜不開眼。
師：那么課文的第三自然段應該怎么讀呢？
生：（自由練習讀）
師：（指名讀，學生讀得很投入，比較到位，讀出了小云雀埋怨的語氣。）
師：這里原來也是茂密的森林，是什么原因造成了現在這種狀況的呢？
生：是人們亂砍濫伐森林造成的。
生：土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。（師板書“貧瘠”）
師：因此云雀媽媽非常的……
生：（接）心疼。
師：因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的……
生：心疼。
師：同學們同桌兩人分角色練習讀讀小云雀和媽媽的第一次對話。
生：（練習讀）
師：（指名讀）
……
師：課文學完了，我們來分角色朗讀課文。同桌合作，一人做小云雀，一人做云雀媽媽。
生：（練習讀）
師：（指名讀）
云雀的心愿 篇7
一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。二、教學重點：體會森林的重要三、教學準備：小黑板、投影片、掛圖四、教學時間：3課時第一課時一、教學目標：1、學習本課生字詞。2、讀熟課文，引導學生圍繞“云雀的心愿”質疑。二、教學重點：讀熟課文，引導學生圍繞“云雀的心愿”質疑。三、教具準備：小黑板、投影片。四、教學過程：教學內容教學時間教師活動學生活動揭示課題6＇1、板書課題：10云雀的心愿要求學生查字典理解“心愿”。2、質疑。讀了課題后，你想知道什么?1、學生理解“心愿”。 2、云雀的心愿是什么?它為什么會產生這樣的心愿?初讀課文26＇一、范讀課文，初步感知課文內容：1、錄音范讀課文。2、讀后討論上面的問題。二、出示自學要求：1、自學生字表上的字，要求讀難字音，認清字形，聯系課文想想字義。2、讀通課文。三、檢查：1、抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（làn），不能讀（lān）；瘠（jí），不能讀（jǐ）；堤（dī），不能讀（tí）；汛（xùn），不能讀（xìn）；苔（tái），不能讀（tān）。2、指名分析字形。田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。師提醒注意下面幾個字的寫法：厭：與“慶”比較；亂：與“甜”比較；伐：與“代”比較。3、指名逐段試讀課文。提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。師生共同糾正讀錯的地方。四、討論分段1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖。）讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。2、我們可以把課文分成幾段?
五、全課小結。一、學生聽錄音，思考討論自己提出來的問題。 二：學生自讀課文。 三、學生交流：1、讀生字詞。 2、辨析生字。 3、學生讀課文。 四、練習分段：第一段：（第1-4自然段）。第二段：（第5-10自然段）。第三段：（第11-13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。作業8′1、生字描紅。2、抄寫生字詞。3、練習正確地讀課文
云雀的心愿 篇8
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：238
云雀的心愿
教學目標
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學重難點
1、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
教學時間：三課時
教學具：光盤、投影、小黑板、錄象機
教學過程：
第一課時
教學目標
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、練習給課文分段。
教學過程
一、揭示課題
1、板書課題：10 云雀的心愿
要求學生查字典理解“心愿”
2、質疑。
讀了課題后，你想知道什么？
（云雀的心愿是什么？它為什么會產生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問題。
三、自讀課文
1、自學生字表上的字。
要求讀準字音，認清字形、聯系課文想想字義。
（1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。
學生自由發表看法后，教師提醒注意下面幾個字的寫法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
（3）指名逐段試讀課文。
提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）
讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調器
3、練習正確的讀課文。
第二課時
教學目標
1、在分段的基礎上，小結段意。
2、對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程
一、復習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
（1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景？
（2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
（相機板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）
（3）指導朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
（4）小結段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。
2、細讀第二段。
（1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會造成那些危害？
（2）自由讀5～10自然段。
①“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
②河水為什么這樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災。
（相機板書：大河的上空 河水泛濫成災 ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
④比較句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，那句話語氣更肯定些。
（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）
⑤指導朗讀第二句話。
（相機板書： 森林 水庫）
（3）指導朗讀。
（描寫河水泛濫的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）
（4）小結段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。
3、細讀第三段。
（1）自學課文。討論：為什么說森林是空調器？
（板書：空調器）
（2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
（1）齊讀課文。
小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？
我們應該怎么辦？
（板書：森林重要）
三、作業
1、抄寫詞語。
茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時
教學目標
1、復習檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內容。
3、分角色朗讀課文。
教學過程
一、復習檢查
1、看拼音，寫詞語。
mao mi chong kua shu guan
（ ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
（ ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結課文內容
1、討論：
（1）學過這篇課文，你知道了什么？
（2）為什么說“森林實在太重要了”？
（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災
云雀的心愿 篇9
作者：佚名 轉貼自：課程資源站 點擊數：754
云雀的心愿
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環境保護意識的教育。
教學重點、難點：
1、使學生了解用陳述句和反問句的各自作用。
2、使學生真正理解“森林實在太重要了”，產生熱愛自然，保護環境的感情。
教學時間：二課時
第一課時
一、揭題、解題
今天我們學習第10、云雀的心愿
讀課題
讀了課題之后有什么問題嗎？
①心愿是什么意思？（查字典解決）
②云雀的心愿是什么？
③為什么云雀會有這樣的心愿？
過渡：云雀，是一種雀目，百靈科的鳥，全世界有大約75種云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我們來聽老師把課文朗讀一遍，相信大家會很快了解的。
二、初讀課文
老師讀課文：
要求：a、找出生字詞，聽清讀音。
b、標好短號。
云雀有怎樣的心愿啊？（明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
簡介生態平衡。
（過去由于科學不發達，人們盲目生育，勞動生產率也不高，經濟主要是靠過度消耗自然資源，低利用資源，而不管污染來實現的。）
自讀課文
要求：a、讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
b、云雀的媽媽一共說了幾次話？
出示詞語
云雀 沙漠 狂風 刮過 漫天飛舞 討厭 埋怨 茂密 亂砍濫伐
貧瘠 脫韁 咆哮 和堤 沖跨 淹沒 挨近 兇猛 泛濫成災 汛期
蓄水 樹冠 沖刷 枯枝敗葉 土壤 滲進 儲存 遮擋 散失 綠洲
開火車讀
齊讀
指名讀
指名抽讀
濫讀（lan），不能讀（lan），瘠讀（ji）不能讀（ji）；堤讀（di），不能讀（ti）
汛讀（xun），不能讀（xin）；苔讀（tai），不能讀（tan）。
三、指名朗讀課文
過渡：誰預習最認真的，現在就讓他來告訴你，進入朗讀大比拼。
1、指名朗讀課文
要求：a、思考：云雀們到過哪些地方。（沙漠、大河、森林）
輕聲自由讀課文，然后根據云雀們到過哪些地方來分段。
第一段：（第1 — 4自然段）講人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
第二段：（第5 —10自然段）講河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。
第三段：（第11—13自然段）講森林是個巨大的空調器。
第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去種樹是云雀的心愿。
四、指導寫字
“厭”和“慶”作比較，不要多寫點和少寫點。
“伐”和“代”作比較，不要少寫撇，伐木是要用刀的。
“冠”注意不要將寸寫到寶蓋頭外面。
過渡：為什么云雀會有去沙漠種樹，使沙漠變成綠洲的心愿呢？我們下節課學習。
五、作業
抄寫詞語
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字
2、多音字組詞：冠 調 埋
3、用適當的詞填空
（ ）的上空 （ ）狂風 黃沙（ ） 瞇得（ ）
（ ）地說 （ ）的森林 （ ）的沙漠 水位（ ）
（ ）的河水 （ ）的野馬 （ ）的空調器
（ ）的太陽光 散失（ ） （ ）變成（ ）
過渡，為什么云雀會有去沙漠種樹的心愿呢？我們還是得從云雀有一年夏天的出游開始，先來看它們的沙漠游。
二、細讀課文
細讀（1—4）
1、出示沙漠的圖片
來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環境怎樣？
誰能練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
指名讀課文的（1—4）段
a、哪些詞語說明環境很惡劣啊！（漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼，板書：砍，貧瘠，漫天飛舞）
漫天飛舞：是什么意思？
貧瘠：是什么意思？
那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。）
指導朗讀：
媽看到這里變成了這個樣子，她心里會怎樣想呢？（真惋惜啊，真心疼啊）
那么你能用惋惜、心疼的話再來讀一遍媽媽說的話嗎？（“孩子，以前這里也是一片茂密的森林。由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。“媽媽心疼地說。）
小云雀地話要怎么讀呢？（埋怨地讀，你來讀一下吧）
森林被人們弄成這樣子，哎，哪桌同桌的同學來做一下云雀媽媽和小云雀。
男小云雀，女云雀媽媽（3、4）
在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那么你想對森林說什么嗎？
（森林實在是太重要了）
7、森林實在是太重要了，因為（ ）。
8、齊讀（1—4）
9、小結：由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
過渡：亂砍濫伐的后果，遠不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。
二、細讀課文
細讀（5—10）
1、出示錄象河水泛濫。
它們看到了什么？
誰能說說洪水會造成哪些危害？
2、“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？（野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因為有人用韁繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）
a、指導朗讀河水造成危害的句子。
河水為什么會這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”）
解：和堤、汛期、泛濫成災
指導朗讀，媽媽這時候的話應該怎么讀呢？（無可奈何）指名讀一讀。
“蓄水”是什么意思？森林是用依靠什么蓄水的呢？
樹冠，苔蘚，土壤
（ ）可以（ ）。
較句字：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
a、這兩句話都告訴我們森林是水庫，可是……，可是什么？
b、你來讀一讀。
指導朗讀：
寫河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀，說森林水庫的原因要用自豪的語氣讀。
男同學讀媽媽的話女同學讀小云雀的話。
7、森林實在是太重要了，因為（ ）。
8、小結：河流上游的森林被伐光，河水泛濫成災。
細讀（11—13）
自讀課文：討論為什么說森林是空調器？
細讀（14—15）
1、齊讀14、15
2、從小云雀的話語中你知道了什么？
板書：森林實在是太重要了。
三、小結
課文已經學完了，那么云雀的心愿是什么呢？
云雀為什么會產生這樣的心愿呢？
從哪些地方看出森林很重要呢？
森林實在是太重要了，因為（ ）。（沒有森林的保護，土地慢慢會變成沙漠，一陣狂風刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。有了森林，就等于有了空調器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。）
4、說得對，云雀懂得了這些知識，就產生了植樹造林的心愿，（出示中國地圖，現在在我們沿海地區主要是發展現代農業，中部為糧食主產區，而整個西部都進行退耕還林，退耕還草）植樹造林就是保護自己的環境，在保護環境方面，你們的心愿是什么呢？
5、說得好，保護環境，人人有責，我們都要為保護環境、美化環境作貢獻。
云雀的心愿 篇10
20.云雀的心愿（第二課時說課稿）
昌江縣七*鎮中心小學 劉德勇
一、說教材：
1、教材簡析：
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文教材第八冊第六單元里的一篇課文，本文是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護森林的重要性。表達了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個自然段，按照云雀飛行的地點可分四段：
第一段（第1— 4自然段）：寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。
第二段（第5—10自然段）：寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災。
第三段（第11—13自然段）：寫森林是個巨大的空調器。
第四段（第14—15自然段）：寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和媽媽對話的形式，寓環保知識于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學生朗讀的好材料。
2、教材的地位和作用：
這篇課文在第六單元，本單元以“環保”為主題，教育學生要保護環境。編者將這篇課文作為第三篇課文安排在第六單元里，目的是讓學生在學習前兩篇課文的基礎上，再通過本課的學習，更深入地感受森林的重要性，認識伐樹毀林的危害，增強環保意識。
3、課時安排：
本課共用3課時。第一課時，初步感知課文內容，認讀生字，劃分段落，學習第四段。第二課時，學習課文第一、二、三段。第三課時，練習有條理說說“森林為什么實在是太重要了？”并寫下來，識記生字，指導寫字。我要說的是第二課時。
4、教學目標：
根據教材編寫意圖和新課標對中年段閱讀教學的要求，結合單元重點、本課特點以及學生的實際情況，我將本節課的教學目標定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內容，能從課文內容中懂得保護森林的重要性，體會人類植樹造林的美好心愿，增強環保意識。
5、教學重點、難點：
本文內容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節課的教學重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，學生理解“森林是大水庫，是一個巨大的空調器“比較困難，這是本課的教學難點。
6、教具準備：多媒體課件。
二、說學情：
在教學本課之前，學生在前面已學習了幾篇和環保有關的課文：如《走我們一起植樹》、《特殊的喪禮》、《沙漠中的綠洲》等。對于環保知識已了解不少，這是順利完成本課教學的有利條件。但由于四年級學生閱歷淺，對本文中涉及環保的科學道理較難理解，根據這些實際，在教學時我采用形式多樣的教學手段讓學生理解課文內容。
三、說教法：
1、朗讀教學法：
學生的感受是通過朗讀來實現的，只有讓學生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學中，我把朗讀訓練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學生反復朗讀課文，感悟課文內容。
2、情境教學法：
閱讀教學中創設情境，充分調動學生的感覺器官，引導學生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。
在本文教學中，我以語言描繪、圖畫展現、表演體驗等不同方法創設情境，引導學生從不同角度去感受課文內容。
四、說學法
閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程，學生只有深入文本和文本進行深入的、多層次的對話，才能深刻領悟課文內容。因此，本節課我通過學生用讀讀、圈圈、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內容，體會文中表達的感情。
五、說教學過程：
（一）溫故導新，設疑激趣：
教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說云雀的心愿是什么？結合學生的回答板書：讓沙漠變成綠洲。
緊接著，我通過“小云雀為什么會說‘森林實在是太重要了！’呢？”這一問題導入新課的學習。這樣的導入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。
（二）精讀課文，感受森林的重要性：
1、創設情境，感受伐樹毀林的危害：
一開始，我以問題激發學生：“同學們，課文有兩個地方寫了伐樹毀林的危害，讓我們跟隨小云雀和媽媽一起去旅行吧！看看誰能把自己的所見所聞匯報給老師？”
接著過渡：小云雀跟隨它媽媽首先來到了沙漠，它們看了怎樣的景象呢？請同學們讀一讀第2~4自然段，邊讀邊畫出描寫它們看到的景象的語句。（自由讀后，學生交流，它們看到的是黃沙漫天飛舞。）
多媒體展示沙漠的景象，學生觀看后，我請一位同學說說“漫天飛舞”的情景，。然后引導學生自由朗讀有關段落（第2—4自然段），“看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最后引導學生扮一扮，讓學生自由選擇伙伴演讀對話。
讓學生說說森林的作用，知道森林是多么的重要（板書：防風固沙）。
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。”以上教學環節中，我遵循“教師為主導，學生為主體”的原則，突出了學生的主體地位，我讓學生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設計有利于培養學生自主學習的能力。
2、精讀品味，感受大水庫的作用：
這一環節中，我先過渡：它們飛呀飛，飛到了一條大河上空，它們看到了什么？（出示：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）（出示圖片）
再問學生：“大河的水給你的第一感覺是什么？”（學生抓住“咆哮、脫韁的野馬”體會河水可怕、兇猛。有感情地讀一讀，讀出大河水的兇猛。）讓學生自由讀讀有關段落（第5—10自然段）。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的心情讀出來嗎？然后引導學生體會大水庫的神奇作用，我是這樣引導的“云雀媽媽為什么說森林是一座大水庫？你能從文中找出理由說明嗎？” （出示“森林水庫圖片”，指名學生讀讀、圈圈、議議森林是怎樣蓄水的。）讓學生說說森林的作用，結合學生的回答板書：蓄水防洪。
最后引導學生分角色有感情朗讀第5—10自然段。
3、精讀品味，感受空調器的作用：
這一環節中，過渡：隨后，云雀母子回到森林。（出示一組優美的森林圖片）森林里，空氣清新，鳥語花香，花團錦簇，郁郁蔥蔥，怎能不令人向往呢？小云雀的感覺怎樣？（太涼快了。）
問：“為什么小云雀的家會這么涼快呢？我們一起讀云雀媽媽的話吧。”讓學生齊讀有關段落（第11—13自然段）。并談談讀后感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導學生體會空調器的神奇作用，我是這樣引導的“聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？你能從文中找出理由說明嗎？”。讓學生讀讀、圈圈、議議（學生說因為小云雀的家在森林里，森林能像空調器一樣調節氣溫，所以小云雀的家可以說是冬暖夏涼，這再次說明了森林的重要性。），結合學生的回答板書：調節氣溫。
最后引導學生有感情朗讀（讓我們分角色讀讀課文的第11~13自然段，再次感受森林的重要性吧！）
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”，以上環節中，我采用不同的方式引導學生多次深入文本和文本反復對話，在反復朗讀過程中，領悟到大水庫和空調器的神奇，從而對森林升騰起保護之情。這樣，自然而然就突破課文重點、難點。
（三）總結深化，拓展延伸：
1、讀了本文你懂得了什么？
2、學了這篇課文，今后如果看見有人伐樹毀林，你怎么做呢？
3、我們還能為保護環境做些什么呢？
（四）板書設計：
好的板書，應體現文章的主要內容，又能突出文章中心，我的板書力求達到這樣的效果。
板書：
20、云雀的心愿
——讓沙漠變成綠洲
防風固沙
熱愛森林
森林實在是太重要了！ 蓄水防洪
保護森林
調節氣溫
云雀的心愿 篇11
第 一 課 時
教學要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會生字新詞，結合課文體會詞義；正確、規范地書寫生字。
3、整體感知課文內容。
教學重難點及對策：
正確、流利地朗讀課文。在讀懂讀通課文的基礎上對課文內容有個整體的了解。
對策：給予學生充分自讀的時間，教師有重點的檢查、指導。
教學準備：
寫有詞句的小黑板。
教學過程：
一、新課導入：0
1、板書課題，學生隨教師一起書寫。
2、齊讀課題，圍繞課題質疑：云雀有什么心愿？……
3、請同學們自讀課文，將有關的答案找到。
二、自讀課文：
1、請同學們自讀課文，要求：
（1）借助生字表讀準生字字音，特別難讀的字要注明。
（2）思考同學們提出的問題。
2、檢查。
出示詞語：
前鼻音：討厭 泛濫 貧瘠 樹冠 苔蘚
后鼻音：土壤 脫韁
平舌音：擦去
翹舌音：沖刷
讀準下列多音字：
埋怨 樹冠 淹沒
樹干 暖和 空調器
讀準下列易讀錯的字：
蓄水 亂砍濫伐 貧瘠 咆哮
自讀、指名讀、點評、齊讀
3、檢查句段：
（1）指導讀好句子，重點有：
“只見大河的水位很高，渾黃的河水……洪水之中。”
“樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。”
“夏天，林子里枝葉茂密……像不像空調器？”
（2）指名分自然段逐段朗讀課文，幫助學生正音。
4、讀了課文，知道文中講些什么呢？云雀的心愿是什么呢？
相機練讀：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上……這是我的心愿。”
5、齊讀課文。
三、指導書寫：
重點指導寫好：
貧：上面的“分”一捺較舒展，最后一筆是點。
垮：最后后一筆是豎折彎鉤。
擦：具體指導第十、十一、十二筆的書寫。
冠：禿寶蓋上不要多點，第六筆豎彎鉤的“彎”要長。
邀：注意與“激”聯系。
四、作業
1、見習字冊。
2、給多音字加拼音。
埋怨 樹冠 淹沒
樹干 暖和 空調器
序號：8
20 云雀的心愿（三課時）
主備課人：蔡雪琴
第 二 課 時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
2、憑借具體的語言材料，體會森林之“實在太重要了”。對學生進行增強環保意識的教育。
教學重難點及對策：
認真朗讀，從課文的語句中體會到森林“實在太重要了”。
對策：摳住關鍵詞句，體會其中含義；借助圖片，增強學生的感受。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入：
1、練讀詞語：
討厭 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
沖刷 土壤 邀上 漫天飛舞
貧瘠 泛濫 擦去 亂砍濫伐
2、云雀的心愿是什么？
相機練讀：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上……這是我的心愿。”
二、精讀課文：
1、為什么有這個愿望呢？相機點紅：
“森林實在是太重要了！”
2、過渡：真的是這樣嗎？請同學們自讀課文，想想課文是從哪些方面來說的？
3、學生交流，相機學習課文第二到四自然段。
（1）指名朗讀。交流：說說森林為什么很重要。
（2）相機指名讀課文第二自然段，相機理解：漫天飛舞
（3）練讀媽媽“心疼地說”的話。相機理解：亂砍濫伐。此時，你想對亂砍濫伐的人說些什么啊？
（4）分角色練讀該部分內容。
4、相機學習第五至十自然段。
（1）指名分角色讀。討論：你又知道了森林有什么作用呢？
（2）學生交流。相機理解：泛濫成災。此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會想到什么？相機指導讀好第五自然段。
（3）相機理解反問句：“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”
在交流過程中相機出示：“森林的樹冠就像是一把把大傘……大都能夠被儲存起。” 練讀、理解：樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。
5、相機小組學習第十一到第十三自然段。
（1）小組學習內容一：交流，森林又有什么作用。
（2）小組學習內容二：這部分在內容與前面兩部分有哪些相同點？
（3）分角色讀該部分內容。
6、連起來說說森林的重要性。
三、總結全文：
森林是寶貴的。但是經過人們的亂砍濫伐之后，我們就會失去這些寶貴的資源，換來的只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，我想這也是我們大家的心愿。
交流：那么同學們，為實現這個的心愿我們可以做些什么呢？
四、作業：
1、文中將森林比作了“大水庫”、“空調器”，你覺得森林還像什么呢？請同學們回去查資料，看看森林還有那些作用。我們下節課來交流。
2、抄寫詞語。
附：板書設計：
保護土壤
20 云雀的心愿 可以蓄水 種樹
調節溫度
20 云雀的心愿（三課時）
主備課人：蔡雪琴
第 三 課 時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、有條理地說一說、寫一寫——“森林實在是太重要了”。
3、完成有關練習。
教學重難點及對策：
有條理地說一說、寫一寫——“森林實在是太重要了”。
對策：再讀課文，回憶課文的重點，再合作交流。
教學準備：
寫有習題的小黑板；
森林作用的圖片、文字介紹
教學過程：
一、復習導入：
1、默寫詞語：
討厭 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
沖刷 土壤 邀上 漫天飛舞
貧瘠 泛濫 擦去 亂砍濫伐
二、分角色練讀課文
1、交流：分角色讀課文應該注意些什么？
2、課文共有幾個角色？在演好這些角色時應該注意些什么？
云雀和云雀媽媽說話時的語氣、神態、動作等。
文中的反問句要讀好。
3、小組形式練習。
4、指名分角色朗讀。注意點評。
三、完成課后練習5。
1、指名讀題，明確要求：為什么說“森林實在是太重要了”？先有條理地說一說，再寫下來。
2、找出課文中有關的段落，熟讀這部分內容。（課文的第四、第十、第十三自然段。）
3、指名有條理地將文中三方面的內容說一說。（保護土壤、可以蓄水、調節溫度）
你還查到哪些作用呢？
4、把說到的內容寫下來。交流：你準備怎樣將這些內容串聯起來？
5、學生動筆寫，寫完以后交流自己寫的內容。
四、作業：
1、小作文：為什么說“森林實在是太重要了”？有條理地寫下來。
2、比一比，再組詞。
貧（ ） 垮（ ） 邀（ ） 擦（ ）
貪（ ） 挎（ ） 激（ ） 察（ ）
3、造句。
可以……還可以……
（提醒：可以寫一個事物的兩個方面的作用，例如將森林的幾個作用串起來講。）
云雀的心愿 篇12
20、云雀的心愿
教材簡介：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽了話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災。第三部分寫森林是個巨大的空調器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類美好的愿望。
目標預設：
1、讓學生借助于語言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學生進行環保意識的教育。
3、培養學生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
重點：理解森林為什么實在是太重要了。
難點：理解森林是個“大水庫”和“空調器”。
設計理念：
1、注重感悟。在引導學生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環保意識，保護自然環境。課堂上組織學生進行生動活潑的閱讀實踐活動，在實踐中引導學生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學生進行環境保護教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，保護好環境。
設計思路：
教學本文可以從課題入手，采用變序教學法，引導學生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導學生探究云雀為什么會有這樣的心愿，由此帶領學生學習課文，弄清森林的蓄水及調節空氣的作用。再讓學生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學生朗讀小云雀和對話，體會他們的語氣和心情，進而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導學生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要性，進而培養學生保護環境的意識。
教學過程：
第 一 課時
一、揭示課題：
1、板書課題。理解“心愿”
2、質疑：讀了課題后，你想知道什么？
二、范讀課文，初步感知課文內容。
1、范讀
2、讀后討論。
三、自讀課文。
1、自學生字表上的字。要求：讀準字音，認清字形，聯系課文想想字義。
⑴抽讀生字，檢查讀音。
⑵指名分析字形。
⑶指名逐段試讀課文。提醒注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
四、討論分段。
1、輕聲自由讀課文。
2、讀后說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
3、學生分段，歸納段意。
五、學習第1小節。（了解時間、地點、人物、事情）
練習仿寫：寫一句或一段話交待清時間、地點、人物、事情。
六、作業：
1、生字描紅。
2、生字擴詞兩個。
3、練習正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、導入
1、同學們，昨天我們已初步了解了課文內容，誰還記得云雀的心愿是什么呢？（投影出示最后兩段話，學生齊讀。板書：植樹造林）從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大？
2、這是多么美好的心愿啊！讀到這兒，你有什么問題嗎？引導學生質疑。（小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？）
3、過渡：讓我們帶著這些問題去讀課文。
二、精讀課文，感受森林的重要性
快速地閱讀課文，思考森林有什么作用？
（一）、體會森林是個大水庫
1、自讀第9自然段，思考：為什么把森林比作大水庫？練習把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以……”的句式連起來說一說森林是如何蓄水的。
2、學了這一部分，我們知道了森林有什么作用？（板書：蓄水防洪）所以說“森林實在是太重要了！”（學生齊讀句子。）
3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為……。”
（二）體會森林是個空調器
1、小云雀跟著媽媽飛呀飛，他們又回到了他們居住的那片森林。為什么小云雀感覺到這兒很涼快呢？
2、讀一讀媽媽說的話，思考：為什么把森林比作空調器？
3、句式訓練：“森林實在是太重要了！因為……。”（板書：調節空氣）
（三）擴展：你還知道森林有些什么作用？學生交流收集到的資料。
（四）同學們，你們想一想如果沒有森林，會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著云雀媽媽一起去看看。
三、精讀課文，感受失去森林的后果
（一）引導學生感受沙漠的荒涼
1、云雀媽媽帶著小云雀首先飛到了什么地方？（出示沙漠的圖片）用上一些學過的詞形容一下？小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？（“討厭、埋怨”）
2、指導朗讀，體會這句話應該用什么語氣讀：“這里的風沙真討厭！”（用“埋怨”的語氣讀。）
3、小云雀為什么不喜歡這里，有沒有原因？動筆畫一畫有關詞句。
4、學生交流討論。（重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等）你是什么心情，通過讀體會出來。
5、小結：學了這一段，我們知道了森林有什么作用？（防沙固土）所以說“森林實在是太重要了！”（學生齊讀句子。）
6、練習用“森林實在是太重要了！因為……”句式用自己的話說一說。
（二）引導學生體會失去森林后河水泛濫
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？用自己的話說一說。（出示大河的圖片）
2、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。思考：大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。
3、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會：“咆哮、脫韁的野馬”。想像：此時，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
4、播放98年抗洪的視頻。如果你被洪水圍困，你又會想到什么？你想對亂砍濫伐的人說些什么呢？有感情地讀一讀課文中的句子，讀出大河水的兇猛。
5、小云雀看到兇猛的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（害怕）朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情。
6、洪水為什么會泛濫成災呢，朗讀體會云雀話。
三、總結課文
1、學生分角色讀課文。
2、通過今天的學習，你知道了什么，有什么收獲？用下面的句式說一說：
“森林實在是太重要了！因為……”
3、即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。
4、同學們將會為實現自己的心愿做些什么呢？聯系你在校園中看到的個別同學踩綠籬、草坪的現象談談自己的看法。
四、課外作業：
小云雀打算發動更多的小動物們一起到沙漠去植樹，你能幫他寫一份倡議書嗎？
板書設計：
蓄水防洪
調節氣溫
20、云雀的心愿 森林實在是太重要了！
（植樹造林） 黃沙漫天飛舞
河水泛濫成災
云雀的心愿 篇13
作者：佚名 轉貼自：本站原創 點擊數：313
云雀的心愿
教學目標：
1、學習課文第2-13自然段，理解：森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練：a根據說話的語氣朗讀b抓住重點字詞的體會進行朗讀。
3、句式訓練：森林實在是太重要了，因為 。
教學重點：理解：森林為什么實在是太重要了。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們云雀的心愿？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因為……所以……”的句式連起來說一說嗎？
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會說“森林實在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關語句，并體會森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？
讀好詞語，讀好句子。
2、看到這么大的風沙，你想說什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應該用什么語氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風沙很可惡！這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大啊！這一切都是因為土地失去了森林的保護，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風固沙）
7、森林實在是太重要了，因為 。
四、探究森林的重要性：蓄水。
渡：為了避免風沙的侵擾，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞概括一下？
2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應該用---（害怕的語氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）
5、河水如此兇猛，罪魁禍首是誰？（是人們砍光了上游的森林，----）
6、森林就是森林，為什么說森林水庫呢？默讀第10自然段，靜下心來想一想，從這段話中，你知道了什么？
（森林能蓄水；
樹冠----
樹干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個反問句，你能換一種說法嗎？
小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了，因為 。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調節氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說，森林像不像空調器？可見，森林還有什么作用呢？
4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發自肺腑地說：---（引讀）
小結：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過今天的學習，你有哪些收獲？
七、作業：
今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：
（出示）
森林實在是太重要了！因為
云雀的心愿 篇14
20 云雀的心愿
[教學目標]
1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。
2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。
用“森林實在太重要了!”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。
3、情感：樹立環保意識。
[教學重點] 體會森林的重要作用
[教學難點] 陳述句和反問句在語氣上的不同。
[教學準備] 小黑板、課件。
[課時安排] 三課時
[教學過程]
第 一 課 時
[課時目標]
1、學習本課11個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？
[教學設計]
一、導入新課：
1、 導入：（板書：心愿）心愿是什么？
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發展，同學們，你們有心愿嗎？(個別提問)
2、示題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話(板書：10 云雀的心愿)。
3、生疑：看著題目你們有什么疑問呢？
二、初讀課文：
1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
(1) 讀準生字詞的音
(2) 正確連貫地朗讀課文，劃出小節。
三、檢查自學效果：
1、(出示小黑板)字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開 讀，反復正音。
生字詞①討厭 亂砍濫伐 貧瘠 沖垮 樹冠★
沖刷 土壤 擦去 空調器 綠洲
②脫韁 訊期 蓄水 苔蘚 滲進 儲存
多音字：埋怨 mán/mái 淹沒mo/mei
樹冠 guan/guan
暖和 huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
(1) 出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？
(2) 學生描紅
四、默讀課文，思考課文內容
1、默讀課文，思考： “云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？(板書：森林實在是太重要了!)
3、 云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
4、 它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？
六、課堂練習
1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭( ) 伐( ) 垮( ) 冠guan( )
慶( ) 代( ) 挎( ) guan( )
七、課外作業
1、抄寫生字詞
2、熟讀課文
第二課時
[課時目標]
1、有感情地朗讀課文
2、 體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的不同
3、用“森林實在是太重要了!”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
[教學設計]
一、復習導入：
通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）-----“到沙漠去種樹”。
為什么會產生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發現“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們去的地方。（指名說）
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。
二、讀課文
(二)精讀第2、3、4自然段
1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀 2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。
學生自讀，然后交流
（如果學生先交流了第2自然段）
（1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結描寫沙漠的詞語(漫天飛舞、貧瘠)。
（2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭!”(指導用埋怨的語氣讀)
（3）媽媽是怎樣回答他的呢？(指導用惋惜、心疼的語氣讀)
（如果學生先交流了第4自然段）
（1） 你知道了綠洲為什么會變成沙漠。
“貧瘠”是什么意思呢？
（2） 為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？
（3） 它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
（4） 沙漠好嗎？怎么不好？
（5） 是啊，當狂風掛過時，會睜不開眼睛，你有這樣的體會嗎？
（6） 它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態度，書上怎么說的？
5、說話練習：“森林實在是太重要了!因為…… ”(板書：保護土地)看黑板，用”因為……所以……”把兩句話連起來說。
(三)、精讀第5——10自然段
1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？
2、 默讀第二段，回答問題。
小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？
你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？
（出示小黑板）指導朗讀“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）
4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）
5、說明森林有什么作用？（防洪）
6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節。
7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？
樹冠 擋住
苔蘚和枯枝敗葉 吸收一部分
土壤 吸收大部分
① 森林是一水庫
8、比較句子：
②森林不就是一座大水庫嗎？
指名讀，說說這兩句話說的內容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。
9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）
10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…..”（板書，防洪蓄水）。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。
（四）、精讀第11、12、13自然段
1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？
2、讀課文討論：為什么說森林是空調器？
森林就像空調器。
3、比較句子 森林像不像空調器？（要讀出疑問的語氣）
3、 說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調節溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調節溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。
三、總結
現在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。
四、布置作業
1、練習冊p 26 二、三、一
2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？
第三課時
[課時目標]
1、復述課文
2、樹立環保意識
[教學設計]
一、復習導入
1、講評作業
①字詞：樹冠guan 亂砍濫伐 咆哮 沖垮
② 解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐② 選擇或節制
2、森林的作用
用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）
二、引申擴展
1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發現森林還有哪些作用？
（1） 人類的資源寶庫
（2） 龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
（3） 良好的吸塵器
（4） 衛生保健醫生
（5） 綠色的隔音墻
2、總結，還讓同學抄在書上（有舉的同學）
三、復述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個動物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。
3、想象：假如小云雀實現了他的愿望，那我們將看到什么？
四、培養環保意識
1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護環境，那你們在保護環境方面有什么心愿呢？
2、 例如你看到了什么現象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）
4、總結：老師真的希望每個人的心愿都能實現，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心啊！
五、課堂作業
1、把反問句改成陳述句
（1） 森林不就是一座大水庫嗎？
（2） 難道森林不是空調器嗎？
2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。
3、抄寫課文中一個比喻句
六、課外作業
1、 小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環保心愿”為題寫一篇200字的小作文。
2、 預習“習作3”
板書設計：
云雀的心愿
保護土地
防洪
森林實在是太重要了！ 種樹
蓄水
調節溫度
云雀的心愿 篇15
北郊小學 趙改麗
1、自主學習，理清課文內容
云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿？我引導學生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產生這一心愿的原因，點出關健句：森林實在是太重要了！小云雀又為什么會認為：森林實在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學重點，所以我的教學設計又圍繞著這一問題全面展開，讓學生選擇適合自己的學習方式學習，讀讀想想，圖圖畫畫，從文中尋找答案。這樣的教學設計，在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養了學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，并幫助他們理清課文脈絡，把握文章的要點，為進一步深入學習課文、領悟課文精髓奠定了基礎。
2、借助課件，理解課文內容
生動的課件能再現、強化、傳遞教學內容，動態的畫面和逼真的音響效果會引起學生興趣，激活他們的思維、聯想、想象、情感的活動。這一案例，我根據教學內容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些動態的畫面給學生帶來了深深的震撼，他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大。通過課件對“森林是個大水庫；森林是一座巨大的空調器”這些內容的介紹，又幫助學生深入理解了課文內容，讓他們有感而發，并與作者發生情感共鳴，以此表述心中的愿望。
3、拓展延伸，深化課文重點
書本知識畢竟是有限的，對于語文學科來說，更多更廣的學問來源于大量的課外閱讀與對學習資料的收集運用中。本篇課文只是介紹了森林四個方面的重要性，對它更富魅力的東西沒有全部例出。為此，我根據課文內容拓展延伸：生活中，森林還有更大的作用，你知道嗎？讓學生交流課前搜集到的資料，他們讀書看報，走進圖書館，上網，或單獨作戰，或合作進行，在閱讀，思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案，通過課上交流學到了豐富的知識，同時也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語文走向生活大課堂。
4、體驗心愿，進行個性化朗讀
這是一篇優美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體，生動有趣，富于藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時也感受課文語言的生動形象。這樣，學生在朗讀中表達出自己的理解和感悟，在相機評價中，更加深學生對砍伐森林危害的認識，激發他們對這種行為的痛恨之情。
5、深化主題，表達自己的心愿
課文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時所看到的伐樹毀林造成的危害，說明植樹造林、保護環境的重要。在課件展示“肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、河水咆哮著向下游沖去”等情景中，我又引導學生思考：在保護環境方面，在我們的現實生活中，你對周圍人們現在所處的這個環境滿意嗎？你又是怎樣做到保護環境的，準備如何去做？交流討論。鼓勵學生根據環境保護的現狀，進一步學習，擴展閱讀和調查綠化情況等，拓寬學習時間和空間，打破課堂內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，激起學生關注社會，主動參與環保的意識.
云雀的心愿 篇16
作者：孟衛國 轉貼自：本站原創 點擊數：139
《云雀的心愿》教學片段
孟衛國
……
師：夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛，他們先飛到了哪里呢？
生：他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空。
師：他們飛到了沙漠上空，看到了些什么呢？遇到了什么呢？
生甲：他們看到地上黃沙漫天飛舞。
生乙：他們被風沙迷得睜不開眼了。
師：大家看課文的第二自然段，體會一下，想象那是一個怎樣的情景啊。
生：閉上眼睛，想象體會。
師：有誰能結合自己的生活經驗，談談你讀了課文后的體會？
生甲：我仿佛聽到了狂風的呼嘯，看到了漫天的黃土。
生乙：我聽到了風在狂呼，看到了沙在狂舞。
生丙：我仿佛聽到了刺耳的狂風，仿佛看到了黃沙被狂風卷起，漫天飛舞，連眼睛也睜不開了。
師：大家說得非常好。你們學會了用自己的耳朵去體驗，用自己的眼睛去體驗，用自己的心去體驗。我們在平時的學習中，就該要用心去體驗事物。那么，遇到這樣的情景，小云雀會有怎樣的反應呢？請大家自讀課文第三自然段，然后再用心體驗一下吧！
……
【評點】這一片段，較好地調動了學生的感覺器官，從不同的角度去感受、體驗課文中生動的形象和優美的語言。使學生在多元解讀中獲得體驗，個性得到了張揚。
本課更多資料，請在網頁底端輸入課題關鍵的一兩個字搜索！